(完整版)一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散。特別是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說很難。因此，一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)在小學(xué)六年科學(xué)學(xué)習(xí)中具有特殊的意義。在幼兒階段，孩子們主要通過“玩”來認(rèn)識(shí)和了解科學(xué)。從現(xiàn)在起，他們將接觸到一門“課程”。雖然課程具有明確的教學(xué)目標(biāo)和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，但絕不意味著不再“有意思”、不再令人“感興趣”，也不再有孩子們的“個(gè)人看法”和“探索空間”。恰恰相反，好的科學(xué)課應(yīng)該是屬于“兒童的科學(xué)”。二、教材解讀“什么是科學(xué)”“怎樣做科學(xué)”等問題無法也不應(yīng)該直接教給孩子們。相反，孩子們應(yīng)該通過科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，通過探究活動(dòng)逐漸體驗(yàn)和理解。因此，一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)的主要功能是為六年的科學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。三、內(nèi)容分析一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容非常淺顯，原則上每個(gè)教學(xué)內(nèi)容需1課時(shí)來完成教學(xué)。另外，每個(gè)單元最后都有“科學(xué)閱讀”內(nèi)容。一年級(jí)的科學(xué)書每課一般由活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、拓展活動(dòng)等三個(gè)板塊組成。在實(shí)際教學(xué)中，這四個(gè)板塊并不是截然分開、機(jī)械使用的。四個(gè)板塊呈現(xiàn)的是一個(gè)有結(jié)構(gòu)的、既符合科學(xué)家的工作特點(diǎn)，又符合兒童認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。這個(gè)實(shí)踐過程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認(rèn)識(shí)相關(guān)，與促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)的理解相關(guān)，與發(fā)展他們的認(rèn)識(shí)能力相關(guān)。它一定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。五、具體教學(xué)措施1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣學(xué)習(xí)興趣對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。在教學(xué)中，要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)在教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)他們提出問題、探究問題。同時(shí)，也要引導(dǎo)他們與同伴合作交流，