我的奇思妙想部編版小學語文四年級下冊第二單元習作

你想發(fā)明什么？今天，就讓我們張開想象的翅膀，記錄自己的奇思妙想。二、初讀課文，整體感知（4）、科利亞想的對不對呢？你從哪個詞知道的？5、徐虎被上海市民稱為“閃光的金子”。在你的周圍有沒有像徐虎那樣助人為樂的同學呢？２、給一定的時間，讓學生自學?，F(xiàn)在我們再回到白鷺的畫面，看從這樣的畫面當中，你又能感覺到怎樣的心情呢？試著讀出這種感覺?！?6、“閃光的金子”》第二段：（１７自然段）：寫家長會上，家長們的反映。3、導(dǎo)出課題：小學語文教案篇2一課時1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。1、什么道理？

習作要求

發(fā)揮自己的奇思妙想，寫一篇想象作文，寫出自己想發(fā)明的一種神奇的東西，描寫清楚它的樣子和功能。

寫法指導(dǎo)

第一步審題發(fā)揮想象發(fā)明一種神奇的東西。

第二步立意發(fā)明的東西要給生活帶來便利，使生活更加美好，自己從中獲得了哪些啟示。審題

立意

指導(dǎo)

你知道如何進行合理的想象嗎？簡單來說，從現(xiàn)實生活中，選擇一個你想要改變的東西，根據(jù)自己的想法進行修改，增加多種外形和功能，創(chuàng)造出新的對人類有益的東西，那就是你的發(fā)明。

寫法指導(dǎo)

第三步選材確定自己想要發(fā)明的東西，可以是交通工具、家用電器、生活用品……

發(fā)明什么呢？先跟老師一起去奇思妙想展覽會去看一看，找找靈感。會變大變小的書包奇思妙想展覽會

寫法指導(dǎo)

第四步方法怎樣把發(fā)明的東西的樣子和功能寫清楚呢？課本上交給我們一個好方法。思維導(dǎo)圖

用思維導(dǎo)圖或圖畫的方式把想要發(fā)明的東西的樣子和功能設(shè)計出來，這樣更加清晰明了了。我們以“會飛的木屋”為例，來學一學這個方法吧。會飛的木屋樣子木屋下面有三個輪子木屋兩側(cè)有機翼……顏色、形狀、材質(zhì)、大小等功能遨游太空控制室……神奇廚房、獨特的臥室、等

方法一：思維導(dǎo)圖

方法二：畫一畫

把發(fā)明的東西畫出來。畫出它獨特的樣子，邊畫邊想象它的神奇功能。通過直觀立體的圖畫，幫助我們把發(fā)明的東西描寫的更清楚。

寫法指導(dǎo)

第五步寫作根據(jù)思維導(dǎo)圖或圖畫，先列出作文提綱，再開始寫作。概括房子的特點奇特的房子具體介紹表達感想大家都想住進這樣的房子。美觀、節(jié)能、方便外形位置主要功能其他功能習作提綱（其一）習作提綱（其二）

開門見山，交代想要發(fā)明什么東西。開頭：中間：1、簡單描寫這件事物的樣子。(形狀、顏色、大小、材料等。2、詳細介紹物品的使用方法和各種神奇功能。詳略得當結(jié)尾：抒發(fā)感情

《會飛的木屋》習作提綱

想要發(fā)明會飛的木屋。開頭：中間：1、木屋下面有三個輪子、木屋兩側(cè)有機翼……2、遨游太空、神奇的廚房……詳略得當結(jié)尾：抒發(fā)感情

我想發(fā)明一間神奇的小屋，它像一艘飛機一樣能帶你遨游太空，還像一輛房車那樣帶你環(huán)游世界。這間木屋的兩側(cè)各有一個機翼，像小鳥的翅膀一樣，可以在天空中自由自在地飛翔，木屋的底下有三個輪子，是用來起飛和降落的，還可以在地面輕松地移動。例文欣賞會飛的木屋

文章開門見山，交代我想發(fā)明的東西和特點。引出下文，根據(jù)思維導(dǎo)圖和繪畫。加上想象簡單，描寫木屋的樣子。

木屋有許多神奇的功能。先來看控制室吧，控制室里面有著許多各種顏色的按鈕。黃色的，它能讓木屋變成火箭;紅色的，它能讓木屋變成太空飛船，可以在太空遨游了。如果屋里亂了，你就可以按下這個綠色按鈕，立馬這個屋子就變干凈了!如果你想回家了，那么請你按下藍色按鈕，你就會回到我們美麗的地球了。1、應(yīng)用段落中心句引出下文兒2、用生動有趣的語言把木屋遨游太空的功能寫得全面又具體。

木屋的廚房也很神奇。當你一走進屋子，就會發(fā)現(xiàn)里面有一個大屏幕。沒錯!這個屏幕就是菜單。里面有許多菜名，你只要點你想要吃的菜，不一會兒就會送到你面前。這兒還有一個神奇的水龍頭呢!春天到了能流出怡人清香的花茶，夏天能流出晶瑩剔透的汽水，秋天能流出又酸又甜的蘋果汁，到了冬天水龍頭更是流出令人回味無窮的暖奶茶。一切不可思議的事情出現(xiàn)在這神奇的木屋水龍頭!

本段講了木屋的廚房神奇的特點。按春、夏、秋、冬四個季節(jié)寫出了水龍頭的神奇。

木屋里有著獨特的臥室。臥室的里面有一張上下床和一張大床，這兩張床有一個神奇的名字，叫做“無憂冷暖床”，遇冬天變暖的，遇夏天變冷，還帶有按摩功效，凡是躺上來的人都會做個美美的好夢……

如果你真看見有這種神奇的房子，請你不要驚訝，你一定要相信一切皆有可能。小伙伴們，讓我們一起加油吧！

用生動有趣的語言把木屋臥室功能寫的全面又具體。結(jié)尾回歸現(xiàn)實，抒發(fā)感情，勵志努力。貼合實際。

寫作亮點

作者把一個功能寫一段，用總分結(jié)構(gòu)，即先用一句話概括功能，先在段的開頭，做中心句，接著圍繞中心句選材料把功能寫具體。

寫法指導(dǎo)

第六步修改寫完作文后，先自己讀一讀，再讀給家人聽，分享給老師和同學們，聽聽他們的意見，修改習作。點紅促使桃花開放。板塊一：鏈接舊知，導(dǎo)入新課今天我們就來學習一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。3．同座互相復(fù)習生字表，指名書空“紙”，提醒“修、取”。3、這小木匣里到底裝些什么？生：“人們都到街頭、湖濱廣場，公園里去乘涼仍然不斷的傳出好聽的琴聲-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”滋潤增添水分，促使莊稼長得更快更好。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。是呀，有多少人見過白鷺呀！可往往因為常見而忽略了它的美。就讓我們再一次跟隨文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩如畫的美吧!5、徐虎被上海市民稱為“閃光的金子”。在你的周圍有沒有像徐虎那樣助人為樂的同學呢？白鷺，簡稱鷺，也稱鷺鷥。體長60厘米左石星紡錘形。鷺鳥的身體特征是嘴長、頸長、腳長和爪趾長，體態(tài)纖瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前頸的下部著生有羽枝分散的蓑狀的長飾羽，所以被稱為“蓑羽”。白鷺臉部裸露部分為黃綠色，嘴黑色，脛與腳部也呈黑色。4．復(fù)習生字表：《我的奇思妙想》習作六步法1、審題2、立意3、選材4、寫作方法5、寫作6、修改發(fā)揮想象，發(fā)明一種神奇的東西進行合理的想象

發(fā)明的東西給生活帶來的便利從中獲得啟示

確定想要發(fā)明的東西

交通工具、家用電器、生活用品……確定習作題目思維導(dǎo)圖或圖畫設(shè)計出想要發(fā)明物體的樣子和功能根據(jù)思維導(dǎo)圖或者圖片內(nèi)容列出作文提綱根據(jù)提綱寫作習作完成后自己讀一讀自我修改讀給家人聽，分享給老師和同學們，聽取意見，再次修改，完成習作10、學生有感情地朗讀課文，并思考：圍繞彈琴姑娘課文主要講了一件什么事?學生自主朗讀課文，并小組討論交流、展示。（3）、把你的感受送到這句話中吧。指名讀。5、教師總結(jié)：同學們，作者是一位兒童文學家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽琴感受中情感變化也不同。這一部分通過：“我”聽琴的感受和情感變化來間接描寫小姑娘的品質(zhì)。琴聲與景色融為一體，就是作者表達的巧妙之處。復(fù)習過程：①句子當中說這是一幅怎樣的畫面？你能為我們描繪一下你通過這段文字讀出的那精美的畫面嗎？2、教師小結(jié)：同學，這節(jié)課的學習真是美的享受，我們讀到了許多生動、優(yōu)美的句子，似乎看到了四季優(yōu)美的景色，仿佛聽到了彈琴姑娘手下飛出來的悠揚的琴聲。9、教師小結(jié)：是呀，多么美好的琴聲啊!對作者來說它悠揚而熟悉，還有甜味兒，像夜鶯、流水般，讓人覺得安慰、親切、優(yōu)美、輕松。1、學生：談一談本節(jié)課學習的感悟。你們都是聰明活潑的好孩子，跟李四光一樣。(板書：李四光)李四光是誰?你們知道嗎?1、抄寫本課生字新詞。5、填空說話：2、指名讀13段?！菊n時】一課時色彩——水田閑釣出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實，還在上面撒了一層細沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。”5、從這個故事中，可以看出愛迪生是一個怎樣的人？你應(yīng)該向他學習什么？徐虎是上海市一個普通的——。許多年來，他利用——走遍了——，帶來了方便。人們都說他的一顆心像“——”。