61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。園林工程預(yù)算審核竣工結(jié)算與竣工決算園林工程預(yù)算審核竣工結(jié)算與竣工決算61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。園林工程預(yù)算審核竣工結(jié)算與竣工決算審核的意義施工圖預(yù)算是園林工程建設(shè)投資,企業(yè)編制勞動(dòng)力材料消耗量等計(jì)劃,進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算與考核工程成本的依據(jù),也是承發(fā)包雙方簽訂工程合同,建設(shè)應(yīng)行預(yù)付工程款和進(jìn)行竣工結(jié)算的重要依據(jù),它是確定園林工程造價(jià)的主要方式,必須提高預(yù)算的準(zhǔn)確性。由于施工圖預(yù)算的編制工作是在設(shè)計(jì)圖紙產(chǎn)生之后進(jìn)行,故審查施工圖預(yù)算是對(duì)設(shè)計(jì)方案繹濟(jì)性和適用性的進(jìn)步評(píng)價(jià),通過這種評(píng)價(jià),可解決當(dāng)前在一些園林工程建設(shè)的施工圖設(shè)計(jì)時(shí)存在的不考慮工程造價(jià),忽略經(jīng)濟(jì)節(jié)約等問題,還可以解決建設(shè)項(xiàng)目概預(yù)算與實(shí)際情況脫節(jié)的問另外,也可通過施工圖預(yù)算審查,幫助合理確定和控制工程造價(jià),將園林工程預(yù)算報(bào)價(jià)控制在設(shè)計(jì)概算所允許的范圍內(nèi),以充分發(fā)揮投資效益審査的依據(jù)1.施工圖紙和設(shè)計(jì)資料全套完整的園林工程施工圖紙是編制施工圖預(yù)算的直接依據(jù),設(shè)計(jì)圖紙的質(zhì)量好壞,將從根本上影響園林工程施工圖預(yù)算造價(jià),所以,審查設(shè)計(jì)圖紙的質(zhì)量情況,是施工圖預(yù)算審查的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。另外,相關(guān)的設(shè)計(jì)資料是編制園林工程施工圖預(yù)算的重要依據(jù)。預(yù)算圖紙說明以及圖紙上注眀采用的全部標(biāo)準(zhǔn)圖集也是審查園林工程預(yù)算的重要依據(jù)之一。建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位和施工單位對(duì)施工圖會(huì)審簽字后的會(huì)審記錄也是審查施工圖預(yù)算的又一個(gè)重要的依據(jù)。只有在設(shè)計(jì)資料完備的情況下才能準(zhǔn)確地計(jì)算出園林工程中各分部、分項(xiàng)工程的工程量。應(yīng)用文是人們?cè)谏詈凸ぷ髦杏脕斫鉀Q和處理實(shí)際事務(wù)和問題的，具有直接應(yīng)用的價(jià)值也有固定的表達(dá)要求，而且行文比較簡(jiǎn)約。對(duì)于大學(xué)生來說，現(xiàn)在高校中的大多數(shù)專業(yè)都被要求要有較好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)，這也是為了提高學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)，而且應(yīng)用文的寫作也可以鍛煉學(xué)生的交際能力和換位思考的能力。因此一、應(yīng)用文與就業(yè)能力的聯(lián)系近幾年來，大學(xué)生的就業(yè)率下降，很多大學(xué)生在畢業(yè)后從事的工作與專業(yè)不對(duì)口，比如有大學(xué)生在畢業(yè)后從事賣豬肉的職業(yè)，學(xué)化學(xué)專業(yè)的學(xué)生做市場(chǎng)營銷的職業(yè)。就業(yè)能力這個(gè)名詞就得到了廣泛的關(guān)注。在當(dāng)今的社會(huì)中，就業(yè)能力是勞動(dòng)者從事一種或者若干相近職業(yè)所具備的本領(lǐng)和素質(zhì)以及個(gè)體獲得和保持工作、在工作中取得進(jìn)步和應(yīng)對(duì)工作生活中出現(xiàn)變化的能力。隨著世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的出現(xiàn)，就業(yè)壓力的增大，許多的發(fā)達(dá)國家都在開始重視對(duì)學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)，比如：美國就在123個(gè)專業(yè)中都開設(shè)應(yīng)用寫作知識(shí)和應(yīng)用寫作技能這些必修課程。而應(yīng)用文的寫作能力也在很大的一定程度上決定了一個(gè)人的個(gè)人能力，也是評(píng)價(jià)一個(gè)管理部門和單位處理日常事務(wù)工作質(zhì)量和效率的標(biāo)準(zhǔn)之一[1]。從大學(xué)生活到職場(chǎng)中只是一步之遙了，可是有些人并不能快速的適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，所以在激烈中的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中慘遭淘汰。因此在平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生們應(yīng)用文的寫作能力，可以讓學(xué)生們提前進(jìn)入職場(chǎng)思維，迅速的轉(zhuǎn)換角色適應(yīng)職場(chǎng)生活，增強(qiáng)自己的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。二、現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)用文教學(xué)過程中存在的問題雖然應(yīng)用文的運(yùn)用貫穿在我們的生活、工作和學(xué)習(xí)中，但是在許多高校中應(yīng)用文寫作教學(xué)還存在著大大小小的各種問題。（一）對(duì)應(yīng)用文寫作教學(xué)不夠重視雖然在職場(chǎng)中應(yīng)用文寫作能力變得越來越重要，相較與美國在123個(gè)專業(yè)中都開設(shè)應(yīng)用寫作知識(shí)和應(yīng)用寫作技能這些必修課程來看，我國絕大多數(shù)的高校都對(duì)應(yīng)用文寫作教學(xué)不夠重視，都只是開設(shè)了科技論文寫作、新聞寫作、公關(guān)禮儀文書寫作、司法文書寫作這些選修課程，而且因?yàn)楸旧砭椭挥袠O少部分學(xué)生對(duì)這類課程感興趣，所以選修的人并不多。而且教授這些課程的老師都只是漢語言文學(xué)專業(yè)，缺乏專業(yè)性。缺少對(duì)應(yīng)用文的深度了解，而且因?yàn)樯险n的學(xué)生人數(shù)少，所以老師在上課時(shí)缺少積極性。所以在授課時(shí)，講解的模棱兩可，讓學(xué)生不能真正了解應(yīng)用文該如何寫。（二）大多數(shù)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作缺乏興趣現(xiàn)在大多的高校大學(xué)生都是理科出生，缺乏語文的專業(yè)素養(yǎng)，而且生活的經(jīng)驗(yàn)也不夠豐富，閱歷不深。使他們大多數(shù)都對(duì)應(yīng)用文缺乏興趣，而且在剛剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)對(duì)應(yīng)用文的使用較小，閱讀量也不多，所以就更談不上讓他們產(chǎn)生去學(xué)習(xí)如何寫作應(yīng)用文的興趣了。（三）應(yīng)用文寫作的教學(xué)方法太單一因?yàn)閼?yīng)用文存在著固定的要求，因此大多數(shù)的老師在應(yīng)用文寫作的教學(xué)方法就十分的枯燥、單調(diào)[2]。而且大多數(shù)的老師都是先給學(xué)生講應(yīng)用文的寫作模板，然后講解應(yīng)用文的寫作技巧，最后講解范文。這樣的教學(xué)就是老師以自我為中心，教授學(xué)生們寫作應(yīng)用文的技巧，這樣整個(gè)課堂都是老師單方面在控制，導(dǎo)致學(xué)生們不敢大膽的發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)來寫應(yīng)用文。所以學(xué)生們寫出的應(yīng)用文都是“千篇一律”，缺乏創(chuàng)新性。三、如何提高應(yīng)用文教學(xué)的有效性葉圣陶先生曾說過：“大學(xué)畢業(yè)生不一定要能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫的既通順又扎實(shí)不可[3]?！币虼思訌?qiáng)高校大學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力是勢(shì)在必行的。以下是如何提高應(yīng)用文教學(xué)有效性的建議。（一）加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文寫作教學(xué)的重視應(yīng)用文是在日常生活有真正用途的文體，因此高校要重視應(yīng)用文的寫作教學(xué)。在除專業(yè)課程外，加入相應(yīng)的應(yīng)用文寫作的必修課程。而教師是教學(xué)的主要成分，所以建立專業(yè)的應(yīng)用文寫作教學(xué)的教育團(tuán)隊(duì)是必須的。教授應(yīng)用文寫作課程的老師要有足夠的閱歷和文化內(nèi)涵，這樣就可以從各個(gè)方面去引導(dǎo)學(xué)生去寫作。教師在授課的過程中，要讓學(xué)生們大膽的說出自己對(duì)應(yīng)用文寫作的看法，和適當(dāng)采取學(xué)生們提出的獨(dú)特的應(yīng)用文寫作方式，讓整個(gè)教學(xué)課堂充滿活躍的氣氛。（二）加強(qiáng)學(xué)生們的應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)因?yàn)檎Z文寫作能力絕大部分來源于學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生本身在平時(shí)就要多閱讀日常應(yīng)用文，擴(kuò)寬自己的眼界，也能增加自己對(duì)應(yīng)用文寫作的興趣。平時(shí)教師在講解完應(yīng)用文的基礎(chǔ)知識(shí)后，就要讓學(xué)生們進(jìn)行寫作實(shí)踐，因?yàn)椤昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，只有多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手寫作，這樣才能提高自己的基本功，也能更容易應(yīng)用文的基礎(chǔ)知識(shí)。（三）將應(yīng)用文寫作教學(xué)與職場(chǎng)情景相結(jié)合在平時(shí)的應(yīng)用文寫作的練習(xí)工作中，可以將一個(gè)班級(jí)看做是一個(gè)小型的公司，將學(xué)生分在不同的組中，扮演不同的職業(yè)角色，然后按照角色的分配給出應(yīng)用文題目去寫作。如：秘書組的人就要負(fù)重給領(lǐng)導(dǎo)寫一篇發(fā)講稿，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)代表的時(shí)整個(gè)團(tuán)隊(duì)，這就要求學(xué)生要考慮大局；總管組的人就要求寫一份工作總結(jié)，這就要求學(xué)生要有較強(qiáng)的概括性和組織語言的能力。在通過這樣的小練習(xí)后，不僅使學(xué)生們加強(qiáng)了自己本身的寫作能力，也讓自己從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變到職場(chǎng)中。這樣既可以提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，也可以培養(yǎng)了學(xué)生的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力和個(gè)人能力。這也在很大程度上，讓應(yīng)用文寫作教學(xué)的課堂中充滿個(gè)性和魅力，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)應(yīng)用文寫作的興趣。四、總結(jié)職業(yè)能力的培養(yǎng)一直是各個(gè)高校教育中難點(diǎn)和重點(diǎn)，依照用人單位對(duì)職員能力的要求來培養(yǎng)學(xué)生成了大多數(shù)高校的突破口。在日常的學(xué)習(xí)過程中，也要向?qū)W生們灌輸職場(chǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)。在當(dāng)代社會(huì)中，職場(chǎng)上需要的具有綜合實(shí)力的人才，而應(yīng)用文又與我們生活中的各個(gè)方面都有著密切的關(guān)聯(lián)，所以培養(yǎng)自己對(duì)應(yīng)用文寫作的興趣，提高自己的應(yīng)用文的寫作技巧，才能提高自己在日后在職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。一、教材分析本課題分為兩部分.第一部分從日常生活用品很多是用金屬材料制成的入手，說明金屬材料包括純金屬和合金兩類，并從社會(huì)發(fā)展的歷史說明鐵、銅、鋁及其合金是人類使用最多的金屬材料.教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，配合實(shí)物照片介紹了金屬具有金屬光澤，能傳熱、導(dǎo)電，有延展性等重要物理性質(zhì)，同時(shí)采用列表的方式，給出了一些常見金屬物理性質(zhì)的數(shù)據(jù)，為如何利用金屬的物理性質(zhì)提供了重要依據(jù).教材把重點(diǎn)放在“討論”及對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)與用途關(guān)系的了解上，注意培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力.第二部分重點(diǎn)介紹合金.教材用廚師在炒菜時(shí)常會(huì)在菜里加入各種調(diào)料以改善菜的色、香、味的事實(shí)作比喻，說明在純金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬，可以制得與純金屬性質(zhì)不同的合金，如生鐵和鋼等，這些合金具有某些比純金屬更好的性能.教材接著通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)合金與純金屬性質(zhì)的不同，了解為什么合金比純金屬具有更廣泛用途的原因.教材以列表的方式簡(jiǎn)略地介紹了一些常見合金的主要成分、性能和用途.教材還介紹了21世紀(jì)的重要金屬材料――鈦和鈦合金，連同在“化學(xué)技術(shù)社會(huì)”中介紹的高新科技的內(nèi)容――形狀記憶合金，在一定程度上體現(xiàn)了21世紀(jì)金屬材料的發(fā)展趨勢(shì)，有利于拓寬學(xué)生的眼界.二、教學(xué)過程投影展示生產(chǎn)、生活中金屬制品的圖片.學(xué)生看圖、思考.提問圖片中的制品主要由什么材料制成？講解金屬材料包括純金屬以及它們的合金.展示本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你所知道的金屬有哪些？你見過哪些金屬制品？請(qǐng)完成下表.我所知道的金屬…我所見過的金屬制品…學(xué)生聯(lián)系生活和所學(xué)化學(xué)知識(shí)，完成表格.小結(jié)：金屬的種類有很多，而我們最常見的金屬有鐵、鋁和銅.設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，增加學(xué)生的信息量，讓學(xué)生了解金屬材料在高新技術(shù)、國防建設(shè)、美化生活中的廣泛用途.加深學(xué)生對(duì)金屬材料的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感覺到我們的生活離不開金屬材料，并培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣.投影展示銅和鐵是人類使用較早的金屬，我國勞動(dòng)人民在商代就制造出精美的青銅器，春秋戰(zhàn)國時(shí)期就會(huì)冶鐵和煉鋼.鋁的利用要比銅和鐵晚得多，那僅僅是100多年前的事情.但由于鋁的密度小和具有抗腐蝕等優(yōu)良性能，現(xiàn)在世界上鋁的年產(chǎn)量已超過了銅，位于鐵之后，居第二位.設(shè)計(jì)意圖歷史介紹.下面我們就以銅、鐵為例，來對(duì)金屬的物理性質(zhì)進(jìn)行探討.(投影探究活動(dòng)的主題)1.觀察它們的顏色和光澤.2.感覺一下同體積不同金屬塊的質(zhì)量大小，由此判斷它們的密度大小.3.試試不同金屬片是否容易被彎曲、折斷，并感覺它們硬度是否相同.4.用電池和小燈泡等試試他們能否導(dǎo)電，并比較燈泡的亮度是否相同.5.用手拿著金屬片的一端，在酒精燈火焰上方烘烤它的另一端(注意：時(shí)間不要長，防止?fàn)C傷)，試試它能不能傳熱.分組實(shí)驗(yàn)使實(shí)驗(yàn)探究更有針對(duì)性，目的性.加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力及合作精神.體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，嘗試探究成功的快樂.分組進(jìn)行活動(dòng)與探究、完成報(bào)告、交流討論；教師巡視.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明金屬具有什么性質(zhì)舉例說明該性質(zhì)的用途實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)四實(shí)驗(yàn)五學(xué)生完成報(bào)告交流討論.設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、分析能力.強(qiáng)化評(píng)價(jià)功能，通過評(píng)價(jià)，拓展學(xué)生的思維空間.教師板書.實(shí)驗(yàn)1的結(jié)論金屬都有顏色、有光澤.實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3的結(jié)論不同金屬的密度、硬度不同.金屬常能被彎曲，而且不易折斷.實(shí)驗(yàn)4的結(jié)論金屬具有導(dǎo)電性，不同金屬的導(dǎo)電能力各不相同.實(shí)驗(yàn)5的結(jié)論金屬具有導(dǎo)熱性.?在學(xué)習(xí)《酸堿鹽》時(shí)，我就采用激趣引入：“一日三餐，我們離不開食鹽；改良土壤酸性，少不了熟石灰；化學(xué)實(shí)驗(yàn)，常用到酸、堿、鹽.”之后告訴學(xué)生，我們已經(jīng)感受到了酸堿鹽的廣泛應(yīng)用.在講《二氧化碳和一氧化碳》時(shí)，對(duì)二氧化碳的密度、溶解性、是否支持燃燒及是否與水反應(yīng)的學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生先猜想，再通過教師演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究來驗(yàn)證其猜想.課堂上將雪碧碳酸飲料振蕩后打開瓶蓋，觀察到冒出很多氣泡后，將氣體通入澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁.提出問題：為什么碳酸飲料會(huì)產(chǎn)生CO2？CO2如何檢驗(yàn)？從而明確CO2與石灰水反應(yīng)的原理，得出CO2檢驗(yàn)方法，從生活走進(jìn)化學(xué).通過學(xué)生熟悉的碳酸飲料來探究物質(zhì)的性質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力.展示細(xì)銅絲、薄銅片等.介紹抽成細(xì)絲的性質(zhì)為延性，打軋成薄片的性質(zhì)為展性.金屬的延展性決定了金屬一般具有良好的機(jī)械強(qiáng)度.總結(jié)并板書有顏色和光澤，常溫下為固態(tài)(汞除外)；不同金屬的密度、硬度不同；金屬有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性，且熔點(diǎn)較高.學(xué)生在教師的指引下歸納金屬的物理性質(zhì).設(shè)計(jì)意圖整理知識(shí)點(diǎn)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何整理知識(shí).討論1.制造飛機(jī)和制造機(jī)器底座，對(duì)所用金屬的密度和硬度會(huì)有什么要求？2.電燈泡的燈絲是用金屬鎢制成的，你認(rèn)為它利用了鎢的哪些性質(zhì)？學(xué)生思考，討論.設(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用性，聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活.增強(qiáng)學(xué)生用化學(xué)知識(shí)服務(wù)生活的意識(shí).教師：金屬不僅具有以上共性還有各自的特性.學(xué)生分析、比較，討論交流匯報(bào).投影一些金屬物理性質(zhì)的比較.(P3表8-1)設(shè)計(jì)意圖增強(qiáng)化學(xué)課堂的趣味性，知識(shí)性.讓學(xué)生通過討論、比較，歸納出物質(zhì)的用途與哪些因素有關(guān).投影金屬之最(課本P4)教師：(投影展示)1.為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2.銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3.為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制的話，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？4.用來鑄造硬幣的金屬材料需要具有什么性質(zhì)？學(xué)生閱讀并短時(shí)記憶.設(shè)計(jì)意圖從生活入手，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)符合新課程理念.為比較合金和組成它們的純金屬的性質(zhì)的差異做鋪墊，激發(fā)學(xué)生的探究欲望.師生總結(jié)用途主要由性質(zhì)決定.還需考慮價(jià)格、資源，是否美觀，使用是否便利，廢料是否容易回收利用以及對(duì)環(huán)境的影響等.投影展示飛機(jī)圖片，思考制造飛機(jī)的材料中為什么大量使用鋁合金而不用純鋁？設(shè)疑什么是合金？合金的性質(zhì)與其組分金屬有何不同？合金的應(yīng)用范圍怎樣？我們常用的合金有哪些？哪些合金最有前途？學(xué)生閱讀課本P4-5《合金》的內(nèi)容，并歸納出結(jié)論.講解1.合金是在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬形成的具有金屬特征的物質(zhì).介紹生鐵和鋼.比較2.合金與組成它們的金屬性質(zhì)比較.實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)8-1(備注：焊錫和錫的比較課外完成)1.比較黃銅片和銅片的光澤、顏色.2.將黃銅片和銅片互相刻劃，比較它們的硬度.性質(zhì)比較現(xiàn)象黃銅銅焊錫錫光澤和顏色硬度結(jié)論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較黃銅片和銅片、焊錫和錫的硬度.學(xué)生回答.設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力.合金的熔點(diǎn)與其組分金屬相比，又有何特點(diǎn)呢？組織課本第五頁“討論”：查閱資料，了解焊錫和武德合金(鉛、鉍、錫和鎘組成的合金)的用途.根據(jù)下表提供的數(shù)據(jù)，你能得到什么啟示？純金屬合金鉛鎘鉍錫焊錫武德合金熔點(diǎn)/℃32732127123218370啟示合金的很多性能與組成它們的純金屬不同，從而使合金更容易適合于不同的用途.學(xué)生分析表中數(shù)據(jù)，交流討論得到的啟示.設(shè)計(jì)意圖比較合金與組成它的純金屬熔點(diǎn)不同.講解3.合金比純金屬具有更廣泛的用途.學(xué)生舉例說明.展示幾種常見合金的主要成分、性能和用途.設(shè)計(jì)意圖師生互動(dòng)，通過投影展示增強(qiáng)直觀性.敘述合金在人類生活和生產(chǎn)中具有極為廣泛的應(yīng)用，尤其是在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，新的金屬和合金一直在被不斷的發(fā)展和應(yīng)用.例如，鈦和鈦合金就是近30年來引起人們普遍重視和關(guān)注的一種新型金屬材料.4.鈦和鈦合金新型金屬材料展示鈦和鈦合金、新型金屬材料的有關(guān)資料.小結(jié)課本P7.學(xué)生舉例說明.學(xué)生展示課前查閱有關(guān)“未來金屬──鈦和鈦合金”的資料(鈦合金的廣泛應(yīng)用，優(yōu)良性能，發(fā)展前景……).讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在開發(fā)新材料提高人類生存質(zhì)量方面的重大貢獻(xiàn).布置課外作業(yè)習(xí)題4、5.做一做家庭小實(shí)驗(yàn)――淬火與回火布置學(xué)生在家里做一做淬火和回火的實(shí)驗(yàn)，并寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在化學(xué)小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果.設(shè)計(jì)意圖以學(xué)生發(fā)展為本，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性.三、教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也存在一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，如果采用講授式的教學(xué)模式，學(xué)生容易厭倦，既不能接受新知識(shí)，也糾正不了誤區(qū).而采用探索發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，同時(shí)緊密結(jié)合實(shí)際，讓所有學(xué)生都有成功的喜悅，再通過探究實(shí)驗(yàn)和課堂討論，進(jìn)一步培養(yǎng)興趣，糾正誤區(qū)，接受新知識(shí).經(jīng)過實(shí)踐，學(xué)生的積極性很高，知識(shí)掌握快而牢固.但探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要直觀且便于學(xué)生操作，(如以銅、鐵為例，來對(duì)金屬的物理性質(zhì)進(jìn)行探討的實(shí)驗(yàn))實(shí)驗(yàn)的組織要嚴(yán)謹(jǐn)，有效利用課堂時(shí)間.審核的意義施工圖預(yù)算是園林工程建設(shè)投資,企業(yè)編制勞動(dòng)力材料消耗量等計(jì)劃,進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算與考核工程成本的依據(jù),也是承發(fā)包雙方簽訂工程合同,建設(shè)應(yīng)行預(yù)付工程款和進(jìn)行竣工結(jié)算的重要依據(jù),它是確定園林工程造價(jià)的主要方式,必須提高預(yù)算的準(zhǔn)確性。由于施工圖預(yù)算的編制工作是在設(shè)計(jì)圖紙產(chǎn)生之后進(jìn)行,故審查施工圖預(yù)算是對(duì)設(shè)計(jì)方案繹濟(jì)性和適用性的進(jìn)步評(píng)價(jià),通過這種評(píng)價(jià),可解決當(dāng)前在一些園林工程建設(shè)的施工圖設(shè)計(jì)時(shí)存在的不考慮工程造價(jià),忽略經(jīng)濟(jì)節(jié)約等問題,還可以解決建設(shè)項(xiàng)目概預(yù)算與實(shí)際情況脫節(jié)的問另外,也可通過施工圖預(yù)算審查,幫助合理確定和控制工程造價(jià),將園林工程預(yù)算報(bào)價(jià)控制在設(shè)計(jì)概算所允許的范圍內(nèi),以充分發(fā)揮投資效益審査的依據(jù)1.施工圖紙和設(shè)計(jì)資料全套完整的園林工程施工圖紙是編制施工圖預(yù)算的直接依據(jù),設(shè)計(jì)圖紙的質(zhì)量好壞,將從根本上影響園林工程施工圖預(yù)算造價(jià),所以,審查設(shè)計(jì)圖紙的質(zhì)量情況,是施工圖預(yù)算審查的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。另外,相關(guān)的設(shè)計(jì)資料是編制園林工程施工圖預(yù)算的重要依據(jù)。預(yù)算圖紙說明以及圖紙上注眀采用的全部標(biāo)準(zhǔn)圖集也是審查園林工程預(yù)算的重要依據(jù)之一。建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位和施工單位對(duì)施工圖會(huì)審簽字后的會(huì)審記錄也是審查施工圖預(yù)算的又一個(gè)重要的依據(jù)。只有在設(shè)計(jì)資料完備的情況下才能準(zhǔn)確地計(jì)算出園林工程中各分部、分項(xiàng)工程的工程量。2.仿古建筑及園林工程預(yù)算定額《全國統(tǒng)一仿古建筑及園林工程預(yù)算定額》般都詳細(xì)地規(guī)定了工程量計(jì)算方法,如各分項(xiàng)分部工程的工程量的計(jì)算單位,哪些工程應(yīng)該計(jì)算,哪些工程在定額中已綜合考慮不應(yīng)該計(jì)算哪些材料允許換算,哪些材料不允許換算以及如何換算等。必須嚴(yán)格按照預(yù)算定額中的規(guī)定要求處理。3.單位估價(jià)表工程所在地區(qū)頒布的單位估價(jià)表是審查園林工程施工圖預(yù)算的第三個(gè)重要依據(jù)。單位估價(jià)表是以貨幣形式確定定額單位某分部分項(xiàng)工程或結(jié)構(gòu)構(gòu)件直接費(fèi)用的文件。它的內(nèi)容包括:預(yù)算定額規(guī)定的人工、材料和施工機(jī)械臺(tái)班數(shù)量:;預(yù)算價(jià)格,即與人工、材料和施工杋械臺(tái)班數(shù)量相對(duì)應(yīng)的價(jià)格。這些對(duì)應(yīng)的價(jià)格是由工資標(biāo)準(zhǔn),材料預(yù)算價(jià)格和杋械臺(tái)班預(yù)算價(jià)格經(jīng)計(jì)算確定的工程量升級(jí)后,要嚴(yán)格按照單位估價(jià)表的規(guī)定以分部分項(xiàng)單價(jià),填人預(yù)算估價(jià)表,計(jì)算出該工程的直接費(fèi)。如果單位估價(jià)表中缺項(xiàng)或當(dāng)?shù)貨]有現(xiàn)成的.單位估價(jià)表,則應(yīng)由建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、建設(shè)銀行和施工單位在當(dāng)?shù)毓こ探ㄔO(shè)主管部門的主持下,根據(jù)國家規(guī)定的編制原則另行編制當(dāng)?shù)氐膯挝还纼r(jià)表。4.補(bǔ)充單位估價(jià)表材料預(yù)算價(jià)格和成品、半成品的預(yù)算價(jià)格,是審查園林上程施工圖預(yù)算的第四個(gè)重要依據(jù),在當(dāng)?shù)貨]有單位工程估價(jià)表或一單位估價(jià)表所涉及的項(xiàng)目不能滿足工程項(xiàng)目的需要時(shí),必須另行編制補(bǔ)充單位估價(jià)表,補(bǔ)充的單位估價(jià)表必須有當(dāng)?shù)氐牟牧?、成品、半成品的預(yù)算價(jià)格。5.園林工程施工組織設(shè)計(jì)或施工方案施工單位根據(jù)園林工程施工圖所做的施工組織設(shè)計(jì)或施工方案是審查施工圖預(yù)算的第五個(gè)重要依據(jù)施工組織設(shè)計(jì)或施工方案必須科學(xué)合理,而且必須經(jīng)過上級(jí)或業(yè)主主管部門的批準(zhǔn)。這些資料涉及園林工程施工方法,影響定額套用和工程量的計(jì)算。6.施工管理費(fèi)定額和其他取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)直接費(fèi)計(jì)算完后,要根據(jù)建設(shè)工程建設(shè)主管部門頒布的施工管理費(fèi)定額和其他取費(fèi)標(biāo)難,計(jì)算出預(yù)算總值。目前,陜西省的施工管理費(fèi)是按照直接費(fèi)中的人工費(fèi)乘以不同的費(fèi)率計(jì)算的,不同級(jí)別的施工企業(yè)應(yīng)按工程類別分別收取施工管理費(fèi),計(jì)劃利潤和其他費(fèi)用的收取也應(yīng)遵照地頒布的標(biāo)準(zhǔn)收取,這也是園林工程施工圖預(yù)算的重要依據(jù)之7.建筑材料手冊(cè)和預(yù)算手冊(cè)在審査計(jì)算工程量過程中,為了簡(jiǎn)化計(jì)算方法,節(jié)約計(jì)算時(shí)間,可以使用符合當(dāng)?shù)匾?guī)定的建筑材料手冊(cè)和預(yù)算手冊(cè),來審查施工圖預(yù)算8.施工合同或協(xié)議書施工合同或協(xié)議書明確了建設(shè)單位和施工單位的責(zé)、權(quán)、利,明確了園林工程的承包方式,施工圖預(yù)算要根據(jù)甲乙雙方簽訂的施工合同或施工協(xié)議進(jìn)行