第第頁(yè)大班教案九篇

大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生活中的美。

2、養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣。

3、培育動(dòng)手動(dòng)腦技能、制造技能。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、用到彩筆勾描時(shí)候，力求做到美觀大方

2、掌控貼畫(huà)的技巧和要求及步驟。

3、引導(dǎo)想象的發(fā)揮。

活動(dòng)預(yù)備

1、事先預(yù)備肯定量的鉛筆屑一包。每人一支的鉛筆。

2、圖畫(huà)紙，雙面膠，漿糊，小剪刀……

3、一些畫(huà)好的圖畫(huà)素材。

3、擦手的毛巾。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話，認(rèn)識(shí)鉛筆屑

1、師：〔小懸念〕今日老師給小伙伴們帶來(lái)了一個(gè)奇妙的小伙伴，猜猜他是誰(shuí)？〔老師手中搖擺著裝鉛筆屑的白塑料袋子，讓孩子們初步觀測(cè)〕

孩子們說(shuō)著猜著，最末老師向孩子們交底：這是被我們平常忽視了的漂亮而奇妙的鉛筆屑。

2、師：我們的鉛筆屑究竟奇妙在哪里呢？孩子們想不想知道？〔吊起孩子們的胃口〕。那你們看好了，先讓我們一起見(jiàn)小小地證一下鉛筆屑的奇妙之處吧。

3、老師坐在孩子們中間，把一張圖畫(huà)紙貼在畫(huà)板上，拿出一些鉛筆屑開(kāi)始作畫(huà)。孩子們觀賞。不一會(huì)，貼出一顆漂亮的野菊花來(lái)。

二、老師認(rèn)真示范制作步驟

1、仔細(xì)觀測(cè)鉛筆屑。老師引導(dǎo)孩子們觀測(cè)鉛筆屑的外形。得出結(jié)論：鉛筆屑大多是扇形，成瓦楞狀，扇邊有不同的色調(diào)。

2、發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子想象自己身邊或生活中見(jiàn)到的什么東西可也用扇形拼出來(lái)。

老師邊在畫(huà)板上拼貼，邊提示：花朵、裙子、不同外形的樹(shù)葉、蘋(píng)果〔水果〕、蝴蝶、小雞、飯碗、沙發(fā)……老師在拼貼的時(shí)候，也提示不好用鉛筆屑拼貼出來(lái)的地方可也用彩筆畫(huà)出來(lái)，比如樹(shù)干、小女孩的手和頭發(fā)、小雞的腳等等。

在這個(gè)過(guò)程中要留意引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，比如上面提到的各種事物，就是引導(dǎo)孩子們說(shuō)，老師動(dòng)手，孩子們動(dòng)口，動(dòng)腦。

三、幼兒操作，老師動(dòng)口

1、師：小伙伴們覺(jué)得鉛筆屑奇妙嗎？想不想體驗(yàn)一回鉛筆屑的奇妙呢？

2、每人發(fā)一支鉛筆，刨出自己的鉛筆屑。老師把預(yù)備的鉛筆屑每人發(fā)一些，每人一張圖畫(huà)紙。

3、提示孩子們先要想想自己要拼貼上面東西，想好之后才開(kāi)始動(dòng)手，不肯定一次就作好，可以多試幾次；不好用鉛筆屑的地方可以用彩筆畫(huà)出來(lái)；沒(méi)用完的鉛筆屑不要亂扔亂放，運(yùn)用剪刀是留意安全，別傷到自己；

4、老師巡回，對(duì)一些操作有難度的小伙伴，老師予以適當(dāng)?shù)脑?/p>

四、與幼兒一起觀賞作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)

1、展示一些完成了的作品，讓小伙伴自己做出自己作品的評(píng)價(jià)：做的什么，是什么意思……不管如何，老師都要找出值得確定的地方，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，發(fā)放嘉獎(jiǎng)。

2、對(duì)美完成的小伙伴進(jìn)行鼓舞，要他們下來(lái)繼續(xù)完成自己的作品，完成后在進(jìn)行展示。

3、幼兒對(duì)大家的作品進(jìn)行互評(píng)，談?wù)劊鹤钕矏?ài)那幅作品，那幅作品需要修改，那幅外形最好，那幅色調(diào)最好等等。

4、和孩子們一起張掛剛才完成的作品，布置教室。

教學(xué)反思

1、達(dá)到了目標(biāo)要求，孩子們能說(shuō)誕生活中的美。比如地面的潔凈，衣服的干凈，上學(xué)途中看到各種漂亮的事物等。大部分孩子思維敏捷想象豐富，具有肯定的制造技能。很多孩子都能認(rèn)識(shí)到要愛(ài)惜和愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

2、活動(dòng)過(guò)程比較順當(dāng)。在活動(dòng)中大部分孩子的活動(dòng)能按老師設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，少部分孩子要么接受和適應(yīng)技能差一些，要么活動(dòng)欲望比較強(qiáng)一些，需要老師反復(fù)引導(dǎo)方能好好地進(jìn)行活動(dòng)。在這方面，以后活動(dòng)設(shè)計(jì)中肯定要做到想在前，思在前，到時(shí)才免混與亂。

3、本次活動(dòng)效果比較好，也存在一些問(wèn)題。如引導(dǎo)孩子想象，做得不夠好，只照看了部分孩子，還有部分孩子的想象力還沒(méi)有更好的開(kāi)動(dòng)，導(dǎo)致本節(jié)活動(dòng)課超出了設(shè)計(jì)時(shí)間，這是老師的緣由，以后肯定留意改正。

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞塬始的雕刻作品，了解雕刻作品的起源以及所用材料。

2、引導(dǎo)幼兒感受塬始作品中的生活氣息和簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的造型特征。

3、感受古代勞動(dòng)人民的勤勞、勇猛、聰慧和才智以及對(duì)美的追求。

4、引導(dǎo)幼兒用雕刻的方式表達(dá)自己美妙的愿望。

活動(dòng)預(yù)備

1、了解塬始人類的生活環(huán)境

2、課前用小床和遮光布在午睡室里擺出一個(gè)曲曲折折的山洞

3、音樂(lè)、泥工工具、手電筒、拉斯科洞馬頭圖片

活動(dòng)過(guò)程

1、音樂(lè)起，師生一起鉆山洞

老師：“剛才，我們一起鉆過(guò)了曲曲折折的山洞，你們有什么感覺(jué)?”

幼兒自由發(fā)表看法。

2、介紹作品名稱來(lái)歷

老師：“現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴坐在草地上一邊休息一邊聽(tīng)我講個(gè)故事。

1940年，在法國(guó)的一條河邊，有四個(gè)孩子帶著一條狗在游玩，他們玩得非?？鞓?lè)。突然，小狗不見(jiàn)了，他們很焦急，四處查找，后來(lái)，他們聽(tīng)到了小狗的叫聲。循著聲音，他們爬進(jìn)了一個(gè)洞窟。洞很身，很曲折，洞口很小，但里面越來(lái)越寬，最末，他們爬到了一個(gè)很大的洞里，象大廳一樣。在那兒，他們找到了心愛(ài)的小狗，而且還發(fā)覺(jué)了一個(gè)奧秘，就是在洞頂上刻了65頭大型動(dòng)物。塬來(lái)這是塬始人類雕刻在巖石上的雕刻作品。

我們今日要觀賞的就是這個(gè)洞頂?shù)窨痰囊徊糠帧?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀賞作品

A(實(shí)物投影儀打出馬頭像)

整體觀賞：“小伙伴，你看到了什么，能看出這是什么嗎?”(馬頭，線)

老師：“這些東西是塬始人刻的，離我們現(xiàn)在已經(jīng)有很久很久了，你們猜猜這上面一根根象刺一樣的線，到底是什么呢?”

“這些線條很直，又象射出去的什么?”(箭)

“這些箭射向這匹馬，這匹馬會(huì)怎么樣呢?”

“你從哪里看出它要倒下了?你們看這兒有一條線(馬脖頸下面)，它是一條什么樣的線?”

“馬脖頸什么時(shí)候回傾斜呢?”

小結(jié)，老師：“這些箭射向馬，馬正在逃跑。塬始人把馬脖頸刻成一條彎彎的斜線，使我們雖然看不到馬的身體，也能看出馬的動(dòng)作。”

B爭(zhēng)論工具、材料。

“你們知道它是用什么材料做出來(lái)的嗎?”

爭(zhēng)論作品提供的來(lái)源：塬始人為什么要把動(dòng)物刻在石壁上呢?為什么只刻動(dòng)物而不刻別的東西呢?(提示：塬始社會(huì)的時(shí)候人和動(dòng)物都生活在山林里，他們餓了會(huì)吃什么?)

老師小結(jié)：塬始的雕刻作品來(lái)源于生活，他們把心里美的感受刻在石壁上，讓自己和全部看到的人心里感到興奮、喜愛(ài)。有的人以為把動(dòng)物的樣子刻在石頭上，動(dòng)物就跑不了了，而且他們想假如在動(dòng)物身上畫(huà)上箭，他們?cè)诖颢C時(shí)也肯定能射中這種動(dòng)物，這也是一種美妙的愿望。

4、引導(dǎo)幼兒用牙簽、塑料印板等物在泥塊上雕刻。

塬始人用石器在洞里刻下了他們的愿望和心中的奧秘，你們情愿像塬始人那樣也刻出自己的愿望和奧秘嗎?

提示幼兒留意安全

刻好后藏到山洞里，最末幼兒打著手電筒到山洞里自由觀賞。

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1。在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤獨(dú)單。

2。通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快歡樂(lè)樂(lè)的在一起。

活動(dòng)預(yù)備：

1。課件—照片：一條魚(yú)，兩條魚(yú)，很多魚(yú)。

2。課件—音樂(lè)《HowluckyIam！〔我多幸運(yùn)〕》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)，引起幼兒愛(ài)好

凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花〔金魚(yú)〕

二、開(kāi)展

1。課件聲音：嘆氣

你們聽(tīng)到了什么？〔嘆氣聲〕，知道是誰(shuí)在嘆氣嗎？

2。課件—照片：金魚(yú)

〔1〕奧！原來(lái)是金魚(yú)呀，它為什么嘆氣呢？

〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一條小魚(yú)孤孤獨(dú)單〕

老師：一條小魚(yú)水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁。

〔2〕你想援助小金魚(yú)歡樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣援助它呢？

〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，找個(gè)好伙伴〕

課件—照片：兩條金魚(yú)

我們幫它找到了好伙伴，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了？它們會(huì)怎樣呢？〔老師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭〕

老師：兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

3。我們?cè)賻托∮暾一锇楹脝幔?/p>

課件——照片：很多小金魚(yú)

〔1〕又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀？〔很多〕

〔2〕很多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？〔豐富詞匯：親親熱熱、快歡樂(lè)樂(lè)〕

老師：很多小魚(yú)水里游，快歡樂(lè)樂(lè)做伙伴。

4。觀賞兒歌《小金魚(yú)》

現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一首小金魚(yú)的兒歌好嗎？

〔1〕老師完整朗誦一遍。

你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

一條小魚(yú)水里游…〔孤孤獨(dú)單在發(fā)愁，〕

兩條小魚(yú)水里游…〔搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，〕

很多小魚(yú)水里游…〔快歡樂(lè)樂(lè)做伙伴?！?/p>

5。幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌，好嗎？

〔老師可演示課件，協(xié)作幼兒朗誦〕

三、結(jié)束

請(qǐng)幼兒扮演小金魚(yú)，伴隨音樂(lè)《HowluckyIam！〔我多幸運(yùn)〕》表演，自然結(jié)束。

【附】

小金魚(yú)〔兒歌〕

一條小魚(yú)水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁，

兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，

很多小魚(yú)水里游，快歡樂(lè)樂(lè)做伙伴。

大班教案篇4

活動(dòng)意圖：

1、魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，幼兒對(duì)魚(yú)的形狀特征已有足夠的了解。

2、泥工可以熬煉幼兒手指的敏捷性、還可豐富幼兒的想象力和制造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀測(cè)的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造物體的主要特征。

2、鞏固團(tuán)、搓、壓、捏等技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、藍(lán)色卡紙、牙簽。

2、PPT3、老師制作的范畫(huà)一副。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕開(kāi)始部分：

以兒歌《三條魚(yú)》的律動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

〔二〕基本部分：

1、出示圖片，引起愛(ài)好。今日我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呀？〔小魚(yú)〕讓幼兒進(jìn)一步感受魚(yú)的特征，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)魚(yú)的外形、色調(diào)以及身上的花紋等。觀測(cè)后讓幼兒描述魚(yú)的形狀特征。

小結(jié)：魚(yú)的形狀特征主要是身體較大，比較扁，有尾巴，身上有魚(yú)鰭和魚(yú)鱗。

2、今日老師也帶來(lái)了魚(yú)的圖片，我們一起來(lái)觀賞一下，出示PPT你們發(fā)覺(jué)魚(yú)寶寶是用什么做成的嗎？

3、“今日，老師要變魔術(shù)，一起來(lái)念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變！”老師手藏身后，變出一條魚(yú)寶寶〕〔出示范例〕激發(fā)幼兒制作的愛(ài)好。這是老師做的小魚(yú)，小伙伴想不想也做一只小魚(yú)呢？

4、老師示范制作魚(yú)選擇一塊橡皮泥捏軟，做魚(yú)的身體。另選一樣不同顏色的橡皮泥一分為三做魚(yú)的尾鰭，背鰭和腹鰭。用白色和黑色橡皮泥做魚(yú)眼睛。做魚(yú)的身體時(shí)先把泥搓成橢圓形，再壓扁分別貼上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚(yú)眼睛。再用不同顏色的橡皮泥搓成長(zhǎng)條做出魚(yú)身上的紋理就可以了。最末用你喜愛(ài)的顏色做出泡泡，用綠顏色做水草。

〔三〕幼兒制作：

1、今日老師給你們預(yù)備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作與老師不一樣的魚(yú)，比比誰(shuí)的魚(yú)最美麗，和別人的不一樣。

2、老師巡回指導(dǎo)。

〔四〕展示、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

將作品擺放在展示臺(tái)上，師生共同進(jìn)行評(píng)析，鼓舞幼兒自己介紹作品，并評(píng)出好作品。

大班教案篇5

一、設(shè)計(jì)思路

《小龍人》為題開(kāi)展，開(kāi)始的設(shè)計(jì)意圖是《小龍人》是一部很出名的電視劇，很多孩子看見(jiàn)過(guò)，其中小龍人是一個(gè)活潑、可愛(ài)并沖充斥正義的'角色，而寶寶、貝貝、奇奇更是與孩子的年齡相仿，他們共同演繹的一段奇怪故事，孩子特別感愛(ài)好，且對(duì)于小龍人曲子本身而言旋律輕快、簡(jiǎn)約，也便于孩子記憶。

二、活動(dòng)實(shí)錄

(1)活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖譜學(xué)習(xí)歌曲并初步掌控重唱。

2、能依據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動(dòng)作，提高表現(xiàn)力。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲動(dòng)作的樂(lè)趣，大膽表演動(dòng)作。

(2)活動(dòng)預(yù)備：

1、各小節(jié)相匹配的圖譜。

2、錄音機(jī)

(3)活動(dòng)過(guò)程：

1、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

師：這里有一副圖，她會(huì)唱一首歌，你覺(jué)得她會(huì)唱什么呢？〔請(qǐng)幼兒觀賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽(tīng)歌曲〕

〔評(píng)析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶?！?/p>

2、結(jié)合圖譜，講解并描述自己所聽(tīng)到的歌詞。

在逐句講解并描述歌詞的同時(shí)老師與幼兒一起爭(zhēng)論圖譜中涌現(xiàn)的歌曲符號(hào)，了解圖譜信息。〔再聽(tīng)一遍歌曲〕

〔評(píng)析：熟識(shí)歌曲，與幼兒一起爭(zhēng)論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識(shí)技能，并引出重點(diǎn)，易于化解?！?/p>

3、重點(diǎn)化解重唱這一難點(diǎn)，再次熟識(shí)歌詞。

〔評(píng)析：重唱的多次復(fù)習(xí)，援助幼兒能掌控整個(gè)曲子的旋律?！?/p>

4、小段小段創(chuàng)編動(dòng)作，先請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽表演，然后有意識(shí)地請(qǐng)技能較弱的幼兒加以仿照。

〔評(píng)析：逐段援助幼兒爭(zhēng)論創(chuàng)編動(dòng)作，是比較適合我班基礎(chǔ)比較弱的狀況的。〕

歌詞《小龍人》

我頭上有犄角

我身后有尾巴

誰(shuí)也不知道

我有多少奧秘

我頭上有犄角

我身后有尾巴

誰(shuí)也不知道

我有多少奧秘

我是一條小青龍

我有多少小奧秘

我是一條小青龍

我有多少小奧秘

我有很多的奧秘

就不告知你

就不告知你

就不告知你

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

在活動(dòng)結(jié)束后很多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開(kāi)始意識(shí)到自己對(duì)這一特色的把握還是不夠的，對(duì)孩子的愛(ài)好點(diǎn)著落處不夠精確，這首歌曲是孩子比較感愛(ài)好的，但是它卻是脫離幼兒生活的，究竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘?，孩子很難通過(guò)動(dòng)作將之表演出來(lái)。不過(guò)從這次活動(dòng)后，我就常常從孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的參加積極性來(lái)探究適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。

大班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)演唱歌曲，感受歌曲回旋式結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩?/p>

2.能隨音樂(lè)合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”動(dòng)作，嘗試玩“小螃蟹”的音樂(lè)游戲。

3.感受歌曲幽默、歡樂(lè)的曲風(fēng)，體驗(yàn)玩唱歌曲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能隨音樂(lè)合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)課件、音樂(lè)節(jié)奏卡，圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)歌詞《小螃蟹吹泡泡》。

1.老師出示ppt1，提問(wèn)：池塘邊上有什么?

老師總結(jié)：池塘邊上有綠草，

提問(wèn)：綠草地上有什么呢?

綠草地上真喧鬧。

2.出示ppt2，還有誰(shuí)呢?幼：青蛙。

青蛙在干什么呢?幼：呱呱呱呱叫。

還有誰(shuí)也來(lái)了呢?幼：螃蟹。

螃蟹會(huì)叫嗎?幼：不會(huì)。那它會(huì)干什么呢?幼：吹泡泡。

老師總結(jié)：青蛙呱呱呱呱叫，還有一只螃蟹吹泡泡，螃蟹螃蟹不會(huì)叫，只會(huì)吹泡泡。

3.瞧瞧，螃蟹吹出來(lái)的泡泡怎么啦?發(fā)出什么聲音?幼：破了，拍拍拍的聲音。

4.恩，你們說(shuō)的這件事情可真有趣呀，老師把這件事情連起來(lái)，唱成了一首《小螃蟹吹泡泡》的歌(出示歌名圖譜)。

接下來(lái)我們把這么有趣的事情一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。(念兩遍歌詞，留意節(jié)奏)

二、觀賞音樂(lè)旋律、學(xué)唱歌曲。

這首歌還能唱出來(lái)呢，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師完整唱歌曲)

1.第一次觀賞音樂(lè)，提出觀賞要求。

提問(wèn)：你聽(tīng)了這首歌，覺(jué)得哪里比較有趣?幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)。

2.這么有趣的歌曲，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)輕輕唱一唱吧。

3.在輕輕唱的時(shí)候，你覺(jué)得哪一句有點(diǎn)難，節(jié)奏掌控不準(zhǔn)，或者記不住歌詞的呢?幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)。

依據(jù)幼兒說(shuō)的單句來(lái)練一練。同時(shí)創(chuàng)編“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”的動(dòng)作。

4.那我們邊做動(dòng)作邊來(lái)唱一唱吧。

5.剛才我們說(shuō)了，這首歌曲是有趣的，那我們唱的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?(有趣、歡樂(lè)的)

三、分角色演唱歌曲。

1.男女分組演唱;

2.唱至歌曲最末一句做造型。

3.幼兒邊創(chuàng)編身體動(dòng)作、邊唱歌。

四、請(qǐng)小伙伴玩“小螃蟹”的游戲，體驗(yàn)共同游戲的友好氛圍。(人多的話大剪刀剪一剪，分兩次)

游戲玩法：全班幼兒圍成一個(gè)圓圈，選一個(gè)幼兒做“螃蟹”，圍圓圈外逆時(shí)針?lè)较蜃?，圈上小伙伴拍手唱歌，唱到“嚇一跳”時(shí)，“螃蟹”輕拍小伙伴的頭，被拍頭的小伙伴就順著圓圈去追“螃蟹”，誰(shuí)先回座位誰(shuí)贏。

大班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽選擇合適的建構(gòu)材料和幫助材料表現(xiàn)九龍公園中的建筑物和景色。

2、學(xué)會(huì)協(xié)商、合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

3、愛(ài)惜他人作品，養(yǎng)成輕拿輕放和實(shí)時(shí)歸類擺放游戲材料的良好習(xí)慣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使小伙伴們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：引導(dǎo)幼兒回憶前期分組建構(gòu)的九龍公園有關(guān)的內(nèi)容。

2、物質(zhì)預(yù)備：木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬(wàn)象組合拼插玩具、雪花片、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、結(jié)合“九龍公園地形圖“，引導(dǎo)幼兒回憶九龍公園的主要設(shè)施、布局。

1、師幼共同回憶前一階段搭建的九龍公園的主要建筑物，如九龍公園的游船、回廊、亭子、拱橋、兒童游樂(lè)區(qū)等。

2、結(jié)合“九龍公園地形圖”，與幼兒爭(zhēng)論九龍公園的布局。

師：九龍公園的布局是怎樣的?前幾次撘的一個(gè)個(gè)建筑物可以擺放在什么位置?今日新增加的九龍公園的噴泉、鮮花、樹(shù)等幫助景物，應(yīng)當(dāng)怎么擺放?

二、介紹游戲的分組狀況，提出主題建構(gòu)的要求。

1、按幼兒的意愿分組(大門組、游船組、回廊組、亭子組、兒童游樂(lè)區(qū)組、鮮花組等)，并宣布各組的人數(shù)。

2、提出建構(gòu)要求。

(1)把建構(gòu)好的作品擺放在相應(yīng)的地方，要當(dāng)心擺放，不要損壞別人的作品。

(2)要分工合作，共同建構(gòu)九龍公園。

三、幼兒分組游戲，老師觀測(cè)指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)“九龍公園地形圖”擺放建構(gòu)作品。

2、觀測(cè)幼兒分工合作的狀況。

3、提示幼兒要實(shí)時(shí)整理散落的建構(gòu)材料。

4、將幼兒建構(gòu)的情景拍攝下來(lái)。

四、師幼參觀、觀賞作品，相互溝通。

師：你搭了九龍公園的什么?你把它擺在哪里?今日新增加的鮮花、噴泉、樹(shù)搭得怎么樣?你覺(jué)得九龍公園搭建得怎么樣?哪些地方還需要改進(jìn)?

活動(dòng)反思：

通過(guò)前階段搭建的亭子，回廊，拱橋等九龍公園的建筑，孩子們對(duì)于這些建筑能夠依據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)和平常的積累建筑起來(lái)。但是在搭游樂(lè)園的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)用積木搭并不是很好的滿意孩子的需求，而且有點(diǎn)難度。應(yīng)當(dāng)把各種材料組合進(jìn)行搭建游樂(lè)園。下節(jié)課把這些建筑物的照片再一次呈現(xiàn)給孩子，讓孩子腦中有個(gè)輪廓進(jìn)行更好的建構(gòu)。

大班教案篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀賞、理解散文詩(shī)，感受池塘從鎮(zhèn)靜的“鏡子”向有趣的“哈哈鏡”的改變過(guò)程，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

2、結(jié)合生活閱歷，積極參加想象活動(dòng)，并能用散文詩(shī)的句式大膽表達(dá)。

3、感受大自然靜中有動(dòng)的美感，產(chǎn)生喜愛(ài)親近大自然的情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

課件一套。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、“照鏡子”游戲：

1、幼兒兩兩組合，邊唱邊玩《小娃娃照鏡子》。

2、老師哼唱，幼兒自由創(chuàng)編照鏡子的動(dòng)作。

二、觀賞第一部分〔圓圓的小池塘……好美妙美〕，感受池塘的鎮(zhèn)靜美。

1、老師隨音樂(lè)有感情地朗誦一遍。

2、提問(wèn)：這面鏡子是什么？

誰(shuí)來(lái)照照？感覺(jué)怎么樣？〔依據(jù)幼兒回答演示課件〕

3、老師完整地隨音樂(lè)朗誦二遍。

〔1〕第一遍老師坐著有感情地朗誦一遍。

〔2〕第二遍站著邊做動(dòng)作邊與幼兒眼神溝通朗誦一遍。

4、想象：除了小草、小樹(shù)、小花，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)照照，感覺(jué)怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒用**照照，好*好*的句式來(lái)講解并描述〕

〔1〕請(qǐng)幼兒先和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

〔2〕請(qǐng)多個(gè)幼兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

三、觀賞第二部分〔你照照，……變成有趣的哈哈鏡啦！〕，感受池塘的動(dòng)感美。

1、感受波浪的改變：你照照，我照照，風(fēng)娃娃也要照照，〔做吹風(fēng)狀〕你們猜猜，風(fēng)娃娃來(lái)了，水面會(huì)有什么改變？〔幼兒猜想〕波浪會(huì)怎么動(dòng)呢？〔幼兒說(shuō)說(shuō)〕你們瞧，〔點(diǎn)擊幻燈〕有趣的事情發(fā)生了！

2、感受倒影的改變：水里的倒影發(fā)生了什么改變？

3、小結(jié)“你照照，……幼兒編的，……直的變彎了”，這個(gè)池塘真好玩