《網(wǎng)上交友新時空》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)慎重對待虛擬世界中的交友，不沉迷于虛擬世界，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)世界中與同伴交往。能力目標(biāo)能夠辯證認(rèn)識網(wǎng)上交友帶來的影響，學(xué)會運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)結(jié)交朋友。知識目標(biāo)了解網(wǎng)上交友的特點(diǎn)以及帶來的影響。知道如何慎重結(jié)交網(wǎng)友。二、教學(xué)重難點(diǎn)慎重結(jié)交網(wǎng)友三、教學(xué)策略方法微視頻教學(xué)法、情境案例分析法、經(jīng)驗(yàn)分享法課前準(zhǔn)備教師：了解學(xué)生網(wǎng)上交友情況。制作微視頻，依據(jù)學(xué)生生活改編案例。學(xué)生：就網(wǎng)上交友問題采訪家人和老師，形成采訪視頻。五、教學(xué)過程新課導(dǎo)入世界上最短的詩學(xué)生談?wù)剬Υ嗽姷睦斫?，借此引出本課課題。（二）新課講授師：中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友是現(xiàn)在的一個熱門話題，那網(wǎng)絡(luò)時代的友情是什么樣的呢？請看我們網(wǎng)絡(luò)熱搜中的一段微視頻。【網(wǎng)絡(luò)時代的友情】微視頻《網(wǎng)絡(luò)時代的友情》師：各位網(wǎng)友，你是否也擁有與主人公們一樣苦樂交織的網(wǎng)絡(luò)交友經(jīng)歷呢？請與我們共同分享?！尽熬W(wǎng)事”大家談】學(xué)生分享自己的網(wǎng)上交友經(jīng)歷。師：我們在網(wǎng)上結(jié)交朋友，體驗(yàn)到了各種復(fù)雜的感情。那網(wǎng)絡(luò)交友到底是好是壞呢？讓我們進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)大討論。【網(wǎng)絡(luò)大討論】學(xué)生結(jié)合微視頻和自己的交友經(jīng)歷，分小組討論“網(wǎng)上交友的利與弊”。并進(jìn)行小組展示。師生共同歸納。師：網(wǎng)上交友既有利也有弊，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾问褂?。這不，我們的新朋友孟小美就遇到了這樣一件難事。【網(wǎng)友來支招】材料：孟小美網(wǎng)齡兩年，喜歡使用多個聊天工具，有許多網(wǎng)友。一個月前，小美結(jié)識了網(wǎng)名為“小楓”的網(wǎng)友，兩人越聊越投機(jī)，小美對這個網(wǎng)友產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇，恰好小楓提出了周末見面的邀請。請你幫幫小美，她該去見這名網(wǎng)友嗎？師生共同分析，層層遞進(jìn)，明確網(wǎng)上交友要學(xué)會自我保護(hù)，慎重轉(zhuǎn)變。關(guān)于網(wǎng)上交友，我們作為未成年人總有思慮不周到的地方，因此我們就要多聽聽成年人的建議。課前同學(xué)們采訪了我們的家人和老師，讓我們來聽聽他們有什么建議想對我們說?！舅麄冞@樣說】視頻：他們這樣說......（學(xué)生課前采訪并制作視頻）師：希望同學(xué)們多聽聽經(jīng)驗(yàn)豐富的成年人的意見，謹(jǐn)慎網(wǎng)絡(luò)交友。老師還給大家?guī)硪欢我曨l，請你觀看之后談?wù)勔曨l內(nèi)容帶給你的感受。視頻：公益廣告學(xué)生談感受，明確網(wǎng)絡(luò)交友還要回歸現(xiàn)實(shí)。情感升華師：網(wǎng)絡(luò)交友雖有很多好處，但它替代不了現(xiàn)實(shí)，替代不了我們身邊可愛的同學(xué)親切的老師，我們一起共度了很多美好時光。視頻：學(xué)生活動場景師：網(wǎng)絡(luò)的生活很精彩，但我們終究還是生活在現(xiàn)實(shí)。愿我們都能在網(wǎng)上學(xué)會理性交友，愿我們都能在現(xiàn)實(shí)中暢享同伴情誼，愿我們的友誼地久天長！《網(wǎng)上交友新時空》學(xué)情分析1.從學(xué)生的知識水平來看：學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《交友的智慧》,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。學(xué)習(xí)了如何在現(xiàn)實(shí)生活中建立友誼、呵護(hù)友誼后,進(jìn)一步將交友范圍擴(kuò)展到互聯(lián)網(wǎng)這一新時空,這是對前一框知識的拓展。讓學(xué)生學(xué)會如何正確地網(wǎng)上交友,對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活有很大幫助。2.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)上看：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，網(wǎng)上交友已經(jīng)成為中學(xué)生生活的常態(tài)。有些中學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中缺少關(guān)愛和理解，缺乏朋友，或缺少成就感，于是到網(wǎng)上尋找寄托和慰藉；也有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往，好奇心使得他們希望與網(wǎng)友見面等。學(xué)生需要學(xué)會辯證地認(rèn)識網(wǎng)上交友給自己帶來的影響，并且能夠用慎重的態(tài)度對待虛擬世界的交往。

3.從學(xué)生的心理特征來看：學(xué)生的思想具有片面性和表面性，存在偏執(zhí)型特點(diǎn)，容易因自己的喜好判斷問題，這些都會增加本節(jié)課的學(xué)習(xí)的阻力。

4.從學(xué)生的認(rèn)知階段來看：七年級的學(xué)生探究知識的能力不斷提高，求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，對新事物容易呈現(xiàn)出新的創(chuàng)見，因此需要在課堂中尊重學(xué)生思維的創(chuàng)造性和發(fā)散性，合理的引導(dǎo)和推理，幫助學(xué)生在探究中生成理性的認(rèn)識?！毒W(wǎng)上交友新時空》效果分析當(dāng)堂評測練習(xí)包括4道單項(xiàng)選擇題和1道開放題，主要考察學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的理解把握和延伸運(yùn)用，重點(diǎn)考察基礎(chǔ)知識。就當(dāng)堂檢測結(jié)果來看，單選題正確率高，全班同學(xué)都能做到百分百正確，說明對所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握還是很好的。開放題型讓學(xué)生設(shè)計一條網(wǎng)上謹(jǐn)慎交友的宣傳標(biāo)語，大部分同學(xué)都能完成，存在的問題主要是不夠工整押韻。因課堂時間有限，所以課堂練習(xí)側(cè)重加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，課下將布置相應(yīng)習(xí)題，增加一定難度，促進(jìn)學(xué)生對知識的再理解?！毒W(wǎng)上交友新時空》教材分析本課內(nèi)容與地位本課是部編版道德與法治教材第二單元《友誼的天空》第五課《交友的智慧》中的第二框題，它的主要內(nèi)容包括“網(wǎng)上交友”與“慎重結(jié)交網(wǎng)友”兩個目題，主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待網(wǎng)上交友的利與弊，學(xué)會慎重結(jié)交網(wǎng)友。它在教材中有著承上啟下的地位，一方面，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，初步掌握了交友的方法與技能，需要進(jìn)一步深化在網(wǎng)絡(luò)空間里對友誼的認(rèn)識；另一方面，這一目題也能引入課程標(biāo)準(zhǔn)中的“合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介”，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的邏輯起點(diǎn)。二、本課內(nèi)容分析本框共安排兩目內(nèi)容。第一目“網(wǎng)上交友”。此目是本課的難點(diǎn)。本目以五位中學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上和他人交往的故事導(dǎo)入，分享彼此在網(wǎng)上交往的感受，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)上交往的向往與探索的興趣。本目主要表達(dá)了三層意思。其一，互聯(lián)網(wǎng)為交往提供了一個平臺。教材從中學(xué)生對友誼的渴望切入，說明互聯(lián)網(wǎng)為我們的交往提供了一個平臺。我們在網(wǎng)上結(jié)交朋友，體驗(yàn)到了各種復(fù)雜的情感，需要學(xué)會反思這樣的交往給我們的成長帶來怎樣的影響。其二，網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主的特點(diǎn)。教材從一個普通中學(xué)生吳凡擁有兩個檔案切入，先從互聯(lián)網(wǎng)的功能談起，簡要概述了互聯(lián)網(wǎng)給生活帶來的變化，然后概括出網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)，展現(xiàn)了其積極的一面。例如，使人們跨越了時空的界限，開辟了人際交往的新通道，拓展了交往的范圍，等等。其三，互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的窗口，但是有時卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。教材繼續(xù)用吳凡和網(wǎng)友交往的經(jīng)歷，闡述了網(wǎng)上交往也有消極的一面。因?yàn)榫W(wǎng)上交往的虛擬性，使得在互聯(lián)網(wǎng)中，人們建立的友誼不穩(wěn)定，彼此不信任、疏離；在網(wǎng)上，有些人戴上面具，偽裝自己，使雙方常常懷疑自己受到欺騙。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到虛擬空間的交往，并不能滿足我們情感的需要，為后面提醒學(xué)生不要沉迷于虛擬世界的交往奠定基礎(chǔ)。第二目“慎重結(jié)交網(wǎng)友”。這一目主要表達(dá)了四層意思。其一，網(wǎng)上交友，要學(xué)會理性辨別，慎重選擇。互聯(lián)網(wǎng)只是一個工具，給我們提供了交往的平臺，增加了交往的機(jī)會。如何用好這個工具，要考慮網(wǎng)上交往對現(xiàn)實(shí)生活的影響，要能夠理性對待。其二，在虛擬世界中交往，要有自我保護(hù)意識。教材中截取了學(xué)生在網(wǎng)上和朋友聊天的片段，說明青少年有著天然的、自發(fā)的積極探索外部世界的心理傾向，面對新事物趨之若鶩。上網(wǎng)聊天、交友等恰是青少年獲得理解的一種途徑。但是，由于青少年自我保護(hù)意識薄弱，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比較復(fù)雜，有可能對青少年造成傷害。教材提示學(xué)生在網(wǎng)上和陌生人交往要慎重對待、學(xué)會保密、學(xué)會求助。其三，將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。教材用小梅和網(wǎng)友見面的困惑，選取了四個不同角度的建議引發(fā)學(xué)生思考，說明不少中學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和自己現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的同學(xué)、朋友交往，同時也會和陌生人進(jìn)行交往，并建立緊密的情感聯(lián)系。教材沒有簡單地告訴學(xué)生在網(wǎng)上不要和陌生人交往，也不要和陌生人見面，而是提醒學(xué)生一方面要考慮安全因素，另一方面還要面對很多問題：彼此都愿意把真實(shí)的自己完全坦露給對方嗎？如果對方與自己的想象有差距，該如何對待？如果見面，一段友誼是結(jié)束還是持續(xù)，由什么決定？這些問題的答案和學(xué)生對自我需要的了解、對友誼的期待、在現(xiàn)實(shí)生活中對友誼中呈現(xiàn)的問題的態(tài)度都有密切聯(lián)系。其四，虛擬的交往無法觸摸到生活中的真實(shí)，我們要學(xué)會在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往。教材通過一張表格，讓學(xué)生對比網(wǎng)上交往與現(xiàn)實(shí)交往有什么不同，讓學(xué)生認(rèn)識到，在網(wǎng)上交往，可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)交往中那么多的壓力和責(zé)任，這是網(wǎng)上交往積極的一面。同時，在這個部分的教學(xué)中教師還要強(qiáng)調(diào)，如果青少年迷失于虛擬世界，自我封閉，與現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生隔閡，不愿與人面對面交往，久而久之，會影響正常的認(rèn)知、情感和心理定位，還可能導(dǎo)致其人格的分裂，不利于青少年健康人格和正確人生觀的塑造。因此，要鼓勵學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往，建立友誼。在“拓展空間”中，要學(xué)生做個小調(diào)查，了解中學(xué)生網(wǎng)上交友的情況，并寫出一份簡單的調(diào)查報告，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代中學(xué)生網(wǎng)上交友情況，認(rèn)識到我們不能只停留在網(wǎng)上交友，要學(xué)會在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往?！毒W(wǎng)上交友新時空》評測練習(xí)關(guān)于網(wǎng)上交往，下列做法正確的是（

）

①絕不在網(wǎng)絡(luò)上交友

②在網(wǎng)絡(luò)上慎重交友

③不輕易與網(wǎng)友見面

④拒絕網(wǎng)絡(luò)與微信

A．①②

Ｂ．①④

Ｃ．②③

Ｄ．③④

2、張麗在QQ上結(jié)識了網(wǎng)友“大哥”。“大哥”多次要求張麗將她的家庭地址、電話號碼等告訴他，并要求與她見面。你認(rèn)為張麗正確的選擇是（

）

加強(qiáng)自我防范，學(xué)會自我保護(hù)

B．遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，躲避干擾

C．如實(shí)相告，答應(yīng)“大哥”的要求

D．把同學(xué)的有關(guān)信息告訴他

3、王越與張華是在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識的，他們都對地理特別感興趣。兩人后來相約見面，發(fā)現(xiàn)有很多共同的語言，于是兩人由“線上朋友”變成了“線下朋友”。對此，認(rèn)識正確的是（

）A．網(wǎng)絡(luò)交友很不可靠，我們要堅(jiān)決抵制

B.虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，也可以找到志趣相投的伙伴

C.

虛擬世界的交往，帶有很多不確定因素

D.

網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識的朋友全部可以變成現(xiàn)實(shí)中的朋友

4、在網(wǎng)絡(luò)交往中，必須有安全防范意識，下列符合這一要求的做法是（

）

①不輕易泄露個人資料

②不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求

③與陌生網(wǎng)友單獨(dú)見面

④遇到問題時，要學(xué)會求助

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

5、請你為提醒大家慎重結(jié)交網(wǎng)友設(shè)計一句提示語。

《網(wǎng)上交友新時空》課后反思網(wǎng)絡(luò)交友是目前學(xué)生交友的一種非常普遍的方式，本課內(nèi)容圍繞學(xué)生的真實(shí)生活情境而展開，解決學(xué)生交往中的實(shí)際問題，容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，教學(xué)上具有很強(qiáng)的針對性和重要指導(dǎo)意義。通過“網(wǎng)絡(luò)時代的友情”“網(wǎng)事大家談”“網(wǎng)友來支招”“他們這樣說”等幾個活動將本課知識點(diǎn)在活動中循序漸進(jìn)的展開，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，明確網(wǎng)上交友的利弊影響，學(xué)會在生活中正確利用網(wǎng)絡(luò)，更加注重現(xiàn)實(shí)生活中的情感，最后的情感升華活動將課堂推向高潮，從課堂落向生活。學(xué)生課堂反饋熱烈，參與度高，小組合作效率高，達(dá)到了知識與情感的雙重教學(xué)目標(biāo)，總體來說是一節(jié)比較成功的課堂。當(dāng)然也存在一些問題。對于這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題以及下一步的教學(xué)改進(jìn)方向，我總結(jié)如下：一、優(yōu)點(diǎn)1.本節(jié)課所使用的微視頻《網(wǎng)絡(luò)時代的友情》，“孟小美該不該與網(wǎng)友見面”等素材均是根據(jù)學(xué)生生活情境改編，以此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生迅速產(chǎn)生代入感，有話可說，有話想說，給本節(jié)課定下了一個輕松、活潑的課堂基調(diào)，為各個教學(xué)活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)。2.在對本課難點(diǎn)“如何慎重結(jié)交網(wǎng)友”上，采用貼近學(xué)生生活的案例，通過一個個精心設(shè)計的設(shè)問，使學(xué)生在共同探究下讓自然生成在網(wǎng)絡(luò)交友中應(yīng)該注意的問題，同時不局限于課本上，把學(xué)生想說的、能說的，言之有理都是正確的，鼓勵學(xué)生不生搬硬套課本知識點(diǎn)。3.為了使學(xué)生進(jìn)一步明確網(wǎng)上交友有哪些需要注意的事項(xiàng)，給學(xué)生布置了課前采訪任務(wù)，通過采訪有豐富生活經(jīng)驗(yàn)的家人和老師，使學(xué)生在交談與思考中有所啟發(fā)，同時對于增進(jìn)學(xué)生與家人老師情感的溝通，鍛煉各種能力等也大有裨益。4.本課的課堂氣氛非常活躍，課堂問題的設(shè)計層次清晰也有梯度，讓學(xué)生都有表達(dá)的欲望，在輕松又緊張的氣氛下，學(xué)生全身心投入的上完了這節(jié)課，聽課的老師也被課堂上同學(xué)們真實(shí)又不失精彩的表現(xiàn)吸引了，有效完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。二、下一步努力的方向?qū)τ谛陆滩娜孕璺磸?fù)研讀，課堂教學(xué)內(nèi)容必須建立在反復(fù)研讀教材的基礎(chǔ)上，梳理出一條思路，不拘泥于教材原有的結(jié)構(gòu)，這種在適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知水平和邏輯思維的前提下進(jìn)行的教學(xué)，問題和環(huán)節(jié)的設(shè)置才讓學(xué)生有表達(dá)的欲望?！毒W(wǎng)上交友新時空》課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求本節(jié)課所對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)為“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會發(fā)展”部分：合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步養(yǎng)成積極的媒介批評能力，學(xué)會理性利用現(xiàn)代媒介參與社會公共生活。二、課標(biāo)解讀青少年愛上網(wǎng)已成為普遍現(xiàn)象，家長也會擔(dān)心上網(wǎng)會影響學(xué)習(xí)。其實(shí)，上網(wǎng)也沒那么危險，對于青少年來說，網(wǎng)絡(luò)是“大灰狼”還是“牧羊犬”，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)他們正確上網(wǎng)。第一，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、正確對待網(wǎng)上聊天。現(xiàn)在電腦是一種很普及的學(xué)習(xí)和工作工具，也是一種娛樂工具。網(wǎng)上聊天讓心理和生理發(fā)展不平衡的學(xué)生多了一個可以說心里話的地方，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得他們能夠隨心所欲地說出自己悶在心里但又沒處去說的話。對于這種現(xiàn)象，家長和老師要向?qū)W生闡明網(wǎng)絡(luò)的好與壞，而不是一味地“嚴(yán)打”。關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生正確對待，讓學(xué)生分清輕重是非，家長和老師就要正確地引導(dǎo)他們，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_上網(wǎng)。防止學(xué)生長期沉溺其中，脫離現(xiàn)實(shí)，造成心理和行為上的不正常。第二，引導(dǎo)青少年做網(wǎng)絡(luò)的主人。上網(wǎng)本身也沒有錯