堤防搶險實用技術(shù)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。堤防搶險實用技術(shù)堤防搶險實用技術(shù)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。堤防搶險實用技術(shù)衛(wèi)南局防汛抗旱辦公室2003年5月本講稿依據(jù)董哲仁主編,中國水利水電出版社出版的《堤防搶險實用技術(shù)》編制分組競賽教學(xué)法主要的目的是將初中英語教學(xué)目標(biāo)化。利用初中學(xué)生的自尊心強(qiáng)、榮譽(yù)感強(qiáng)以及好勝心強(qiáng)的特點，讓學(xué)生在激勵機(jī)制的引導(dǎo)之下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。在研究中已經(jīng)表明，這種教學(xué)方式已經(jīng)取得了較好的教學(xué)成果，改變了傳統(tǒng)單項的知識傳輸，讓學(xué)生參與到知識互動中，學(xué)生良好的英語語感才會形成，教學(xué)效果也比較好。一、注重學(xué)生參與中的積極分組競賽教學(xué)法主要的參與對象是學(xué)生，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立起來主動參與的意識，這樣才能夠保證分組競賽的有序開展。許多學(xué)生反映在在學(xué)習(xí)中喜歡自己來學(xué)習(xí)，并不喜歡和他人進(jìn)行合作，更不喜歡參與到競爭過程，教師要對學(xué)生的這種思維進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立起來正確的競爭意識，通過競爭能夠讓自己更快地成長起來。這樣學(xué)生在分組競賽的時候就能夠積極表達(dá)自己的觀點。教師要及時給予學(xué)生參與過程正確的評價，對于已經(jīng)掌握的部分要給予肯定，對于還需要努力的地方要需要明確的指出來，這樣學(xué)生在進(jìn)行接下來的訓(xùn)練的時候就能夠有針對性地來進(jìn)行。比如學(xué)習(xí)牛津版初中英語7A中Unit3Placesandactivities，教師開展分組競賽教學(xué)的時候，教師就可以讓學(xué)生自己來對這課上的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備，這主要是讓學(xué)生樹立起來學(xué)習(xí)主人翁的意識，從reading、grammar、writing這幾方面來開展教學(xué)，每個小組準(zhǔn)備一部分的內(nèi)容，在小組中要求每個學(xué)生都負(fù)責(zé)一部分的準(zhǔn)備內(nèi)容，像reading部分，一個同學(xué)來引導(dǎo)別的學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)讀，一個同學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生詞梳理，一個學(xué)生來給學(xué)生分析課文。整個課堂都交給學(xué)生來進(jìn)行掌握，學(xué)生心中責(zé)任感瞬時就樹立起來，在進(jìn)行內(nèi)容準(zhǔn)備的時候都會盡心盡力，在和別的小組進(jìn)行競賽的時候，會底氣十足。二、注重教學(xué)過程中的互動分組競賽中需要教師引導(dǎo)學(xué)生之間的互動，學(xué)生只有通過互動才能夠使整個課堂教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)起來。教師在引導(dǎo)的過程中，主要就是提出一個問題，然后讓學(xué)生之間通過分組來進(jìn)行回答，在面對有爭議的問題的時候，學(xué)生之間可以通過互動探究來完成問題的解決。教師還需要利用一些視頻、動畫等讓學(xué)生對討論的問題產(chǎn)生興趣，互動過程才會高效進(jìn)行。教師要對學(xué)生進(jìn)行合理的分組，要不同能力的學(xué)生搭配來完成教學(xué)任務(wù)，這樣在開展任務(wù)的時候才能夠各司其職，保證每個學(xué)生都能夠參與進(jìn)來。分組互動結(jié)束之后就需要進(jìn)行最終小組之間的競爭，教師要引導(dǎo)學(xué)生對競爭的結(jié)果進(jìn)行反思，在反思中才能對自身的行為進(jìn)行改正。比如在學(xué)習(xí)牛津版初中英語7B中Unit1Dreamhomes這部分內(nèi)容的時候，教師給學(xué)生安排這樣任務(wù)，讓學(xué)生分組去調(diào)查爸爸媽媽上中學(xué)時候的交通、服裝、飲食等方面和自己上中學(xué)時候有什么不同，要將這些內(nèi)容通過一個圖來顯示出來，在圖中要將自己對這種變化的觀點表達(dá)出來，這個問題就會調(diào)動起來學(xué)生的好奇心，想要去了解自己爸爸媽媽小時候的故事，因此就積極參與到互動過程中，在調(diào)查中就能夠了解目前生活有多么幸福，了解“夢想之家”的真正內(nèi)涵。學(xué)生在制作圖畫的時候，就需要學(xué)生之間的配合，一些擅長畫畫的學(xué)生就來畫這種變化，而對于一些英文比較好的學(xué)生就來對這種變化進(jìn)行描述，在這種互動中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力就得到提升。三、注重活動開展中的競爭分組競賽教學(xué)方式還需要回歸到競爭上，這是與“互動游戲?qū)W習(xí)”的最根本不同，互動游戲強(qiáng)調(diào)的是互動，分組競賽強(qiáng)調(diào)競爭。一個人一旦處于競爭的環(huán)境中，其無限的潛力將會被激發(fā)出來，學(xué)生在開展競爭的時候，教師要準(zhǔn)備一些小禮物來對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，比如筆記本、巧克力以及玩偶等，這些小小的禮物會吸引學(xué)生的注意力，想要獲得教師的認(rèn)可，因此在準(zhǔn)備的過程都都會十分賣力，教師在課堂中的引導(dǎo)還會活躍競爭過程中的氣氛，避免由于競爭而破壞課堂的和諧氣氛。教師在對學(xué)生的競爭意識進(jìn)行激發(fā)的時候，無論采用何種形式，關(guān)鍵是讓學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)中，給后進(jìn)生提供更多表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生感到競爭過程的快樂。比如在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)牛津版初中英語7A中Unit1Gettingtoknowyou這部分內(nèi)容的時候，教師在設(shè)計分組競賽的時候，讓學(xué)生分小組來對課本上的對話進(jìn)行表演，在表演的時候不僅要注重語言的正確性，還需要注重表情、動作的到位，學(xué)生要將自己表演的過程錄制下來，然后最后拿到課堂上來進(jìn)行演示，如果哪個小組最后表演的最為成功，整個小組都將會獲得電影票，可以觀看最新上映的電影。電影對于初中學(xué)生是很大的誘惑，因此學(xué)生就想要積極地表現(xiàn)好，這是進(jìn)入初中以后的第一課，學(xué)生都想要給新老師留下一些好印象，因此在小組準(zhǔn)備的時候都十分賣力，有的學(xué)生還專門穿上了漂亮的服裝，表演過程都十分賣力，最終制作出來的視頻十分精美。這樣的過程學(xué)生內(nèi)心中的競爭意識就被激發(fā)出來，取得了較好的教學(xué)效果?！景倌甏笥嫞逃秊楸?，實現(xiàn)我國偉大復(fù)興的“中國夢”，教育是關(guān)鍵。在基礎(chǔ)學(xué)科的化學(xué)教育教學(xué)中，如何開拓創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)落后的教育教學(xué)觀念和方法，使學(xué)生不厭學(xué)，進(jìn)而愛學(xué)、樂學(xué)，是擺在我們廣大教育工作者面前的一個亟需解決課題。下面，作為一名初中化學(xué)教師，我就當(dāng)今在化學(xué)教育教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題和改進(jìn)方法，談一談自己的體會，提一些建議，以達(dá)到拋磚引玉的作用。一、教師不能只顧埋頭苦干，要明確教書的重大意義在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)中，教師教書的目的就是和同學(xué)科的教師進(jìn)行競爭，完成教育行政部門及學(xué)校分配的各級指標(biāo)，完成了可以評職評優(yōu)，甚至可以拿到一些獎金。僅此而已，這是在教育工作者當(dāng)中普遍存在的現(xiàn)象，不光是化學(xué)教師。作為人類靈魂的工程師，教師只考慮這些顯得自己有些“鼠目寸光”，我們應(yīng)該重溫我黨的“教育方針”，我們的使命是“教書育人”，學(xué)生是學(xué)習(xí)主人，我們應(yīng)該多為他們的健康成長著想。因此，我們的首要任務(wù)是讓學(xué)生在學(xué)到基礎(chǔ)知識和技能的同時，還要關(guān)注他們的科學(xué)發(fā)展，即學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會做人的道理。如果我們做得很到位的話，教師自身自然而然就會得到應(yīng)有的回報。二、一定要明確化學(xué)這門學(xué)科的性質(zhì)在化學(xué)的教育教學(xué)中有一些淺顯但很重要的東西，往往會被我們忽視?；瘜W(xué)究竟是什么，一定要讓學(xué)生明確，不然學(xué)生不知道為什么會學(xué)化學(xué)。顧名思義，化學(xué)就是物質(zhì)“變化”的科學(xué)，當(dāng)然這種變化不是“物理”變化，即化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的，研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。在一些教科書中，還提到“化學(xué)”是人類進(jìn)步的關(guān)鍵。這些我們一定要給學(xué)生闡釋清楚，因為他們初次接觸這門學(xué)科，要在緒言課上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。教師可以列舉生活生產(chǎn)以及高端科技中的學(xué)生還比較熟悉的例子，再結(jié)合課堂上的演示實驗，不但可以讓他們初步認(rèn)識化學(xué)，還能激發(fā)他們的民族自豪感，可謂“一舉兩得”。三、化學(xué)教師不能單純地講實驗為了應(yīng)對中考，教師和學(xué)生整天忙得是焦頭爛額。為了節(jié)省時間趕教學(xué)進(jìn)度，以便留出較充裕的時間進(jìn)行總復(fù)習(xí)和若干次的模擬考試，大多數(shù)化學(xué)教師不得不把化學(xué)實驗給省略掉，尤其是學(xué)生實驗，因為學(xué)生實驗是比較“浪費時間”的。因此，教師把“做實驗”改版成了“講實驗”，表面上效率很高，其實適得其反，一是造成了實驗室資源的浪費，二是又忽略了化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。但是等到中考理化生實驗考查之前，為了中考成績，又組織集訓(xùn)，其實不如叫“急訓(xùn)”更為確切。從早到晚，忙得不亦樂乎，教師準(zhǔn)備試題和實驗，學(xué)生背實驗步驟，整得是頭昏腦漲，最終一些學(xué)生也不知道實驗的原理是什么。有時實驗出了新題目，學(xué)生肯定考不好，最終垂頭喪氣。這就要求我們化學(xué)教師，平時一定不能忽視化學(xué)學(xué)生實驗，而且教師還要設(shè)計改進(jìn)實驗，還要讓學(xué)生假期在家時自己嘗試設(shè)計一些家庭小實驗，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生創(chuàng)新能力很有意義。四、教學(xué)內(nèi)容要源于教材，而且要高于教材化學(xué)作為一門研究物質(zhì)的基礎(chǔ)自然科學(xué)，涉及面極其廣泛。我們要以教材為基礎(chǔ)，理論聯(lián)系實際，搜集一些涉及化學(xué)的生活、生產(chǎn)以及一些社會焦點問題的材料。例如，關(guān)于水的污染，教師和學(xué)生都可以搜集相關(guān)材料，了解我國或本地水資源污染的現(xiàn)狀，查找污染的源頭，提出控制和解決水污染的合理化建議，這對學(xué)生解決實際問題大有裨益。再如關(guān)于煤氣中毒的問題，我們當(dāng)?shù)睾芏嗉彝ザ烊∨紵馉t子，幾乎每年都發(fā)生煤氣中毒事件，這樣問題就產(chǎn)生了，如何預(yù)防一氧化碳中毒？學(xué)生可以根據(jù)自己掌握的物理和化學(xué)的知識進(jìn)行解決，當(dāng)然教師要及時對學(xué)生的建議進(jìn)行積極的評價，找出有效的解決辦法。五、要特別關(guān)注生活中的化學(xué)我們的生活是豐富多彩的，如何讓我們的學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活？就是讓他們在家中“有事可干”。這可不是讓他們成天看電視、玩電腦，要鼓勵他們做家庭化學(xué)實驗。這樣做不但可以培養(yǎng)他們設(shè)計實驗的創(chuàng)新和思考能力，還能豐富他們的生活經(jīng)驗。例如，買銀耳是買白的還是發(fā)黃的？為什么？再比如，學(xué)習(xí)了二氧化碳的實驗室制法之后，我們知道，鹽酸和石灰石反應(yīng)可以生成二氧化碳?xì)怏w，學(xué)習(xí)了滅火器之后知道鹽酸和純堿反應(yīng)也能生成二氧化碳，那么家里蒸饅頭是否也是相應(yīng)的原理呢？我們可以讓學(xué)生嘗試這樣的家庭實驗，學(xué)生可以蒸出饅頭，即使饅頭蒸不太好，他仍然愛吃，因為那是自己的勞動成果。我曾經(jīng)用發(fā)了酵的面團(tuán)加純堿蒸過，加小蘇打蒸過。用沒發(fā)過酵的面加食用醋和堿面蒸過，還用泡過的紅果（我們當(dāng)?shù)亟猩嚼锛t，味很酸）水加純堿或小蘇打蒸過，蒸出的饅頭很好吃的。這是我在化學(xué)教育教學(xué)中的所感所悟。只要我們勤動腦，勇于開拓創(chuàng)新，追求教學(xué)藝術(shù)，我們教師和學(xué)生一定能實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，中國的教育事業(yè)也會蒸蒸日上，實現(xiàn)中國人的“中國夢”。【責(zé)編張景賢】堤防搶險實用技術(shù)衛(wèi)南局防汛抗旱辦公室2003年5月第一節(jié)搶險準(zhǔn)備輿論宣傳二、組織準(zhǔn)備、技術(shù)準(zhǔn)備四、搶險料物準(zhǔn)備與供應(yīng)五、通信聯(lián)絡(luò)的準(zhǔn)備六、實施交通管制第一節(jié)搶險準(zhǔn)備輿論宣傳各級政府要利用廣播、電視、報紙等多種方式,宣傳防汛抗災(zāi)的重要意義使廣大干部和群眾,克服麻痹思想和僥幸心理,堅定信心,增強(qiáng)抗洪減災(zāi)意識,樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局的思想,加強(qiáng)組織紀(jì)律性,服從命令聽指揮。同時加強(qiáng)法制宣傳,使有關(guān)防汛工作的法規(guī)、辦法家喻戶曉,防止和抵制一切有礙防汛搶險行為的發(fā)生。二、組織準(zhǔn)備要取得搶險工作的全面勝利,一靠及時發(fā)現(xiàn)險情,二靠搶險方法正確,靠人力、物料和后勤保障跟得上。(一)健全機(jī)構(gòu)各級防汛抗旱指揮部是防汛搶險的指揮中心,每年汛前要健全、完善防汛指揮機(jī)構(gòu)。防汛抗旱指揮部與水利、水文、氣象、交通運(yùn)輸、物資供應(yīng)、郵電通訊等相關(guān)部門形成一個有效的指揮網(wǎng)絡(luò),實行縱向垂直領(lǐng)導(dǎo)與橫向矩陣式領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)(二)組織隊伍多年的防汛搶險實踐證明,堤防搶險采取專業(yè)隊伍與群眾隊伍相結(jié)合,軍民聯(lián)防是行之有效的。1.專業(yè)防汛隊伍專業(yè)防汛隊伍由國家、省、市防汛指揮部臨時指派的專家組與各基層河道管理單位的工程技術(shù)人員及技術(shù)工人組成,是防汛搶險的技術(shù)骨干力量。機(jī)動搶險隊屬于專業(yè)防汛隊伍(二)組織隊伍2.群眾防汛隊伍群眾防汛隊伍是江河防汛搶險的基礎(chǔ)力量。它是以青壯年勞力為主,吸收有防汛經(jīng)驗的人員參加,組成不同類別的防汛隊伍。緊臨堤防的縣、鄉(xiāng)、村組成常備隊,作為一線防汛隊伍;緊鄰一線的縣、鄉(xiāng)組成預(yù)備隊,作為二線隊伍;離堤線較遠(yuǎn)的后方縣組成三線隊伍。常備隊是堤線防守的主力隊伍,負(fù)責(zé)堤防防守、巡堤査險和一般險情的搶護(hù)。預(yù)備隊是堤線防守的后備力量,負(fù)責(zé)運(yùn)送搶險料物,必要時預(yù)備隊也參加堤線防守和搶險。3.解放軍、武警部隊搶險隊伍解放軍和武警部隊是防汛搶險的主力軍和突擊力量,每當(dāng)發(fā)生大洪水和緊急搶險時,他們總是不懼艱險,承擔(dān)著重大險情搶護(hù)和救生任務(wù)。(三)搶險技術(shù)培訓(xùn)1.專業(yè)防汛隊伍的培訓(xùn)2.群防隊伍的技術(shù)培3.防汛指揮人員的培三、技術(shù)準(zhǔn)備(一)險情調(diào)查此項工作應(yīng)在汛前進(jìn)行。首先是搜集歷年險情資料,進(jìn)行歸納整理;其次是掌握險工險段的整治情況。(二)收集技術(shù)資料(三)堤防汛期巡查檢查的重點是險情調(diào)查資料中所反映出來的險工、險段。巡查要做到兩個結(jié)合即“徒步拉網(wǎng)式”的工程普查與對險工險段、水毀工程修復(fù)情況的重點巡查相結(jié)合;定時檢査與不定時巡查相結(jié)合。同時做到三加強(qiáng)三統(tǒng)一,即加強(qiáng)責(zé)任心,加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo),加強(qiáng)搶險意識;統(tǒng)一巡査范圍、內(nèi)容和報警方法。