作品分析：《天鵝》是法國(guó)作曲家圣·桑管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》靜柔和的分散和弦音型，描繪了碧波蕩漾，水光粼粼的湖面；大提琴無(wú)比優(yōu)美略帶憂傷的樂(lè)聲，真摯而深情，仿佛訴說(shuō)著天鵝的感人心聲。樂(lè)曲旋律端莊、高雅，是有變化再現(xiàn)的三部曲式，樂(lè)曲中每一個(gè)段落都有兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，從容舒展的旋律，刻畫了天鵝昂首遨游、端莊嫻靜的神態(tài)，在誠(chéng)摯的感情中，隱約流露出幾分愁意。在整個(gè)欣賞活動(dòng)中，我們以配樂(lè)故事的形式出現(xiàn)，描繪了天鵝母子分別時(shí)的感人情景。在原有音樂(lè)作品的內(nèi)涵中，融合!”我想，孩子體會(huì)了憂傷的情懷，一定會(huì)更珍惜他身邊所擁有的愛(ài)和快樂(lè)。在整個(gè)系列活動(dòng)中，還采用情感對(duì)比的方式，欣賞了另外一首歡快從而進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn)。教師隨感：我總喜歡帶給孩子歡快的情感體驗(yàn)。偶然的一可憐，是不是媽媽又加班了，他一個(gè)人好孤獨(dú)!”我驚嘆三歲孩子對(duì)音樂(lè)的理解，也從中聽(tīng)到了寶寶的心聲。心中微微的酸楚的故事……兒子緊緊抱著我，我也緊緊地抱著兒子，我和兒子一起為音樂(lè)感動(dòng)?；顒?dòng)層次(一)我聽(tīng)天鵝的故事活動(dòng)目標(biāo)：1．感受天鵝的美麗、高傲和輕盈。2．通過(guò)觀賞、體驗(yàn)，進(jìn)一步了解天鵝的生活習(xí)性、神情和美麗姿態(tài)。3．能夠積極參與觀賞、體驗(yàn)、模仿活動(dòng)，并能借鑒、吸收他人的建議，自編天鵝動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備天鵝生活姿態(tài)圖片、天鵝生活習(xí)性VCD活動(dòng)過(guò)程1(鵝》音樂(lè))。2．幼兒觀看vcD，重點(diǎn)觀察天鵝行走、飛翔、整理羽毛、游泳的動(dòng)作。34．模仿天鵝的各種姿態(tài)。(記錄幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程)活動(dòng)層次(二)快樂(lè)的小天鵝活動(dòng)目標(biāo)：1術(shù)天鵝”的表現(xiàn)姿態(tài)。2．通過(guò)創(chuàng)編故事、動(dòng)作模仿，進(jìn)一步感受和理解音樂(lè)，并加深對(duì)天鵝舞蹈動(dòng)作的認(rèn)識(shí)。3．能夠積極參與創(chuàng)編、模仿活動(dòng)，體驗(yàn)集體舞蹈的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：12．天鵝生活姿態(tài)圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1．幼兒自由觀看舞劇照，天鵝圖片。2體驗(yàn)舞蹈者的神態(tài)和身體姿態(tài)：純潔、高傲、自信、輕盈。3什么?”4．師生共同創(chuàng)編音樂(lè)中的故事，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。(故事情節(jié)較簡(jiǎn)單，突出歡快跳躍的情緒)5．幼兒聽(tīng)音樂(lè)，用身體動(dòng)作自由表現(xiàn)快樂(lè)的小天鵝?；顒?dòng)層次(三)黃昏的天鵝活動(dòng)目標(biāo)：1．初步感受樂(lè)曲優(yōu)美、傷感的風(fēng)格特點(diǎn)。2．通過(guò)配樂(lè)散文故事、創(chuàng)造性的天鵝動(dòng)作、姿態(tài)和造型，進(jìn)一步表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。3．能夠積極參與故事創(chuàng)編和講述，并能自由吸收他人創(chuàng)造性的天鵝動(dòng)作，體驗(yàn)合作造型的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1(挑選姿態(tài)優(yōu)美、具有造型藝術(shù)美的天鵝圖片)。2．幼兒模仿天鵝圖片、芭蕾舞劇照做動(dòng)作。3．天鵝翅膀(幼兒自己用一次性白色桌布設(shè)計(jì))。4．天鵝音樂(lè)CD片?；顒?dòng)過(guò)程：1喜歡哪只天鵝???”(播放《天鵝》音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察天鵝的神態(tài)及表情)2．幼兒完整地感受音樂(lè)，教師及時(shí)捕捉幼兒神情和動(dòng)作，設(shè)置問(wèn)題情境，幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)涵。(1)結(jié)合天鵝圖片的欣賞，師幼分享對(duì)音樂(lè)的感受和理??”(幼兒可以通過(guò)自由挑選天鵝圖片，來(lái)表述對(duì)音樂(lè)的想像和理解)(2)(圖片l：美麗的黃昏，天鵝回家，棲息湖面的景象。圖片2：天鵝湖上，有兩只天鵝，一大一小，相互依偎。圖片3：)(3)教師配樂(lè)講述黃昏天鵝的故事。3．師幼嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)故事中天鵝的各種生活姿態(tài)，表現(xiàn)天鵝游泳、展翅、飛翔、睡覺(jué)、梳理羽毛、相互親昵、擁抱、擦淚、呼喊、撿羽毛等。(老師可靈活播放旋律，伴隨幼兒的創(chuàng)編過(guò)程，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注重情感的體驗(yàn)和表現(xiàn))4姿態(tài)和故事。(1)老師扮演天鵝媽媽，幼兒扮演天鵝寶寶。(2)自由組合表現(xiàn)音樂(lè)中的情景。4．幼兒采用繪畫的方式，描繪自己心中的感受和對(duì)未來(lái)的憧憬，可以是天鵝故事的描述，也可以是天鵝寶寶的夢(mèng)想，媽媽回來(lái)了……(播放《天鵝》音樂(lè))附配樂(lè)故事聽(tīng)。天鵝拍打著翅膀，歡快地叫著……天鵝回家了。夕身后，緩慢地游著，留下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的水波……天漸漸黑了，湖邊的蘆葦被風(fēng)吹得沙、沙、沙地響。小?”遠(yuǎn)的地方，媽媽不在身邊的日子，你要好好照顧你自己!來(lái)，讓!你走了。我一個(gè)人會(huì)很孤單的!媽媽會(huì)永遠(yuǎn)陪伴你!”媽媽用她美麗的紅嘴巴不停地，不停地梳到了湖中。泛起了小小的、小小的水波，寶寶在媽媽溫暖的懷里睡著了。