第六章現(xiàn)代公司的組織機構(gòu)設(shè)置現(xiàn)代公司的組織機構(gòu)的構(gòu)成從公司組織機構(gòu)談公司治理結(jié)構(gòu)的完善現(xiàn)代公司的機構(gòu)設(shè)置第六章現(xiàn)代公司的組織機構(gòu)設(shè)置現(xiàn)代公司的組織機構(gòu)的構(gòu)成從公司組織機構(gòu)談公司治理結(jié)構(gòu)的完善、現(xiàn)代公司的組織機構(gòu)的構(gòu)成☆公司的組織機構(gòu)·是指體現(xiàn)公司的組織意志·從事經(jīng)營與管理職能的機構(gòu)按照公司決策權(quán)丶執(zhí)行權(quán)和監(jiān)督權(quán)三權(quán)分立的原則,公司的組織機構(gòu)一般由權(quán)力機構(gòu)、執(zhí)行機構(gòu)和監(jiān)督機構(gòu)三部分組成(一)最高權(quán)力機構(gòu)——股東大會(二)執(zhí)行機構(gòu)——董事會和經(jīng)理(三)監(jiān)督機構(gòu)——監(jiān)事會(一)最高權(quán)力機構(gòu)—股東大會1、股東的權(quán)利與義務(wù)2、股東大會的類別3、股東大會的職權(quán)4、股東大會的決議一個人只有身處特定情境之中，對所處環(huán)境內(nèi)的知識學(xué)習(xí)效率才最高，最明顯例子就是孩子的學(xué)習(xí)，孩子從出生到四五歲，它學(xué)會吃飯、說話、走路、等各種基本生活技能，而且我們的學(xué)生學(xué)了好多年外語，很多人一句外語都聽不懂，可見情境對人們的影響巨大。因此在平時的教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)出發(fā)，從教材出發(fā)，積極制造和創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，用情境教學(xué)的方式來培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)高中生對生物學(xué)習(xí)的喜愛。一、生活情境教學(xué)在生物課堂中創(chuàng)設(shè)生活情境，有利于揭示事物內(nèi)部矛盾與學(xué)生內(nèi)心之間的沖突，打破學(xué)生的認知平衡，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動圍繞身邊事物展開討論，進而讓學(xué)生更好地掌握生物知識，提高自身的思維能力。這就要求教師要善于捕捉生活中的生物知識，挖掘生物知識在生活中的應(yīng)用，使本來抽象的教學(xué)內(nèi)容，通過與學(xué)生的實際生活結(jié)合起來，而變得生動活潑起來，將教學(xué)內(nèi)容建立在學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗之上，讓它們感覺到生物就在自己的身邊，以及學(xué)習(xí)生物的重要性。1.高中生物課生活情境創(chuàng)設(shè)方法第一，通過在課堂上引入一些看得見、摸的著的身邊實物，來幫助學(xué)生理解課本知識，促使學(xué)生展開聯(lián)想，提高對課本知識與生活事物聯(lián)系的認識。第二，通過在語言描述、圖片及其他多媒體展示來創(chuàng)設(shè)生活情境。在很多情況下，生物老師并不能使用一個實物來創(chuàng)設(shè)生活情境，而要通過一段新鮮有趣的生活實例來創(chuàng)設(shè)，這時，教師可以通過語言表述、多媒體展示等多種方法，還原一些核心內(nèi)容，展示生活情境中的生物之美。2.高中生物課生活情境創(chuàng)設(shè)步驟第一，要善于發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生運用各種與生物知識有關(guān)的生活經(jīng)驗；第二，要加強與學(xué)生的交流討論，分享它們的生活經(jīng)驗；第三，要組織實驗，驗證學(xué)生的生活經(jīng)驗；第四，對生活經(jīng)驗進行總結(jié)，并讓這些生活經(jīng)驗來指導(dǎo)學(xué)生的生活。3.高中生物課生活情境創(chuàng)設(shè)要點第一，生活情境的創(chuàng)設(shè)要有趣味性，只有所引用內(nèi)容具有豐富的趣味性，才能引發(fā)學(xué)生興趣。第二，生活情境的創(chuàng)設(shè)要有疑問性，只有所引用內(nèi)容能夠讓人產(chǎn)生疑問，才能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思維。第三，生活情境的創(chuàng)設(shè)要有差異性，差異性是指生物老師創(chuàng)設(shè)的情境要與學(xué)生的所認識的實物表面現(xiàn)象具有一定的差異性。二、問題情境教學(xué)高中生物的學(xué)習(xí)是通過引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的一些問題，從而讓學(xué)生掌握生物知識，培養(yǎng)動手實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新思維能力。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他探索新知的熱情，有助于他們對生物知識的理解，并能夠給學(xué)生以成功地喜悅。1.高中生物問題實驗情境的創(chuàng)建方法（1）通過巧設(shè)生物實驗來創(chuàng)設(shè)生物情境。生物是一門實驗性的科學(xué)，需要學(xué)生面對真實的實驗環(huán)境，教師精心設(shè)計的試驗場面，才能引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。在高中生物實驗中，很多實驗現(xiàn)象以及結(jié)果，給教師創(chuàng)設(shè)生物問題情境提供了優(yōu)良材料，教師可以通過更改實驗的條件和實驗?zāi)康姆绞秸{(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，這不僅能讓學(xué)生充分運用課本知識，還可以提高學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神。（2）通過社會熱點問題來創(chuàng)設(shè)問題情境。由于現(xiàn)代生物技術(shù)進步突飛猛進，比如轉(zhuǎn)基因作物和食品、航天育種、干細胞培養(yǎng)、人工器官等眾多新技術(shù)都改變了人們的生活，必定能夠引起學(xué)生的興趣，并可以開闊學(xué)生眼界。（3）通過打破學(xué)生的認知平衡，來創(chuàng)設(shè)學(xué)生的生活情境。學(xué)生的認知發(fā)展就是通過不斷的打破原來的認知平衡，解決認知中的各種沖突，才實現(xiàn)了學(xué)生的認知的螺旋形上升，從而達到新的高度。2.高中生物問題情境的創(chuàng)設(shè)原則（1）問題要有爭論性。高中生普遍比較爭強好勝，教師要讓一些學(xué)有余力的學(xué)生脫離課本，對所看到的現(xiàn)象提出一些看法。（2）問題要有懸念和階梯性。只有懸念和階梯，才能引起學(xué)生興趣，一步一個腳印的由淺入深不斷走向真相。并在這一個過程中，有效培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和深刻性。（3）問題要有輻射性。要讓學(xué)生以知識點為中心，沿著不同方向、不同角度向著學(xué)生生活的方方面面延伸，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，使得學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容融會貫通，提高自身綜合能力。在高中生物教學(xué)中采用情境教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生各項能力，開闊學(xué)生視野。只要教師在創(chuàng)設(shè)生活情境和問題情境時，多注意對方法、途徑和原則進行掌握，就能夠為高中生物教學(xué)提供一個良好的情境。引言：目前，七年級歷史教學(xué)處在一個較為尷尬的境地，尤其是在中招考試中只占50分政策實施以后，其在各學(xué)科中占據(jù)的地位不斷下滑。但是，歷史特殊的知識、文化、思想構(gòu)成，又決定了其教學(xué)具有重要性和必要性，因而當(dāng)今的七年級歷史教學(xué)如同“雞肋”，食之無昧，棄之可惜，致使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。受此大環(huán)境影響，加之教學(xué)方法落后，更是使得歷史課堂教學(xué)實效低。為改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高歷史課堂教學(xué)實效性的研究便成為重點方向。而列表法作為一種新型教學(xué)模式，其在提高七年級歷史課堂教學(xué)實效方面發(fā)揮了巨大作用，是很值得我們加以研究的。一、列表法的應(yīng)用價值及優(yōu)勢歷史列表法即是，借用表格的形式，將具有同類屬性或相關(guān)聯(lián)的知識串聯(lián)起來，形成一個歷史演變的內(nèi)容系統(tǒng)，從而化繁為簡，降低教學(xué)難度，提高教學(xué)實效的方法。新課程改革背景下，素質(zhì)教育理念在各階段教育中的滲透，進一步促進了教學(xué)方法創(chuàng)新，為列表法應(yīng)用打下了良好環(huán)境基礎(chǔ)。應(yīng)用列表法開展七年級歷史課堂教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立立體的歷史知識認知，并對教材有系統(tǒng)、深入的了解，并為此培養(yǎng)學(xué)生的文化感官及情感，使之產(chǎn)生濃濃的愛國情懷。同時，列表法優(yōu)于文字的價值還體現(xiàn)在：更加簡潔明了、形象生動的再現(xiàn)了歷史過去，有利于誘發(fā)學(xué)生想象力、思維能力、總結(jié)能力以及觀察能力等。尤其是在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)用列表法開展歷史課堂教學(xué)，更容易帶動學(xué)生節(jié)奏，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中掌握歷史知識。二、列表法在七年級歷史課堂教學(xué)中的實踐與反思雖然列表法在七年級歷史課堂實踐教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍，并發(fā)揮了巨大的功能價值。但是，從客觀角度來看，由于教師認識水平有限，加之歷史知識構(gòu)成復(fù)雜，對列表法的應(yīng)用實踐還不盡完善。作者結(jié)合親身教學(xué)情況，在不斷反思的基礎(chǔ)上，提出了以下幾種列表法在七年級歷史課堂教學(xué)中的實踐建議。（一）注重規(guī)劃引導(dǎo)素質(zhì)教育模式下，教師的核心價值地位在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，重在發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”，列表法應(yīng)用同樣符合素質(zhì)教育規(guī)則。新時期，歷史教師必須要積極學(xué)習(xí)素質(zhì)教育思想，深入了解列表法的內(nèi)涵本質(zhì)，并結(jié)合歷史教學(xué)特點，制定行之有效的應(yīng)用計劃。七年級歷史涉及到的知識點瑣碎、繁多，學(xué)生們常常對其演變過程及時間等感到困惑，記憶遺失率較高，這無疑是對師生教與學(xué)過程中的巨大考驗。對此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識縱向和橫向聯(lián)系起來，并在每個節(jié)點標(biāo)明其關(guān)系，直觀形象地展示給學(xué)生，由此引出問題，組織學(xué)生進行合作討論。如此，既是知識梳理、回顧的過程，同時又是輔助學(xué)生掌握歷史知識，精準(zhǔn)、內(nèi)化、提升素質(zhì)教育的過程，進而為下一階段教學(xué)實施奠定基礎(chǔ)。在歷史復(fù)習(xí)階段中，教師可就某些關(guān)聯(lián)知識點，要求學(xué)生以表格的形式羅列內(nèi)部關(guān)系，檢驗他們對列表法應(yīng)用的成果。所以客觀地講，完善的規(guī)劃引導(dǎo)，要求教師應(yīng)在不斷的探索實踐中予以完善。（二）加強教材分析在以往的七年級歷史課程教學(xué)中，列表法更多地應(yīng)用于某一章?總結(jié)中，所關(guān)聯(lián)到的知識只是停留在歷史表象，如原因、經(jīng)過、結(jié)果、意義，而對其更深層的文化內(nèi)涵、價值思想?yún)s關(guān)聯(lián)甚少，顯然與歷史教育存在的價值不符。誠然，對比列表法能夠增強歷史學(xué)習(xí)的直觀性，在某種程度上強化學(xué)生記憶，但其作用也僅局限在淺層次，對深層次的知識理解并無太大用處。因此，教師應(yīng)深度研究歷史教材，站在整體和全局的高度透視歷史現(xiàn)象，全面解析其中各時間點及事件連接關(guān)系。如此，將單一的列表法發(fā)展為綜合性列表法，才能將各歷史發(fā)展要素串聯(lián)起來，進而將對表象的記憶上升到對整個歷史發(fā)展客觀規(guī)律的理解。另外，在七年級歷史課堂嘗試列表法的教學(xué)實踐中，教師還需善于從生活中獲取素材，精簡教材知識結(jié)構(gòu)的同時，豐富其外延知識。一來可以開拓學(xué)生視野，二來可以加強課堂知識與生活實際的聯(lián)系，進而降低學(xué)生理解難度，引導(dǎo)他們將所學(xué)應(yīng)用到實際當(dāng)中。（三）善于改革創(chuàng)新在知識經(jīng)濟時代，社會發(fā)展的核心動力是創(chuàng)新。長期的歷史實踐證明，只有不斷改革創(chuàng)新的事物，才是符合社會變動規(guī)律的，也才是人類發(fā)展需求的。就列表法而言，其在七年級歷史課程教學(xué)中的應(yīng)用也并非一成不變，同時其所發(fā)揮的功能價值也因使用環(huán)境的不同有所差異。因此，中學(xué)歷史教育必須要重視專業(yè)化師資隊伍培養(yǎng)，了解現(xiàn)實社會發(fā)展需求，及時更新教師的思想理念，強化教師創(chuàng)新意識，并積極推廣列表法應(yīng)用，促進業(yè)界互動交流，形成優(yōu)勢經(jīng)驗互換。例如，在列表法應(yīng)用的過程中，教師可適當(dāng)結(jié)合多媒體輔助教學(xué)法，通過圖片、視頻等方式活化知識，進一步降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，最大限度提高各教學(xué)方法功能優(yōu)勢。在七年級歷史課程教學(xué)中，列表法不僅僅是一種有效的教學(xué)方法，同時它更是一種先進理念的延伸，與其他應(yīng)用方法并不沖突。所以，在課程教學(xué)實踐中，教師要善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，在充分論證不同方法融合的可行性之后，可應(yīng)用于實踐當(dāng)中，并在不斷的探索中加以改進和完善?？偠灾?，列表法在七年級歷史課堂教學(xué)中的實踐，意義和作用重大。由于個人能力有限，加之七年級歷史課堂教學(xué)復(fù)雜多變，本文作出的相關(guān)研究可能存在不完善之處。因此，本人希望學(xué)術(shù)界更多人士關(guān)注七年級歷史課堂教學(xué)發(fā)展，深入了解和剖析其現(xiàn)實需求，充分闡述列表法應(yīng)用優(yōu)勢，并結(jié)合實際情況，作出深刻反思，進而提出更多有效實踐建議。、現(xiàn)代公司的組織機構(gòu)的構(gòu)成☆公司的組織機構(gòu)·是指體現(xiàn)公司的組織意志·從事經(jīng)營與管理職能的機構(gòu)按照公司決策權(quán)丶執(zhí)行權(quán)和監(jiān)督權(quán)三權(quán)分立的原則,公司的組織機構(gòu)一般由權(quán)力機構(gòu)、執(zhí)行機構(gòu)和監(jiān)督機構(gòu)三部分組成(一)最高權(quán)力機構(gòu)——股東大會(二)執(zhí)行機構(gòu)——董事會和經(jīng)理(三)監(jiān)督機構(gòu)——監(jiān)事會(一)最高權(quán)力機構(gòu)—股東大會1、股東的權(quán)利與義務(wù)2、股東大會的類別3、股東大會的職權(quán)4、股東大會的決議1、股東的權(quán)利與義務(wù)◆股東的權(quán)利包括出席股東大會并行使表決權(quán);公司利潤的分配請求權(quán);公司終止后對公司剩余財產(chǎn)的分配權(quán)召開股東大會的請求權(quán)對公司股份的轉(zhuǎn)讓權(quán)b對公司賬目和股東大會決議的審查權(quán)?對董事的選舉權(quán)和瀆職的起訴權(quán)及對公司經(jīng)營活動的知情權(quán)和監(jiān)察權(quán)等等今股東的義務(wù)包括遵守公司的章程、對公司負有出資義務(wù)以及對公司債務(wù)負有有限責(zé)任等2、股東大會的類別我國《公司法》規(guī)定·股東會議分為股東年會和股東臨時會◆(1)股東年會股東年會是指每年必須至少召開1次的全體股東會議,且應(yīng)于每會計年度終結(jié)后一定時期內(nèi)召開?股東年會由董事會依照公司法的規(guī)定負責(zé)召集·并由董事長主持·應(yīng)當(dāng)將會議審議的事項于會議召開20日以前通知各股東股東年會的主要議題是:聽取和審議公司董事會丶監(jiān)事會的工作報告;審議公司的年度財務(wù)決算、股利分配方案以及虧損的彌補方案;決議公司債的發(fā)行;討論公司股本的增減;選舉或罷免公司董事會和(或)監(jiān)事會成員;修改公司章程;決議公司的分立合并、解散和(或)清算等;審議和決定公司的其他重要事項◆(2)股東臨時會◆公司除每年必須召開1次股東年會以外·當(dāng)有下列情形之一發(fā)生時·董事會應(yīng)在兩個月內(nèi)召開股東臨時會?①堇事人數(shù)不足公司法規(guī)定的人數(shù)或者公司章程所規(guī)定人數(shù)的2/3時b②公司累計未彌補的虧損達實收股本總額的1/3時③持有公司股份10%以上的股東請求時b④4董事會認為必要時;⑤監(jiān)事會提議召開時公司召開股東臨時會·也應(yīng)當(dāng)將會議審議的事項于會議召開前15日通知各股東,且股東臨時會不得對通知中未列明的事項做出決議3、股東大會的職權(quán)令(1)決定公司的經(jīng)營方針和投資計劃令(2)選舉和更換由股東代表擔(dān)任的公司董事和監(jiān)事·決定有尖董事和監(jiān)事的報酬事項令(3)審議和批準(zhǔn)董事會和監(jiān)事會的工作報告令(4)審議和批準(zhǔn)公司的年度財務(wù)預(yù)算方案丶決算方案丶利潤分配方案和彌補虧損方案令(5)決議增加或減少公司注冊資本(6)決議是否發(fā)行公司債令(7)決議公司合并丶分立解散和清算等事項令(8)修改公司章程。令(9)公司章程規(guī)定的其他職權(quán)4、股東大會的決議◆股東大會的召開一般都會通過一些決議,這些決議又有普通決議和特別決議之分◆普通決議是指對于股東會的一般表決事項·僅需出席會議的股東所持表決權(quán)的半數(shù)即可通過的決議☆特殊決議是指對于股東會的特殊表決事項·如修改公司章程丶增加或者減少注冊資本的決議·以及公司合并丶分立、解散或者變更公司形式等·必須經(jīng)出席會議的股東所持表決權(quán)的三分之二以上才可以通過不論是普通決議,還是特別決議·通過時都按每1股份有1票表決權(quán)計數(shù)表決(一股票),且是以出席股東大會的股東所持表決權(quán)計算·股東不出席或不委托代理人出席就自動喪失其表決權(quán)☆為了防止大