2023年小學(xué)美術(shù)教師年終工作總結(jié)三篇小學(xué)美術(shù)老師年終工作總結(jié)篇1

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)一年、二年和學(xué)前的美術(shù)教學(xué)工作。班級多，學(xué)生的狀況均有不同。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我努力加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系既重視老師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，提倡師生同等關(guān)系。

一學(xué)期來，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，講評作業(yè)，廣泛學(xué)習(xí)各種學(xué)問，以便能在教學(xué)中得到更多的應(yīng)用，在講課中我力求做到重點(diǎn)突出，線索明白，語言簡練、生動，課堂氣氛活躍，主動發(fā)揮學(xué)生的主動性。平常擅長總結(jié)閱歷，向教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，使美術(shù)教化教學(xué)工作順當(dāng)完成。

我仔細(xì)地分析了小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了美術(shù)必需要求駕馭的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的學(xué)問技能，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，然后就有放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

一、教學(xué)要培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，以學(xué)生為主體，老師起到引導(dǎo)作用。

我覺得上課就像上舞臺，“導(dǎo)演”就是老師，但學(xué)生決不是“觀眾”而是“演員”！老師要做一個好導(dǎo)演，要引導(dǎo)學(xué)生去演，去學(xué)。學(xué)生不行能40分鐘都全神貫注地聽老師滔滔不絕地講授學(xué)問，引出課題必需抓住學(xué)生的思維，就如一個好的故事開頭往往會吸引一大堆聽眾，須要一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地吸引他們，在適當(dāng)?shù)臅r候抓住機(jī)會吸引學(xué)生的思維，把學(xué)生吸引住了，學(xué)生的思維跟上來，

主動性自然就上去了，例如《形形色色的世界》一課，在課本上有這么一句話：假如沒有了形和色，生活會變得怎樣？我覺得這樣不能引起全部學(xué)生的留意，所以我換了一種問法：你們知不知道這些畫只是畫家們用了某種超群的技術(shù)騙取了你們的視覺？你知道他們是怎么騙你們的嗎？話音剛落，全部目光都聚集在我身上。隨后還要把學(xué)生能夠發(fā)揮參加的機(jī)會讓給他們，學(xué)生三四個活了，確定會帶動著七八個人，七八人又漸漸牽動著全班人，假如學(xué)生不能或不會回答或參加時，可適當(dāng)調(diào)低難度，例如提示，激發(fā)促進(jìn)學(xué)生思維，最終涉及學(xué)問面。比如可讓學(xué)生先去參加學(xué)問點(diǎn)的探討，讓他們悟出錯在哪，老師再進(jìn)一步總結(jié)，同時還可以結(jié)合生活中的實(shí)例對比著講。

老師對學(xué)生愛好的激發(fā)，關(guān)鍵是捕獲學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，對學(xué)生的培育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會了什么，而不是學(xué)了什么，而且要讓他們學(xué)以致用。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿懊浴蹦?？因?yàn)檫@里有競爭，假如干脆參加競爭更能入迷，“迷”即是高度的“愛好”，有了這種愛好，自然就會在開心中學(xué)習(xí)了。例如《汽車的造型》一課中讓學(xué)生自己設(shè)計一輛概念車。細(xì)致視察，學(xué)生在競爭中是特別活躍的，連后進(jìn)生都不甘示弱。老師再利用部分時間進(jìn)行作業(yè)評講，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。

二、對老師而言，學(xué)生的任何豐富的想象力，我們都應(yīng)當(dāng)支持。

玩是孩子的天性，那些活潑寬松的課堂看起來好像有點(diǎn)亂，但就是在這種亂的過程中，學(xué)生發(fā)揮的了自己的主動性、創(chuàng)建性，生動活潑地學(xué)到了學(xué)問。我不要輕易地否定學(xué)生，而是信任學(xué)生的創(chuàng)建潛能與學(xué)習(xí)實(shí)力，激勵他們?nèi)ヌ骄亢蛣?chuàng)新，杜絕只要一種答案，只追求共性，忽視特性的評講方法，否定用“像不像”等來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)椴皇敲總€學(xué)生都是要考藝術(shù)院校。例如《我為同學(xué)畫張像》和《想象的汽車》。我覺得美術(shù)老師首先應(yīng)當(dāng)做一個主動、善意的旁觀者，在學(xué)生遇到困難的時候，總站在他的身邊，或輕輕點(diǎn)撥讓學(xué)生茅塞頓開，或真誠激勵使學(xué)生充溢自信。

在其他方面，我主動參加聽課、教學(xué)探討課、研討活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。主動幫助學(xué)校、班級做好美術(shù)宣揚(yáng)工作。還訂閱了教化教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教化教學(xué)工作。

一份耕耘、一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我也會在教學(xué)過程中創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)機(jī)制。符合素養(yǎng)教化要求，體現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)力培育的各種模式，使學(xué)生的實(shí)力提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。

小學(xué)美術(shù)老師年終工作總結(jié)篇2

日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

學(xué)海無涯，教無止境，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來我都主動學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我仔細(xì)參與學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教化新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教化的轉(zhuǎn)型與老師角色的轉(zhuǎn)換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。平常有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教化教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充溢了自己、豐富了自己的學(xué)問和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了打算。

二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開展教學(xué)、教研工作

教化教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足用活新老教材，實(shí)踐新理念。力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)五仔細(xì)。課前仔細(xì)作好充分打算，細(xì)心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后細(xì)致批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采納不同的批改方法，使學(xué)生對美術(shù)更有愛好，同時提高學(xué)生的'美術(shù)水平。另外，授課后依據(jù)得失剛好寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時，我還主動和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問題，我主動進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，設(shè)計了奇妙的橋（設(shè)計獨(dú)創(chuàng)課）、我的廚房（寫生課）、設(shè)計小板報（設(shè)計課）、漂亮的五角星（剪紙制作）等課，著重培育學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新思維實(shí)力。

對于我負(fù)責(zé)的美術(shù)剪紙課的教學(xué)，我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培育學(xué)生實(shí)力，提高學(xué)生的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

小學(xué)美術(shù)老師年終工作總結(jié)篇3

歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期就要結(jié)束了，在這個學(xué)期中，我擔(dān)當(dāng)一至六年級美術(shù)教學(xué)工作。“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也發(fā)覺了自己存在的問題。結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，我對這一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)上好每一節(jié)課

仔細(xì)上好課，確保課堂的有效性。在40分鐘的課堂里，做到不僅運(yùn)用教學(xué)設(shè)計，而且敬重學(xué)生的活動狀況，剛好確定學(xué)生的表現(xiàn)，特殊是大膽的、特別的、甚至是相反的觀點(diǎn)或者見解，賜予激勵性認(rèn)可，抓住契機(jī)發(fā)展學(xué)生的生存思維實(shí)力。為了陶冶學(xué)生的情趣，引導(dǎo)學(xué)生把自己的愛好愛好充分發(fā)揮出來，我課前充分打算仔細(xì)上好課。比如，有部分學(xué)生具有肯定的基礎(chǔ)，對一些基本的技法已初步接觸過，我主動引導(dǎo)他們，使他們的繪畫水平和制作水平都有了進(jìn)一步的提高。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好

愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，將美術(shù)內(nèi)容與學(xué)生生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。與此同時，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，使課堂中的教與學(xué)變得動靜結(jié)合，聲像并舉，凸顯生動形象，較好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，并將這種愛好轉(zhuǎn)化成學(xué)生長久的情感看法。

三、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注意面對全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培育他們的人文精神和審美實(shí)力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成及全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。同時，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)學(xué)問和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。使不同素養(yǎng)的學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實(shí)力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，我激勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，為自己的美術(shù)作品增加一份活力。為了使少年兒童在愉悅、向上的校內(nèi)文化環(huán)境中活潑健康地成長，形成良好的校內(nèi)文化氛圍，我校舉辦了首屆藝術(shù)節(jié)“歡樂展才藝”主題書畫展。此次校內(nèi)書畫展的舉辦，豐富了傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，展示了師生們的才華，促進(jìn)了校內(nèi)文化建設(shè);也培育了師生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)建美的實(shí)力，豐富了師生的業(yè)余文化生活。

在這一學(xué)期的工作中也存在著一些不足：

1、老師自身素養(yǎng)的培育。作為一名非師范平面設(shè)計專業(yè)的新老師，美術(shù)教化教學(xué)實(shí)力還非常欠缺。如：六年級《生命的甘露》雖然是與我專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，但是對于六年級的學(xué)生學(xué)問儲備有限，我還是不知道怎么讓學(xué)生更好的理解與創(chuàng)作。xx年級《水墨動物》、《水墨畫風(fēng)景》等課程國畫部分的教學(xué)，對我來說都是很大的挑戰(zhàn)，這就須要我課下多進(jìn)行練習(xí)與學(xué)習(xí)。

2、老師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教化技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。而在我的課堂上，雖然也進(jìn)行了示范，但由于對多媒體操作和運(yùn)用不夠合理，使學(xué)生不能依據(jù)范作進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)多加練習(xí)，在課下投入更多的時間去打算。

3、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要盡可能做到看法習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)問實(shí)力發(fā)展并重，并激勵大膽創(chuàng)進(jìn)和特性發(fā)揮，加強(qiáng)對一些課堂紀(jì)律較差的學(xué)生的耐性。既著眼于實(shí)際成果，更注意將來發(fā)展。

4、美術(shù)教學(xué)要盡量留意學(xué)科間的聯(lián)系。如三年級《線的表現(xiàn)力》、《方方圓圓》等課，在講到幾何形與點(diǎn)、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來說明。

這學(xué)期我也聽了很多優(yōu)秀的展示課，我深深地體會到，教化的確是一門藝術(shù)，一門高校問，值得我用一生的精力去鉆研。以前所學(xué)的學(xué)問很有限，看問題的眼光也太膚淺。“紙上得來終覺淺，絕知此事要