初中語文教案設(shè)計范本5篇初中語文教案設(shè)計范本1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問儲備點：

(1)積累重要詞語，把握它們的讀音及詞義。

(2)積累語言，揣摩語言

2.能力培育點：

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)逐步提高閱讀能力特殊是品味鑒賞語言的能力。

(3)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的培育。

(4)夾敘夾議的寫法。

3.情感看法價值觀：

感受文中蘊含的家人之間深沉的愛和快樂純真的情，培育尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

重點、難點：

1.重點：(1)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。(2)富有表現(xiàn)力的語言。

2.難點：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

教學(xué)資源：

1.多媒體設(shè)備

2.音像資料：歌曲《致愛麗絲》《?；丶铱纯础?/p>

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié):

1.朗讀課文，自己查字典，解決字的讀音，找出課下解釋中沒有，自己又不理解的字詞，整理在筆記本上，小組同學(xué)之間溝通字詞整理狀況。

2.朗讀課文，感受親情的和暖。用一句話說說你讀這篇文章的感受。

二、文本研討環(huán)節(jié)：

課堂導(dǎo)入：

記得周國平說過，家，是一只船，是避風(fēng)的港灣，是游子心中永久的岸。家庭中，正因為有了父母頑強的臂灣，有了他們無微不至的噓寒問暖，我們才感受到無盡的溫情與和暖。如今，他們老了，孱弱的雙肩再擔(dān)不起重負，今日，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春天，去共享親情的無限。

(一)初讀入情整體感悟

1、配樂朗讀。

閱讀提示：(1)播放樂曲《致愛麗絲》，有感情地朗讀課文，感受家庭的親和力。

(2)思索：課文向我們講了何事?何人?何景?(2)從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭?

我們一起來探究以上兩個問題。)

2、反饋、點評、小結(jié)：(1)我們一家三代四口人、在春天的田野里散步。

(2)師生明確：“和美〞的家庭。

(二)研讀入境合作研討

(下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美〞的家庭，去感悟他們秀麗的心靈。商量)

1、展示題目：

(1)在整個散步過程中，你最觀賞誰的表現(xiàn)?理由是什么?(小組口頭表達)

(2)在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算?假如是父親或母親，當(dāng)尊老愛幼不能兩全時，你會怎么做?(班上書面溝通)

2、研讀要求：

(1)小組內(nèi)個人見解獨到、精彩，每人觀賞一個人。

(2)小組觀點一致：中心、補充、記錄、發(fā)言代表

3、小組商量，教師參加，點評商量狀況。

4、反饋、小結(jié)。師生明確：

(1)中年人是家庭的頂梁柱，他一肩挑兩頭，上要贍養(yǎng)父母，下要撫育子女，責(zé)任重大。

(2)“和美〞的家庭是由尊老愛幼的親情鏈條綴接而成的。

(3)家和萬事興

(三)美讀入理品味意境

這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。找出文中佳句，賞析本文語言特色。

1、提示：(1)你喜愛文章哪幾個寫景的片段?分別寫了哪些景物?

(2)師生明確：第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水

第7段：菜花、桑樹、魚塘(“粼、鱗〞)

(3)集體朗讀，留意讀出初春的生機和散步的情趣。

2、提示：(1)從你更喜愛片段中?感悟到了什么樣的意境和哲理?

(2)自由朗讀品味

(3)學(xué)生簡談文中寫景的作用。(點明散步的緣由及走小路的緣由，也是對生命的禮贊，同時渲染一種和諧而充滿生機的氣氛。)

(四)賞讀入心學(xué)習(xí)技巧

(我們品味了本文生機蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清爽淡雅的語言美。有些句子雖然不是寫景，但我喜愛)

1、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。〞請學(xué)生猜老師喜愛的緣由?

2、反饋：形式對稱，音韻和諧，相映成趣，清爽淡雅。

3、這樣的句子在文中還有許多，請畫出來(每組看兩段，找到一句即可舉手)

4、深情賞讀：領(lǐng)讀輔之以跟讀，評價。

5、師生一齊朗讀最終一段，感悟最終一句的含義。師生明確：以小見大，以輕襯重，表達了劇烈的責(zé)任感和使命感。(再讀)

初中語文教案設(shè)計范本2

1、同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?

(江海漲潮，氣概雄偉，令人震撼。)

教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條有名江流?？矗袢站妥屛覀円黄鹑ュX塘江邊一睹為快。

2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?

你能用一個詞來概括嗎?

說得真不錯，這篇課文的在他眼里的錢塘又是怎么樣的?

自由讀課文，找出一個你認為最能表達錢塘江特點的詞語。

(讓學(xué)生上黑板板書。)

3、理解奇觀：

觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?

板書：

天下奇觀

打開字典查一查。

師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽?課文中有很多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了許多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。這里的潮比別處的潮更加雄偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的別出心裁?

(請查閱資料的同學(xué)介紹潮的形成、潮的氣概或觀潮最正確地點。)

特別的地理環(huán)境形成了特別的壯麗景象，這一課就寫了一次錢塘江大潮的過程。

師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮?

二、檢查預(yù)習(xí)狀況

1、檢查預(yù)習(xí)狀況：

⑴讀準(zhǔn)多音字：

悶(mèn)雷薄(bó)霧漲(zhǎng)起顫(chàn)動風(fēng)號(háo)浪吼(hǒu)

⑵理解以下詞語的意思：

橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地

⑶指名讀課文，正音。

⑷同桌互讀，評定等級。

2、默讀課文：

用自己的話介紹錢江潮。

3、理清文脈：

⑴按潮來前、潮來時、潮退后的順序給課文分段。

⑵同桌溝通。

⑶說說各段的段意。

三、理清表達順序

1、讀課文：

想想是按什么順序來寫錢塘江大潮的?

(課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。)

2、再讀課文：

⑴提出不懂的問題。

⑵小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

〖板書設(shè)計

觀潮

潮來前

潮來時

潮過后

(時間順序)

初中語文教案設(shè)計范本3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解父親這一人物形象的特點，學(xué)習(xí)勞動人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、和善而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、體會本文圍繞“臺階〞命題立意，選材剪裁的好處。

3、學(xué)習(xí)本文平實、質(zhì)樸、充滿深情厚意的語言。

教學(xué)設(shè)想：

1、本文是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作溝通的精神，培育學(xué)生的獨立閱讀的能力。

2、整體感知課文的內(nèi)容，了解人物形象。

3、教學(xué)兩課時。

第一課時

教學(xué)任務(wù)：整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：

教師講解并描述《愚公移山》的故事。

學(xué)生體會故事的寓意：這個故事反映了古代勞動人民制服大自然的美妙愿望，表達了勞動人民不畏困難，永不放棄追求的精神。

《臺階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。

板書課題——臺階

本文是一篇小說，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說的基礎(chǔ)學(xué)問。

2、學(xué)生快速的閱讀課文，留意解決下面兩個問題：

〔1〕留意以下詞語的形、音：

門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微缺乏道、大庭廣眾、

〔2〕使用第三人稱說說本文的故事梗概：

要區(qū)分第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。舉例：

某某家的老屋只有三級臺階，他眼看人家的臺階高，受人敬重，決心造一棟有高臺階的新屋?？墒菓{他的經(jīng)濟條件，要造這樣的新屋得預(yù)備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢的攢，最終蓋起了新屋，砌上了九集臺階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。

3、明確小說的結(jié)構(gòu)：

小說的故事情節(jié)，一般由開端、進展、高潮、結(jié)局四個部分組成，本文是一篇結(jié)構(gòu)完好的小說，依據(jù)這一點我們可以分析本文的結(jié)構(gòu)：

開端：父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。

進展：父親開始了漫長的預(yù)備。

高潮：最終造起了有九集臺階的新屋。

結(jié)局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。

第二課時

教學(xué)任務(wù)：理解人物形象；

與《背影》比較分析

教學(xué)過程：

一、理解人物形象：

問題探究：

1、父親為什么總覺得我們家的臺階低？從那些詳情中我們可以看出父親對高臺階的渴慕？表現(xiàn)出父親怎樣的性格？

2、父親為了建筑新屋以及臺階作了哪些預(yù)備？從中我們可以看出什么？

3、作新屋和造臺階時父親是怎樣操勞的？劃出這些句子，體會父親的性格特征。

4、臺階造好以后父親有哪些表現(xiàn)？可以看出他怎樣的心理？

5、為什么新臺階造好了，父親反而感處處處不對勁？

小結(jié)主旨：本文表達了父親建筑高臺階的過程，表現(xiàn)了父親為實現(xiàn)理想而不懈追求、堅韌不拔、不知困乏的精神，也表達了對“父親〞的崇敬和憐憫?！杜_階》暗寓了中國一般農(nóng)民人生的奮斗過程。

二、寫作技巧探究：

1、為什么在老屋的三集青石臺階上用了那么多的筆墨？

2、為什么造新屋的主體工程寫的簡略，造臺階反而寫的細致？

3、文章較細致的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié)，好像與文章的中心無關(guān)，可以刪除嗎？

小結(jié)：本文選材精當(dāng)，詳略有致

凡是與臺階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺階無關(guān)的則惜墨如金，有的點到為止。

三、比較分析：《背影》抓住“背影〞命題立意，組織材料；《臺階》圍繞“臺階〞命題立意，組織材料，請分別說說這樣寫的好處在哪里？〔學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可〕

小結(jié)：這兩篇文章所寫的事情，都是日常生活中司空見慣的，但是卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來。所以我們在平常的生活中，要留心身邊發(fā)生的事情，體會意蘊，從中受到教益。

初中語文教案設(shè)計范本4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的有關(guān)常識。

2、了解《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。

3、《氓》的情節(jié)和主題。

重點難點

1、能夠精確地誦讀本詩，并留意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2、通過閱讀解釋來自己翻譯課文。

3、《氓》是一首敘事詩，理清詩歌的敘事情節(jié)是個重點。

教學(xué)過程

一、簡介《詩經(jīng)》

《詩經(jīng)》是我國是最早的一部詩歌總集。反映了公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期的500年間的古代社會生活。本來只稱《詩》，是儒家的經(jīng)典之一?！踩寮曳钣小八臅暋拔褰?jīng)〞，“四書〞指《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》；“五經(jīng)〞指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》〕成書于公元前6世紀(jì)的春秋時期，共305篇，所以又稱“詩三百〞?！对娊?jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)〞“雅〞“頌〞三部分?！帮L(fēng)〞又稱15國風(fēng)，大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》后人常常把它們并稱為“風(fēng)騷〞，本用來指兩大文學(xué)流派，后人多用來指文人如“遷客騷人〞。但是再后來的很多文學(xué)作品中出現(xiàn)的“風(fēng)騷〞其意卻大相徑庭，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷〞“身量苗條，體格風(fēng)騷〞“賣弄風(fēng)騷〞等。“雅〞分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂。“頌〞分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興三類。賦，指鋪陳排比，使詩歌顯得整齊均勻，有氣概。比，即比方，是《詩經(jīng)》開創(chuàng)的修辭方法。興，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有領(lǐng)頭的羊，共產(chǎn)黨是我們的領(lǐng)路人。〞興也是《詩經(jīng)》首創(chuàng)的修辭形式。

二、簡介《氓》

《衛(wèi)風(fēng)氓》是一首敘事詩。順著“戀愛—婚變—決絕〞的情節(jié)敘事，通過寫女主人公被遺棄的遭受，塑造了一個勤勞、溫順、頑強的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自由婚姻和美好生活的劇烈愿望。《氓》在回憶中運用了對比的手法。前后戀愛、生活的對比，思想感情的對比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點和性格改變。比興手法的運用，激發(fā)了讀者的聯(lián)想，增添了意蘊，產(chǎn)生了形象鮮亮、詩意盎然的藝術(shù)效果。

三、誦讀詩歌，然后依據(jù)課后的解釋來翻譯課文。

誦讀時要留意，《詩經(jīng)》是典型的四言詩，它的節(jié)奏韻律特別明顯，如“氓之|蚩蚩，抱布|貿(mào)絲。匪來|貿(mào)絲，來即|我謀〞。留意一些重點字詞的注音和解釋。

四、情節(jié)和主題

《氓》是一首敘事詩。敘事詩有故事情節(jié)，在敘事中有抒情，議論。用第一人稱“我來〞敘事，采納回憶追述和對比手法，請一位同學(xué)說說故事情節(jié)。全詩分六章，第章十句〔十個分句，可分成五個復(fù)句〕。

第一、二章追述戀愛生活。女主人公“送子涉淇〞，又勸氓“無怒〞；“既見復(fù)關(guān)，載笑載言〞，是一個熱情、溫順的姑娘。第三五章追述婚后生活。

第三章，以興起，總述自己得出的生活閱歷：“于嗟女兮，無與士耽！〞

第四章，以興起，概說“三歲食貧〞，“士也罔極，二三其德〞。

第六章表示“躬自悼矣〞后的感受和決心：“反是不思，亦已焉哉！〞順著“戀愛—婚變—決絕〞的情節(jié)線索敘事。通過寫女主人公被遺棄的遭受，塑造了一個勤勞、溫順、頑強的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和美好生活的劇烈愿望。下面是全詩敘事結(jié)構(gòu)和感情基調(diào)：[板書]

氓

〔情節(jié)〕戀愛婚變決絕〔章句〕第一、二章第三、五章第六章〔詩句〕秋以為期無與士耽亦已焉戰(zhàn)載笑載言士貳其行至于暴矣〔基調(diào)〕熱情、美好怨恨、沉痛清醒、剛烈誦讀全詩，要支配好抑揚頓挫的語氣語調(diào)，反映情節(jié)進展的節(jié)奏，表現(xiàn)女主人公感情的基調(diào)。

五、鑒賞要點

1、回憶和對比《氓》是女主人公在回憶中敘事、抒情的。在回憶中運用對比的手法。女主人公自身婚前婚后形成對比。婚前，“總角之宴，言笑晏晏〞，“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言〞，“我〞純真、熱情?；楹?，“夙興夜寐，靡有朝矣，〞“靜言思之，躬自悼矣〞，辛苦而又蒙受恥辱。更突出的思想上起了深刻的改變：“于嗟女兮，無與士耽!〞“女之耽兮，不行說也〞。前后戀愛、生活的對比，思想感情的對比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點和性格改變。氓，婚前婚后也形成了對比。婚前，“氓之蚩蚩〞，婚后，“女也不爽，士貳其行〞，“言既遂矣，至于暴矣〞，他“二三其德〞，甚至兇暴起來。在戀愛、生活的對比中，女主人公還認識到了有戀愛婚姻生活中男女是不平等的，從苦痛的經(jīng)受中等到了教訓(xùn)：“于嗟女兮，無與士耽!士之耽兮，尤可說也，女之耽兮，不行說也。〞她懊悔多于哀傷，決絕而不留戀：“反是不思，亦已焉哉！〞表現(xiàn)出她清醒、剛烈的性格特點。

2、《詩經(jīng)》開創(chuàng)比、興手法《氓》中第三四章用了興的手法。第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚。〞又桑葉鮮嫩，不要貪吃桑葚。這與后面六句勸告“于嗟女兮，無與士耽〞形成對比，詩意是相連的。第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕〞，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦〞變?yōu)椤笆抠E其行〞相對比，含有隱喻。第三四章起興的詩句，用自然現(xiàn)象來對比女主人公戀愛生活的改變，由起興的詩句引出表達感情生活的詩句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增添意蘊，產(chǎn)生形象鮮亮、詩意盎然的藝術(shù)效果。有人認為，用桑葉嫩綠而枯黃來比方戀愛生活由美好而至苦痛，這種興兼有比的特點，更富有藝術(shù)魅力。

六、背誦本詩

初中語文教案設(shè)計范本5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀、背誦、默寫《竹石》。

2.借助解釋理解詩句的意思。

3.在對比閱讀中發(fā)覺兩首古詩的異同。

二、教學(xué)過程

〔一〕圖片導(dǎo)入，揭示課題

1.背誦《馬詩》《石灰吟》。

2.學(xué)習(xí)《竹石》。

出示一組竹子的圖片：你積累了哪些描寫竹子的古詩？今日我們要學(xué)習(xí)的古詩就和竹子有關(guān)。〔課件出示古詩〕這是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的竹石畫題寫的?！舶鍟n題：竹石〕

3.教師范讀。

提示學(xué)生聽清字音，感受節(jié)奏。

〔二〕依法學(xué)詩，檢查反饋

1.回顧方法。

自讀詩句→理解詩意〔借助解釋、插圖、聯(lián)系上下文等〕→體會詩境〔結(jié)合相關(guān)資料〕說詩意→讀詩悟情。

2.依法自學(xué)《竹石》。

〔自主學(xué)習(xí)→小組溝通→全班溝通〕

重點部分指導(dǎo)：