統(tǒng)編四語上教案匹配版8*

蝴蝶的家以讀導(dǎo)入看到題目，大家有什么問題要問？8*

蝴蝶的家讀一讀課前的學(xué)習(xí)任務(wù)，并想一想：大致可以劃分為幾個任務(wù)？分別是什么？提問題分問題選問題解問題提問題自由讀課文，邊讀邊找：小作者自己提出了哪些問題？我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？這樣的天氣它們能躲在哪里呢？不過它們的家在哪里呢？想一想：下面這三句話也是問句，作者是在提問嗎？這不是難為蝴蝶嗎？怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？怎能容它們藏身呢？反問能不能試著把它們改成陳述句？這不是難為蝴蝶嗎？這是難為蝴蝶。怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？禁不起這猛烈的風(fēng)雨。怎能容它們藏身呢？不能容它們藏身。我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？不過它們的家在哪里呢？麥田里呢？樹林里呢？園里的花朵是它們的家嗎？蝴蝶的家到底在哪里呢？它們的家會不會是在橋下面呢？那它們會不會是藏在樹葉下面？讀一讀課文里的這些問題，并分類。我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？讀一讀第1～2自然段，說說第一組問題的相同點。擔(dān)心蝴蝶不過它們的家在哪里呢？麥田里呢？樹林里呢？園里的花朵是它們的家嗎？蝴蝶的家到底在哪里呢？它們的家會不會是在橋下面呢？那它們會不會是藏在樹葉下面？仔細(xì)看看第二組這幾個問題。這幾個問題都是圍繞哪一個問題展開提出的呢？麥田里，樹林里，花里，老樹干的底面，橋下面，樹葉下面……仔細(xì)讀課文，找一找，作者猜測了哪幾個地方可能是“蝴蝶的家”？蝴蝶的家在哪里蝴蝶的家可能在哪些地方中心問題猜測試著模仿作者的思路繼續(xù)提出問題。如果是你，你還想怎么問？巖石上面的縫隙是蝴蝶的家嗎？它們的家會不會是在樹洞里？……讀了這篇課文，你自己還想提出什么問題？示例：我想問，究竟該用什么樣的方法找到蝴蝶的家所在的地方呢？分問題學(xué)會從不同角度提問根據(jù)課文內(nèi)容提問根據(jù)寫作方式提問聯(lián)系生活經(jīng)驗提問回顧《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》課后習(xí)題第二題。根據(jù)上一節(jié)課的內(nèi)容，我們提的問題大致上可以分為：不影響我們對課文內(nèi)容理解的問題。可以幫助我們理解課文內(nèi)容的問題。可以引發(fā)我們深入思考的問題。你們覺得，剛才提的問題屬于哪一種？示例1：我覺得，“我想知道作者最后到底知道了蝴蝶的家在哪里了嗎”這個問題屬于第一類。這是“我”對文章結(jié)局的好奇，是不影響我們理解課文內(nèi)容的問題。示例2：我認(rèn)為，“我想問，作者為什么會這么好奇蝴蝶的家在哪里”這個問題屬于第二類。因為，了解作者對蝴蝶如此好奇和關(guān)心的原因，能夠更好地幫助我們理解課文內(nèi)容。還有這樣的問題嗎？分小組整理問題清單，給問題分類，看看哪個小組分得最好。選問題對這么多的問題分門別類后，你們有什么感受？類型多角度不同小組討論，議一議，選出你們認(rèn)為最有價值的問題，并說明理由。全班投票，選出最佳問題。請?zhí)岢鰡栴}的同學(xué)發(fā)表獲獎感言。請給這個問題投票的同學(xué)，說說自己的理由。好問題提得有意思問得有意義解問題想一想，要解決這個問題，可以通過哪些方法？找相關(guān)的書籍閱讀，思考；上網(wǎng)查閱資料；問老師和父母，或者同學(xué)。課堂小結(jié)今天，你們有什么收獲？提問題分問題選問題解問題學(xué)貴有疑結(jié)構(gòu)梳理提得有意思問得有意義不影響理解課文內(nèi)容的問題幫助