-《設(shè)計概論》課程標(biāo)準(zhǔn)

一課程的基本情況課程中文名稱：設(shè)計概論課程英文名稱：Designintroduction課程代碼:適合專業(yè)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程性質(zhì)：該課程是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)理論課程，主要研究和概述設(shè)計現(xiàn)象、設(shè)計基本原理、基本規(guī)律等相關(guān)問題的一門課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生較全面地掌握設(shè)計的基本理論，樹立正確的設(shè)計思想，完善知識結(jié)構(gòu)，提高設(shè)計文化修養(yǎng)以及對前人、他人的設(shè)計成果的吸收能力，擴(kuò)展藝術(shù)思路，使理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計藝術(shù)理論的認(rèn)知與思考力，為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定必要的理論基礎(chǔ)。課程學(xué)時：32課程學(xué)分：2二教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生個人特點(diǎn)和風(fēng)格，開發(fā)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作的能力。通過學(xué)習(xí)設(shè)計概論，掌握設(shè)計理論研究的一般方法，學(xué)會運(yùn)用非文字形式加深對理論知識的理解，了解設(shè)計的基本概念、形成自己對設(shè)計的認(rèn)識。1、能力目標(biāo)（1）邏輯思維能力（2）想象力、創(chuàng)造性的思維（3）對設(shè)計藝術(shù)理論的認(rèn)知與思考力2、知識目標(biāo)（1）了解何謂設(shè)計；（2）設(shè)計的本質(zhì)與特征；（3）設(shè)計的形態(tài)、思維與美學(xué)；（4）設(shè)計風(fēng)格學(xué)；（5）設(shè)計與科學(xué)技術(shù)；（6）設(shè)計心理學(xué)；（7）設(shè)計的歷史；（8）設(shè)計與教育3、素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)審美能力；（2）具備獨(dú)立創(chuàng)作的能力；（3）具備設(shè)計的系統(tǒng)理論知識；三、課程設(shè)計思路1、優(yōu)化課堂目標(biāo)要求在每一節(jié)課授課前，要客觀、準(zhǔn)確地確定出本節(jié)課知識點(diǎn)掌握上的要求，能力培養(yǎng)上的要求以思想方法上的要求等，并在每一個知識點(diǎn)的講授和能力訓(xùn)練過程中，根據(jù)不同對象提出不同的目標(biāo)要求標(biāo)準(zhǔn)。這種優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)要求有明確的表達(dá)，一定的衡量標(biāo)準(zhǔn)，具有較強(qiáng)的控制性可操作性。通過一系列的階段性具體要求，能夠引導(dǎo)學(xué)生很快地整體把握設(shè)計課題類型特征及設(shè)計要點(diǎn)，早日進(jìn)入設(shè)計狀態(tài)，并注意及時按進(jìn)度要求轉(zhuǎn)換角色，保證按時間要求完成作業(yè)。3、優(yōu)化教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、自身特點(diǎn)及學(xué)生知識、能力水平和個性發(fā)展的特點(diǎn)，選擇最佳的教學(xué)方法，以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。注重理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生吸收、掌握專業(yè)知識技能。例將設(shè)計作業(yè)內(nèi)容同實際工程相結(jié)合，讓學(xué)生真題真做，以達(dá)到所學(xué)知識的融會貫通，強(qiáng)化其設(shè)計能力的培養(yǎng)與鍛煉。

4、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)關(guān)系。教學(xué)過程是教師教和學(xué)生學(xué)的過程的統(tǒng)一，在課堂教學(xué)中，教師如果不能有計劃地提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，恰當(dāng)點(diǎn)撥和誘導(dǎo)，就不能保證學(xué)生用最短的時間，獲得最大量的知識和技能，這就需要教師把所授知識轉(zhuǎn)換成更貼近學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題的情境，激發(fā)學(xué)生思維的積極性。正確處理好“教”與“學(xué)”，即“主導(dǎo)”與“主體”之間的辨證關(guān)系，確立起學(xué)生應(yīng)有的主體地位，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。要確立學(xué)生的主體地位，必須明確“學(xué)”是教學(xué)的中心?！笆┙讨ΓF在引路，妙在開竊”，教師的職責(zé)在于“引路”，而不是“包辦”。在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)善于從學(xué)生的認(rèn)知角度去理解、分析、加工所授教材內(nèi)容，把學(xué)生看做是教學(xué)活動的積極參與者，學(xué)習(xí)本身的執(zhí)行者。在知識的傳授過程中，了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，收集、加工在學(xué)習(xí)過程中發(fā)出的每一個信息，及時教育引導(dǎo)，使他們不僅能夠主動學(xué)習(xí)，而且學(xué)會學(xué)習(xí)，在知識的形成過程中自主地理解知識，自主地觀摩事物，自主地發(fā)展思維，進(jìn)而提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。我們知道，藝術(shù)離不開創(chuàng)新，設(shè)計離不開創(chuàng)意，在共性基礎(chǔ)上個性創(chuàng)造實際上是建筑裝飾設(shè)計師最為重要的素質(zhì)。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，會使學(xué)生處在一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，其個性必須受到壓抑。為此，對一些敘述性較強(qiáng)的課堂教學(xué)內(nèi)容，堅決摒棄那種“教師瘋講，學(xué)生傻記”的填鴉式、滿堂灌的教學(xué)方法，鼓勵教師選用能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的啟發(fā)教學(xué)法、討論式教重點(diǎn)：設(shè)計批評的含義難點(diǎn)：設(shè)計批評的特征、標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)在第一節(jié)設(shè)計批評概述第二節(jié)設(shè)計批評的特征第三節(jié)設(shè)計批評的標(biāo)準(zhǔn)第四節(jié)設(shè)計批評的現(xiàn)狀第十章設(shè)計方法學(xué)時：2學(xué)時要點(diǎn)：設(shè)計定位，整體與布局的和諧統(tǒng)一，設(shè)計的程序重點(diǎn)：方案設(shè)計階段，設(shè)計實施階段難點(diǎn)：深入、細(xì)致和扎實的準(zhǔn)備工作第一節(jié)設(shè)計的方法第二節(jié)設(shè)計的程序第十一章設(shè)計心理學(xué)學(xué)時：2學(xué)時要點(diǎn)：設(shè)計與心理；設(shè)計與視知覺；設(shè)計與知識；設(shè)計與情感重點(diǎn)：設(shè)計與心理的關(guān)系；設(shè)計與知識、情感之間的聯(lián)系難點(diǎn)：深入、細(xì)致和扎實的準(zhǔn)備工作第一節(jié)設(shè)計心理概述第二節(jié)設(shè)計心理與消費(fèi)者第十二章設(shè)計創(chuàng)意學(xué)時：2學(xué)時要點(diǎn)：設(shè)計思維的特征；設(shè)計思維的類型；設(shè)計思維的模式；設(shè)計思維的方法；設(shè)計過程。重點(diǎn)：設(shè)計思維的特征、類型、模式、方法難點(diǎn)：設(shè)計創(chuàng)意的思維訓(xùn)練第一節(jié)設(shè)計創(chuàng)意的基本內(nèi)涵第二節(jié)設(shè)計創(chuàng)意的產(chǎn)生過程第三節(jié)設(shè)計創(chuàng)意的思維方法第四節(jié)設(shè)計創(chuàng)意的創(chuàng)造技法第十三章設(shè)計營銷與管理學(xué)時：2學(xué)時要點(diǎn)：設(shè)計營銷與管理的關(guān)系，設(shè)計與營銷，設(shè)計與管理重點(diǎn)：設(shè)計管理的特征難點(diǎn)：設(shè)計營銷與管理的關(guān)系、特征第一節(jié)設(shè)計營銷的基本概念第二節(jié)設(shè)計管理的基本概念第十四章走向未來的設(shè)計學(xué)時：2學(xué)時要點(diǎn)：未來設(shè)計的發(fā)展趨勢重點(diǎn)/難點(diǎn)：綠色設(shè)計與非物質(zhì)設(shè)計的定義第一節(jié)設(shè)計的發(fā)展趨勢第二節(jié)綠色設(shè)計第三節(jié)非物質(zhì)設(shè)計五、教學(xué)方式通過實例進(jìn)行理論教學(xué)：將案例，運(yùn)用到課程教學(xué)之中，深入分析，讓學(xué)生較全面地掌握設(shè)計的基本理論，樹立正確的設(shè)計思想，開發(fā)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作的能力。六、考核方式1、考核形式平時出勤率+平時作業(yè)成績+期末成績2、考核評價表序號考核主要內(nèi)容考核要求評分人評分權(quán)重1平時出勤率學(xué)習(xí)態(tài)度及遵守紀(jì)律的情況、上課不遲到、不早退教師10%2平時成績對設(shè)計概論的理論概念精煉準(zhǔn)確教師20%3期末成績?nèi)娴卣莆赵O(shè)計的基本理論，設(shè)計有思想和創(chuàng)造性教師70%總分100七、參考教材及教學(xué)參考資料參考教材：李硯祖．藝術(shù)設(shè)計概論．武漢：湖北美術(shù)出版社，2003．郝衛(wèi)國．環(huán)境藝術(shù)設(shè)計概論．北京：中國建筑工業(yè)出版社，2006參考資料：魏長增．設(shè)計概論．長春：東北師范大學(xué)出版社，2010八、編寫說明本課程是對設(shè)計理論全面系統(tǒng)的闡述，內(nèi)容涵蓋了與藝術(shù)緊密相關(guān)的各科理論，涉及的知識面非常廣泛。通過該課程的學(xué)習(xí)，不僅能夠使學(xué)生掌握設(shè)計的基本理論，同時對學(xué)生的審美情操、道德境界的提高都有極大的幫助。二○一三年三月二十日編制（修訂）人編制（修訂）單位系（部）：藝術(shù)設(shè)計學(xué)院教研室審核意見教研室負(fù)責(zé)人審核人簽字：年月日系（部）審核意見系