部編版二年級(jí)語文下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹》評(píng)課稿一、教材概述本課程為二年級(jí)下冊(cè)的語文課，教材名稱為《語文》，使用的是人教版的部編版教材。本篇課程的關(guān)鍵詞為《鄧小平爺爺植樹》。《鄧小平爺爺植樹》是一篇生動(dòng)形象的故事，主要介紹了鄧小平爺爺在太行山上植樹造林的事跡。通過這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，了解爺爺植樹造林的艱辛和意義，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解鄧小平爺爺在太行山上植樹造林的事跡。了解植樹造林的重要性。掌握新詞匯。2.能力目標(biāo)通過閱讀故事，配合課堂討論，提高學(xué)生閱讀理解能力。啟發(fā)學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。3.情感目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生的感恩之心。砥礪學(xué)生的艱苦奮斗精神。了解植樹造林的社會(huì)意義。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握課文中的重點(diǎn)詞匯。了解鄧小平爺爺植樹造林的事跡。用自己的語言描述鄧小平爺爺在植樹造林過程中面臨的困難。2.教學(xué)難點(diǎn)如何在故事中引導(dǎo)學(xué)生了解植樹造林的社會(huì)意義。如何啟發(fā)學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境。四、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.1準(zhǔn)備一些圖片展示，如鄧小平爺爺在太行山上植樹造林的圖片，以及一些樹木圖片等。1.2讓學(xué)生欣賞圖片，了解鄧小平爺爺植樹造林的事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解“植樹造林”的意義。2.閱讀教材2.1對(duì)課文進(jìn)行劃分，讓學(xué)生有個(gè)大概的了解閱讀的順序。2.2學(xué)生閱讀本課的關(guān)鍵篇章《鄧小平爺爺植樹》。讀完后，教師帶領(lǐng)全班一起齊讀一遍，并進(jìn)行一些關(guān)鍵詞語的討論。3.交流收獲3.1要求學(xué)生描述課文中的一些關(guān)鍵詞語。3.2引導(dǎo)學(xué)生一起展開討論，讓學(xué)生自己談一下自己在故事中所獲得的感悟和收獲。4.感性認(rèn)識(shí)4.1在掌握了課文中的一些關(guān)鍵詞語后，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)植樹將帶給我們的好處。4.2讓學(xué)生反思自己的言行是否有助于環(huán)保、生態(tài)建設(shè)。5.課堂研討5.1讓學(xué)生自主討論一下如何更好地保護(hù)環(huán)境。5.2引導(dǎo)全班開展一次集體討論，讓學(xué)生一起分享自己的想法，探討如何更好地保護(hù)環(huán)境。6.總結(jié)反思6.1教師總結(jié)本節(jié)課的主旨和重點(diǎn)。6.2讓學(xué)生自我反思，回顧一下今天的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的感受。五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法利用圖片展示，將鄧小平爺爺植樹造林的事跡情境化，讓學(xué)生感受到故事的真實(shí)性，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植樹‘造林的本質(zhì)理解。鼓勵(lì)學(xué)生自己談一下自己收獲內(nèi)容，這可以開展思維活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生通過集體討論的方式交流意見和想法，增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和聯(lián)系。2.體驗(yàn)式教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生集體參與討論、讓學(xué)生從互動(dòng)中感受到自己的價(jià)值。以“體驗(yàn)”為常態(tài)，在學(xué)習(xí)中以體驗(yàn)為主體，使學(xué)生在課堂上獲得實(shí)干的機(jī)會(huì)，接受知識(shí)和技能的再創(chuàng)造。六、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，思維活躍，通過課題的閱讀，以不同的方式來認(rèn)識(shí)植樹的意義。學(xué)生通過集體研討以及個(gè)人的感性認(rèn)識(shí)，來體驗(yàn)、感受植樹的好處