2023年學(xué)校教育教學(xué)交流發(fā)言稿范文（通用篇）學(xué)校教化教學(xué)溝通發(fā)言稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

在全市進(jìn)行的有效課堂教學(xué)探究中，我校與時(shí)俱進(jìn)，以有效課堂教學(xué)探討為切入點(diǎn)，全面拉開課堂教學(xué)改革的序幕。我們數(shù)學(xué)教研組圍繞校內(nèi)課改的總體目標(biāo)提出了“以生為本，根植課堂，強(qiáng)師為基，優(yōu)化教研”的宗旨；并以“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)”為主要途徑，全面起先了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革。現(xiàn)將我們的詳細(xì)做法向各位同仁做如下匯報(bào)。希望各位同仁多提珍貴看法。

一、深化學(xué)習(xí)新課改理念，不斷提升思想意識(shí)，扎實(shí)穩(wěn)步的進(jìn)行課堂教學(xué)改革

我們深深知道不進(jìn)行課改，就沒有出路。所以全組老師以校本教研為依托，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)和先進(jìn)的教化教學(xué)理念，剛好總結(jié)我們的教學(xué)閱歷，不斷提高自己的思想相識(shí)。爭先恐后的參與校內(nèi)組織的各種教研教學(xué)活動(dòng)。多次“走出去”參觀學(xué)習(xí)，借鑒其他校內(nèi)的先進(jìn)閱歷。如我們?nèi)ズ愂恢小⑽浒彩卸?、試?yàn)、五中等校內(nèi)學(xué)習(xí)。回來以后我組成員仔細(xì)分析這些校內(nèi)勝利的教學(xué)閱歷，并且進(jìn)行了大膽的嘗試，取得了一些成效。但是，在借鑒和學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)覺只靠一味的照搬和仿照，不能從根本上解決我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的實(shí)際問題。因此全組成員通過不斷地學(xué)習(xí)和探究，認(rèn)為只有立足我?，F(xiàn)狀，不斷挖掘潛力，找尋一條適合我校校情和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，從根本上解決“教與學(xué)”的沖突，徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，讓學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)，享受到在學(xué)問海洋中遨游的歡樂。

另外為了更好的提高我們課堂教學(xué)的效果，我組加強(qiáng)了集體備課和教研學(xué)習(xí)，通過集體備課和學(xué)習(xí)，切實(shí)解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。經(jīng)過全組同心協(xié)力的努力和攻克難關(guān)的志氣，我們最終摸索出一套適合我們團(tuán)中好用的新的教學(xué)模式。

二、利用新的教學(xué)模式不斷提高教學(xué)質(zhì)量

在上學(xué)期我們以聽、說、評(píng)課為教研活動(dòng)的主要方式，在聽評(píng)課中主要關(guān)注老師是如何在課堂教學(xué)中突出教材重點(diǎn)、分散教學(xué)難點(diǎn)的思路與措施；如何提高課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧；如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛好；如何在課堂中拓展和延長學(xué)問，起到對(duì)學(xué)生思維實(shí)力訓(xùn)練的效果；如何在課堂中擴(kuò)高校生的參加度等各個(gè)方面進(jìn)行了有益探究?？偨Y(jié)出了“4+1”數(shù)學(xué)教學(xué)模式。所謂的“4”就是“創(chuàng)境導(dǎo)學(xué)——引導(dǎo)探究——訓(xùn)練與展示——小結(jié)測評(píng)”，四個(gè)環(huán)節(jié)；“1”就是指在整個(gè)課堂教學(xué)過程中老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的點(diǎn)撥和提升。

創(chuàng)境導(dǎo)學(xué)：

1、針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，老師布置學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容?；蚴菚緦W(xué)問點(diǎn)，或是提出詳細(xì)問題。讓學(xué)生思索。這就要求老師能吃透大綱，吃透教材，了解學(xué)生。提出的問題既要有針對(duì)性又要符合學(xué)生的實(shí)際狀況。這樣，讓學(xué)生初步了解本節(jié)學(xué)問要點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)做好充分打算。

2、針對(duì)問題老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。也就是說為學(xué)生能夠順當(dāng)完成自學(xué)任務(wù)，老師利用各種手段讓學(xué)生融入到問題中。

引導(dǎo)探究：在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有了肯定的了解。在教者的啟發(fā)和引導(dǎo)下，利用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式起先互助解決問題，同時(shí)對(duì)有實(shí)力的學(xué)生提出更高的要求就是獨(dú)立解決問題，并對(duì)現(xiàn)有學(xué)問進(jìn)行拓展和提升，以到達(dá)讓全部學(xué)生學(xué)有所獲得目的。

訓(xùn)練與展示：通過學(xué)生對(duì)學(xué)問的感知，老師有針對(duì)性的出示練習(xí)題。練習(xí)題的設(shè)置依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，力求覆蓋全部的學(xué)問點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，四平八穩(wěn)。并且在練習(xí)中將學(xué)生的產(chǎn)生的共性問題，統(tǒng)一展示解決。

三、學(xué)生的發(fā)展是我們的最終目的

在新模式的啟用后，我們老師發(fā)覺我們的學(xué)生是如此的優(yōu)秀。特殊是訓(xùn)練展示這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦實(shí)力得到了充分的呈現(xiàn)，他們?cè)谥v題過程中不僅能引導(dǎo)大家去思索，有的還總結(jié)了解題思路和技巧。學(xué)生講出來的課更貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，他們理解同齡人哪里有困惑，哪里是盲點(diǎn)。他們會(huì)富有想象力的去解題：例如加法運(yùn)算時(shí)，他們想象成兩軍打仗，同號(hào)兩數(shù)相加，就是同一個(gè)xx，異號(hào)兩數(shù)相加，—8+5學(xué)生說明為反方8個(gè)兵，正方5個(gè)兵，反方派5個(gè)和正方5個(gè)同歸于盡，反方還剩3個(gè)所以是—3，他們?cè)谥v解時(shí)還特意強(qiáng)調(diào)，正負(fù)號(hào)就是旗幟，千萬別讓反方的三個(gè)兵給叛變了。通過這個(gè)生動(dòng)的斗爭故事，學(xué)生駕馭加法運(yùn)算自然不在話下了。每次在聽學(xué)生講課時(shí)，總有驚喜產(chǎn)生，而我們老師就是見證奇跡的人。如此講練結(jié)合，學(xué)生真正體會(huì)到，一道題，你第一次做，駕馭的是數(shù)學(xué)學(xué)問，其次次做體會(huì)的是數(shù)學(xué)方法，第三次做領(lǐng)悟的是數(shù)學(xué)思想。有學(xué)生說，老師這道題我做了好多遍總是忘，但我講了一遍就記住了，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)理念是：會(huì)聽不如會(huì)做，會(huì)做不如會(huì)講，會(huì)講不如會(huì)總。學(xué)生學(xué)習(xí)的方法不斷完善，有效地提高課堂教學(xué)效果。

總之，有效教學(xué)的一個(gè)重要方面就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于老師?；蛟S起初學(xué)生的表現(xiàn)不盡人意，但持之以恒，加上老師的正確引導(dǎo)，信任肯定會(huì)有意想不到的效果。課堂教學(xué)，沒有最好，只有更好，打造有效課堂，是我們每一個(gè)教化工作者畢生追求的目標(biāo)。如何真正達(dá)到“有效”，是一個(gè)永無結(jié)論的探討話題。只有在新課程理念的引領(lǐng)下，不斷探究、實(shí)踐，改革我們的教學(xué)方法，總結(jié)我們的教學(xué)閱歷，才能使這門藝術(shù)少一點(diǎn)“缺憾”，多一點(diǎn)“勝利”。

最終，誠心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教研工作的大力支持！及各位同仁的幫助指導(dǎo)！我們的進(jìn)步離不開教化局、教研室和鄉(xiāng)教辦的真實(shí)關(guān)懷，特殊感謝石老師對(duì)我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)和幫助！

感謝大家！

學(xué)校教化教學(xué)溝通發(fā)言稿2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

我是撫松二試驗(yàn)五年級(jí)年部組長數(shù)學(xué)教研組長，很榮幸，今日有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起溝通、學(xué)習(xí)。其實(shí)在座的各位老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，無論是在教學(xué)上，還是在組織管理上都比我有著豐富的閱歷。這次溝通活動(dòng)，是對(duì)我們開展好教研工作的一次鞭策和激勵(lì)。今日我與大家溝通的題目是《在團(tuán)隊(duì)合作中實(shí)現(xiàn)自我超越》。我們數(shù)學(xué)組現(xiàn)有老師4人，是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上有凝合力的團(tuán)隊(duì)。其中既有市骨干老師，又有閱歷豐富的老老師和充溢青春活力的年輕老師。我們以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以提高教化教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，扎實(shí)有效的開展主題教研活動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)合作共同努力下，去年教研組被評(píng)為“三星級(jí)優(yōu)秀教研組”，我也獲得了“優(yōu)秀教研組長”的稱號(hào)。這是對(duì)我們工作的極大確定，今年我們?cè)俳釉賱?lì)，申報(bào)了“四星級(jí)優(yōu)秀教研組”。下面，結(jié)合我們教研組一年的工作狀況，與大家溝通幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一、校領(lǐng)導(dǎo)重視教研組的建設(shè)，建立健全教研組管理制度

撫松二試驗(yàn)非常重視教研工作，校長親自解讀縣教化局文件，組織各教研組仔細(xì)探討，使老師深刻理解有效教學(xué)的核心內(nèi)涵，精確把握課堂教學(xué)基本要求，對(duì)構(gòu)建生命化的課堂達(dá)成了共識(shí)，并建立健全了《常規(guī)教學(xué)制度》、《包保領(lǐng)導(dǎo)制度》、《備課制度》、《教研組長職責(zé)》、《優(yōu)秀教研組評(píng)比制度》、《幫扶制度》等，為教研組工作指明白方向。

一個(gè)教研組的成長和發(fā)展離不開嚴(yán)格的管理，同樣教研組的教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)與完善也離不開有效的管理，因此在教研組發(fā)展過程中，我們制定《教研組工作制度》、《主題教研制度》、《聽評(píng)課制度》、作業(yè)教案檢查以及期中、期末的試卷分析制度，促進(jìn)推動(dòng)教研組有序穩(wěn)步發(fā)展。

二、嚴(yán)格執(zhí)行教研安排，將教研活動(dòng)開展到位。

學(xué)期初，教研組依據(jù)學(xué)校的整體工作安排和教研室的工作支配，從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，制定切實(shí)可行的教研組活動(dòng)安排及日程支配，使整個(gè)教研活動(dòng)制度化、系統(tǒng)化，并且嚴(yán)格根據(jù)安排，支配好教研活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。為確保教研工作的順當(dāng)進(jìn)行，學(xué)校規(guī)定每周五的下午開展教研活動(dòng)，包保領(lǐng)導(dǎo)深化到教研組，嚴(yán)格根據(jù)教研程序進(jìn)行：讀書溝通——主題教研——分科教研。每次活動(dòng)都有記錄、有重點(diǎn)、有布置、有打算、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，有評(píng)價(jià)反思和資料積累。

學(xué)期末針對(duì)安排完成狀況撰寫教研工作總結(jié)。日常教學(xué)中，教研組嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。我組織老師鉆研教材、教參，梳理教材學(xué)問點(diǎn)及測評(píng)要點(diǎn)，科學(xué)地制定教學(xué)安排。教學(xué)中努力做到：仔細(xì)備課形成共案，上好每一節(jié)課，剛好寫特性補(bǔ)改和教后反思，布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量檢測各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

三、深化數(shù)學(xué)課題探討，提升數(shù)學(xué)老師科研素養(yǎng)。

以課題探討為切入點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，提升老師科研實(shí)力，實(shí)現(xiàn)主題教研的實(shí)效性。我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的課題是《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整合（主題）教學(xué)的實(shí)踐探討》。此課題是20xx年上半年起先，楊洪毅校長與進(jìn)修學(xué)校李洪濤校長共同探討確定，在二試驗(yàn)開展此項(xiàng)課題，李校長與劉修良主任先后幾次到學(xué)校，進(jìn)行動(dòng)員及細(xì)致的理論指導(dǎo)，并深化到課堂聽評(píng)課做教學(xué)實(shí)踐探討的詳細(xì)指導(dǎo)，老師由起先觀望質(zhì)疑，到思索嘗試；由幾位骨干老師選擇合適的單元進(jìn)行嘗試，到各教研組共同探討每位老師參加，最終取得了階段性的成果，確定了數(shù)學(xué)單元整合教學(xué)的模式，設(shè)計(jì)了“感受課——理解課——練習(xí)課——整理課”四種基本課型。歷時(shí)一年的教學(xué)試驗(yàn)探討為課題開題做了足夠的打算，20xx年3月，宋玉春校長對(duì)《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整合（主題）教學(xué)的實(shí)踐探討》這項(xiàng)課題的深化探討更推動(dòng)了一步，學(xué)校結(jié)合“吉林省教化科學(xué)‘十五’規(guī)劃重點(diǎn)課題《中小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的實(shí)踐探討》，把此課題申報(bào)為子課題。

什么是“單元主題教學(xué)”？我簡潔介紹一下：以一個(gè)單元作為教學(xué)的基本單位，從單元整體動(dòng)身，統(tǒng)籌支配，依據(jù)課程實(shí)施的水平、目標(biāo)來確立教學(xué)主題，以主題為線索，開發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，把感受、理解、練習(xí)、整理、考查等環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，形成一個(gè)不行分割的教學(xué)整體。四種課型緊密結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)。

1、感受課。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)投入感受新知的情境之中。

2、理解課。通過引導(dǎo)、探討、動(dòng)手操作或相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W問的內(nèi)涵，發(fā)覺學(xué)問生成的初步規(guī)律，使學(xué)問與思維、情感、看法有機(jī)結(jié)合起來。

3、練習(xí)課。通過基本練習(xí)（常規(guī)做法）、變式練習(xí)、綜合練習(xí)、創(chuàng)建性練習(xí)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。

4、整理課。把學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)歸類、對(duì)比梳理，將零散的學(xué)問系統(tǒng)化，將簡單模糊的學(xué)問清楚化。設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問，解決實(shí)際問題的實(shí)力。

教研組長不僅是活動(dòng)的組織者，還應(yīng)是本組學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)者，我作為課題組試驗(yàn)老師，領(lǐng)先上教研課，嘗試單元整合教學(xué)的四種課型，供應(yīng)了探討的案例。之后，組織老師鉆研教材、梳理學(xué)問體系，選擇確定適合的單元進(jìn)行課題教學(xué)實(shí)踐探討，集體備課，每人上一節(jié)研討課，相互聽評(píng)課，主題會(huì)診，溝通反思，總結(jié)教學(xué)所得與困惑。

例如：五年級(jí)上冊(cè)第五單元《多邊形的面積》就特別適合進(jìn)行單元整合。依據(jù)單元學(xué)問特點(diǎn)和目標(biāo)，把獨(dú)立的四部分內(nèi)容整合為兩個(gè)主題：一是平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算，二是組合圖形的面積。第一主題根據(jù)四個(gè)課型整合進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。三種圖形面積的計(jì)算聯(lián)系比較緊密，在感受課上學(xué)生利用方格紙和割補(bǔ)、拼擺等動(dòng)手操作和試驗(yàn)活動(dòng)，小組合作經(jīng)驗(yàn)自主探究的過程，感受三種圖形面積的內(nèi)在聯(lián)系，滲透“轉(zhuǎn)化”思想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究所探討的圖形與轉(zhuǎn)化后學(xué)過的圖形之間的聯(lián)系，從而發(fā)覺新圖形面積公式，這樣整體感知以未知向已知轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法，更有利于學(xué)生建構(gòu)駕馭學(xué)問，發(fā)展學(xué)生思維和實(shí)力。感受課時(shí)間不夠，可以增加課時(shí)，感受充分之后再上理解課。這種教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)建性地“用教材”“整合教材”，對(duì)試驗(yàn)老師來說是一種巨大的挑戰(zhàn)。單元主題教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，為數(shù)學(xué)老師提出了更高的要求，它要求老師以新的教化理念來指導(dǎo)教學(xué)，要通盤規(guī)劃教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)過程以及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，要特殊重視學(xué)生自身素養(yǎng)全面發(fā)展，妥當(dāng)解決單元主題的相對(duì)獨(dú)立性和教材內(nèi)容系統(tǒng)性的問題，要求老師整體解讀教材單元內(nèi)容、整合并設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元課時(shí)重新合理安排等。這樣真真正正、實(shí)實(shí)在在的課題探討給老師帶來了壓力，也帶來了變更。

課題探討深化了課堂教學(xué)改革，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，我們組老師統(tǒng)一思想，以學(xué)定教，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)，課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本，活動(dòng)為主線，自主探究為主旨”，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，構(gòu)建生命化課堂，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。上學(xué)期期末數(shù)學(xué)取得全縣第四名的好成果。

四、重視讀書反思溝通，提升老師理論水平。

校領(lǐng)導(dǎo)非常重視老師的讀書狀況，為老師購買了大量的書籍，閱覽室、微機(jī)室向大家開放，便利每位老師可以隨時(shí)讀書、查閱資料。校長定期舉薦同一本書、同一篇文章，教研組長每兩周，舉薦大家齊讀共談一篇文章。每位老師要讀出理解、體會(huì)，讀出問題，做好讀書筆記，寫出讀書心得，并在教研時(shí)間，溝通讀書感悟，與大家共享閱讀的歡樂。

學(xué)校教化教學(xué)溝通發(fā)言稿3

敬重的領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：

上午好！數(shù)學(xué)組在教育處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在大家同心協(xié)力的努力下，已圓滿完成了本學(xué)年度中安排中的任務(wù)，下面我就工作中的方方面面對(duì)大家做一個(gè)匯報(bào)，請(qǐng)你賜予評(píng)價(jià)和指引。

我將從以下10各維度對(duì)數(shù)學(xué)組的教研工作作如下梳理，凡遇事則立，不預(yù)則廢。教研組工作安排工作總結(jié)每學(xué)期各兩份，老師工作安排和工作總結(jié)共計(jì)12份，分別體現(xiàn)在手寫在教案本上或打印出來的，這些不用贅述，因?yàn)閷W(xué)校評(píng)比的優(yōu)秀中，像九年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師，七，八年級(jí)大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師，都在學(xué)校的表彰之列。他們的安排科學(xué)詳實(shí)，易于操作，總結(jié)到位，有利于學(xué)科老師的成長，是教科研規(guī)劃中的亮點(diǎn)。

在學(xué)科教研組學(xué)術(shù)科研方面，學(xué)科課題探討，我們打算以“和真課堂”開展新課改的探究。論文方面，各位老師主動(dòng)撰寫心得體會(huì)，讓自己的教研心得體會(huì)和剛好整理，做到積少成多厚積而薄發(fā)。

教研組的常規(guī)活動(dòng)，各位老師主動(dòng)參與，仔細(xì)研討，大家集思廣益，敢于展示自己的不足，同時(shí)把自己的好的做法與大家共同共享，教研組記錄詳實(shí)，首席發(fā)言人，打算講稿，充分打算，讓自己的見解得以充分展示。公開課，示范課，授課者的努力讓人敬佩，備課組的磨課，你談我論，進(jìn)行思維碰撞，情感的溝通，把新的理念傳播，信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行融合，最終探討形成才智結(jié)晶，不管是校內(nèi)公開課，還是展示課，賽課都取得了專家和觀摩課的老師一樣好評(píng)。

教學(xué)診斷方面，每次大型的期中，期末考試，我們都結(jié)合學(xué)校的成果分析，進(jìn)行撰寫分析報(bào)告，不僅體現(xiàn)在組內(nèi)，更針對(duì)性的體現(xiàn)在每位老師身上。不僅如此，每位老師還結(jié)合自己班的狀況，針對(duì)性的進(jìn)行成果分到個(gè)人，橫向，縱向進(jìn)行比較。最終找到有效的方法，開展培優(yōu)補(bǔ)差。教學(xué)效果也漸漸成效，老師也從分析中得到了成長。

教研組學(xué)習(xí)看法評(píng)價(jià)方面：數(shù)學(xué)老師每學(xué)期聽課都在30—45節(jié)之間，聽課記錄的詳實(shí)，仔細(xì)，評(píng)價(jià)有針對(duì)性，小節(jié)中并提價(jià)自己獨(dú)到的的見解。老師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，老師們都是抱著求知若渴的看法，虛心向同行，專家請(qǐng)教，不管條件多磨艱苦，大家都一如既往的參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。讀書活動(dòng)，每月比交，每周必讀，數(shù)學(xué)組老師正在以一種刻苦的精神，好學(xué)得姿態(tài)，把讀書成為一種習(xí)慣。

教研組的信息化的建設(shè)也穩(wěn)步推動(dòng)，向袁老師，李老師的微課，翻轉(zhuǎn)課堂。楊小龍，丁高峰的精品課堂都收到了觀摩者的一樣好評(píng)。本學(xué)期我們組大部分老師都進(jìn)行了精品課的錄制，翻轉(zhuǎn)課堂的落實(shí)也在進(jìn)行著，信任在技術(shù)和教學(xué)的融合中，數(shù)學(xué)組會(huì)做的更好，走在其他學(xué)科的前列。

教研組的特色活動(dòng)有三項(xiàng)，一是上學(xué)期開展的.數(shù)學(xué)科學(xué)社團(tuán)，總共開展了五次，受到了家長的一樣好評(píng)。下學(xué)期開展的創(chuàng)意寒假手抄報(bào)的評(píng)比中更是精彩紛呈，一幅幅作品凝合著孩子們才智的結(jié)晶，給大部分學(xué)生的視覺一個(gè)視覺上的享受，學(xué)問上的充溢。三是幾乎是全年級(jí)一半以上的學(xué)生參加的數(shù)學(xué)實(shí)力展示活動(dòng)，不少學(xué)生獲得了省一二三等獎(jiǎng)。

教研組老師的發(fā)展，建立了省市專家（許曉天，劉德華，廖春連）與青年老師結(jié)對(duì)子的青藍(lán)工程，每學(xué)期專家來指導(dǎo)的次數(shù)不少于8次，老師也在不同程度的取得了成長。老師不管參與區(qū)級(jí)還是市級(jí)的競賽中都獲得了較高的獎(jiǎng)次，獲得區(qū)級(jí)以上的骨干老師共4人，正在主動(dòng)打算申請(qǐng)學(xué)科帶頭人做扎實(shí)的打算。

學(xué)生特色發(fā)展方面，每次的大型考試都取得了經(jīng)開區(qū)第一的好成果，并以肯定的優(yōu)勢領(lǐng)先其次名10分以上。實(shí)力展示和數(shù)學(xué)競賽都取得了很好的成果。

教研組的輻射和影響力方面，校內(nèi)公開課，備課組長帶頭，青年老師是主力軍。每學(xué)期每人至少上一次校內(nèi)公開課，并接受不少于兩位專家的現(xiàn)場指導(dǎo)。校級(jí)公開課同課異構(gòu)，老師展示了自己的風(fēng)采，區(qū)域聯(lián)動(dòng)更是顯示數(shù)學(xué)組的實(shí)力，數(shù)學(xué)組到科大附中參與“本真課堂”的課題組研討課，李老師代表經(jīng)開區(qū)發(fā)表自己的見解，并受到與會(huì)者的好評(píng)。袁老師到長崗中學(xué)送教活動(dòng)受到了開發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，長崗中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。校內(nèi)我們實(shí)行了三次大型的講座

1、袁老師參與中考研討會(huì)歸來，進(jìn)行中考一二輪復(fù)習(xí)的建議和策略。

2、劉建老師就中考第三輪復(fù)習(xí)并結(jié)合自己多年帶畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，和七八年級(jí)開誠布公的溝通心得，并提出要求。

3、邀請(qǐng)廖校長，給我們做了一個(gè)“”專題報(bào)告，數(shù)學(xué)組老師如獲至寶，九年級(jí)老師更是受益匪淺。

學(xué)校教化教學(xué)溝通發(fā)言稿4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好，歡迎你們來到撫松八中進(jìn)行此次共同體活動(dòng)，我是我校數(shù)學(xué)教研組組長宋士英，下面我就我們數(shù)學(xué)組近三個(gè)月以來的教研活動(dòng)做一個(gè)介紹，有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位與我們溝通，使得我們?cè)诮酉碌慕萄谢顒?dòng)能更好的改進(jìn)。

本學(xué)期開學(xué)初校長就帶領(lǐng)我們?cè)谌４髸?huì)上學(xué)習(xí)了撫松縣教化局2號(hào)文，回到組內(nèi)的第一次教研活動(dòng)就是再具體探討其中的內(nèi)容，由我們的包保領(lǐng)導(dǎo)張校長親自帶領(lǐng)我們深化去分析、體會(huì)其中的重點(diǎn)地方，然后全組探討溝通，由老師自由發(fā)言對(duì)生命化教化的理解，生命化的課堂原委應(yīng)當(dāng)是個(gè)什么樣的課堂？怎樣才能做到敬重學(xué)生的生命成長的須要？如何能夠激揚(yáng)學(xué)生的`生命？我們?cè)鯓尤ホ`行這樣的課堂？在課堂上可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的狀況？應(yīng)當(dāng)留意哪些方面？最終張校長做了總結(jié)，并堅(jiān)決支持我們?nèi)?shí)踐生命化的課堂。在生命化課堂中有一個(gè)很重要的理念就是“以學(xué)定教”，所以我們組成員達(dá)成共識(shí)，要先給學(xué)生一個(gè)很合適的自學(xué)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)既不能高不行觸又不能不在學(xué)生的頭腦中激起漣漪，而這個(gè)平臺(tái)的文本體現(xiàn)就是前置性任務(wù)，這也正是我們共同體活動(dòng)的一個(gè)主題。

以前學(xué)校講公開課都是要指定講課老師的，而今年數(shù)學(xué)組給全校開了個(gè)好頭，沒等學(xué)校指定就先在全校做出有關(guān)于生命化教化的公開課，之后是每周支配兩名老師授課，不論年齡大的還是年齡小的老師都會(huì)出公開課，通過課堂將各自對(duì)生命化教化的理解體現(xiàn)出來，講課結(jié)束后，我們剛好評(píng)課，探討這樣的課堂原委是不是生命化的課堂，在哪里落實(shí)2號(hào)文的精神，我們做的力度怎么樣，前置性任務(wù)的設(shè)置是否科學(xué)，是否本著簡潔、根本、開放的原則，又有哪些地方是不足之處，參看著生命化課堂的理念我們應(yīng)當(dāng)怎樣去改進(jìn)，全組老師暢所欲言的說出自己的看法，有時(shí)我們探討到下班了還沒能結(jié)束，可是沒有任何一個(gè)老師有怨言，依舊在那里熱忱的探討著沒探討完的話題。有的老師說我們數(shù)學(xué)組的老師是最能干的，可能他們有所不知我們這么干的一個(gè)強(qiáng)有力的支柱就是肯定要打造誕生命化的課堂。

當(dāng)然想打造生命化的課堂必需有必要的理論基礎(chǔ)，只通過仔細(xì)學(xué)習(xí)了文件和利用每周的集體備課時(shí)間來統(tǒng)一學(xué)是不夠的，所以要求我們組的老師自行找時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)或是閱讀學(xué)校供應(yīng)的相關(guān)書籍充溢自己的理念，在每次的集體備課中我們都要指定一位老師結(jié)合自己的理論學(xué)習(xí)談?wù)剬?duì)生命化教化的理解，并做好學(xué)習(xí)筆記，每隔三周要求全組老師結(jié)合這段時(shí)間的工作寫寫對(duì)生命化教化的更深一層的理解以及在今后的工作中應(yīng)留意哪些問題。

在數(shù)學(xué)組全員開展生命化課堂的過程中，我組也注意培育具有生命化教化意識(shí)的典型老師，我對(duì)他們進(jìn)行了跟蹤式的聽課。先通過聽課了解她班學(xué)生的一些基本狀況，再將課堂中存在的不足與她溝通，尤其是在前置性任務(wù)這一環(huán)節(jié)上，比如王老師班的學(xué)生較活躍，在前置性任務(wù)的設(shè)置上就可以側(cè)重一些開放性的問題，或是將題的開放程度再放大一些，或是通過學(xué)科之間的聯(lián)系使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的運(yùn)用，旨在讓學(xué)生通過動(dòng)腦思索，激起思維的火花，讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)；又比如：陳老師班的學(xué)生層次相差較大，為了照看中等生兼顧后20%的學(xué)生，她班的前置性任務(wù)在設(shè)置上就要更充分的體現(xiàn)簡潔、低入的原則，既要使得學(xué)生能夠一目了然又要讓學(xué)生在發(fā)覺的這點(diǎn)上體會(huì)到發(fā)覺的歡樂，有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，保障他們的后續(xù)學(xué)習(xí)。

我們始終認(rèn)為前置性任務(wù)不等同于課前預(yù)習(xí)，它的題目要清晰明白，要有肯定的概括性或是起到提綱契領(lǐng)的作用，要有能讓學(xué)生生成的問題。而我在跟蹤聽課中也是更為關(guān)注這個(gè)前置性任務(wù)，看看原委有沒有體現(xiàn)出那幾個(gè)基本原則，還可以怎樣做更完善，課后講課老師寫反思，由我寫出評(píng)課材料與他進(jìn)行溝通，之后更換一個(gè)班級(jí)還講這節(jié)課再去視察效果怎么樣。在初一備課組中開展了《加減法解二元一次方程組》的同課異構(gòu)活動(dòng)，重點(diǎn)就是前置性任務(wù)的設(shè)置，比如：潘主任課中先讓學(xué)生寫出有同一未知數(shù)的系數(shù)相等的方程組，再讓學(xué)生寫出有同一未知數(shù)的系數(shù)互為相反數(shù)的方程組，接著由學(xué)生找尋解法，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)覺并總結(jié)這類方程組的特征及解法；而江老師的課中先是由一道既能用代入法解又能用加減法解得方程組下手，將未知的學(xué)問化為已知的學(xué)問去探討。不論是側(cè)重哪個(gè)部分要求老師都要本著“根本”的原則，抓住學(xué)問的主線，找準(zhǔn)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使得學(xué)生能夠完成的大部分的學(xué)問點(diǎn)。

全部的前置性任務(wù)在設(shè)置上，都要求老師要先熟識(shí)課標(biāo)、熟識(shí)教材，再綻開細(xì)心的備課，每周的集體備課就成為我們開展備課研討的主陣地。在這里我們暢所欲言的說出對(duì)問題的看法，往往有時(shí)為了哪個(gè)前置性任務(wù)而爭辯不休，比如四月份校長拉練式聽課我組出課的陳老師《三角形的內(nèi)角和》一課的前置性任務(wù)在集體備課時(shí)就出現(xiàn)了許多種提法，最終大家共同確定就由一個(gè)故事作為前置性任務(wù)提出，最初我們也擔(dān)憂學(xué)生的答案太寬泛了不好往回收，但是我們還是信任學(xué)生假如能夠在與語文學(xué)科之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，將自己放在那個(gè)環(huán)境中去感受故事的內(nèi)容是什么，要說明什么問題，他們是會(huì)找到下手點(diǎn)的。在課后的校長評(píng)課中來看，前置性任務(wù)這么留還是有肯定優(yōu)點(diǎn)的，這也為我們布置前置性任務(wù)供應(yīng)了一種方法。

對(duì)于前置性任務(wù)怎么布置更科學(xué)更合理，如何打造更志向的生命化的課堂這一問題我們還在探究之中，今日為大家出課的黃偉老師是初二數(shù)學(xué)組的備課組長，

他今日講課中的前置性任務(wù)就是我們數(shù)學(xué)組在這幾個(gè)月工作中共同探討出來的一個(gè)方向。當(dāng)然我們的探究可能不夠深刻，可能會(huì)存在這樣或那樣的不足，懇請(qǐng)共同體的各位自己家人賜予指正。

學(xué)校教化教學(xué)溝通發(fā)言稿5

各位老師：

大家下午好！在教研活動(dòng)起先之前，我想代表我們組的全體數(shù)學(xué)老師說兩句。

其實(shí)，咱們學(xué)校的各個(gè)教研組在教研方面都各有特色，各有風(fēng)格，各有所長。今日我們組的教研活動(dòng)不敢稱之為展示，只能說這是一次常態(tài)的教研活動(dòng)吧！

主動(dòng)進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)是我組始終以來的工作作風(fēng)。本著這個(gè)原則，我們?cè)笇⒁淮螛銟銓?shí)實(shí)、原汁原味的教研活動(dòng)呈現(xiàn)給大家。不求形式多樣，但求扎實(shí)有效；不求四平八穩(wěn)，但求亮點(diǎn)凸顯。希望我們的這次教研活動(dòng)能給大家起到拋磚引玉的作用！

下面，經(jīng)安中學(xué)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)正式起先。

首先請(qǐng)各位老師來看大屏幕，對(duì)于去括號(hào)我想大家并不生疏，那么下面先請(qǐng)大家完成一組題目，誰情愿回答請(qǐng)舉手，四個(gè)題目完成后，追問回答的老師：你是如何去括號(hào)的？依據(jù)了什么？

大家看似簡潔的問題，對(duì)于我們七年級(jí)學(xué)生而言并不是那么簡單今年我校又組織了老師素養(yǎng)大賽，經(jīng)數(shù)學(xué)組全體老師商定，我們七年級(jí)三位數(shù)學(xué)老師對(duì)《去括號(hào)》這節(jié)課進(jìn)行同課異構(gòu)，《去括號(hào)》是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)了合并同類項(xiàng)的基礎(chǔ)上綻開探討的，本節(jié)課的學(xué)習(xí)是整式加減的基礎(chǔ)也是本章的一個(gè)難點(diǎn)，我們可以看一下教材內(nèi)容的電子版，教材章前引言的問題（3）引入的，這個(gè)問題是依據(jù)時(shí)間和速度來計(jì)算路程，列出帶有括號(hào)的式子，接下來就是須要對(duì)該式子去括號(hào)化簡，同樣的教材，同樣的內(nèi)容，三位老師依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)了不同風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，下面我簡潔的介紹一下這三種設(shè)計(jì)：

三種設(shè)計(jì)方案最大的不同之處主要是“新知探究”環(huán)節(jié)，為了便利對(duì)比，我將三節(jié)課在探究環(huán)節(jié)印了一份材料，大家可以看投影也可以看手中的材料，首先我們先來看于老師的設(shè)計(jì)：她從學(xué)生最熟識(shí)的數(shù)起先探究，利用數(shù)式同性，將數(shù)變成字母，從括號(hào)前是正號(hào)到括號(hào)前是負(fù)號(hào)，一步一步，環(huán)環(huán)相扣，為學(xué)生探究去括號(hào)法則和符號(hào)改變規(guī)律創(chuàng)建了一個(gè)良好的平臺(tái)；接著大家看到的是秋玲老師的設(shè)計(jì)：她主要是利用乘法安排律從括號(hào)前是正負(fù)1的狀況起先探究先得到這種狀況下去括號(hào)時(shí)括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)的符號(hào)改變規(guī)律，然后進(jìn)而探究括號(hào)前是正因數(shù)和負(fù)因數(shù)的狀況，由易到難也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；最終一個(gè)設(shè)計(jì)是我的設(shè)計(jì)：通過學(xué)生對(duì)數(shù)的乘法安排律的應(yīng)用，老師將數(shù)轉(zhuǎn)化為字母，通過類比教學(xué)由學(xué)生去溝通探討去括號(hào)前后項(xiàng)數(shù)的改變以及各項(xiàng)符號(hào)的改變。

正是由于同樣的內(nèi)容不同的設(shè)計(jì)，才使的我們的課堂產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果，三位老師講完課，我們?cè)谶@三個(gè)半進(jìn)行了一次考察，測驗(yàn)主要包含10各小題，每題10分，我們將這次的成果計(jì)表也給大家出示一下，通過數(shù)據(jù)我們進(jìn)行了思索，我想產(chǎn)生差異的主要緣由還是教學(xué)設(shè)計(jì)的不同，因此我們本次教研活動(dòng)的主題定位《同課異構(gòu)，精彩紛呈——議代數(shù)法則課的有效設(shè)計(jì)》，接下來進(jìn)入其次個(gè)環(huán)節(jié)：課堂診斷、問題深究，結(jié)合三位老師的課堂實(shí)際以及不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)組內(nèi)老師從不同的維度去分析診斷我們的課例設(shè)計(jì)上存在的問題，首先請(qǐng)愛軍老師發(fā)言。

愛軍老師從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)談了談自己的看法以及解決策略，接下來請(qǐng)寶印老師從課堂探究環(huán)節(jié)來進(jìn)行診斷。

小明老師又不同于前面兩位老師的看法，下面我們聽一聽她的看法。

組內(nèi)老師分別從不同的維度對(duì)三節(jié)課進(jìn)行評(píng)課診斷，每個(gè)人的課堂都不行能是十全十美的，它是真實(shí)的，也是值得我們反思的，通過我們的思維碰撞，相互探討，我們數(shù)學(xué)課中像這種法則課如何設(shè)計(jì)才更有效呢？下面由我們組的薛淑娜老師來這么短的時(shí)間，大家暢所欲言，在相互溝通與探討中碰撞出了很多才智的火花，在以后的數(shù)學(xué)課的法則課例中我們要踐行有效的教學(xué)理念，選擇適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，這樣我們，我們的教會(huì)越來越輕松，學(xué)生也會(huì)越學(xué)越歡樂！

好！今日的教研活動(dòng)到此結(jié)束！

學(xué)校教化教學(xué)溝通發(fā)言稿6

新學(xué)期，新起先，我們以高度的責(zé)任心，十足的信念，仔細(xì)貫徹校教務(wù)處工作安排。本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組將以組風(fēng)建設(shè)為主線，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教法探究為重點(diǎn)，以構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式為主題，以提高隊(duì)伍素養(yǎng)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目的。深化課堂教學(xué)改革，努力改善教與學(xué)的方式，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量進(jìn)一步提高。為了能在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，組織的剛好、高效，將活動(dòng)真正落實(shí)好，責(zé)任到人，現(xiàn)組織本次教研活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)以下問題：

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)

把數(shù)學(xué)組建設(shè)成師徳形象好，教研風(fēng)氣濃，協(xié)作意識(shí)和團(tuán)體凝合力強(qiáng)，特殊是對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校發(fā)展有劇烈責(zé)任感和使命感的教研組。主要通過組內(nèi)探討，與領(lǐng)導(dǎo)溝通，師生溝通及自修師德，聽專家講座等形式，增加老師的責(zé)任感和使命感，同時(shí)教研組長協(xié)作教育處擔(dān)當(dāng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理，以抓"課堂常規(guī)"為突破口，抓好各項(xiàng)常規(guī)管理。嚴(yán)格執(zhí)行教育處的各項(xiàng)安排。

2、組織好下周的聽評(píng)課活動(dòng)

聽評(píng)課活動(dòng)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)常規(guī)活動(dòng)，能促使老師提高課堂教學(xué)水平，加強(qiáng)老師間的相互學(xué)習(xí)，相互提高。下周我們學(xué)校將組織聽評(píng)課活動(dòng)，本次活動(dòng)在以往的基礎(chǔ)上，學(xué)校做了嚴(yán)格的要求，不遲到，不早退，仔細(xì)備課，加強(qiáng)集體備課，提高課堂效率。聽課要仔細(xì)細(xì)致，做好課堂記錄，剛好組織評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課要有深度，提出合理的教學(xué)建議。

3、本學(xué)期教研主題設(shè)計(jì)

教研活動(dòng)一周一次，本學(xué)期至少組織15次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)要求主題明確，思路清楚，發(fā)言人必需細(xì)心打算，搜集材料，材料要打印，活動(dòng)本著自己有所提高，全部老師都要提高的原則。每位老師要高度重重視，主動(dòng)參加，自己設(shè)計(jì)內(nèi)容主題，內(nèi)容可以涉及（教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)模式、小組合作學(xué)習(xí)、課題探討、案例論文探討、課件制作、集體備課等等。）

活動(dòng)時(shí)間：每周周四下午一、二節(jié)。

活動(dòng)依次：九年級(jí)1、2、3、4、5八年級(jí)1、2、3七年級(jí)1、2、3、4。

活動(dòng)主題：第三、四周打算完成上發(fā)匯總。

第三周、第四周教研活動(dòng)以評(píng)課為主，以上內(nèi)容從第五周起先，依據(jù)自己的支配，提前打算好材料。

4、學(xué)習(xí)探討教研活動(dòng)考核方法

以上是本次教研活動(dòng)的主要內(nèi)容，還存在其他問題或好的建議望老師們主動(dòng)發(fā)言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為了我們教研組的更好發(fā)展而努力。

學(xué)校教化教學(xué)溝通發(fā)言稿7

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！六年級(jí)的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)問做系統(tǒng)的歸類整理，任務(wù)多而繁重。使得像我這樣的缺乏閱歷的新老師很是感到頭疼，更不用說學(xué)生了。所以，針對(duì)學(xué)生制定適合的復(fù)習(xí)安排和策略是特別重要的。

首先要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在平常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)問駕馭或技能形成的中期往往出現(xiàn)進(jìn)步短暫停頓甚至倒退的現(xiàn)象，往往老師講得很辛苦，學(xué)生卻汲取不進(jìn)去。出現(xiàn)這樣的問題，我們往往很焦急，指責(zé)、增加練習(xí)量，往往效果并不好。既然這是一種客觀現(xiàn)象，我們就不應(yīng)當(dāng)畏懼這種現(xiàn)象，更不能無視，如何讓這種現(xiàn)象在最短時(shí)間內(nèi)過渡這才是我們要做的事情。我覺得我們應(yīng)當(dāng)找到學(xué)生的愛好點(diǎn)，把各學(xué)問點(diǎn)串起來，就像把一粒粒珍寶串成項(xiàng)鏈一樣，既提升了珍寶的漂亮，又大大提升欣賞性。練習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)選擇有價(jià)值的作業(yè)，重復(fù)的練習(xí)要略去不做，使作業(yè)更有層次性。但是當(dāng)個(gè)別學(xué)生在某個(gè)學(xué)問點(diǎn)卡住時(shí)，這些略去的重復(fù)的作業(yè)就派上了用場，通過練習(xí)，多題一解，使他們能順當(dāng)通過關(guān)卡。

其次要做好學(xué)問的歸類整理，課本上把總復(fù)習(xí)分為數(shù)的相識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、正比例和反比例、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用七大板塊。在整理每一塊內(nèi)容的時(shí)候，我們不妨像出試卷那樣列出該部分學(xué)問的細(xì)目表，盡量做到不重復(fù)，無遺漏。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)排列題型，使每一個(gè)內(nèi)容的每一種題型都能復(fù)習(xí)到，學(xué)生都能再次鞏固。引導(dǎo)學(xué)生漸漸將所學(xué)學(xué)問分塊歸類，任何時(shí)候都可以系統(tǒng)地調(diào)動(dòng)出來，比如說一提到比，學(xué)生立馬就能想到比的意義、性質(zhì)、比值、化簡、比例、正比例和反比例、解比例甚至比與除法算式、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)分。

最終，我們還要分析試卷以及考試題型。分析試卷，要從試卷中分析得出學(xué)生的一般性錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤的主觀和客觀上的緣由，從而得以有的放矢、改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)。還要分析模擬試題和往年的畢業(yè)試題，從試卷分析中發(fā)覺命題習(xí)慣，甚至去猜題。關(guān)鍵是愛護(hù)好學(xué)生的自信念，打一場有打算的仗。

學(xué)校教化教學(xué)溝通發(fā)言稿8

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！

首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)與溝通的機(jī)會(huì)，今日，能在這里和大家一起探討教化教學(xué)管理方面的問題，我感到特別榮幸！下面，我就我校的教化教學(xué)管理方面的一些做法和體會(huì)，謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指責(zé)指正。

一、以身作則，與時(shí)俱進(jìn)。

身為學(xué)校校長，首先，我在教學(xué)上以身示范，深化教化教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，成為教學(xué)的內(nèi)行。二是在教學(xué)思想上，我努力成為教學(xué)思想的先行者。我要求自己勤于學(xué)習(xí)、擅長思索，思想上要走在老師的前面，走在時(shí)代的前沿。不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，當(dāng)好老師們教學(xué)上的帶頭人。而且，要求別人做到的我必需先做到，支配別人搞好的我必需先搞好，要以能服人，以績服人。

二、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。

（1）、國家大計(jì)，教化為本，教化大計(jì)，老師為本。老師的發(fā)展關(guān)系著學(xué)校教化的質(zhì)量。為使學(xué)校教學(xué)探討跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，我盡力選拔思想覺悟高，有奉獻(xiàn)精神，業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)的青年老師參與外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為打造骨干老師打下基礎(chǔ)。外出培訓(xùn)的老師回校后，我通常會(huì)組織相關(guān)學(xué)科的老師集體學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面，使全體老師受益。

（2）、良好的成果離不開高效的課堂，為提高老師課堂教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué)校常常會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師隊(duì)伍集體備課，每周組織兩節(jié)公開課，并進(jìn)行說課、評(píng)課。這些舉動(dòng)激發(fā)了老師的教學(xué)熱忱和主動(dòng)性。

三、師德師風(fēng)建設(shè)。

愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。對(duì)于小學(xué)老師來說，最好的回報(bào)就是得到孩子的真心擁護(hù)。好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的同等。

四、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)政治素養(yǎng)是最重要的。

小學(xué)老師肩負(fù)著培育社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和牢靠接班人的重任，堅(jiān)持堅(jiān)決正確的政治方向是師德師風(fēng)建設(shè)的靈魂。在我校我們定期組織老師進(jìn)行解放思想大探討。

總之，在教化教學(xué)管理的過程中，須要學(xué)習(xí)的東西還許多，許多，我會(huì)努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性，注意方式、方法，創(chuàng)新管理措施，不斷在反思中促進(jìn)教學(xué)的和諧發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)品位。在今后，我們會(huì)虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，信任在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，取得更大的進(jìn)步。

感謝大家！

學(xué)校教化教學(xué)溝通發(fā)言稿9

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家好！

今日能有機(jī)會(huì)與在座的各位校長、同仁學(xué)習(xí)溝通，特別榮幸，中心校領(lǐng)導(dǎo)支配我校代表作教學(xué)教研方面的閱歷介紹，其實(shí)我校也沒有什么勝利的閱歷可談，在教學(xué)教研方面許多在座的兄弟學(xué)校比我們搞得好得多、豐富的多。所以內(nèi)心特別惶恐，有點(diǎn)“魯班門前耍大刀”的`意味，沒有方法，聽從組織支配，胡亂寫了點(diǎn)文字，很粗糙，談不上閱歷，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同仁指責(zé)指正，權(quán)當(dāng)拋磚引玉吧：

首先我們通過例會(huì)、誓師會(huì)、班主任工作會(huì)議在全體老師樹立四種意識(shí)。

一是責(zé)隨意識(shí)。老師的職責(zé)本身就是教書育人，職業(yè)確定我們要有奉獻(xiàn)精神，而畢業(yè)班老師奉獻(xiàn)的會(huì)更多，責(zé)任更為重大。因?yàn)槊恳晃焕蠋煹慕虒W(xué)質(zhì)量不僅關(guān)系到個(gè)人的得失，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生的成長命運(yùn)，整個(gè)班級(jí)、整個(gè)學(xué)校乃至全鄉(xiāng)的教學(xué)質(zhì)量。面對(duì)目前教學(xué)質(zhì)量的激烈競爭，我們要有時(shí)不我待的緊迫感，要有力爭上游的目標(biāo)追求，要有勇于超越的豪邁氣概，每一位老師要感受到自身責(zé)任的重大、自身的重要性。

二是目標(biāo)意識(shí)。各班要將班級(jí)培優(yōu)、輔差目標(biāo)印發(fā)到各科任老師手中，要將班級(jí)在全校同年級(jí)中的奮斗目標(biāo)告之全班同學(xué)，分科、分類召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)、座談會(huì)，要讓每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、行有方向，都有進(jìn)步與發(fā)展。對(duì)于特優(yōu)生，我們?cè)趧傔M(jìn)入九年級(jí)時(shí)，就選取五六人利用晚三集中起來進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

三是輔差意識(shí)。要想提高整體教學(xué)質(zhì)量，必需轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，在盯緊特優(yōu)生不放的前提下，重點(diǎn)抓三個(gè)方面：一是要總結(jié)差生進(jìn)步的閱歷；二是要總結(jié)學(xué)科老師提中學(xué)差生成果的點(diǎn)滴閱歷；三是老師之間相互協(xié)作的閱歷。因此，我們無論是從訓(xùn)練題的擬定、課堂提問的對(duì)象、還是課堂教學(xué)過程的組織、個(gè)別輔導(dǎo)等細(xì)微環(huán)節(jié)，都要全力體現(xiàn)輔導(dǎo)中差生這一意識(shí)。

四是合作意識(shí)。團(tuán)結(jié)協(xié)作是現(xiàn)代老師必需具備的基本素養(yǎng)，是取得成果的先決條件。復(fù)習(xí)備考，團(tuán)結(jié)協(xié)作顯得尤為重要。同課頭老師之間要坦誠溝通復(fù)習(xí)方法；相互學(xué)習(xí)課堂的組織方法；協(xié)作擬定質(zhì)量上乘的復(fù)習(xí)訓(xùn)練題；選定最有效的復(fù)習(xí)資料；不能出現(xiàn)各自為陣，單打獨(dú)斗的局面。同班級(jí)內(nèi)各科之間也要團(tuán)結(jié)協(xié)作，均衡發(fā)展，學(xué)校從時(shí)間安排，重視程度上都要體現(xiàn)均衡、團(tuán)結(jié)、協(xié)作。

其次針對(duì)畢業(yè)班教學(xué)，我們?cè)敿?xì)做了以下五方面工作。

一是在教化教學(xué)中既不要犯閱歷主義錯(cuò)誤，又不要放任自流，要不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。要細(xì)心打算，上精品課，仔細(xì)篩選，選精品題，批改好每一本作業(yè)，輔導(dǎo)好每一位學(xué)生。

二是要正確駕馭教學(xué)進(jìn)度，精確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》、仔細(xì)吃透教材、探討中考說明，捕獲中招信息，把握中考動(dòng)態(tài)，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。

三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行志向和前途教化，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，實(shí)行適當(dāng)?shù)慕袒鸵龑?dǎo)方法，多疏導(dǎo)與幫助，多寬容學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要一棍子打死，切忌簡潔粗暴，急于求成。加強(qiáng)與家長溝通與溝通，取得家長的支持。

四是加強(qiáng)學(xué)生心理素養(yǎng)教化，學(xué)生決勝中考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參與中考不僅是對(duì)學(xué)生成果和實(shí)力的考試，也是對(duì)學(xué)生整體心理素養(yǎng)和競爭實(shí)力的考試。為使學(xué)生能以主動(dòng)的心態(tài)戰(zhàn)勝中考挑戰(zhàn)，我們?cè)趯W(xué)生中大力開展心理素養(yǎng)教化和心理輔導(dǎo)工作。

五是狠抓課堂教學(xué)。把好三關(guān)：發(fā)揮老師自身作用，把好備課關(guān)；發(fā)揮老師主觀能動(dòng)作用，把好上課關(guān)；結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重視方法探討，把好學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。

最終學(xué)校校委會(huì)重點(diǎn)做好以下幾方面工作。

一要形成校長親自抓、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)主抓、班子分工明確的畢業(yè)班教學(xué)工作分包責(zé)任制；

二要制定畢業(yè)班工作安排，定期召開會(huì)議，分析各階段狀況、工作重點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略，深化課堂聽課，剛好了解教學(xué)問題，提出改進(jìn)看法和建議。

三要擬定提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的幾條切實(shí)可行的硬措施，并仔細(xì)組織落實(shí)，加強(qiáng)考評(píng)，以制度規(guī)范管理。

四要幫助班主任確定班級(jí)目標(biāo)，圈定各層學(xué)生，協(xié)調(diào)任課老師，加強(qiáng)學(xué)生管理，幫助做好學(xué)困生幫扶、特優(yōu)生培優(yōu)等工作，

五要想方設(shè)法為老師工作、學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)建條件，要想老師之所想，急老師之所急，解老師之所難，要加大老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，開闊老師視野；要切實(shí)以感情留人、以事業(yè)留人、以待遇留人，在學(xué)校資金允許的狀況下適當(dāng)增加老師福利待遇，切實(shí)體現(xiàn)多勞多得，賞罰分明。

六要與老師交心。相識(shí)到老師是教化的第一資源，沒有老師的團(tuán)結(jié)拼搏、無私奉獻(xiàn)，搞好教學(xué)就是一句空話，提高質(zhì)量更是免談。英雌我們注意政策引導(dǎo)，營造環(huán)境，弘揚(yáng)正氣，表彰先進(jìn)；要做好耐性細(xì)致的思想工作，增加溝通，化解沖突，顧全大局；要主動(dòng)關(guān)切、幫助老師的學(xué)習(xí)與生活，為他們排憂解難，充分調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性。

總之，近幾年來我校在教學(xué)管理方面，做了一些有益的探究，假如說取得了一點(diǎn)的.成果，這離不開上級(jí)主管部門、中心校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的大力支持，也離不開我校全體師生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力拼搏，但與上級(jí)的要求和家長的期望還有肯定的距離，與其他兄弟單位相比還有很多不足之處，今后我們肯定要大膽探究，勇于創(chuàng)新，爭取取得更大成果。

祝各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁身體健康、家庭和諧、萬事勝意！預(yù)祝排頭教化的明天更加輝煌！

學(xué)校教化教學(xué)溝通發(fā)言稿10

今日，在這里和大家一起溝通教學(xué)閱歷，我感到特別榮幸。作為一名青年老師，工作的時(shí)間并不長，還有許多地方要向各位前輩學(xué)習(xí)，所以下面我所講的內(nèi)容僅僅是自己參與工作以來在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，但稱不上閱歷，在這里與各位老師們溝通和探討一下。

一、給學(xué)生留好“第一印象”。

給學(xué)生留下良好的“第一印象”是必要的。幾節(jié)課上下來，必需要給學(xué)生要留下比較顯明的初步感覺，這是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)問淵博、嚴(yán)愛有加的老師，他不但對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，而且對(duì)自己要求也嚴(yán)格，在今后相處日子里無論是學(xué)生還是老師都要抱著一種端正的心態(tài)去工作、去學(xué)習(xí)，任何人、任何時(shí)候不能糊弄和懈怠。假如你給了學(xué)生這樣一個(gè)印象，我想以前多么散漫的學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)都有不同程度的改善和提高，就算是沒有改善和提高，心靈上也會(huì)形成一個(gè)“觸動(dòng)”，也只有這樣才能為以后的教學(xué)樹立良好的開端。

二、細(xì)致備課。

雖然給學(xué)生留好“第一印象”是非常必要的，但是真正能讓學(xué)生認(rèn)可自己的教學(xué)水平，最重要的還是體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，假如課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生不認(rèn)可，以前建立的良好的第一印象也會(huì)隨之丟失。而要上好一堂課，充分的備課是前提。備課過程中要駕馭教材的整體結(jié)構(gòu)，同時(shí)還要深化了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。備課時(shí)只單獨(dú)探討教材的內(nèi)容是不夠的，在一本教材當(dāng)中有些內(nèi)容講解的可能過于困難，而有些問題又講的過于籠統(tǒng)，學(xué)生不易理解，因此備課時(shí)要廣泛查閱相關(guān)參考資料，合理取舍講課的內(nèi)容，采納各種參考資料中好的方面，學(xué)生易于理解的方面。比如，在熱學(xué)課程的上課過程中，在講到志向氣體壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)時(shí)，教材當(dāng)中的推導(dǎo)過于繁瑣，用到的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)問較多，考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)問題，我采納了《一般物理》中比較簡潔的一種方法進(jìn)行說明，盡管此種方法推導(dǎo)不太嚴(yán)密，但學(xué)生基本都能理解。

三、在備好課的基礎(chǔ)上，組織好課堂教學(xué)。

1、做好新課的導(dǎo)入。

上課怎樣開好頭，要反復(fù)推敲。新課導(dǎo)入要求短小精干，突出本堂課要講解的主要內(nèi)容，切忌拖泥帶水，同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的愛好。例如，在講解“不行逆過程”內(nèi)容時(shí)，我采納設(shè)置懸念的方式引入新課，先舉出一些自然現(xiàn)象如“覆水難收、落葉永離”，“黃河之水天上來奔流到海不復(fù)回”等，這些現(xiàn)象的發(fā)生都有肯定的方向性，這些現(xiàn)象能不能反方向進(jìn)行，假如可以，那么過程是自發(fā)進(jìn)行的還是有條件進(jìn)行的呢？這樣細(xì)心創(chuàng)設(shè)懸念，以激起學(xué)生求知的迫切須要，讓他們?nèi)ニ妓?，去探究。帶著問題進(jìn)入新課中，有針對(duì)性的去解決問題，學(xué)習(xí)學(xué)問。

2、要擅長提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。

任何思索都是從問題起先，在課堂上適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些科學(xué)奇妙、敏捷多樣，符合學(xué)生的認(rèn)知的問題，讓學(xué)生去獨(dú)立思索，可以引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的愛好，培育學(xué)生思維實(shí)力，同時(shí)也是學(xué)生加深對(duì)學(xué)問點(diǎn)的理解。

3、教學(xué)過程的關(guān)鍵是“溝通—互動(dòng)”。

要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。只要課時(shí)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度允許，我總是留出肯定的時(shí)間和空間給學(xué)生，在學(xué)生的探討、師生的溝通過程中，讓學(xué)生把學(xué)問理解得更透徹，從而駕馭得更堅(jiān)固，同時(shí)也提高了學(xué)生的邏輯分析實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力等多種實(shí)力。另外多讓學(xué)生參加進(jìn)來，也提高了學(xué)生上課的主動(dòng)性和表現(xiàn)欲，上課的熱忱比較高漲。

4、擅長活躍課堂氣氛。

一堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，有肅穆有笑聲。在物理學(xué)中，有些理論學(xué)問是比較單調(diào)和枯燥的，有些學(xué)生就會(huì)不仔細(xì)聽講，但是在物理學(xué)中，每一規(guī)律的發(fā)覺都是科學(xué)的血汗和結(jié)晶，其中也包含著很多動(dòng)人的故事。所以在這時(shí)我會(huì)向?qū)W生簡要介紹與該學(xué)問點(diǎn)相關(guān)的科學(xué)家的生平事跡，以他們堅(jiān)忍不拔的鉆研精神，來激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的精神，這樣對(duì)調(diào)整課堂氣氛，調(diào)整學(xué)生心理，培育學(xué)好物理的愛好，起到主動(dòng)的作用。

以上，是我在教學(xué)過程中的一些做法，總之，教學(xué)工作千頭萬緒，實(shí)施起來仁者見仁，智者見智，要做好教學(xué)工作關(guān)鍵就是要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，以一顆酷愛教化，搞好教化的心將學(xué)問傳授給學(xué)生，為社會(huì)培育合格的人才。

學(xué)校教化教學(xué)溝通發(fā)言稿11

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家早上好，我是下謀小學(xué)的左明耀老師。今日受中心校的托付代表下謀小學(xué)在這里作教學(xué)閱歷的發(fā)言。我想在坐的都是我們縣特別優(yōu)秀的老師，都擁有豐富的教學(xué)閱歷，此時(shí)，我心情特別驚慌。我作為一名新?lián)?dāng)?shù)男ｉL管理工作者，在教學(xué)方面無閱歷可談，在各位領(lǐng)導(dǎo)面前發(fā)言，真是班門弄斧了，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)賜予指教。

教學(xué)，是每個(gè)學(xué)校的工作核心，怎樣提高教化教學(xué)質(zhì)量，我想我們每一位老師都苦思冥想過。下面我結(jié)合我自己的一些在教學(xué)方面的做法跟大家溝通一下幾個(gè)方面。

一、愛好

愛好是最好的老師，我們想要提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，我覺得首先要從愛好入手，在課堂上正確的找到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生愛好的內(nèi)在聯(lián)系。比如，在上三年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我上到兩步連乘的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，考慮到學(xué)生平常都喜愛上體育課，那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對(duì)自己感愛好的東西中學(xué)到了學(xué)問。

二、課堂效率

我們大家都知道，課堂是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。抓好了課堂，就等于抓好了教學(xué)的一大半。那怎么抓好課堂效率呢？我想我們每個(gè)老師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的：首先，學(xué)生預(yù)習(xí)+老師預(yù)習(xí)，我們學(xué)生預(yù)習(xí)肯定要告知同學(xué)們預(yù)習(xí)的方向，比如生子重點(diǎn)字、易混、易錯(cuò)字的整理，課文段落標(biāo)注及重點(diǎn)句子的理解。這些我都讓他們結(jié)合《課堂練習(xí)》這本書嘗試著自己完成。老師預(yù)習(xí)，我主要是花肯定時(shí)間對(duì)課文所述的背景給大家進(jìn)行闡述。激起大家的愛好。比如，我現(xiàn)在上到的《圓明園的毀滅》這篇課文，在預(yù)習(xí)的時(shí)候我就給大家從鴉片斗爭講到新中國的成立，以及現(xiàn)在國家發(fā)展的形勢，他們也很有愛好聽，這樣再去講課文內(nèi)容，他們就會(huì)更加感愛好去聽了。其次，在講課文的時(shí)候，死死抓住重難點(diǎn)并結(jié)合但愿“口語交際”“溝通平臺(tái)”進(jìn)行講解。

三、老師常規(guī)教學(xué)按時(shí)按量完成

我們嚴(yán)格根據(jù)鄉(xiāng)中心校教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例，要求老師布置的作業(yè)、作文，寫的教案要足量完成。平常通過談話、抽查等方式了解老師的教學(xué)綻開狀況。我想這也是我們整個(gè)玉洪這幾年教學(xué)成果整體上升的根本保證。

四、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的關(guān)切

我們下謀小學(xué)從搬到新校址起，經(jīng)驗(yàn)了周慧凌、周彩英、羅玄勇等幾位校長。我們下謀小學(xué)在整個(gè)鄉(xiāng)的教學(xué)成果不算太落后，想離不開細(xì)心管理的領(lǐng)導(dǎo)，是他們對(duì)我們一般老師的關(guān)切，才讓我們更加努力的去教學(xué)。想我是去年到下謀小學(xué)刀刀，剛起先去的時(shí)候還擔(dān)憂不適應(yīng)，但后面通過跟羅玄勇校長、周老校長、羅景凌老校長他們拉拉家常，小飲幾杯，很快就融入了我們下謀小學(xué)。而且現(xiàn)在我們大家都相處的很好，讓我們把更多的精力放到教學(xué)上。

五、抓好層次教學(xué)

十個(gè)手指有長短，我們每個(gè)班也一樣，總有一些人天資很聰慧，一些反映比較遲鈍的學(xué)生，所以因材施教就很重要。對(duì)于成果好的，我想大家的方法都差不多，就不在贅述，二成果不好的，可能要費(fèi)一盤腦經(jīng)了。成果差的，我覺得通過我們正確引導(dǎo)，我想是能夠提高的。我是你這樣做的：首先要?jiǎng)偤眉?lì)，哪怕是一個(gè)很小的優(yōu)點(diǎn)。其次，提高他們的自信念，我們班有些學(xué)生原來早讀都不敢大聲讀、很羞澀，這樣別說課堂提問了，后來我每次早讀的時(shí)候，就特意叫幾個(gè)輪番上講臺(tái)，逼著他們大聲的叫他們自己的名字。通過這樣他們回答問題的時(shí)候比以前大聲了很多。

六、家長與學(xué)校的溝通

學(xué)校要保持和學(xué)生家長的剛好溝通，像學(xué)生老是不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)生成果下滑或?qū)W生成果有進(jìn)步，我們都要?jiǎng)偤孟蚣议L匯報(bào)，這樣通過給學(xué)生間接影響、監(jiān)督，是學(xué)生更加向有利的方向發(fā)展。

以上這幾點(diǎn)都是我們?cè)诮虒W(xué)中常常采納，也不是什么創(chuàng)新之舉，我們信任我們兄弟學(xué)校比我們做得更好，所以獻(xiàn)丑了。

最終，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康、工作順當(dāng)，闔家快樂。

學(xué)校教化教學(xué)溝通發(fā)言稿12

大家好！說真的，今日我站在這里，心里無比的忐忑，其實(shí)最主要的，還是缺少底氣。人們常說“藝高人膽大”，而我深知自己沒有語文老師的文采，缺少數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)謹(jǐn)，又比不上年輕老師的睿智。在這么多管理班級(jí)的行家里手面前班門弄斧，懇請(qǐng)大家多多包涵，不吝賜教。

盡管做了二十多年的班主任，我卻沒有高深的專業(yè)理論學(xué)問，只是在平常的工作中多了一些愛心而已。有句話說得好：一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。我們班之所以能夠得到大家的認(rèn)可，各位任課老師功不行沒。志杰主任的專心，粉紅老師的耐性，瑞娟老師的細(xì)心，書寬老師的熱心，周莉老師的赤心，書靜老師的貼心，這些都讓我這個(gè)班主任深深的感動(dòng)。下面我結(jié)合幾個(gè)詳細(xì)的案例來談一下我平常的做法。

一、用人格魅力感化學(xué)生

我們都知道，作為一名老師尤其是班主任，人格魅力很能起到“此時(shí)無聲勝有聲”的作用。只有以發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感去接近學(xué)生，學(xué)生才會(huì)在情感上和老師產(chǎn)生共鳴。我們班有一特性格接近自閉的女生，不管在教室還是宿舍，從不與任何人溝通，看不到她的喜怒哀樂，臉上除了茫然以外沒有任何表情。即使這樣，我一點(diǎn)都沒有放棄她，我嘗試著好多次接近她，她總是小刺猬一樣縮成一團(tuán)，對(duì)我避而遠(yuǎn)之。每次進(jìn)教室我都會(huì)堅(jiān)持和她單方溝通，我知道她雖然沒有開口，但她確定在聽。我對(duì)她的不嫌棄不放棄也感化了班內(nèi)全部的學(xué)生，直到有一天她英勇地走上講臺(tái)，說是讀書共享，其實(shí)是在讀一篇作文。盡管她讀得聲音很小，讀得不帶感情，讀得斷斷續(xù)續(xù)，可是全部的孩子報(bào)以她前所未有的熱情的掌聲。那一刻，我明白了平常老師的一言一行都在感化著學(xué)生。后來就這件事我還寫了一篇教化敘事《和善有你們》，記錄下這個(gè)令人感動(dòng)和欣喜的時(shí)刻。

二、滿腔熱忱感染學(xué)生

從教二十三年，經(jīng)過了簇新期和倦怠期，我感覺現(xiàn)在自己處于對(duì)教化情懷的穩(wěn)定期。每天盡可能地早點(diǎn)兒到校，先查看衛(wèi)生，先天有什么事情剛好在上課前處理完。學(xué)生也適應(yīng)了我的習(xí)慣，能夠按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。我常常和學(xué)生開玩笑說“我都一把年紀(jì)了，你們啥時(shí)候望見過我漸漸騰騰地走過路呀”，學(xué)生一陣哄笑：“是呀，老班大步走，咱得緊跟后?！卑嗬镉袀€(gè)女生叫楚楚，原來始終是那種扭扭捏捏的干啥事兒都是猶遲疑豫地，說話也是半吐半吞，屬于常立志而非立長志的那一類，叫人看在眼里，急在心里。我把她叫到辦公室，和她聊了許多，給她舉了許多例子，讓她明白年輕不是用來多愁善感的，年輕是用來拼搏的。從那以后，我發(fā)覺她陽光了開朗了，走路不再扭捏了，漸漸地變成了一個(gè)熱忱洋溢的女孩子，不僅楚楚有了這樣的蛻變，我發(fā)覺班里好多孩子也有了可喜的改變。我用教化敘事《六十六顆星》記錄了這群熱忱可愛的孩子。

三、輕言細(xì)語感動(dòng)學(xué)生。

“感人者，莫過于情”?，F(xiàn)在的孩子大都是吃軟不吃硬，你跟他來硬的，人家來一副“我天生就這樣，你愛咋地咋地”的面孔甩給你，不但起不了任何作用，還惹得自己一肚子氣。相反，你跟他來軟的，輕言細(xì)語去感動(dòng)他，卻能收到意想不到的驚喜。幾周前我班一個(gè)男孩小豪挨了打，經(jīng)過詢問調(diào)查，原來是他早上買飯時(shí)不當(dāng)心把豆?jié){撒到了外班一個(gè)學(xué)生身上，小豪還沒反應(yīng)過來，外班的男生罵了他一句，他也就還了一句，沒想到那天正好是外班那個(gè)學(xué)生的生日，他認(rèn)為自己很倒霉，咽不下這口氣，就領(lǐng)了幾個(gè)人來助威，打了小豪幾下。小豪還不打算告知老師，撂下狠話要打回去呢。幸虧我剛好知道了這件事，我沒有劈頭劈腦對(duì)小豪一陣吼，而是先站在小豪的立場上，和他一起義憤填膺，同仇敵愾。當(dāng)我感覺小豪的怒氣慢慢平復(fù)下去的時(shí)候，又和他一起站在對(duì)方的立場上進(jìn)行換位思索，輕聲細(xì)語，分析問題。我還舉出自己的例子讓他明白“吃虧是?！钡牡览?。后來，這件事在愉悅的氣氛下雙方和解了。為此，我還寫了一篇敘事，名字就叫《往事如煙過，一笑泯恩仇》。

四、不言放棄感奮學(xué)生。

接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，看到一塌糊涂的成果單，真是叫人發(fā)懵。可是我明白，假如我不能打起精神，學(xué)生更會(huì)沒有動(dòng)力。于是在開學(xué)的第一天，在黑板上我就寫下了“新學(xué)期，新起點(diǎn)，老班與你們一起捋起袖子加油干”的豪言壯語，并且還給學(xué)生讀了我寫給他們的一篇文章《用我的努力換你們的信任》。我們的確也是這樣做的，一幫給力的班干部每天把班里的事務(wù)支配得井井有條，九個(gè)向上的小組長能夠充分發(fā)揮正能量，五個(gè)負(fù)責(zé)的寢室長在專心地為大家服好務(wù)。我們都知道，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說，培優(yōu)補(bǔ)差是重中之重。于是在支配座位時(shí)，我特地設(shè)置了前六名學(xué)生的專座，在同一列從第一名到第六名，他們不屬于任何組，并且他們的座位是流淌的，下次考試被擠出前六名就要從專列中挪出去。這樣既給了優(yōu)生動(dòng)力又給了他們壓力，我這么做還有一個(gè)想法就是，他們?cè)诮M外，就能給其他的同學(xué)供應(yīng)當(dāng)組長的機(jī)會(huì)，無形中能漸漸拔出更多的優(yōu)生。而對(duì)于油鹽不進(jìn)的學(xué)困生，我?guī)退麄冎贫ǖ娜蝿?wù)是第一不違犯紀(jì)律，其次學(xué)喜愛的科目。每周在家長群里我都會(huì)表揚(yáng)本周學(xué)習(xí)最踏實(shí)的學(xué)生，剛好地向家長報(bào)喜，以爭取家長更大的支持。就這樣我們彼此激勵(lì)相互扶持，幾個(gè)月走來，順當(dāng)?shù)囟蛇^了磨合期，并在三次月考中都取得了不錯(cuò)的成果。在教化敘事《我的課堂我的愛》里，我為不言放棄的自己和孩子們點(diǎn)贊。

五、適時(shí)示弱感召學(xué)生。

我認(rèn)為，示弱是一門教化藝術(shù)，也是一種教化才智。老師能夠放下架子，走下臺(tái)子，俯下身子，去除師道尊嚴(yán)的權(quán)威，讓學(xué)生盡情地去“逞強(qiáng)”，正好能夠讓他們消退戒備，放開心扉。有時(shí)候，甚至對(duì)學(xué)生親切地點(diǎn)頭，贊許地微笑或者滑稽地皺眉，都能營造一種氛圍。我常常會(huì)和其他學(xué)生一樣，大聲地喊學(xué)生的外號(hào)“大白，大壯，老干部，二帥等等”，學(xué)生興奮得不得了。前一陣我發(fā)覺有學(xué)生喜愛偷偷地在下面疊紙飛機(jī)，好幾次被我抓了現(xiàn)行。我在想，何不利用疊紙飛機(jī)這件事進(jìn)行一次隱形教化呢？于是，一天在我的英語課上，剛打過上課鈴，我就有意板著臉大聲地宣布：“今日這節(jié)課我們不上了！”學(xué)生們個(gè)個(gè)面面相覷，不知道自己哪里做錯(cuò)了，怎么得罪老班了？看他們一個(gè)個(gè)驚慌的樣子，我忍不住笑了：“咋啦？不講英語不行嗎？這一節(jié)課我要拜師學(xué)藝呢？小時(shí)候我就笨得學(xué)不會(huì)疊紙飛機(jī)，今日我要看看，誰能把我這個(gè)笨徒弟教會(huì)?！蔽以捯粑绰洌淌依锞驼ㄩ_了鍋“老師，我教你，我教你！”接下來的大半節(jié)課，我們都在仔細(xì)地疊著紙飛機(jī)，直到每人手里都有了自己滿足的作品有的同學(xué)甚至有好幾個(gè)。這時(shí)候我大喊“時(shí)間到！同學(xué)們，現(xiàn)在，到了我們放飛幻想的時(shí)候了。每個(gè)人把自己的幻想都仔細(xì)地寫在你的紙飛機(jī)上，然后，用力地拋向空中?！苯淌依镌僖淮握隋佉粯樱饨新曇黄?。待到都拋過癮了，我讓他們撿起地上全部的紙飛機(jī)，放到我打算好的袋子里。我告知他們：“我要始終保藏著，直到你們幻想實(shí)現(xiàn)的那一天！我們都要記住這個(gè)激烈人心的時(shí)刻。讓我們?yōu)榱俗约旱幕孟攵ζ床?。”我沒有提及他們?cè)诮淌依锿低弹B紙飛機(jī)這件事，可是從今以后，教室里再?zèng)]有人疊紙飛機(jī)了。我給學(xué)生讀了教化敘事《我教老班疊飛機(jī)》，學(xué)生一個(gè)個(gè)笑得前仰后合。

除了這些，我平常比較注意對(duì)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教化。例如不遲到的習(xí)慣，按時(shí)打掃衛(wèi)生的習(xí)慣，課間操后剛好進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，違反紀(jì)律主動(dòng)上臺(tái)檢討的習(xí)慣等等。事事到處顯真情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透愛。做為班主任，盡管我們是最累的，可在與學(xué)生的斗智斗勇中，我們也是最華蜜的。讓我們攜起手來，打造華蜜班級(jí)，做華蜜老班！

學(xué)校教化教學(xué)溝通發(fā)言稿13

大家下午好，今日很興奮能和大家共享我在美術(shù)教學(xué)方面的一些看法。

作為一名美術(shù)老師，我才發(fā)覺美術(shù)課要想上好，還真不是件簡單的事。課前的細(xì)心打算，課堂的情境創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)支配、特性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等樣樣都不行少。還要在短短的十幾分鐘時(shí)間內(nèi)激發(fā)愛好、創(chuàng)設(shè)情境、講授學(xué)問、講解技法，不能拖沓，更不能一帶而過，美術(shù)課上每一分鐘都要計(jì)算精確，這些都須要美術(shù)老師下足工夫來思索和推敲。一起先我在教學(xué)中也出現(xiàn)過這樣和那樣的問題，但我會(huì)剛好向閱歷比較豐富的侯老師請(qǐng)教，并且不斷的在實(shí)踐中探究積累閱歷，后來我漸漸發(fā)覺，要想上好美術(shù)課以下三點(diǎn)很重要：

一、分析教材，找出亮點(diǎn)。

美術(shù)這一學(xué)科不同于其他學(xué)科，它是匯合文學(xué)、史學(xué)、音樂等學(xué)科為一體的學(xué)科，如繪畫中的明暗就是利用物理學(xué)中的光學(xué)；繪畫中的層次改變就運(yùn)用了音樂中的節(jié)奏、韻律；美術(shù)中的書法就與文學(xué)有著親密的關(guān)系等等。對(duì)于蘇教版的美術(shù)教材來說，圖片較多文字較少，因此我為了上好每一節(jié)課，提前仔細(xì)的看教材，反復(fù)思索，從教材中找出亮點(diǎn)，也就是說從教材中找出學(xué)生比較感愛好的學(xué)問點(diǎn)，進(jìn)行搜集資料備課。八年級(jí)《藍(lán)白之美》一課，在講解藍(lán)印花布的發(fā)展歷史中我搜集資料引用一個(gè)傳聞，講解并描述古代用蓼藍(lán)草汁也就是我們現(xiàn)在提到的板藍(lán)根草的汁，殘留在衣服上給人們的啟發(fā)，繼而發(fā)展成聞名的藍(lán)染工藝，這一講解引起了學(xué)生們的留意。

二、突出重點(diǎn)，生生參加

一堂好課，我們做出的最基本評(píng)價(jià)，就是要做到教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，更離不開全體學(xué)生的參加。在蘇教版的美術(shù)教材中包含四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，涉及到詳細(xì)問題要詳細(xì)分析，如在“觀賞—評(píng)述”這一領(lǐng)域，我重點(diǎn)就是給學(xué)生講解怎樣觀賞美術(shù)作品？怎樣在美術(shù)作品中發(fā)覺美？觀賞美術(shù)作品的方法步驟等等，然后學(xué)生以小組的形式參加其中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在涉及到“設(shè)計(jì)—應(yīng)用”這一領(lǐng)域時(shí)，我重點(diǎn)給學(xué)生講解相關(guān)的設(shè)計(jì)方面的學(xué)問，關(guān)鍵的時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生更直觀的了解這一學(xué)問，當(dāng)場給學(xué)生演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生能獨(dú)立自主地處理問題，參加的同時(shí)盡量讓每個(gè)學(xué)生都有相應(yīng)的進(jìn)步，有勝利的體驗(yàn)。比如說《熟識(shí)的物品》一課屬于“造型—表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，課題貼近學(xué)生生活，上課伊始就讓學(xué)生觀賞不同繪畫種類的經(jīng)典作品，引出靜物畫，并提出一問題——畫面都表現(xiàn)了些什么？簡潔一個(gè)問題卻出其不意，學(xué)生們發(fā)覺畫面所表現(xiàn)的都是生活中熟識(shí)的物品，這極大的激發(fā)了他們表達(dá)的欲望，學(xué)生主動(dòng)的參加到課堂，在了解靜物畫的不同表現(xiàn)方法后，并嘗試不同工具呈現(xiàn)的不同趣味，感受靜物畫的線條之美和意境之美，發(fā)覺用畫筆記錄身邊物品的樂趣。

而曾執(zhí)教的《仕女簪花》一課，它屬于“綜合—探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，則融合前三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，同時(shí)還與歷史學(xué)科相綜合，由于內(nèi)容多，涉及范圍廣，教學(xué)時(shí)間又特別有限，因此必需把時(shí)間和重點(diǎn)放在美術(shù)學(xué)科上，為了更好的讓學(xué)生參加進(jìn)來，我收集了更多的古代及現(xiàn)代飾品圖片讓學(xué)生觀賞，通過飾品的種類，款式、紋樣等讓學(xué)生發(fā)覺美，并通過講授學(xué)問和技法到示范激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作欲望，最終學(xué)生都能參加，以小組的形式利用手中打算好的材料制作一款喜愛的飾品。

三、不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和學(xué)問的提高。

我深知老師要“給學(xué)生一杯水，自己要有源源不斷的水”，從而使學(xué)生得到更多的學(xué)問。尤其美術(shù)教學(xué)包括的學(xué)問面比較廣，在教學(xué)過程中難免會(huì)遇到一些問題，這就須要在平常的教學(xué)中不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，對(duì)于每涉及到的學(xué)問點(diǎn)，我都是通過網(wǎng)絡(luò)、書籍和相關(guān)的雜志等等搜集相關(guān)的資料，受益最多的就是《中國美術(shù)教化》這本雜志。

當(dāng)然，每個(gè)人對(duì)教學(xué)的相識(shí)各不相同，每個(gè)人的閱歷也不相同?？傊?，在美術(shù)教學(xué)中要想上好課，就得依據(jù)美術(shù)課的特點(diǎn)，在教材中找到學(xué)問的亮點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境，讓他們感受到學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面藝術(shù)元素?zé)o處不在。使學(xué)生在課堂上做到生生參加，漸漸學(xué)會(huì)自己去感受美、觀賞美，由此產(chǎn)生創(chuàng)建美的欲望，最終接受和喜愛美術(shù)課。

學(xué)校教化教學(xué)溝通發(fā)言稿14

從事體育教學(xué)有些年了，我覺得教學(xué)真的不簡潔，所要面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些閱歷，借此機(jī)會(huì)和大家共享一下。

一、嬉戲的重要性

嬉戲競賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)腵份量，通過嬉戲教學(xué)能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、酷愛集體和遵紀(jì)遵守法律等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。嬉戲深受學(xué)生的寵愛，也為老師開展心理健康教化供應(yīng)了良機(jī)。例如，在嬉戲競賽中一些特性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭吵，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出競賽。這樣一來，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐性地教育學(xué)生特殊是有傾向性的，使學(xué)生相識(shí)嬉戲競賽的意義，正確看待競賽的成敗，指責(zé)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素。

二、意外事實(shí)的培育

任何人從事任何事情都不行能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在籃球競賽中，失利使學(xué)生難于接受，心情特別惡劣。對(duì)于這種事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分確定他們的實(shí)力，愛護(hù)他們的自尊心，并供應(yīng)再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動(dòng)員參與世界大賽出師不利的典型事便來教化學(xué)生，使學(xué)生了解任何競賽都可能存輸贏，包括裁判不公等，培育學(xué)生接受意外事實(shí)的實(shí)力，從而增加抗挫折實(shí)力和自我調(diào)整心情的實(shí)力。

三、注意小組活動(dòng)形式

性格是特性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著親密聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培育學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，愛好廣泛，與人和諧相處和主動(dòng)進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)覺個(gè)別學(xué)生不愿參加活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀緣由。經(jīng)深化調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成果不志向，而沒有人情愿與他們一組。針對(duì)這一狀況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參與小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡察中時(shí)常地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況，剛好表揚(yáng)小組成員取得的成果，使不合群的學(xué)生增加信念、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的嬉戲競賽，讓這類學(xué)生在開心的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培育起良好的性格。

四、特別的教學(xué)方式

教學(xué)中為了熬煉同學(xué)們的自我組織實(shí)力、自我管理實(shí)力，為了有目的、有組織、有安排地教學(xué)，滿意全部同學(xué)的愛好和須要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜愛的運(yùn)動(dòng)處方，然后依據(jù)選擇狀況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，依據(jù)自己狀況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰慧才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)建力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片朝氣盎然。

五、培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必需具有充足的體力、飽滿的精神和樂觀的心情。為此，體育老師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培育學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用學(xué)問的實(shí)踐實(shí)力等。比如教材的支配要體現(xiàn)健身性、趣味性和好用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得勝利和開心的體驗(yàn)，使他們能酷愛體育，增加自尊心和自信念。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培育學(xué)生自學(xué)、自練的實(shí)力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生供應(yīng)機(jī)會(huì)，培育他們的創(chuàng)建力、競爭力。

六、特性愛好的培育與發(fā)展

不同愛好、不同性格的學(xué)生，所寵愛的項(xiàng)目也是不一樣的，為了發(fā)展學(xué)生的特性愛好，培育學(xué)生的體育愛好、運(yùn)動(dòng)實(shí)力，我們要充分利用好我校的大課間操，全員參加，多設(shè)一些項(xiàng)目，讓學(xué)生有選擇、有目的的去熬煉身體，提高競技水平在不同時(shí)期、不同階段，有選擇的增加一些項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主熬煉意識(shí)，充分利用好大課間，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。保證好每天活動(dòng)一小時(shí)，讓學(xué)生有所想、有所學(xué)、有所好、有所動(dòng)，以達(dá)到熬煉的目的。

以上是我在教學(xué)中得到的一些想法，和各位老師一起探討探討，以獲得更好的教學(xué)方法，來達(dá)到我們共同的目的，“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。

學(xué)校教化教學(xué)溝通發(fā)言稿15

老師們：

學(xué)無止境，教也無止境。如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我仍在摸索中，下面我只簡潔地談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的一些體會(huì)和相識(shí)：

上課時(shí)老師要精講。開宗明義地進(jìn)行新課的教學(xué)。小學(xué)生留意力集中的時(shí)間很有限，上課的前20分鐘是獲得學(xué)問的最佳時(shí)機(jī)，我們?yōu)槭裁匆炎钫滟F的時(shí)間白白奢侈呢？

老師上課要有備而來。從事畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)多年，對(duì)教材不知教了多少遍，但在備課上從來都是一絲不茍，特殊是在每節(jié)課教學(xué)之前，必需要靜下心來，閱讀教材，仔細(xì)思索，構(gòu)思教法。因?yàn)椴还芙潭嗌俦?，這次教的內(nèi)容與上次間隔時(shí)間最短也有一年，對(duì)學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)，每屆學(xué)生的不同，及學(xué)生接受學(xué)問時(shí)簡單出現(xiàn)的問題，肯定要在腦子里想一遍，使自己的思路清楚，切入點(diǎn)精確，語言到位。只有老師自己條理清晰、層次分明，學(xué)生接受起來才能順理成章，不至于出現(xiàn)簡潔問題困難化，困難問題更難化。

紀(jì)律是教學(xué)實(shí)施的保證，加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，狠抓學(xué)風(fēng)。去年我所接任的這屆六年級(jí)，為了端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法，我用近一個(gè)月的時(shí)間加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)、不恥下問的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性實(shí)行多種形式，培育數(shù)學(xué)愛好。其實(shí)很多學(xué)生學(xué)不好的緣由，是他們對(duì)數(shù)學(xué)不感愛好，所以上課時(shí)總不能集中精神。

愛好是最好的老師。每接一屆畢業(yè)班時(shí)，我都會(huì)從培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好做起。剛起先我都教得很慢，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)也不是那么難，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好。這些年來，盡管初接的班級(jí)數(shù)學(xué)成果不志向，總是同年級(jí)整體成果最差的班級(jí)，但我始終有信念將數(shù)學(xué)成果提上來。最大的欣慰是：進(jìn)入了中學(xué)后的孩子們和他們的家長總是反饋給我這樣的信息：老師，小學(xué)時(shí)的嚴(yán)要求，使我現(xiàn)在獲益匪淺，我對(duì)數(shù)學(xué)感愛好了，我不怕數(shù)學(xué)了。

在課堂上以自主探究為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯，課前必需細(xì)心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要遵循由易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。老師肯定要批改，剛好發(fā)覺問題，剛好反饋。

課堂作業(yè)每位老師都剛好批閱，學(xué)生是不敢偷懶的，剛好批閱家庭作業(yè)，假如有錯(cuò)，就將錯(cuò)題改在課堂本上。家庭作業(yè)的批閱特別重要，高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色，假如老師不剛好批閱作業(yè)，他們就會(huì)“偷懶”，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差，假如每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。

復(fù)習(xí)要有安排，有目的。無論是平常復(fù)習(xí)，還是期末前的復(fù)習(xí)，必需制定一個(gè)具體的復(fù)習(xí)安排，安排詳細(xì)到每一天，每一課，每一題。定期檢測學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。在多年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中，我收集了近五年的升學(xué)考試試卷，并大膽地對(duì)試題題型、命題范圍、命題方向進(jìn)行預(yù)料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行升學(xué)模擬檢測。

有了安排，就要嚴(yán)格按安排行事，不要隨意更改。

復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。在新授時(shí)，分層施教似乎不簡單操作，但復(fù)習(xí)時(shí)就相對(duì)簡單一些?？梢詫⒁恍W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的學(xué)問練習(xí)，比如計(jì)算題，可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)學(xué)問的堅(jiān)固駕馭。

進(jìn)行分層教學(xué)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是想進(jìn)步的，因此，課堂上的狀況不能要求我們齊步走，這就要求我們要因人而異，我感覺最好的方法是分層教學(xué)，在教學(xué)中，我始終堅(jiān)信的教學(xué)理念是：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展，以此來推動(dòng)整個(gè)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高。

計(jì)算練習(xí)要持之以恒。

數(shù)學(xué)學(xué)問有“缺漏”、“脫節(jié)”現(xiàn)象，導(dǎo)致優(yōu)差生兩極嚴(yán)峻分化。隨著年級(jí)的上升，到了五、六年級(jí)，學(xué)生的差距已比較明顯，部分學(xué)生的學(xué)問發(fā)生缺漏、脫節(jié)，造成學(xué)問體系不連貫，在復(fù)習(xí)階段，常會(huì)出現(xiàn)后進(jìn)生覺得太難，接受不了，理不出思路來，故而起先厭學(xué)，產(chǎn)生了惡性循環(huán)。優(yōu)生覺得太簡潔，無心聽課，久而久之對(duì)數(shù)學(xué)失去愛好，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心情，很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果。

大家都知道，好的學(xué)生比較自覺，老師不用怎么理他，他們也會(huì)學(xué)得很好，對(duì)于學(xué)困生假如老師不盯著他，他的成果就會(huì)一落千丈。所以我對(duì)這些學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)有時(shí)還要一對(duì)一地進(jìn)行輔導(dǎo)，依據(jù)他們學(xué)習(xí)的不足，全面進(jìn)行輔導(dǎo)，有些學(xué)