教學(xué)設(shè)計(jì)一、明確目標(biāo)《雨點(diǎn)變奏曲》（感受聲音力度強(qiáng)弱的變化）《卡門(mén)》故事簡(jiǎn)介二、質(zhì)疑探究1、初聽(tīng)全曲。教師畫(huà)曲譜圖引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)全曲，初步感受音樂(lè)情緒，并分出樂(lè)段。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)很好的聆聽(tīng)環(huán)境，通過(guò)老師的圖譜引導(dǎo)，拉近與新課的距離，激發(fā)學(xué)生賞析的欲望。）2、分樂(lè)段欣賞A樂(lè)段①初聽(tīng)，感受音樂(lè)情緒（熱烈歡快）。②打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)要素分析音樂(lè)情緒（節(jié)奏緊湊、急促；速度快；力度強(qiáng)等）。③用“La”輕聲哼唱旋律。④再聽(tīng)，找到打擊樂(lè)器“镲”以及出現(xiàn)的規(guī)律。（A樂(lè)段教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)A樂(lè)段音樂(lè)要素的分析，讓學(xué)生更好的體會(huì)音樂(lè)情緒）B樂(lè)段①初聽(tīng)B樂(lè)段，感受它和A樂(lè)段的情緒相同嗎？（節(jié)奏、力度等）②聽(tīng)辨B樂(lè)段的主奏樂(lè)器（小提琴、木管樂(lè)器）、情緒以及音樂(lè)所表達(dá)的場(chǎng)景。③集體互動(dòng)，感受輕快，跳躍的場(chǎng)景C樂(lè)段:①結(jié)合聲勢(shì)動(dòng)作感受音樂(lè)。②再次感受，兩次主旋律進(jìn)行對(duì)比（速度、力度、音區(qū)、演奏樂(lè)器等）③通過(guò)音樂(lè)特點(diǎn)分析埃斯卡米羅的人物形象，課后詳細(xì)了解——詠嘆調(diào)。（埃斯卡米羅是一位非常受人歡迎的斗牛士，音樂(lè)刻畫(huà)了他百戰(zhàn)百勝、勇猛、威武的高大形象。每當(dāng)這段主題音樂(lè)一響起就意味著斗牛士的出場(chǎng)，因此，這首樂(lè)曲也被稱(chēng)為“斗牛士進(jìn)行曲”。）④跟鋼琴，用“l(fā)u”學(xué)唱C樂(lè)段。學(xué)唱過(guò)程中老師關(guān)注學(xué)生的歌唱狀態(tài)并及時(shí)糾錯(cuò)。⑤創(chuàng)編動(dòng)作體驗(yàn)斗牛士形象，并進(jìn)行分組展示。（包括斗牛運(yùn)動(dòng)的正確引導(dǎo)及簡(jiǎn)介）⑥師生“斗牛士”形象小舞蹈表演。（C樂(lè)段教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：這是本課的主要部分，重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、哼唱、表演，感受節(jié)奏、旋律、表情、音色等音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，感受音樂(lè)語(yǔ)言的魅力。）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、完整欣賞，參與體驗(yàn)，講解回旋曲式完整欣賞音樂(lè)，將聽(tīng)到的樂(lè)段出現(xiàn)順序用手勢(shì)表示出來(lái)，了解回旋曲式及特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：回旋曲式是《卡門(mén)》序曲成功的表現(xiàn)形式，在學(xué)生已經(jīng)熟悉三個(gè)主題的基礎(chǔ)上，掌握樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是非常簡(jiǎn)單的。讓學(xué)生主動(dòng)參與辨別可以讓他們把對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言的感受轉(zhuǎn)化為自己的理解，發(fā)揮他們的想象力。進(jìn)一步激發(fā)欣賞興趣。）2、討論并概括序曲的作用序曲是一種鬧場(chǎng)性質(zhì)的音樂(lè)，概括了整個(gè)故事情節(jié)，起著暗示劇情和引導(dǎo)聽(tīng)眾進(jìn)入戲劇的作用。3、聆聽(tīng)D樂(lè)段拓展提升1、介紹作曲家卡門(mén)2、總結(jié)：今天我們運(yùn)用音樂(lè)基本要素欣賞了比才的這首明朗而輝煌的《卡門(mén)序曲》，了解了歌劇序曲的概念和作用，也知道了回旋曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。那請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注老師預(yù)留的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、我們剛剛提到了詠嘆調(diào)，請(qǐng)大家課后進(jìn)行詳細(xì)了解；2、利用課余時(shí)間，完整欣賞歌劇《卡門(mén)》。最后，老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)劇院，再次感受這部經(jīng)盛不衰的經(jīng)典之作。（設(shè)計(jì)意圖：最后欣賞劇院演出版的《斗牛士之歌》，能夠使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有更直觀的了解，并且讓學(xué)生再次沉浸在《卡門(mén)》精彩的音樂(lè)中，讓人回味無(wú)窮。）教學(xué)反思：本課較好地把握教材中心，重點(diǎn)突出，傳授知識(shí)準(zhǔn)確；能遵循欣賞教學(xué)的一般規(guī)律，帶著問(wèn)題欣賞，從整體——局部——整體的欣賞。能做到表層的欣賞，深入地分析，主題思想分明。課堂結(jié)構(gòu)層次清楚，過(guò)渡自然、有序；活動(dòng)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，學(xué)生的參與意識(shí)比較積極。特別是多媒體的運(yùn)用，加上富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，較好地引起學(xué)生的欣賞愿望。課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣很高，師生之間親和力較好，語(yǔ)言設(shè)計(jì)表達(dá)很好。讓我感觸最深的是：在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中還應(yīng)該如何更好的關(guān)注音樂(lè)要素，并巧妙的運(yùn)用音樂(lè)要素來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，讓我們的音樂(lè)課不單單停留在音樂(lè)的表面，更重要的提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。課標(biāo)分析：新課標(biāo)新理念重要體驗(yàn)：“以人為本”，“教育應(yīng)關(guān)心人，尊重人，發(fā)展人?！迸囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的開(kāi)放性音樂(lè)教學(xué)模式。幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、創(chuàng)新的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新思維和審美能力都能得到良好的發(fā)展。教材分析：《卡門(mén)序曲》作為歌劇《卡門(mén)》的前奏曲，對(duì)于整部歌劇具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，這也是歌劇序曲所具有的一般特點(diǎn)。經(jīng)常被交響樂(lè)團(tuán)作為音樂(lè)會(huì)演奏曲目，它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練，樂(lè)曲由三個(gè)主題構(gòu)成，主部主題：采用緊湊的節(jié)奏、帶頓音的、模進(jìn)的旋律、輝煌的音色，把人們帶入西班牙斗牛場(chǎng)那喧鬧狂熱的意境之中。第一插部：節(jié)奏輕快、旋律跳躍，描繪了婦女、兒童在斗牛場(chǎng)上的歡樂(lè)；第二插部：來(lái)自《斗牛士之歌》，這個(gè)主題先后呈現(xiàn)兩次，第一次，弦樂(lè)主奏，抒情細(xì)膩，第二次，不僅高八度演奏，還加進(jìn)管樂(lè)，情緒激昂、雄壯，刻畫(huà)了一位英姿勃勃的斗牛士形象。最后尾聲結(jié)束在不協(xié)和和弦上預(yù)示著卡門(mén)的悲劇結(jié)局?！犊ㄩT(mén)序曲》音樂(lè)語(yǔ)言豐富，藝術(shù)表現(xiàn)力極強(qiáng)，成功地用音樂(lè)描繪了故事場(chǎng)景，刻畫(huà)了人物形象，暗示了主人公的命運(yùn)，是一首膾炙人口的世界名曲。學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生生理、心理日趨成熟，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，但參與的意識(shí)和交往的愿望不強(qiáng)。應(yīng)通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。這段時(shí)間應(yīng)增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。評(píng)測(cè)練習(xí)通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、哼唱曲譜、節(jié)奏練習(xí)、聲勢(shì)律動(dòng)、舞蹈展示等各種方法的練習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)作品的掌握情況。在練習(xí)中逐漸感受作者的創(chuàng)作感受和樂(lè)曲的整體情緒。效果分