16.3電阻【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識與技能1.知道電阻是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量；2.能畫出電阻在電路圖中的符號，知道電阻的單位及單位換算；3.在實驗的基礎(chǔ)上理解影響電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積及溫度有關(guān)。（2）過程和方法讓學(xué)生體會用控制變量法探究電阻的影響因素，積極動手實驗。（3）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神；通過探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力?！窘虒W(xué)重難點】重點：電阻概念的建立。電阻符號、電阻單位及換算。難點：通過實驗說明決定電阻大小的因素有哪些?！窘虒W(xué)方法】：1.以學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究為主的啟發(fā)式綜合教學(xué)法。2.充分發(fā)揮信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合作用，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想【教學(xué)重難點】電阻定律實驗器、電源、開關(guān)、小燈泡、導(dǎo)線、電流表、燈絲等。教學(xué)活動教師與學(xué)生活動教學(xué)功能問題引入（2分鐘）新授由兩個簡單的實驗分層次建立電阻的概念（13分鐘）教師展示常用的各種導(dǎo)線。提出問題：鐵也是導(dǎo)體，而且便宜為什么普通導(dǎo)線用銅或鋁而很少用鐵絲制成呢？導(dǎo)入新課活動一演示實驗：比較小燈泡的亮度把長短、粗細(xì)相同的銅絲和鎳鉻合金絲分別接入電路，閉合開關(guān)，觀察電路中小燈泡的亮度提問:在相同的電壓下，為什么通過銅絲的的電流比通過鎳鉻合金絲的電流大？分析：導(dǎo)體雖然容易導(dǎo)電，但對電流也有一定的阻礙作用。比如銅絲，接銅絲時小燈泡比較亮，說明銅絲對電流的阻礙作用比較大。在物理學(xué)中用“電阻”這個物理量來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小?；顒佣W(xué)生閱讀課本P63-P64頁，填寫導(dǎo)學(xué)案一、電阻1．在物理學(xué)中，用電阻來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小。導(dǎo)體的電阻越大，表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用就越。導(dǎo)體的電阻通常用字母_____表示。2．單位：，簡稱，符號。3．電阻的單位還有：、換算關(guān)系是：1kΩ=Ω=Ω1MΩ=Ω=Ω電阻器:有一定電阻值的元件——電阻器，也叫做，簡稱電阻。電路圖中用符號表示。完成導(dǎo)學(xué)案跟蹤鏈接二。學(xué)生觀察、思考描述并分析實驗現(xiàn)象：接入銅絲的電路小燈泡較亮；通過小燈泡的電流比較大，接入鎳鉻合金絲的電路燈泡較暗，通過小燈泡的電流比較小學(xué)生填寫導(dǎo)學(xué)案學(xué)生通過填寫的內(nèi)容向大家介紹電阻的相關(guān)知識。讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，體現(xiàn)從“生活走向物理”的新課程理念引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)象思考造成亮度不同的原因，為形成電阻概念做鋪墊。讓學(xué)生進(jìn)一步體會兩種不同的電阻絲會使電流大小不同。使學(xué)生從實驗現(xiàn)象中分析和發(fā)現(xiàn)隱含的物理特征。為探究電阻大小的因素做鋪墊。合作探究影響電阻大小的因素（11分鐘）活動三探究實驗：影響電阻大小的因素教師提出問題：既然不同的導(dǎo)體對電流的阻礙作用是不同的，那么影響電阻大小的因素主要有哪些呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同材質(zhì)的導(dǎo)線，和導(dǎo)線的長短粗細(xì)來猜想引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗方案并進(jìn)行實驗用控制變量法探究實驗關(guān)于控制變量，引導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案實驗方案教師提出問題：能不能直接測量出電阻絲阻值的大??？如果不能，應(yīng)該怎樣設(shè)計實驗？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自主設(shè)計簡單合理的電路圖。教師展示學(xué)生設(shè)計成果。小組分工探究：（1）材料橫截面積（粗、細(xì)）長度/cm電流I/A電阻（填“大”“小”）（2）材料長度/cm橫截面積（粗、細(xì)）電流I/A電阻（填“大”“小”）學(xué)生合作探究學(xué)生猜想：可能與導(dǎo)線的長度、粗細(xì)等有關(guān)。學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案學(xué)生之間合作互助，靈活運(yùn)用轉(zhuǎn)換法解決問題。學(xué)生設(shè)計電路圖學(xué)生設(shè)計實驗方案及記錄表格小組展示交流（教師引導(dǎo)點撥不足之處）學(xué)生完成實驗記錄表格（學(xué)生按分工探究不同影響因素）教師巡視指導(dǎo)小組展示實驗結(jié)果培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力，使學(xué)生學(xué)會實驗表格的設(shè)計。培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究能力。規(guī)范實驗操作的訓(xùn)練。鍛煉學(xué)生動手能力。學(xué)生自己得出結(jié)論，鍛煉學(xué)生語言組織能力。分析歸納，得出結(jié)論：導(dǎo)體的電阻與長度有關(guān)。材料、橫截面積相同，導(dǎo)體越長，電阻越大。導(dǎo)體的電阻與橫截面積有關(guān)；材料、長度相同，導(dǎo)體的橫截面積越大，電阻越小。電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，是與其本身的因素有關(guān)，不隨其兩端電壓、通過電流的變化而變化。教師演示實驗電阻與導(dǎo)體溫度的關(guān)系【結(jié)論】大部分導(dǎo)體，溫度越高，電阻越大。回扣問題，為什么用銅做導(dǎo)線而不用鐵？引導(dǎo)學(xué)生了解;在其他條件相同的情況下，電阻較小的材料導(dǎo)電性能較強(qiáng)；反之，電阻較大，導(dǎo)電性能較弱。完成導(dǎo)學(xué)案跟蹤連接三活動四閱讀課本66頁科學(xué)世界了解半導(dǎo)體和超導(dǎo)現(xiàn)象。總結(jié)結(jié)論學(xué)生觀察思考得出電阻與溫度的關(guān)系。自讀小資料66頁科學(xué)世界找出半導(dǎo)體和超導(dǎo)體定義培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，體會控制變量這種科學(xué)方法。進(jìn)一步使學(xué)生理解材料導(dǎo)電性與電阻有關(guān)。板書設(shè)計電阻1、在物理學(xué)中，用電阻來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小。2、符號：R；電路圖中的符號是。3、電阻的單位：歐姆，簡稱歐，符號“Ω”。常用單位：千歐（kΩ），兆歐（MΩ）1kΩ=103Ω；1MΩ=106Ω4、是導(dǎo)體本身的性質(zhì)。它的大小取決于導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積，還受溫度影響。16.3電阻1、學(xué)生已經(jīng)有一定的電學(xué)知識，有一定的實驗探究能力，有強(qiáng)烈的好奇心和較強(qiáng)的觀察能力，能夠了解生活中的一些現(xiàn)象，同時也掌握了一些研究物理問題的方法。2、本節(jié)課與生活實際聯(lián)系緊密，容易使學(xué)生聯(lián)想生活體驗，進(jìn)而使學(xué)生由對生活現(xiàn)象的初步了解，通過實驗探究，觀察現(xiàn)象，進(jìn)行邏輯推理，最后上升到理論的認(rèn)識。16.3電阻1．演示實驗引入，激發(fā)了學(xué)生興趣。電阻的概念是用實驗的方法提出的，首先讓學(xué)生進(jìn)行觀察（燈泡亮度）──提出問題（相同電壓下，為什么電流不同）──引發(fā)猜想（不同的導(dǎo)體對電流的阻礙作用不同），這樣更容易激發(fā)學(xué)生思考問題的積極性及思維想象能力和創(chuàng)造能力。燈絲實驗探究電阻與溫度的關(guān)系，學(xué)生興趣濃厚，實驗現(xiàn)象較為明顯，從課堂情況來看，教學(xué)效果很好。2．本節(jié)課的教法、學(xué)法很多，涉及的教學(xué)方法如“觀察法、交流討論法、實驗法、講授法”等；研究方法有“控制變量法、轉(zhuǎn)換法及類比法”；學(xué)生的學(xué)法有“探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”等。3.每個知識點后邊都跟上了跟蹤訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)以致用。16.3電阻電阻是初中物理第十六章第三節(jié)的內(nèi)容，電阻是電學(xué)的一個重要的物理量，是初中學(xué)生繼電荷、電流、電壓之后接觸的第四個電學(xué)物理量，它是中學(xué)電學(xué)學(xué)習(xí)的核心之一。本節(jié)內(nèi)容由“電阻”和“決定電阻大小的因素”兩部分構(gòu)成。既包括了實際生活聯(lián)系非常緊密的導(dǎo)體和絕緣體，也包括了比較抽象的決定電阻大小大的因素。本節(jié)課的重點是理解電阻這一概念的初步含義及其決定因素，與理解電流和電壓的初步概念一樣，是歐姆定律、電阻的串并聯(lián)等后續(xù)學(xué)習(xí)的必備基礎(chǔ)，變阻器是電阻知識的實際應(yīng)用，在電學(xué)實驗和生活中應(yīng)用很廣泛。16.3電阻【活動一】把長短、粗細(xì)相同的銅絲和鎳鉻合金絲分別接入實物圖，觀察電流表的示數(shù)變化。【問題】比較兩次電流表的示數(shù)，發(fā)現(xiàn)什么？【活動二】自學(xué)課本P63~64“電阻”部分，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案在課本上圈劃重點。一、電阻1．在物理學(xué)中，用電阻來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小。導(dǎo)體的電阻越大，表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用就越。導(dǎo)體的電阻通常用字母_____表示。2．單位：，簡稱，符號。3．電阻的單位還有：、換算關(guān)系是：1kΩ=Ω=Ω1MΩ=Ω=Ω4．電阻器:有一定電阻值的元件——電阻器，也叫做，簡稱電阻。電路圖中用符號表示?！靖欐溄佣?.有兩段導(dǎo)線A和B，在相同的電壓下，通過A的電流比較大，通過B的電流較小，哪段導(dǎo)線的電阻較大？2.0.5MΩ=KΩ=Ω【活動三】探究影響電阻大小的因素【問題】導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)？猜想：電阻可能與、、.........有關(guān)。實驗設(shè)計1、一個物理量可能與多個因素有關(guān)時，我們采用____________法來逐步探究？（1）探究電阻與導(dǎo)體材料的關(guān)系，需要控制_________、_____________相同,改變_________________.（2）探究電阻與導(dǎo)體長度的關(guān)系，需要控制_________、_________________相同,改變_________________.（3）探究電阻與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系，需要控制_________、_____________相同,改變_________________.2、前面的實驗中，我們通過觀察什么現(xiàn)象比較不同導(dǎo)體電阻的大小？3、在下面虛線框中嘗試設(shè)計一個簡單合理的電路?4.進(jìn)行實驗：（1）探究導(dǎo)體電阻大小跟長度的關(guān)系材料橫截面積（粗、細(xì)）長度/cm電流I/A電阻（填“大”“小”）分析實驗數(shù)據(jù),你可以得到同種材料、橫截面積相同的導(dǎo)體，長度越長，電阻越_______.這說明導(dǎo)體的電阻與_______有關(guān).（2）探究導(dǎo)體電阻大小跟橫截面積的關(guān)系材料長度/cm橫截面積（粗、細(xì)）電流I/A電阻（填“大”“小”）分析實驗數(shù)據(jù),你可以得到______________、_______________的導(dǎo)體，__________越大，電阻越_______.這說明導(dǎo)體的電阻與_______有關(guān).5.分析歸納，得出結(jié)論：電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。導(dǎo)體電阻的大小與__________、__________、__________有關(guān)。想一想：1.導(dǎo)體電阻的大小還與__________有關(guān)。2.為什么常用的導(dǎo)線不是用便宜的鐵來做，而是用昂貴的銅或鋁來做？【跟蹤鏈接三】1.一條金屬絲的電阻為R，若將它們均勻拉長為原來的2倍，它的電阻變_____。（“大”或“小”）2.一只10Ω的電阻，通過的電流由1A減小到0.5A，則其電阻（“會變大”、“會變小”或“不變”）【課堂達(dá)標(biāo)】1.導(dǎo)體的電阻大小與下列因素?zé)o關(guān)的是（）A.導(dǎo)體的長度B.導(dǎo)體的材料C.通過導(dǎo)體的電流D.導(dǎo)體的溫度2.把一段導(dǎo)體均勻拉長后，它的電阻將（）A.變大B.不變C.變小D.無法確定3.一個導(dǎo)體接在3伏的電源上時，電阻大小為15歐，若從電路中取下這個導(dǎo)體，其阻值大小將變?yōu)開______歐。4.下表是某實驗小組在“探究導(dǎo)體電阻大小與哪些因素有關(guān)”實驗中所用導(dǎo)體的相關(guān)物理量的記錄。（1）要探究導(dǎo)體電阻大小與長度是否有關(guān)，應(yīng)選用_____和_____兩根導(dǎo)體。（2）要探究導(dǎo)體電阻大小與橫截面積是否有關(guān)，應(yīng)選用_____和_____兩根導(dǎo)體。（3）在本實驗中，運(yùn)用了____________的研究方法。導(dǎo)體編號ABCD長度/m1.01.01.00.5橫截面積/mm21.21.22.41.2材料鎳鉻絲錳銅絲鎳鉻絲鎳鉻絲16.3電阻1.電阻對比實驗為學(xué)生猜想提供了依據(jù)。學(xué)生實驗中還需加強(qiáng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手和思維能力。2．對于學(xué)生小組之間的合作討論、如何控制好課堂教學(xué)的節(jié)奏，值得今后反思和提高，語速過快也是需要克服的一大問題。3.應(yīng)該多讓學(xué)生發(fā)散思維，列舉實驗猜想的各種可能，發(fā)現(xiàn)各種問題，再結(jié)合實際情況解決問題，沒有很好的利用學(xué)生的主觀能動性。16.3電阻1.《課標(biāo)》要求：（1）知道電阻。（2）會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。說出生產(chǎn)、生活中采用簡單串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的實例.（3）通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。2.本節(jié)課屬于初中電學(xué)三個基本物理量之一，是在學(xué)習(xí)電流、電壓以后緊接著一節(jié)實驗探究課，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容涉及較多的物理概念和規(guī)律，比較抽象。3.本節(jié)課課程內(nèi)容主要涉及認(rèn)知性