高三地理試卷講評課教學設計教學目標：知識與技能：通過分析失分原因，講解典型題，總結方法。過程與方法：將習題進行分類，通過復習知識點，解決試卷中的問題，并進行變式訓練，達到講一題會一種方法的目的。情感態(tài)度與價值觀：增強學生的信心，培養(yǎng)學生答題的能力。教學過程一、成績分析：表揚成績優(yōu)異和進步較大的同學，鼓勵成績較差的學生二、選擇題講評1.錯題展示：多媒體展示正答率在80％以下選擇題的正答率及相應錯選選項選擇題答題情況：1、4、6、7、8、11、14、15通過率較低，基礎知識掌握不夠扎實，區(qū)域認知能力、綜合思維能力、讀圖能力有待提高。2、合作探究（小組討論解決正答率較低的選擇題）【思路點撥】選擇題命題特點：選擇題均以題組的形式呈現(xiàn)，選擇題的設問視角也基本穩(wěn)定：每個題組多聚焦某個核心考點，題組內不斷換設問主體、設問落腳點，多為縱深推進設問，或橫向展開設問。設問主要涉及時間（季節(jié)）、地點、特征、區(qū)位因素或條件、變化趨勢、影響、目的（作用）、原因、措施等方面或判斷某時段某區(qū)域多方面的環(huán)境特征表現(xiàn)(或變化)、某人類活動所產生的多方面影響等。選擇題解題技巧選擇題一般有材料、圖、題干和選項組成，第一步細讀材料、圖、題干和選項，根據(jù)材料、圖及題干明確題意，看材料、圖、題干提供了什么條件，找出其中的“關鍵信息、關鍵詞”和“限定詞”，排除干擾信息。第二步進行回憶聯(lián)想，聯(lián)想調動與本題有關的地理知識。第三步，對選項進行綜合分析、提取有效信息、并通過對比答案，找出最符合題干及材料、圖的選項。[試題詳解]知識點一、地域差異判讀我國傳統(tǒng)拱橋在形態(tài)上有明顯的地城差異，圖1為陡拱橋，橋洞高、橋面坡度大；圖2為直拱橋，散肩大拱、橋面平坦。據(jù)此完成1-2題。洪水位洪水位1.影響傳統(tǒng)陡拱橋與直拱橋形態(tài)差異的主要因素是（）A.河谷寬度B.河流水量C.人口密度D.交通方式【答案】1.D2.C【1題詳解】注意題中信息“我國傳統(tǒng)......”，意思是受自然條件限制明顯、改造自然能力較弱的情況下，我國傳統(tǒng)交通運輸方式為南船北馬（南方河網密布，水運方便，北方地形平坦開闊，陸運方便），陡拱橋為了適應內河航運，橋洞高利于船只通行，橋面上大多數(shù)為步行通道；而直拱橋溝通河流兩岸，便于車馬在橋面通行。長江三角洲發(fā)展歷史久遠，歷史時期經濟發(fā)達，河網密布，內河航運繁忙，陡拱橋分布較多。[考點歸納]地域差異知識點二、農業(yè)勞動力重心西移、北移區(qū)域重心是衡量某種屬性在區(qū)域總體分布狀況的一個指標，可表示分布的總趨勢和中心區(qū)位。改革開放以來，隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，我國農業(yè)勞動力重心也發(fā)生了明顯移動，圖3示意1978-2015年中國農業(yè)勞動力重心時空格局，據(jù)此完成3~4題。3.造成我國農業(yè)勞動力重心移動的主要原因（）A.農業(yè)機械化發(fā)展水平的地區(qū)差異B.二、三產業(yè)發(fā)展水平的地區(qū)差異C.人口自然增長率的地區(qū)差異D.環(huán)境人口容量變化的地區(qū)差異4.伴隨著勞動力重心移動，近年來我國東部地區(qū)（）A.農村老齡化加劇B.土地撂荒現(xiàn)象增多師事于骨解主C.農業(yè)現(xiàn)代化趨緩D.糧食產量大幅增加學定另檢表中件【答案】3.B4.A【3題詳解】由于我國東部地區(qū)改革開放較早，工業(yè)發(fā)展較早，經濟發(fā)達、城市化水平高，導致第一產業(yè)人口比重下降、二三產業(yè)人口比重上升?！?題詳解】伴隨著經濟水與城市化水平提高，城鄉(xiāng)經濟收入差異明顯，吸引著大批年輕勞動力進城務工、遷移，進而導致農村勞動力年齡偏大，老齡化現(xiàn)象加劇。另外，伴隨著城市化水平提高，農村耕地面積減小，人均耕地面積減小，土地撂荒現(xiàn)象減緩，但是土地利用結構會發(fā)生較大的變化。[考點歸納]人口遷移的影響（高三叢書93頁“2.人口遷移的影響”）知識點三、城市空間形態(tài)目前我國正處于城市化加速發(fā)展時期，城市發(fā)展對空間的需求越來越大。圖4、圖5分別示意我國萊城市土地城鄉(xiāng)利用在水平和垂直方向上分布狀況（圖中“城”指城市建成區(qū)，“鄉(xiāng)”指村落、農田、林地等建成區(qū)之外的區(qū)域）。據(jù)此完成5~6題。5.影響向該城市城鄉(xiāng)空間分布特征的主導因素是（）A.河流B.地形C.土壤D.資源6.該城市在發(fā)展過程中最可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）A.建筑密集高樓林立B.植被覆蓋率下降快C.地下空間利用單一D.郊區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展快【答案】5.B6.A【5題詳解】從圖4城鄉(xiāng)水平方向上分布狀況來看，城市空間形態(tài)呈現(xiàn)組團狀，分散分布，很有可能是受地形阻隔，沒辦法集中連片發(fā)展?！?題詳解】由于受地形限制，城市發(fā)展空間較小，所以該城市向垂直方向發(fā)展，高樓林立、地下空間利用充分；在垂直方向上城市在低海拔處，鄉(xiāng)村在高海拔，城市的發(fā)展為垂直方向上進行，植被覆蓋率影響不大；該時期為我國城市化進程加速期，郊區(qū)城市化發(fā)展較慢。[考點歸納]城市空間形態(tài)（團塊狀、組團狀、條帶狀或放射狀）的影響因素（一輪復習資料優(yōu)化設計大本97頁）知識點四、水利工程的影響河貍主要分布在寒溫帶和亞寒帶森林的河流中，具有改造棲息環(huán)境的能力。河貍用樹枝、泥巴等材料筑壩蓄水，在水塘中部筑果，達到儲存食物和防御天敵的目的。圖6為某森林中的河貍壩景觀。據(jù)此完成7~8題。7.河貍棲息環(huán)境的改造使得其棲息地附近（）A.植被覆蓋率降低B.濕地面積減少C.生物多樣性增加D.年降水量增加【答案】7.C【7題詳解】河貍壩可以是該區(qū)域蓄水量增加，濕地面積擴大，相應的生物量也會增加，故生物多樣性增加；由圖中的河貍壩形狀和材料可以推測，其筑巢的河段一般都是小支流，蓄水量較小，對氣候的影響可以忽略。8.森林中的河貍被大量捕殺，對河流產生的影響是（）A.年徑流量增多B.含沙量下降C河水流速變慢D.下游枯水期延長【答案】8.D【8題詳解】河貍大量捕殺，河貍壩就會消失，其調節(jié)河流徑流量的功能消失，故河流旱澇加劇。河貍壩雖小，其產生的功能與大壩是一樣的，只是效果大小的區(qū)別。[考點歸納]水利工程的影響（一輪復習資料優(yōu)化設計大本157頁）、濕地的功能（作用、效益）濕地的功能（作用、效益）(1)濕地的生態(tài)效益為各種野生動物生長、棲息、繁殖提供條件，維持生物多樣性涵養(yǎng)水源，調節(jié)徑流，蓄洪防旱降解污染物，凈化水質調節(jié)氣候（增加濕度，增加降水，減小氣溫日較差和年較差），吸煙除塵，凈化空氣，改善居住環(huán)境，美化環(huán)境，緩解城市的熱島效應，減輕城市內澇。增加地表水下滲量，補充地下水（2）濕地的經濟效益和社會效益提供豐富的農副產品、糧食、藥材、工業(yè)原料提供水資源發(fā)展航運觀光與旅游教育與科研價值知識點五、影響日照的因素年日照時數(shù)，是指在一年內太陽輻射照射到地面達到或超過120瓦／平方米的各段時間的總和，以小時為單位。圖8示意1962~2012年吉林省年平均日照時數(shù)的空間分布和季節(jié)分配。據(jù)此完成11-13題。11.吉林省西部槍區(qū)嶺年平均日照時數(shù)比東南都地區(qū)多出600小時以上，這個差額主要來自夏季,其主要影響因素有（）①緯度位置②海陸位置③地形狀況④植被覆蓋率A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】11.A【11題詳解】夏季，緯度越高晝越長，日照時數(shù)多；吉林西北部距海較遠，晴天更多，有效日照時數(shù)更長；吉林省東南部位于長白山迎風坡，夏季降水多，日照時間較少；夏季兩個區(qū)域的植被覆蓋率差不多。[考點歸納]考點：影響日照時數(shù)（日照時間）的因素1、晝長：白晝越長，日照時數(shù)越長。2、天氣、氣候：降水越少，晴天越多，日照時數(shù)越長；大氣透明度（能見度）高，日照時數(shù)越長。3、海拔（地形、地勢）：同一緯度地區(qū)海拔越高，日出越早，日落越晚，白晝越長，日照時數(shù)越長知識點六、階地形成過程階地是由河流侵蝕和沉積作用形成的高出洪水位的階梯狀地貌，因形成年代有早晚差異，同一河谷中往往出現(xiàn)不同階地，圖9為我國某河流河口附近河谷剖面圖（圖中階地用T表示，數(shù)字表示階地級數(shù)）。該河流經過了從山前泥石流通通、到間歇性山區(qū)河流、再到現(xiàn)代平緩辮狀河流的演化過報。據(jù)此完成14-15題。14.圖中T3、T4階地形成時，該河流（）A.侵蝕作用強，持續(xù)沉積B.侵蝕作用強，間歇沉積C.侵蝕作用弱，間歌沉積D.侵蝕作用弱，持續(xù)沉積15.與T3、T4階地比較，圖中T2階地形成時（）A.河流侵蝕作用增強B.沉積物平均粒徑變大C.河流堆積作用增強D.沉積物分選磨圓變差【答案】14.B15.C【14題詳解】T3、T4階地相對高度（高差）較大，說明T3、T4階地形成時地殼抬升幅度（速率）大，故其形成過程中河流侵蝕作用較強【15題詳解】與T3、T4階地比較，圖中T2階地相對高度（高差）較小，說明河流侵蝕作用減弱；從沉積物顆粒來看，T2階地有粉細砂沉積顆粒變小，說明此時期河流流速減緩，該河段堆積作用增強。沉積物分選磨圓變好。[考點歸納]考點：階地形成過程：河流流經地區(qū)的地殼運動是間歇性抬升時，那么在地殼抬升運動期間，河流以下切侵蝕為主；在地殼相對穩(wěn)定期間，河流以側蝕和堆積為主，這樣就在河谷兩側形成多級階地[變式訓練]變式訓練：下圖為黃河某河段河谷剖面，該河段兩岸依次分布著海拔不同的八個堆積面T1～T8，洪水期河水僅能淹沒T1。讀圖，完成1～2題。1、地殼最穩(wěn)定的時期是()A．T2形成時期B．T4形成時期C．T6形成時期D．T8形成時期解析：地殼穩(wěn)定時期則表現(xiàn)為以側蝕和堆積作用為主，地殼最穩(wěn)定的時期河流階地沉積物應最厚。據(jù)圖可知，T8形成時期沉積物最厚。故選D。2、抬升持續(xù)時間最長的時期是()A．T8～T7時期 B．T6～T5時期C．T4～T3時期 D．T2～T1時期解析：比較河谷上下相鄰階地之間的相對高度（高差），相對高度最大者表明地殼抬升持續(xù)時間最長。故選B?？键c：階地形成過程：河流流經地區(qū)的地殼運動是間歇性抬升時，那么在地殼抬升運動期間，河流以下切侵蝕為主；在地殼相對穩(wěn)定期間，河流以側蝕和堆積為主，這樣就在河谷兩側形成多級階地。三、非選擇題講評【思路點撥】非選擇題的特點是：圍繞某個區(qū)域的圖文材料，基于自然環(huán)境整體性或可持續(xù)發(fā)展思想，分別就某一個或幾個考點進行設問，考查學生獲取和解讀地理信息的能力，調動和運用地理基礎知識、基本技能的能力，描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律的能力，論證和探討地理問題的能力，注重考查邏輯思維能力和綜合思維能力。非選擇題命題強調考查完整的思維過程，高考非選擇題主要有特征描述類、地理事象判斷類、原因分析類、比較類、措施類、辯證評價類、意義類等?！敬嬖趩栴}】Ⅱ卷：1.獲取和解讀信息能力差，不能與相應知識建立聯(lián)系；2.忽略題干中的限定語，導致答題的針對性差；3.專業(yè)術語運用不準確、不規(guī)范；4.少數(shù)同學答題忽視提示語和要點序號化。方法歸納：獲取和解讀信息的主要途徑①從文字背景材料中獲取和解讀地理信息。②從試題的設問中獲取和解讀信息。③從地理圖形中獲取和解讀地理信息。[以16題為例引導學生獲取和解讀信息]16.閱讀圖文資料，完成下列要求。(14分）全球科技創(chuàng)新中心依托大城市或城市群而形成，是世界新知識、新技術和新產品的創(chuàng)新源地和產生中心之一，對全球或國家創(chuàng)新活動和產業(yè)發(fā)展具有強大的影響力和輻射力。一個國家科技創(chuàng)新中心的數(shù)量和等級是該國科技實力的直接反映。圖10示意全球科技創(chuàng)新中心綜合評分100強分布（2017年），綜合評分是從基礎研究、產業(yè)技術、創(chuàng)新經濟和創(chuàng)新環(huán)境四個維度25項指標所占權重的綜合測算；圖11示意上海在全球科技創(chuàng)新中心中的綜合評分與部分指標排名。（1）說出全球科技創(chuàng)新中心的空間分布格局。(4分）答案：高度集中在美國、西歐和東亞等國家和地區(qū)；在國家或區(qū)域內部，則高度集中在大城市或大城市群。(4分）點撥：讀圖獲取和解讀地理信息的能力、區(qū)域認知能力（2)表1為全球科技創(chuàng)新中心不同成長路徑中的兩種類型，完成下表。(4分)答案：(4分）區(qū)位的比較優(yōu)勢；大量廉價的勞動力和廣闊的市場擁有世界一流大學和科研機構，人才眾多，創(chuàng)新能力強（科技實力強）點撥：考察區(qū)域優(yōu)勢比較（3)簡述上海市提升世界級科技創(chuàng)新中心等級的主要途徑。(6分)點撥：從材料、圖和題干中找出考查的知識、答題的方向和角度，答案要緊扣問題、材料、圖。[學生評價學生答卷]（投影展示學生試卷截圖）

通過對比讓學生意識到書寫規(guī)范、答題有提示語和要點序號化的重要性。

教師總結：獲取和解讀信息是高考考查的四項基本能力之一，而準確獲取和解讀信息是答題的關鍵，同時又是同學們的薄弱環(huán)節(jié)。（一）存在的問題：對所學知識點沒有掌握全面透徹，脫離材料、圖，不能很好從材料、圖和題干中找出考查的知識點、答題的方向和角度，讀圖獲取和解讀地理信息的能力、答案語言組織能力較差，邏輯思路混亂，條理不清、點不全。（二）綜合題答題策略：1、從材料、圖和題干中找出考查的知識、答題的方向和角度，結合圖文信息，確立正確的分析思路，切記不要答非所問。2、答案要緊扣問題、材料、圖，把握關鍵詞、句，規(guī)范表達，敘述清楚、條理清晰，原因類答案：要有因有果，前因后果，因果對應準確；要用地理術語，地理術語要選取所學的知識點和教材、材料，切記不要“土話”連篇；要點全、言語精、層次明.（三）方法歸納：回答主觀題三步曲1.準確獲取、解讀信息。（文字背景、設問、圖表資料）2.對接遷移。（回歸教材，進行知識的聯(lián)想、遷移，并實現(xiàn)與新問題的對接，這樣才能找準答題的突破口。）3.表達專業(yè)化，語言規(guī)范化。（使用規(guī)范的專業(yè)術語，盡量使用關鍵詞，多用詞組，少用句子）（四）總結提升：查缺補漏，夯實基礎；總結反思，逐步提高；堅持不懈，努力備考；相信自己，高考必勝！學情分析：本課的授課對象是高三學生，高三年級同學的抽象邏輯思維水平已經從“理論型”發(fā)展的成熟期轉向辯證邏輯思維水平發(fā)展的關鍵期。在這個時期雖然理論型抽象思維水平的發(fā)展還能得到進一步完善，但發(fā)展的重心已經轉到辯證邏輯思維方面。他們思想活躍，理性思維能力有較大提高。到了高三，同學們要將中學以來所學的所有知識進行大匯總、大融合，從而編織成一個知識網絡，形成一個系統(tǒng)，課業(yè)負擔相當?shù)姆敝?。另外，由于高考制度的選拔性，和近幾年參加高考學生的人數(shù)逐年增加的現(xiàn)狀，導致周圍同學競爭氣氛加劇。與此同時，他們的家長、親友甚至教師的殷切期望給他們帶來了巨大壓力。這種如影隨形的來自外在與內在的，精神和肉體的巨大壓力，對從來沒有承受過巨大壓力的高三學生來說，實在是難以承擔的。高三進入全面復習階段。學校一般分為一輪復習、二輪復習和三輪復習三個階段。一輪復習注重基礎知識的鞏固學習——分專項（模塊），復習速度很快，通過試卷練習、測試等方式加強基礎知識的鞏固，每天會有大量試卷習題等，在鞏固基礎知識的同時開始進行綜合題型的練習，寒假回校后（部分省市是寒假前）統(tǒng)一進行一?？荚嚕ㄓ械氖∈惺侨〗y(tǒng)一考試，有的省市是全市統(tǒng)一考試），一?？荚嚦煽兂鰜砗髮W校會召開家長會；二輪復習以中檔題型訓練為主，大部分時間都是做卷子、習題冊等，一輪復習階段沒有把握好的學生很難適應本階段的學習，成績會越拉越大；因此,在練習歷年的高考試卷、本年度的?？荚嚲淼冗^程中，需要注意加強學生的心理素質。通過試卷講評,培養(yǎng)學生適合高考的做題思路、做題方法和做題技巧，以提高他們的能動性和自信心。效果分析：本試卷緊扣考試大綱的要求，體現(xiàn)新課改的精神，試卷結構合理，形式新穎，其突出特點如下：?1、試題類型穩(wěn)中有變試卷命題完全符合考試大綱的要求，沒有超出規(guī)定的內容范圍，試題的內容和形式都保持相對穩(wěn)定，貼近高考，學生做起來較為順手。自然地理和人文地理、基礎知識和基本技能題目，比例恰當，銜接自然；在穩(wěn)定的基礎上，試卷力求創(chuàng)新，從地理背景材料的選取，試題的表達形式，要點的考查角度，都體現(xiàn)一個“新”字。2、內容考查綜合全面試題體現(xiàn)了一輪復習的思路和精神，注重基礎，突出主干，覆蓋面廣，綜合性強。通過做題，使學生能夠收獲一輪復習的喜悅，有利于提高學生學習地理積極性和自信心。從易錯題分析再到變式練習結果看來，絕大部分學生能夠掌握地理選擇題和綜合題目的試題特點和審題思路，學生記憶性習題通過率比較高，其次是理解性習題和材料題，下一步還需要進一步加強學生在運用閱讀理解材料的能力，提高分析問題能力和知識的梳理概括和歸納能力三個方面的提升訓練。課后反思在本次濟寧模擬卷講評過程中我主要設計了以下三個環(huán)節(jié)：l.講＂審題”找準題眼（題中的關鍵字、詞、地圖符號），弄清題意，找到答題的＂切入口＂。比如，關于橋梁的區(qū)分問題，注意題中信息“我國傳統(tǒng)......”，古代受自然條件限制明顯、改造自然能力較弱，我國傳統(tǒng)交通運輸方式為南船北馬（南方河網密布，水運方便，北方地形平坦開闊，陸運方便），陡拱橋為了適應內河航運，橋洞高利于船只通行，橋面上大多數(shù)為步行通道；而直拱橋溝通河流兩岸，橋面平坦，便于車馬在橋面通行。2.講“思路”講題重點不應放在正確答案的呈現(xiàn)上，而應放在思維過程上，引導學生形成出答案的思路，授人以魚，不如授之以漁。思路比答案更重要，思路的好壞反映出學生解題能力的商低。因此，習題課要重視學生解題能力的培養(yǎng)，必須對學生進行思路的啟發(fā)。3．講＂拓展”每種題型涉及的每一個題目都代表一定的知識面，在講評時，不能就題論題，要力爭“一題多變”、“一題多練”，引導學生擴展思路，縱橫聯(lián)系。達到做一題，學一法，會一類，通一片的目的，進而保證取得最佳效果。反思：（一）考慮到學生知識儲備、理論修養(yǎng)及學習能力的差異，在問題情景和反饋練習中設置了不同的思維含量，引導鼓勵學生整體進步，體現(xiàn)核心素養(yǎng)地理教學的激勵功能，提升學生學習和發(fā)展的內驅力。（二）教法學法的選擇、教學環(huán)節(jié)的構建及反饋課題的設置，試圖體現(xiàn)高中地理試題講評與地理熱點研究性學習的銜接，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學方式和學習方式的變革與更新，培養(yǎng)和提高學生的人地協(xié)調觀念、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐能力的培養(yǎng)?！窘滩模ㄔ囶}）分析】選擇題答題情況：1、4、6、7、8、11、14、15通過率較低，基礎知識掌握不夠扎實，區(qū)域認知能力、綜合思維能力、讀圖能力有待提高。選擇題命題特點：選擇題均以題組的形式呈現(xiàn)，選擇題的設問視角也基本穩(wěn)定：每個題組多聚焦某個核心考點，題組內不斷變換設問主體、設問落腳點，多為縱深推進設問，或橫向展開設問。設問主要涉及時間（季節(jié)）、地點、特征、區(qū)位因素或條件、變化趨勢、影響、目的（作用）、原因、措施等方面或判斷某時段某區(qū)域多方面的環(huán)境特征表現(xiàn)(或變化)、某人類活動所產生的多方面影響等。選擇題解題技巧選擇題一般有材料、圖、題干和選項組成，第一步細讀材料、圖、題干和選項，根據(jù)材料、圖及題干明確題意，看材料、圖、題干提供了什么條件，找出其中的“關鍵信息、關鍵詞”和“限定詞”，排除干擾信息。第二步進行回憶聯(lián)想，聯(lián)想調動與本題有關的地理知識。第三步，對選項進行綜合分析、提取有效信息、并通過對比答案，找出最符合題干及材料、圖的選項。綜合題存在的問題：對所學知識點沒有掌握全面透徹，脫離材料、圖，不能很好從材料、圖和題干中找出考查的知識點、答題的方向和角度，讀圖獲取和解讀地理信息的能力、答案語言組織能力較差，邏輯思路混亂，條理不清、點不全。綜合題答題策略：1、從材料、圖和題干中找出考查的知識、答題的方向和角度，結合圖文信息，確