2022教師個人三年工作總結(jié)3篇2022教師個人三年工作總結(jié)范文1

每位學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)問背景、數(shù)學(xué)活動閱歷、所處的文化環(huán)境、自身思維方式都各不相同。作為教師要仔細(xì)討論教材，吃透教材，同時(shí)要備好學(xué)生，盡可能多的想到學(xué)生可能出現(xiàn)的各種情景，以便使學(xué)生得到更好的進(jìn)展。注重將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，使數(shù)學(xué)課堂充滿生活的氣息，課上教師努力為學(xué)生供給充分地從事溝通的機(jī)會，讓學(xué)生去經(jīng)受、體驗(yàn)、感悟，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)本領(lǐng)，教師給學(xué)生供給人人參加的機(jī)會，使每位同學(xué)都體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

我校此刻進(jìn)行課改，幾位教師開始嘗試用生本教育的理念進(jìn)行教學(xué)，我是其中一位，反思授課情景，我想生本教育的思想，在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生經(jīng)過合作、溝通、探究獲取新知的本領(lǐng)，及教師對學(xué)生學(xué)情的駕馭本領(lǐng)，這就需要教師在今后教學(xué)中不斷積累閱歷，不斷學(xué)習(xí)，改善教學(xué)方式。

這次教學(xué)我認(rèn)為存在的問題主要有：

學(xué)生課前預(yù)備不太充分。二年級的孩子生活閱歷不是很豐富，異樣是農(nóng)村的孩子認(rèn)知水平有限，假如課前沒有做好深入討論，課堂上就很難對學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行精確理解，更不用說拓展延長了。教師要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。小組的分工不能很明確。這是學(xué)生在商量的時(shí)候就不能做到人人有事做，事事有人做，人人搶事做，人人把事做好。僅有每個人都有必需的職責(zé)，每個人的進(jìn)取性才能發(fā)揮出來。

商量過程中有些學(xué)生參加意識不強(qiáng)。生本教育的課堂中“商量〞是主角，學(xué)習(xí)的過程主要是以學(xué)生的商量為主，學(xué)習(xí)中的諸多問題是讓學(xué)生在商量、合作、探究中解決的，學(xué)習(xí)的商量是以學(xué)習(xí)小組的形式完成的。在商量中，假如認(rèn)真去觀看，我們就不難發(fā)覺，多數(shù)學(xué)生都顯得十分活躍和進(jìn)取，而少數(shù)學(xué)生好像是一個旁觀者、聽眾，他們極少發(fā)表個人見解，甚至不發(fā)表任何意見。

溝通時(shí)不發(fā)表自我獨(dú)到的見解。生本教育理念認(rèn)為學(xué)生在溝通、商量的基礎(chǔ)上才能得到提高，而我們的學(xué)生有的可能是不夠自信吧，商量時(shí)教師明明明白他的想法很好，溝通時(shí)就是不發(fā)言，或聽從別人的錯誤意見。

在生本教育教學(xué)實(shí)踐的過程中，針對這些問題，教師應(yīng)調(diào)整自我的教學(xué)策略。我想今后的教學(xué)我們必需做到以下幾點(diǎn)：

仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)好課前小討論。課前仔細(xì)鉆研教材，精確把握教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景設(shè)計(jì)好問題。每個小問題向?qū)W生提出的要求十分簡潔明確，只要是結(jié)合生活實(shí)際有所發(fā)覺、有所收獲，并能說出緣由，都給予確定和表揚(yáng)。使學(xué)生認(rèn)為這些事情自我還是能做到的，他們便情愿去做。

準(zhǔn)時(shí)鼓舞，增加學(xué)生的自信念。在共同的全班性學(xué)習(xí)溝通中，關(guān)注不發(fā)表自我獨(dú)到見解學(xué)生的參加度，假如哪個小組中的這些學(xué)生發(fā)言了，無論對與錯，都讓全班同學(xué)用熱情的、鼓舞的掌聲激勵。使他們體會到被關(guān)注的快樂。關(guān)注全部學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參加度。在學(xué)習(xí)小組商量的時(shí)候，常常關(guān)懷不愛發(fā)言學(xué)生，多鼓舞他們在小組中英勇發(fā)言。

教育在教學(xué)方法中提到要“以學(xué)定教〞，這要求教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，敏捷支配適合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情景，適時(shí)調(diào)整自我的計(jì)劃，支配多些時(shí)間給學(xué)生，真正做到“以學(xué)生為本〞，堅(jiān)持每個學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性與主動性。

經(jīng)過了解生本教育，嘗試將生本教育融入課堂，重在學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)教師全部的思路都沿著學(xué)生“學(xué)〞的方向走，學(xué)生就能夠簡便快樂的學(xué)習(xí)并把握學(xué)習(xí)學(xué)問的本領(lǐng)，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教育就是勝利的。

在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本課堂深入開展下去，引導(dǎo)學(xué)生自我探究新知，讓他們自主學(xué)習(xí)，快樂成長。

2022教師個人三年工作總結(jié)范文2

當(dāng)前，隨著新課程改革的不斷進(jìn)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教材也有了很大的改變，每一節(jié)教學(xué)資料都能夠用一個小故事來描述，教師應(yīng)把教學(xué)資料和生活實(shí)際有機(jī)聯(lián)系在一齊。在新課程改革背景下，教師有了更寬闊的進(jìn)展空間，應(yīng)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，使學(xué)生能用數(shù)學(xué)學(xué)問和數(shù)學(xué)思想解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，另外，還要兼顧到學(xué)生創(chuàng)造性和獨(dú)立性等方面的培育。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，怎樣才能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)呢？

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

營造深厚的學(xué)習(xí)氣氛是使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要條件。小學(xué)生愛玩、好動，即使他們在玩，也能從玩中理解新學(xué)問，觀看新奇的事物。那么，如何才能讓學(xué)生在玩中真正地學(xué)到學(xué)問呢？實(shí)踐證明，教學(xué)資料和學(xué)生的生活閱歷聯(lián)系起來的時(shí)候，學(xué)生就能自覺地探究新知，他們的進(jìn)取性十分高。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣的或者貼近學(xué)生生活的事物入手創(chuàng)設(shè)生活化情境，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，提高他們的應(yīng)用本領(lǐng)，讓他們自主發(fā)覺自我四周的事物竟然和數(shù)學(xué)學(xué)問有著親密聯(lián)系。比方，在課堂上，教師讓學(xué)生自主去編題目，自我列式計(jì)算，使枯燥的數(shù)學(xué)問題變得生活化、情景化，促使學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)探究中去。針對每一節(jié)課的資料不一樣，教師還能夠設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的游戲和故事，讓學(xué)生高高興興地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，培育他們的動手本領(lǐng)。

二、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，轉(zhuǎn)變枯燥、抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。小學(xué)一年級的學(xué)生已經(jīng)理解過學(xué)前教育，簡潔的數(shù)學(xué)學(xué)問對他們來說并不生疏，所以在上課的時(shí)候，教師要為學(xué)生預(yù)備充分的教具，讓學(xué)生自主觀看，讓他們查找教室內(nèi)的有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問，比方有多少桌子、有多少凳子、有多少小朋友等，還能夠帶著他們到學(xué)校內(nèi)進(jìn)行觀看，看看學(xué)校內(nèi)還有哪些數(shù)學(xué)學(xué)問，看哪個學(xué)生說得又多又好，讓學(xué)生自主感知數(shù)學(xué)就在我們的生活中，就在我們的身邊，培育學(xué)生良好的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而受到事半功倍的效果。

三、培育學(xué)生多視角思索問題的本領(lǐng)

引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去觀看和思索問題，這是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要途徑。隨著教材的改革，許多數(shù)學(xué)問題具有不唯一性的特點(diǎn)，教師要因勢利導(dǎo)，做好課前預(yù)備工作，鼓舞學(xué)生大膽思索，大膽創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性。在教學(xué)初，當(dāng)教師告知學(xué)生某個問題有許多答案的時(shí)候，學(xué)生會感到很驚異。這時(shí)候?qū)W生可能是茫然的，但隨著教師的引導(dǎo)和鼓舞，學(xué)生進(jìn)取思索，有的學(xué)生能回答精確，有的學(xué)生卻偏離了方向，可是學(xué)生的進(jìn)取性都很高，他們都在努力思索。這時(shí)候，教師要有針對性地進(jìn)行表揚(yáng)，尤其要關(guān)注差生，這樣學(xué)生的進(jìn)取性會更高。學(xué)生能提出不一樣的見解，當(dāng)然，只要學(xué)生敢說，教師就要給予鼓舞。總之，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不一樣的角度去觀看問題，從不一樣的角度去思索問題，用不一樣的方式去解決問題，培育學(xué)生的思維本領(lǐng)，使學(xué)生發(fā)散性思維得到進(jìn)展。

四、培育學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)

教師要注重培育學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用本領(lǐng)，我們常說實(shí)踐出真知，學(xué)生僅有在實(shí)踐中才能更好地把握學(xué)問。有的學(xué)生考試成果十分好，可是在實(shí)際操作的時(shí)候就會害怕，動手本領(lǐng)比較差，許多任務(wù)都不能自我完成。學(xué)到的學(xué)問不能應(yīng)用到實(shí)際中去，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不和生活實(shí)際結(jié)合在一齊，學(xué)習(xí)它就沒有意義了。所以，在課堂上培育學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)十分重要。每次上課，教師都要把數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)踐緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。比方，在學(xué)習(xí)錢這部分學(xué)問的時(shí)候，教師可創(chuàng)設(shè)超市購物情境，讓學(xué)生在表演中學(xué)會買東西，讓學(xué)生明白自我花了多少錢，給了售貨員多少錢，應(yīng)找回多少錢，還剩多少錢等這些問題。這樣，在具體情境中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活真正融合在一齊。

五、利用作業(yè)評語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

具體、恰當(dāng)、合理的作業(yè)評語不但能對學(xué)生做出有針對性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且還能激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比方，在批改作業(yè)的時(shí)候，對一些做得仔細(xì)、正確率高的作業(yè)，教師能夠在作業(yè)下方寫上“你的想法真獨(dú)特〞“你是小天才，計(jì)算高手！〞“你真聰慧，教師為你感到傲慢！〞對于作業(yè)出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，能夠用“方法太好了，可要細(xì)心！〞“你確定還有高招，加油！〞對于差生，教師要努力找他們的閃光點(diǎn)，適時(shí)給予鼓舞，比方，“有提高，繼續(xù)努力！〞“你很努力，教師真為你高興，付出確定會有收獲。〞“你努力，你勝利。〞“你準(zhǔn)行，教師信任你！〞“只要堅(jiān)持不懈，你會給教師和同學(xué)們帶來驚喜的。〞假如教師堅(jiān)持使用帶有感情色彩的評語，不放棄一個學(xué)生，學(xué)生就會感受到教師對他們的關(guān)懷和期望，增添自信，逐步產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣?？偠灾瑪?shù)學(xué)和生活密不行分，僅有讓學(xué)生到生活中去感知數(shù)學(xué)，他們才能明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，真正理解數(shù)學(xué)學(xué)問，學(xué)到數(shù)學(xué)學(xué)問，喜愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?？墒?，在實(shí)際教學(xué)中，許多教師忽視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值，忽視了學(xué)生實(shí)踐本領(lǐng)的培育，只搞題海戰(zhàn)術(shù)，或者教學(xué)資料偏離了學(xué)生的生活實(shí)際。這樣的教學(xué)導(dǎo)致了學(xué)生思維僵化，更不利學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育。所以，在教學(xué)中，教師必需要鼓舞學(xué)生深入生活實(shí)踐，用數(shù)學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，真正做到學(xué)以致用。

2022教師個人三年工作總結(jié)范文3

三年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對過去三年的教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這三年的教學(xué)歷程，是勞碌的三年；是充滿艱辛的三年；這也是收獲喜悅的三年?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1、喜愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)看法仔細(xì)，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

2、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了細(xì)致的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

3、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。如今學(xué)生普遍反映喜愛上課數(shù)學(xué)課。

4、在課堂教學(xué)中，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。此外，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視學(xué)問與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感看法與價(jià)值觀，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

5、真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的.放矢。

6、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。