2023年有關(guān)五年級下冊教學計劃范文集錦5篇五年級下冊教學安排篇1

班級狀況分析

五(1)班共54人，大部分學生活潑、好動，學習不太仔細，字體書寫比較工整，上學期數(shù)學期末考試成果：平均54.8分，優(yōu)生率19.67%，及格率52.46%。學生學問駕馭的較好的地方有：基礎(chǔ)學問、概念駕馭得較堅固。不足之處：部分學生比較馬虎，運用學問不夠敏捷，口算、計算駕馭較好。

主要教學目標

(一)數(shù)與代數(shù)

1、其次單元因數(shù)與倍數(shù)

因數(shù)和倍數(shù)是在整除基礎(chǔ)上的進一步探討，因此在學生原有學問的基礎(chǔ)上建立因數(shù)和倍數(shù)的概念，關(guān)鍵是使學生理解因數(shù)和倍數(shù)之間的相互依存關(guān)系，同時也是對整除概念的進一步鞏固。在教學設(shè)計中通過一些辨析題是學生更透徹的理解概念。在求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的過程中培育學生的視察和歸納問題的實力，在學生學和解決問題的同時培育良好的學習習慣。

2、第四單元分數(shù)的意義和性質(zhì)

知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分數(shù)的意義，明確分數(shù)與除法的關(guān)系。相識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式，能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。理解和駕馭分數(shù)的基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小。理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較嫻熟地約分和通分。會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

3、第五單元分數(shù)的加減法

理解并駕馭分數(shù)加減法的運算依次，方法。并能夠正確計算。通過視察、比較，體會整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用。能結(jié)合詳細情境，解決簡潔分數(shù)運算的實際問題，體會分數(shù)運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

(二)空間與圖形

1、第一單元圖形的變換

本單元的許多內(nèi)容和習題都是可以通過操作來完成的，因此，在課前可以請學生打算一些小的學具，在教學的過程中讓學生結(jié)合操作思索問題，并把操作、思索和語言表達結(jié)合起來。

1、第一單元長方體和正方體

通過視察、操作等活動，相識長方體、正方體的基本特征及其綻開圖。結(jié)合詳細情境，探究并駕馭長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡潔的問題。經(jīng)驗綻開與折疊、找尋規(guī)律等活動過程，發(fā)展空間觀念和探究規(guī)律的實力。

通過操作活動，理解體積、容積的含義。相識體積、容積的計量單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，會進行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義。探究并駕馭長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡潔的實際問題。探究某一些不規(guī)則物體體積的測量方法。

(三)統(tǒng)計與概率

第六單元統(tǒng)計

經(jīng)驗收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。通過實例，復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點與作用。能依據(jù)須要，選擇合適的統(tǒng)計圖,直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。通過實例，理解并會計算中位數(shù)、眾數(shù)，能說明其實際意義;能依據(jù)詳細的問題，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)。能讀懂簡潔的統(tǒng)計圖表，能通過報刊雜志等媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計圖表獲得有效的信息。

(四)綜合應(yīng)用

數(shù)學與生活、數(shù)學與購物

重、難點

1、理解分數(shù)加減法的意義，駕馭加減法的計算方法，并能正確計算。

2、駕馭長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡潔的實際問題。

3、理解因數(shù)、倍數(shù)數(shù)的意義，會正確寫出已知數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)百分數(shù)，能進行會解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

教學試驗

培育學生學習數(shù)學的愛好。

教學措施

1.供應(yīng)具有豐富現(xiàn)實背景的題材，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

2.重視多種操作活動的支配，關(guān)注學問、方法的形成過程,進一步發(fā)展學生的數(shù)感、符號感、空間觀念和統(tǒng)計意識。

3.引導(dǎo)學生經(jīng)驗數(shù)學探究的全過程，發(fā)展學生解決問題的實力。

4.重視通過"綜合運用"，發(fā)展學生分析問題解決問題實力。

5.注意引導(dǎo)學生通過對所學內(nèi)容的總結(jié)與反思，學會條理化和系統(tǒng)化。

五年級下冊教學安排篇2

一、教學總目標

學生應(yīng)有較明確的英語學習動機和主動主動的學習看法。能聽懂老師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加探討。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)?閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。能在學習中相互幫助，克服困難。能合理安排和支配學習任務(wù)，主動探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

二、教材分析

本冊書包括六個單元和兩個復(fù)習單元，內(nèi)容涉及學生的日常生活、天氣狀況、談?wù)撊掌诤蜕?、家?wù)、動物和野外旅行等，都是學生感愛好的話題。

三、學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有肯定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習愛好難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習愛好。

四、教學目的任務(wù)

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求駕馭所學詞語。4、能四會要求駕馭所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

7、能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務(wù)。

8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

五、教學重點難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、說英語、讀英語、寫英語的習慣。

六、創(chuàng)新探討目標

充分體現(xiàn)學生自主學習的特點，激發(fā)學生的探究的愛好，培育團結(jié)合作的學習精神。

七、主要措施

1、依據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良

好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習主動性。

2、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的實力。

3、活用教材，依據(jù)學生會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

八、教學進度表支配

略

五年級下冊教學安排篇3

1．重點：

（1）.四會句型、單詞。

(2).在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務(wù)。

(3).運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（1）．以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

（2）.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

（3）.活用教材，依據(jù)學生的學習狀況，將每單元的學問點進行重組編排，以降低難度。

（4）.注意教學評價，調(diào)動學生學習愛好，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

（5）.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

（6）.剛好、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。

（7）.虛心向閱歷豐富的教學骨干老師求教。

五年級下冊教學安排篇4

教材分析：

本冊教材共6個單元、2個復(fù)習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。復(fù)習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培育學生的閱讀實力；C部分作為擴展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。

一、生學問實力習慣看法分析。

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有肯定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習愛好難以保持，兩極分化較嚴峻，口語實力較差，因此，本學期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習愛好，留意加強口語、閱讀實力的訓(xùn)練。

二、教學目的任務(wù)。

1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求駕馭所學詞語。

4.能四會要求駕馭所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

7.能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務(wù)。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

三、教學重點難點。

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

四、主要措施。

1.依據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習主動性。

2.在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的實力。

3.活用教材，依據(jù)學生會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

五年級下冊教學安排篇5

一、學生狀況簡析：

五年級三個班的學生都很天真活潑，反應(yīng)靈敏，充溢新奇心。他們正處于向獨立性、反主性過度的年齡，他們已基本駕馭日常禮儀，懂得敬重師長，酷愛勞動，關(guān)切集體。雖說已是五年級的學生了，但終歸年齡小，自控實力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，思想處于波動狀態(tài)，極須要對他們進行行之有效的思想教化。因此品德課教學切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語，開啟學生的心靈，激發(fā)學生的愛好，誘導(dǎo)學生主動主動探求學問的欲望。

二、教材分析：

該教材依據(jù)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教化品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性，開放性，情感性等特點。增加了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。本冊教材共有四個單元，每個單元下設(shè)了2—3個主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下:主題文字:引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。提示語:一般作為對某個話題的拓展，引導(dǎo)學生思索或開展相應(yīng)的活動。旁白:作為和學生對話，溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學生提高一種思索方向或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題。作用相對敏捷。情境對話:一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生對自己得生活閱歷進行反思和整理，深化地感受自己，感受他人。照片:真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野，豐富認知，加深體驗，開展活動等。圖標:包括“活動，溝通，小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調(diào)查，體驗，探討，探究，閱讀，制作，搜集整理信息等。學生作品:有時是供應(yīng)一個可供探討的案例，有時是體現(xiàn)學習過程，呈現(xiàn)學習成果，使學生產(chǎn)生親切感，增加其溝通與表達的欲望?？瞻卓?啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導(dǎo)他們成為學習活動的主動參加者和創(chuàng)建者。

三、全冊教學目標：

1、著眼于做人道德相識的提高，著重于道德情感的培育，著力于做人行為的指導(dǎo)，使學生懂得應(yīng)當做什么，不應(yīng)當做什么，明白怎樣做才能做得更好。2、通過視察、發(fā)覺歡樂、找尋歡樂并感受歡樂，能夠從多種歡樂中領(lǐng)悟到只有付出的歡樂更令人回味。3、通過中外比較的形式，讓學生在比較與聯(lián)系中相識到我國的文化特色，從而進一步產(chǎn)生對文明古國的認同。讓學生初步樹立歷史發(fā)展觀，也基本了解祖先對世界的重大貢獻，從而產(chǎn)生對祖國文化的認同感和對祖先的敬佩感。4、通過了解獨具魅力的中華文化，把學生帶入中華文化的各個領(lǐng)域，讓學生領(lǐng)會中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培育學生對中國文化的親近與認同感，使中華文化中的精華得以宏揚和傳承。5、通過學習讓學生在了解地球的過程中學習相關(guān)的地理、歷史學問，懂得國家不論大小一律同等的觀念，不同的人種和民族只有差異沒有優(yōu)劣之分的思想，培育對地球的親近感和探究精神。

四、教學重點與難點：

1、通過教學活動，向?qū)W生進行酷愛祖國、酷愛人民、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛家庭、酷愛學?？釔劭茖W的教化。2、通過教學，懂得很多做人的道理，并初步學會正確地視察社會、相識社會和適應(yīng)社會生活的初步實力，努力使自己成為有志向、有文化、有紀律的社會公民。3知道有關(guān)品德和生活的初步學問，培育學生遵紀遵守法律、愛護環(huán)境、酷愛自然等的品質(zhì)。4、充分利用有限的教學資源，努力讓學生學好社會學問，成為社會主義建設(shè)事業(yè)有用的人才。

五、教學措施：

1、全面把握課程目標，變更過去偏重學問學習，忽視實力、情感、看法、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，駕馭必備的學問。

2、擅長調(diào)動和利用學生已有的閱歷，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學習情境，敏捷選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。

4、充溢教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和改變，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學空間，