內(nèi)涵發(fā)展：中國遠程教育的必然選擇摘要：處于發(fā)展第三個階段（第三代）的中國遠程教育，其內(nèi)涵的發(fā)展已明顯地滯后于外延的擴張。因此，必須適時地加強內(nèi)涵建設(shè)，使遠程開放教育真正按照科學(xué)發(fā)展觀的要 求，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標。關(guān)鍵詞：內(nèi)涵發(fā)展；遠程教育；□□□□□;教育規(guī)律；媒體；系統(tǒng)20xx年5月下旬在京召開的全國電大黨委書記校長會議， □□□□□□成為會議的“主 題詞”。而且，會議也明確了廣播電視大學(xué)未來內(nèi)涵建設(shè)的思路與舉措。我認為，會議抓住 了我國遠程開放教育的關(guān)鍵問題，是非常必要、非常及時的?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢? □□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□ □事實上，它的每個發(fā)展 階段都反映了當時社會和經(jīng)濟的發(fā)展情況，因而體現(xiàn)出各自的特點?！酢酢酰骸酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□1949——1966）□□□□□新中國成立后，國 家建設(shè)對人才的需求日益迫切，而在當時還處于貧窮落后狀態(tài)的國家還不能支持興建或擴建 更多的大學(xué)來培養(yǎng)所需的人才，這樣，函授教育就應(yīng)運而生了。這種憑借紙質(zhì)教學(xué)資源，間 以面授輔導(dǎo)的教學(xué)形式，得到了為數(shù)眾多的求學(xué)者的歡迎，成為他們獲取知識、亦工亦學(xué)、 增長才干以適應(yīng)工作□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□經(jīng)濟上的相對 落后以及人們質(zhì)樸而務(wù)實的精神狀態(tài)，使這種教育形式無論是教□□□□□□□□□,□□ □□□□□□□□□□□□,□□,□□□□□□低估的。□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□□ 1979年—— 1998年。隨著“文革”的結(jié)束，社會主義經(jīng)濟建設(shè)新時期的 開始，國人精神振奮，呈現(xiàn)出極度空前的求知欲望。高考的恢復(fù)，遠遠不能滿足壓抑十余年 眾多有志求學(xué)的青年的需求。新時期的經(jīng)濟建設(shè)，急需大批專業(yè)技術(shù)人才的參與。在鄧小平 同志的倡導(dǎo)下，借鑒國外成功的經(jīng)驗，在幅員遼闊的華夏大地上，從中央到省、市、縣以及 基層辦班單位，同日開學(xué)，辦起了廣播電視大學(xué)。廣播電視教育是窮國辦大教育的有益嘗試 。短短20來年的時間，廣播電視大學(xué)就為國家培養(yǎng)了一大批質(zhì)量好、留得住、用得上的地方□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□ 冊！□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□： □□□□□□□□現(xiàn)代化建設(shè)新時 期的到來而涌動于民眾之中的求知欲望的蜂起；一是隨著國民經(jīng)濟的好轉(zhuǎn)，新的媒體技術(shù)在 中國境內(nèi)的大面積推廣而使新的施教形式成為可能。廣播電視教育為學(xué)歷補償教育創(chuàng)造了條件。那些積壓十余年求學(xué)無門的

廣播電視教育為學(xué)歷補償教育創(chuàng)造了條件。那些積壓十余年求學(xué)無門的□□,□□□ □□□□□□□□□□□□□!□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□ 學(xué)知識?！酢酢酢酢酢?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□干、腳踏實地地工作，成為這一時期的主流。 在這一階段，無論是教學(xué)機構(gòu) （各級電大），還是電大學(xué)員， 都十分誠實而認真地施教與學(xué)習(xí)， 創(chuàng)造出很多成功的□,□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□!□□□□：□□□□□□□□□□□□□□ 1999□□□□,□□□□ 8□□□□□□□□□□,□□國家經(jīng)濟形勢的好 轉(zhuǎn)，隨著科學(xué)技術(shù)的進步，遠程教育已經(jīng)發(fā)展成為以計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為主的現(xiàn)代遠程開放教育的階段，真正實現(xiàn)了教與學(xué)模式的網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為主的現(xiàn)代遠程開放教育的階段，真正實現(xiàn)了教與學(xué)模式的空前轉(zhuǎn)變，為廣大求學(xué)者的自主學(xué)習(xí)提供了便利。廣播電視大學(xué)實施的“人才空前轉(zhuǎn)變，為廣大求學(xué)者的自主學(xué)習(xí)提供了便利。廣播電視大學(xué)實施的“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目，經(jīng)過8年的實踐，取 得了突出的成就：強化了電大系統(tǒng)； 提升了綜合辦學(xué)能力；形成了鮮明的辦學(xué)特色和可持續(xù)發(fā)展能力。盡管如此， 業(yè)內(nèi)專家認為，培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目，經(jīng)過8年的實踐，取 得了突出的成就：強化了電大系統(tǒng)； 提升了綜合辦學(xué)能力；形成了鮮明的辦學(xué)特色和可持續(xù)發(fā)展能力。盡管如此， 業(yè)內(nèi)專家認為，實現(xiàn)了教育教學(xué)方式變革和模式“冷靜審視試點取得的進展，創(chuàng)新；恐怕還是應(yīng)該看到‘內(nèi)涵’的 提升相對滯后于‘外延’的擴張，不少制約開放教育發(fā)展的深層次問題仍未真正得到解決——甚至對開放教育的‘內(nèi)涵’，各方面也不能說層次問題仍未真正得到解決——甚至對開放教育的‘內(nèi)涵’，各方面也不能說已經(jīng)形成足夠的共識。受商品經(jīng)濟發(fā)展的負面影響，浮躁之氣有了市場， 拜金主義、 享樂主義、受商品經(jīng)濟發(fā)展的負面影響，浮躁之氣有了市場， 拜金主義、 享樂主義、貪圖名利、弄 虛作假等惡習(xí)有所滋長。所有這些，與其對普通高等學(xué)校的影響一樣，對廣播電視大學(xué)也產(chǎn) 生了不容忽視的影響。二、內(nèi)涵發(fā)展——現(xiàn)實與未來的呼喚隨著國民對高等教育參與熱情的提升， 國家作出了高等院?！皵U招”的決策。高等院校 的入學(xué)率不斷上升，高等教育已由精英教育過渡為大眾教育。應(yīng)該指出，精英教育與大眾教 育，應(yīng)該是受教育對象的變化（擴大了） ，而絕不□□□□□□□□□□□ □□□□□□□ □□□□ □□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□ 2頁受商品經(jīng)濟的負面影響， 一些人誠信淡化， 不愿學(xué)習(xí)而又急功近利， 華而不實、弄虛作 假已不鮮見，盲目擴大規(guī)模，追求經(jīng)濟效益并以犧牲質(zhì)量為代價已成見□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□毋庸諱言， 受整個社會大潮流的影響， 中國遠程教育在其發(fā)展的第三個階段上，“‘內(nèi) 涵’的提升相對滯后于‘外延’的擴張”。要實現(xiàn)中國遠程教育的可持續(xù)發(fā)展，就必須堅持 科學(xué)發(fā)展觀，按照教育規(guī)律辦事，正確處理好規(guī)□□□□□□□□□□□□□,□□□□□ 的道路。我以為，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□ 問題：1、系統(tǒng)建設(shè)的問題依靠遍布全國的□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□依靠遍布全國的龐大系統(tǒng)，廣播發(fā)展做出了自己的貢獻。電視大學(xué)創(chuàng)造出了舉世公認的成就，為我國的經(jīng)濟建設(shè)和社會龐大系統(tǒng)，廣播發(fā)展做出了自己的貢獻。但是，近年來由于種種原因，電大的系統(tǒng)建設(shè)出現(xiàn)了不容忽視的問題。諸如，各自為政、各謀其利、上下易位、互不負責等現(xiàn)象時有發(fā)生。這對電大事業(yè)的發(fā)展是極其不利的。我以為，搞好電大系統(tǒng)建設(shè)， 當務(wù)之急須做好以下工作： 一是切實加強各級電大的自身建設(shè)，使各級電大都以健全的形象出現(xiàn)在系統(tǒng)的行列中； 二是要切實明確各級電大的職責、義務(wù)，使上下此基礎(chǔ)上各得其利；三是在當前情況下，將系統(tǒng)建設(shè)的重設(shè)上，從各方面為其發(fā)展創(chuàng)造便利條件。只有這樣，才能最大限度的大系統(tǒng)的優(yōu)勢，才會在新的歷史情況下實現(xiàn)電大事業(yè)的跨越式發(fā)展。2要切實明確各級電大的職責、義務(wù)，使上下此基礎(chǔ)上各得其利；三是在當前情況下，將系統(tǒng)建設(shè)的重設(shè)上，從各方面為其發(fā)展創(chuàng)造便利條件。只有這樣，才能最大限度的大系統(tǒng)的優(yōu)勢，才會在新的歷史情況下實現(xiàn)電大事業(yè)的跨越式發(fā)展。2、媒體選擇的問題□□□□□□□□□□□□□□□,級之間各盡其職、各負其責，并在點放在縣級電大的建發(fā)揮出電這三個階段均是以媒體的出新為標志的。但是事實 也已證明，任何一種新的施教媒體的推出，絕不意味著已有媒體的被取代或消亡。比如紙質(zhì) 學(xué)習(xí)材料這種媒體，恐怕將要伴隨遠程教育到永遠。要鼓勵和支持更多的辦學(xué)實體跟上時代 的發(fā)展，接受和利用不斷涌現(xiàn)出來的新的教學(xué)媒體。但也必須克服唯新獨尊、唯網(wǎng)獨尊的傾 向，讓更多的媒體參□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□ 的客觀□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□3、教學(xué)資源建設(shè)的問題教學(xué)資源建設(shè)是實現(xiàn)教學(xué)目的的先決條件。 □□□□□□□□□□, 教學(xué)資源包括相當 豐富的內(nèi)容：紙質(zhì)教材、網(wǎng)上教學(xué)資源以及其它各種類型的多媒體教學(xué)資源。很久以來， 我們一直在強調(diào)教學(xué)資源建設(shè)， 導(dǎo)致不問那一層級的電大都在忙碌于教學(xué)資 源建設(shè)，耗費了大量的人力、物力和財力，而建設(shè)的資源又基本上沒有太大的用途。其實， 教學(xué)資源的建設(shè)應(yīng)該有一個基本的原則，那就是誰開課誰建設(shè)，這才具有權(quán)威性，才能在教 學(xué)中準確無誤，才能對學(xué)員完成學(xué)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□要降低教科書、 教學(xué)光盤等的容量，克服大而全的弊端，刪繁就簡，與自己的辦學(xué)特點、培養(yǎng)目標、學(xué)歷層 次等緊密地結(jié)合起來。還要降低售價，讓更多的□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□“在線自測”的做 法，只要是注冊學(xué)員，就應(yīng)憑學(xué)生證號和自設(shè)的密碼自由登□□□□□□□□□□□此外，□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□, 堅持實事求是的基本原則 。復(fù)習(xí)、準備參加考試的過程，比起平時的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是逐漸“縮小包圍圈”的過程。因 此，適時發(fā)放復(fù)習(xí)資料（紙質(zhì)的或網(wǎng)絡(luò)等多媒體的）應(yīng)該是符合教學(xué)規(guī)律的客觀選擇。4、師資培訓(xùn)的問題□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□, □□□□□□□量的關(guān)鍵問題之 一。我以為，電大系統(tǒng)的師資培訓(xùn)應(yīng)做好以下幾項工作：一是課程培訓(xùn)。就是對一門統(tǒng)開課 程的任課教師進行集中（統(tǒng)一培訓(xùn)）或分散（逐級培訓(xùn)）等方式，統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)標準，使導(dǎo)學(xué)對 學(xué)員完成學(xué)業(yè)生發(fā)作用。二是分期分批，有重點、有區(qū)別地進行遠程教育理論、教育技術(shù)、 專業(yè)知識等的培訓(xùn)，不斷提高師資素質(zhì)。三是舉辦系統(tǒng)相關(guān)專業(yè)的碩士、博士研究生班，培 養(yǎng)自己□□□□□□5、實踐性教學(xué)的問題□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□購買才能享用， 且費用高昂。我以為，電大應(yīng)發(fā)揮“三網(wǎng)合一”的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)傳輸實驗內(nèi)容，辦班單位 通過“下載”得以應(yīng)用。一定要下發(fā)軟件的，也□□□□□□,□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□6、考試改革的問題□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□的人為因素起到 了積極的作用。但是我們也必須看到，教考分離帶來的學(xué)生學(xué)習(xí)上的負擔也是不可低估的。 所以，必須對考試進行實事求是的改革，使之更加切合電大遠程開放教育的實際。已經(jīng)進行 的縮短單場考試時間的做法就是一次積極的實踐。我們還要通過考前發(fā)放紙質(zhì)或網(wǎng)上等多媒 體復(fù)習(xí)資料等形式，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的導(dǎo)向，使那些最基礎(chǔ)、最根本的知識內(nèi)容為學(xué)生 所牢固地掌握。 還要擴大開卷考試、 擴大以平時形成性考核代替終結(jié)性考核的范圍， 最大限□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□7、遠程教育理論研究的問題□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□的，就必須使理 論研究緊緊貼近遠程開放教育的工作實際。堅持理論來源于實踐，又能動地指導(dǎo)實踐的原則 。要鼓勵更多的電大教師從事遠程教育理論的研究，要為研究者提供陣地和平臺，各級電大 所辦的《學(xué)報》及理論研究刊物，應(yīng)該在這一方面有所作為。中央、省級電大可以下發(fā)年度 研究課題，有條件的還要爭取在各級政府的相關(guān)機構(gòu)立項，爭取科研經(jīng)費支持。總之，遠程 開放教育的內(nèi)涵發(fā)展必須有強有力的理論支持。 遠程教育理論研究大有可為、 任重道遠。我們必須提高認識，積極工作，為造就一大批電大遠程教育理論研究隊伍而努力。三、實事求是——內(nèi)涵發(fā)展應(yīng)堅持的原則如前所述， □□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□, □□□□□□□□□□□□ □□□,□□□□,□□□□,□□□□,□□□□□1、要弘揚辦學(xué)28年□□□□□□□□□辦學(xué)28年□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□各界的好評。在強 調(diào)內(nèi)涵發(fā)展的時候，我們千萬不要丟棄以往的成功經(jīng)驗和做法。諸如：□□,□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□第三，□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□, □□□□□□□教學(xué)。按教學(xué)規(guī)律辦事，為學(xué)生完成學(xué)業(yè)提供切實而有第四，□□□□□□,按教學(xué)規(guī)律辦事，為學(xué)生完成學(xué)業(yè)提供切實而有效的支持服務(wù)。第五，編輯和發(fā)行教學(xué)輔導(dǎo)刊物或資料。過去的《電大文科園地》 、《電大經(jīng)濟》、《電大語文》 、《電大理工》等刊物，在教師的輔導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程□□□□□□□□□ 的作用。2、創(chuàng)新工作思路，謀求事業(yè)發(fā)展的途徑□□,□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□