10-/NUMPAGES14串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)設(shè)計【核心素養(yǎng)】通過實驗探究，讓學(xué)生歸納總結(jié)串、并聯(lián)電路的特點，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力和分析問題和解決問題的實驗素養(yǎng)。【教學(xué)目標】1.知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。2.理解串、并聯(lián)電路連接特點，學(xué)會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3.初步嘗試設(shè)計簡單的電路?！窘虒W(xué)重點】理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點?！窘虒W(xué)難點】會識別和連接簡單的串、并聯(lián)電路?！窘虒W(xué)突破】通過連接實物電路、畫電路圖，列舉生活生產(chǎn)實例等多方式分析串、并聯(lián)電路的特點及應(yīng)用?！窘叹呒皩嶒炂鞑摹拷處煖蕚洌鹤灾瓢迪?、電路示教板、多媒體課件。學(xué)生準備：2.5V、3.8V的燈泡和燈座各2個、開關(guān)三個、1.5v干電池3節(jié)、導(dǎo)線若干等（以上器材每四個學(xué)生一組一套）【教學(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課二、新課學(xué)習科學(xué)探究（一）串聯(lián)探究一：連接串聯(lián)電路課前復(fù)習各種元件的圖形符號：電源開關(guān)導(dǎo)線燈泡相連的導(dǎo)線電動機電阻【情境設(shè)置】魔術(shù)表演：教師出示自制的甲、乙兩個暗箱，表面上都有兩個燈泡，一個開關(guān)。閉合和斷開開關(guān)，再取下其中一個燈泡。要求學(xué)生觀察并回答燈泡的亮滅情況。（設(shè)計意圖：通過教師的表演，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，從生活走向物理，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的欲望。）【過渡導(dǎo)入】同樣的兩個燈泡，一個開關(guān),為什么取下其中的一個燈泡，會出現(xiàn)不同現(xiàn)象？【板書】第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)【課件展示】一、串聯(lián)學(xué)生活動一：“想想做做”用一個電源、兩個燈泡、一個開關(guān)和一些導(dǎo)線組成電路，要想讓兩個小燈泡都發(fā)光，該如何連接？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生設(shè)計電路，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計簡單電路的能力，通過啟發(fā)，盡可能在全班范圍內(nèi)出現(xiàn)兩種不同連接方式。）提出問題：在連接電路之前，同學(xué)們思考連接電路時需注意哪些問題？【溫馨提示】1．開關(guān)要斷開.2．絕不允許把電源的正負極直接用導(dǎo)線連接起來.3．連接電路后，需檢查電路連接無誤，然后方可閉合開關(guān).學(xué)生分組連接電路，并閉合開關(guān)，觀察燈泡發(fā)光情況?！卷槃葑穯枴磕隳芨鶕?jù)連接的實物電路畫出電路圖嗎？【展示交流】把能使兩燈泡發(fā)亮的電路圖畫在黑板上.（設(shè)計意圖：在畫電路圖的過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩燈泡是怎樣連接的。）教師對這些電路圖進行相應(yīng)的點評，歸納電路的兩種連接方式。【板書】連接方式：串聯(lián)和并聯(lián)。用電器依次相連的電路叫做串聯(lián)電路?；顒佣骄看?lián)電路問題一：串聯(lián)電路的電流路徑有幾條？如果串上第三個燈泡呢？串上更多的燈泡呢？答：電流路徑條問題二：觀察開關(guān)對兩個小燈泡的控制情況，然后分別把開關(guān)改接到B和C兩點，觀察開關(guān)位置的改變是否影響它對用電器的控制作用？答：串聯(lián)電路中，開關(guān)可以控制用電器，開關(guān)位置的改變影響它對用電器的控制作用。問題三：當取下任意一個燈泡時，另一個燈泡還亮么？串聯(lián)電路中用電器是否相互干擾？答：串聯(lián)電路中各用電器，若其中一個斷開，其他用電器工作。出開關(guān)閉合后，電路中電流的流向。【歸納總結(jié)】1.在串聯(lián)電路中電流只有一條路徑，各用電器的工作狀態(tài)相互影響。2.在并聯(lián)電路中電流有多條路徑，各用電器彼此獨立工作，互不影響。3.并聯(lián)電路中兩個用電器共用的那部分電路叫干路，單獨使用的那部分電路叫支路。學(xué)生獨立完成，組內(nèi)相互糾錯充滿好奇的觀看，觀察燈泡的工作情況回答：閉合開關(guān)，兩燈都亮；斷開開關(guān)，兩燈都滅；取下其中一個燈泡，甲暗箱的另一個燈泡不發(fā)光；乙暗箱的另一個燈泡仍發(fā)光。學(xué)生回答：連接方式不同。學(xué)生思考并動手實驗……學(xué)生分組討論連接電路時需注意哪些問題？學(xué)生回答：需注意哪些問題？聽實驗指導(dǎo)后，各小組思考、討論動手連接電路，連接后向其它小組展示小組的連接方式。學(xué)生把導(dǎo)學(xué)案上實物圖和電路圖完成。兩位同學(xué)把電路示教板掛到黑板上，并在黑板上畫出實物電路的電路圖。學(xué)生認真觀察實物電路和對應(yīng)的電路圖，尋找連接方法的特點：2個小燈泡是依次連接的，像串糖葫蘆一樣叫做串聯(lián)電路。學(xué)生合作交流：觀察電流的路徑，分析并歸納電流的流向。串聯(lián)電路：只有一條電流路徑;并聯(lián)電路：有兩條(或多條)電流路徑。動手實驗探究，取下任意一個燈泡，觀察另一個燈泡發(fā)光情況。并分析歸納電路中用電器之間的影響關(guān)系。（設(shè)計意圖：通過實驗現(xiàn)象來讓學(xué)生感性認識到在電路中用電器探究二：連接并聯(lián)電路（三）生活中的電路活動三嘗試換一種連接方式!“想想做做”用以下實驗器材組成電路，要想讓兩個小燈泡都發(fā)光，換一種連接方式，該如何連接？實物圖：你能發(fā)現(xiàn)電路中燈泡的連接有什么特點嗎？用電器連接。板書：用電器并列相連的電路叫做并聯(lián)電路?；顒铀奶骄坎⒙?lián)電路問題一：并聯(lián)電路的電流路徑有幾條？如果并上第三個燈泡呢？并上更多的燈泡呢？答：電流路徑。干路。支路。問題二：支路接入開關(guān)S1、S2，控制干路開關(guān)和支路開關(guān)閉合和斷開，觀察兩個小燈泡的發(fā)光情況，分析并聯(lián)電路中開關(guān)有什么作用？答：在并聯(lián)電路中，干路開關(guān)可以控制的用電器，支路開關(guān)只能控制的用電器。問題三：當取下任意一個燈泡時，另一個燈泡還能亮么？說明并聯(lián)電路中各用電器是否相互干擾？答：各用電器，若其中一條支路斷開，其他用電器。生活中的電路：街道的路燈排成一列，當一盞燈不亮了，其它燈還亮么？由此可判斷路燈是什么連接？【板書】結(jié)論二：干路的開關(guān)控制所有用電器，支路的開關(guān)只控制所在支路的用電器。（設(shè)計意圖：通過教師提問，激發(fā)學(xué)生探究熱情，通過動手實驗驗證自己的猜想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，動手的實驗操作能力，小組合作、分析歸納能力，獲得成功的喜悅之情。）【評估】同學(xué)們，回想剛才的實驗過程，操作中出現(xiàn)過什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？師：同學(xué)們的實驗很成功，請同學(xué)們整理實驗器材！比較串并聯(lián)電路的特點，填寫下列表格。（見附件1）連接方式串聯(lián)電路并聯(lián)電路連接特點電流路徑開關(guān)作用用電器間是否相互干擾【想想議議】玩具警車運動時，警燈也閃爍不停，右圖是簡化電路圖，學(xué)習了本節(jié)課知識，你能看懂這個電路圖嗎？小燈泡與電動機M是串聯(lián)的還是并聯(lián)的？之間的影響關(guān)系。）聽實驗指導(dǎo)后，各小組思考、討論動手連接電路，連接后向其它小組展示小組的連接方式。鼓勵學(xué)生大膽進行猜想，說出猜想理由。學(xué)生討論，設(shè)計電路圖，然后明確實驗方法步驟。小組明確分工任務(wù)，有序進行實驗探究。學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論：在串聯(lián)電路中，開關(guān)控制所有用電器，開關(guān)位置的改變不影響它對用電器的控制作用。鼓勵學(xué)生大膽進行猜想，說出猜想理由。學(xué)生在老師的啟發(fā)下思考并回答：每條支路上各加一個開關(guān)。學(xué)生設(shè)計電路圖學(xué)生分組進行實驗探究，有兩位同學(xué)互相合作連接電路示教板上的電路，同時掛到黑板上，讓全體學(xué)生進行對比。各小組對照電路示教板上的連接，檢查自己連接的是否正確。電路正確無誤后，學(xué)生按左面的操作觀察開關(guān)對兩只燈泡的控制情況。學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論：干路開關(guān)控制整個電路，支路開關(guān)只控制所在支路。各小組舉手發(fā)言學(xué)生整理實驗器材。完成表格，對比串并聯(lián)電路的特點。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過分析、對比得出串、并聯(lián)電路的特點，是突破本節(jié)難點的有效途徑，只有這樣也才能進一步升華學(xué)生的認識，鞏固所學(xué)知識，更好的記住并理解串、并聯(lián)電路的特點而加以運用。）三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容你有哪些收獲？還有哪些疑惑?學(xué)生討論梳理知識，交流收獲和疑惑。四、課堂檢測師巡視、講評完成檢測題（見附件2）五、布置作業(yè)做“動手動腦學(xué)物理”第1題和第2題課后完成

【板書設(shè)計】第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)一、串聯(lián)和并聯(lián)1.串聯(lián)電路：把電路元件逐個順次連接起來特點：①電流只有一條路徑②各用電器相互影響③開關(guān)控制所有用電器，開關(guān)位置的改變不影響它對用電器的控制作用2.并聯(lián)電路：把電路元件并聯(lián)連接起來特點：①電流有兩條或兩條以上路徑②用電器互不影響③干路的開關(guān)控制所有用電器，支路的開關(guān)只控制所在支路的用電器二、生活中的電路家庭電路、路燈附件1：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點：連接方式串聯(lián)電路并聯(lián)電路連接特點逐個順次連接并列連接在兩點之間電流路徑電流的路徑只有一條電流的路徑兩條或兩條以上開關(guān)作用開關(guān)控制整個電路，開關(guān)位置對它的控制作用沒有影響干路開關(guān)控制所有用電器支路開關(guān)只控制本支路用電器用電器間是否相互干擾各用電器相互干擾，若其中一個斷開，其它無法工作用電器互不影響，若其中一個斷開，其它照常工作附件2：【課堂檢測】1.下列說法正確的是（）A、在連接電路的過程中，開關(guān)應(yīng)該斷開B、用一只開關(guān)控制兩盞燈，這兩盞燈一定是并聯(lián)的C、一般電路中，開關(guān)應(yīng)最靠近電源正極D、我們教室內(nèi)的電燈之間是并聯(lián)的，和鄰班的電燈是串聯(lián)的2.如圖所示，下列四個電路圖中與右邊實物圖對應(yīng)的是（）A．B．C．D．3.一般家庭的衛(wèi)生間都要安裝照明燈和換氣扇，使用時，有時需要各自獨立工作，有時需要同時工作，你認為符合上述要求的是（）4.根據(jù)實物電路畫電路圖。5．根據(jù)電路圖連接實物電路。附件3：【課堂檢測】參考答案1.【解析】由于開關(guān)在不同電路中的作用不同，在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的干路中都能控制所有用電器，所以當一個開關(guān)同時控制兩盞燈泡的亮與滅時，這兩盞燈泡之間可能是串聯(lián)也可能是并聯(lián)，所以B錯;開關(guān)在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的干路控制作用與位置無關(guān)，所以C錯;教室內(nèi)的電燈和鄰班的電燈可以各自獨立工作是并聯(lián)的，所以D錯?！敬鸢浮緼2．【答案】Ａ3．【解析】由題意知，照明燈和換氣扇是相互不影響的，故應(yīng)當是并聯(lián)關(guān)系，且各支路上有一個開關(guān)控制，干路上沒有開關(guān)。【答案】D。4.【答案】5.【答案】《串聯(lián)和并聯(lián)》學(xué)情分析教學(xué)中應(yīng)利用由階梯式問題串逐步引導(dǎo)學(xué)生親自動手探究，逐步掌握畫電路圖和根據(jù)電路圖連接電路這些技能。連接電路時，要注意教給學(xué)生連接電路的方法，加強示范與校正，提高演示實驗的可見度，讓學(xué)生觀察，教師邊講、邊操作，起到示范作用。對串聯(lián)電路和并聯(lián)的定義不必追求嚴謹，只需要指出電路的連接特點。教師要多舉例介紹判斷串聯(lián)或并聯(lián)的方法，教師的講述和學(xué)生的動手緊密結(jié)合起來。探究串聯(lián)、并聯(lián)電路實驗后，應(yīng)注意讓學(xué)生交流與討論，得出開關(guān)在串聯(lián)、并聯(lián)電路中的作用與位置關(guān)系。同時對于學(xué)生觀察到，在不同的接法中燈泡的亮度不一樣，應(yīng)給予鼓勵，至于原因可告訴學(xué)生在學(xué)習功率以后再研究?！洞?lián)和并聯(lián)》教學(xué)反思導(dǎo)入部分：展示暗箱實驗，通過觀察相同的實驗器材的不同實驗現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生的出用電器的連接方式不唯一。接著利用課件提出要探究的問題：一個開關(guān)、兩個燈泡、兩節(jié)干電池、導(dǎo)線若干，設(shè)計一個電路，使開關(guān)能同時控制兩盞燈。問題提出后，學(xué)生經(jīng)歷了一個思考的過程，2分鐘后有大部分同學(xué)設(shè)計出了一個串聯(lián)電路，還有七八個設(shè)計出了兩種電路：一種串聯(lián)、一種并聯(lián)。接著用投影展示了三個同學(xué)的設(shè)計作品，以便引出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的學(xué)習。這個環(huán)節(jié)中提出的問題學(xué)生比較感興趣，因為這個問題能引起學(xué)生的認知沖突。但從學(xué)生的反應(yīng)來看，一是部分學(xué)生還不知從何入手，反應(yīng)了他們舊知掌握的不理想、思考問題的方法和習慣還沒養(yǎng)成；二是設(shè)計出的電路單一，是典型的串聯(lián)和并聯(lián)電路，估計有部分同學(xué)是看教材而畫出的，反映出學(xué)生思維的單一性。我所期望課堂生成沒有出現(xiàn)：利用學(xué)生畫圖中的錯誤來一次引導(dǎo)。第三個環(huán)節(jié)是認識串聯(lián)電路的特點。先用課件說明：1、連接電路應(yīng)注意的問題；2、先擺放好元件，進行構(gòu)思；3、按一定的順序連接。接著是分成12個小組進行實驗，再就是引導(dǎo)學(xué)生認識串聯(lián)電路的三個特點：電流只有一條路徑、用電器相互干擾、開關(guān)的作用。在認識“串聯(lián)電路中開關(guān)的作用”時，因為怕學(xué)生自己動手耽誤時間完不成教學(xué)任務(wù)，是利用課件完成的，學(xué)生印象不深；在認識“電流只有一條路徑”時，學(xué)生由于沒有相應(yīng)的經(jīng)驗，再加上抽象思維能力差，不能理解，舉例“從學(xué)校到家有幾條路”來幫助學(xué)生理解；在探究“串聯(lián)電路用電器相互干擾”，讓學(xué)生動手操作：拿掉一盞燈，另一盞燈立即不工作。在體驗操作的過程中，現(xiàn)象明顯，結(jié)論唯一，給學(xué)生留下了深刻的印象。第四個環(huán)節(jié)是認識并聯(lián)電路的特點。歷年學(xué)生連接并聯(lián)電路時容易出現(xiàn)錯誤，造成短路。因此我先用課件演示并聯(lián)電路的接法。學(xué)生連接好后，探究并聯(lián)電路的特點：開關(guān)的作用、電流的路徑、用電器互不干擾。在學(xué)生探究用電器互不干擾時，拿掉一盞燈，另一盞燈依然亮著，學(xué)生臉上露出欣喜的神情。第五個環(huán)節(jié)是知識應(yīng)用：展示三幅圖片，節(jié)日用的小彩燈、街上的路燈、客廳的用電器，讓學(xué)生判斷是串聯(lián)還是并聯(lián)。從學(xué)生掌握的情況上看，他們判斷串并聯(lián)的主要依據(jù)是“用電器之間是否相互干擾”，因為這個知識點容易理解，并且學(xué)生是從自己親自動手得來的結(jié)論，印象深?；旧险莆樟吮竟?jié)的知識。綜觀整節(jié)課，從教育理念上看，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，學(xué)生動手動腦的時間多；從教育手段上看，有多媒體和學(xué)生分組實驗，比較先進和充實；從教學(xué)效果上說，學(xué)生已掌握了串并聯(lián)電路的特點，并能實際應(yīng)用。但也出現(xiàn)了一些問題：一是學(xué)生應(yīng)有的思維訓(xùn)練沒達到，少了課堂生成的精彩；二是課堂容量過大，學(xué)生對每種電路的特點只是了解，對每種電路的變式?jīng)]見過，在課后應(yīng)安排一節(jié)習題課，充分地訓(xùn)練，以便透徹的理解。《串聯(lián)和并聯(lián)》教材分析本節(jié)包括兩部分：第一部分連接電路，會畫電路圖;第二部分探究串聯(lián)、并聯(lián)電路及其各自的特點，會畫它們的電路圖;學(xué)習連接串聯(lián)、并聯(lián)電路。讓學(xué)生學(xué)習電路的組成及連接，并思考用電器的連接方式可能有所不同，作為討論兩種最基本電路的出發(fā)點。通過觀察課本圖15.3.1和15.3.2，并畫出其電路圖，給出串聯(lián)、并聯(lián)電路的定義，進一步分析其特征。這樣設(shè)計的目的就是讓學(xué)生通過自己的觀察、實驗、分析、比較、交流與合作來得出結(jié)論。然后讓學(xué)生動手連接由兩只帶燈座的小燈泡，裝有兩節(jié)干電池的電池盒，幾個開關(guān)和若干導(dǎo)線來組成的不同電路，通過學(xué)生親自動手操作，進一步認識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，同時探究開關(guān)在串聯(lián)、并聯(lián)電路中可以發(fā)揮不同的作用，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力、交流與合作能力。一、試題主要特點本次測試注重了對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習過程與方法，但在學(xué)生的探究能力上關(guān)注稍嫌不夠。1、難易適中，注重基礎(chǔ)各試題的考點覆蓋了課程標準所列的重要知識點，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握必備的地物理知識，初步學(xué)會學(xué)習物理的方法，重視分析問題能力的培養(yǎng)，為以后的學(xué)習打好基礎(chǔ)。2、結(jié)合生活實際，題目體現(xiàn)了課標的理念。二、學(xué)生典型錯誤分析從學(xué)生讀圖回答問題的情況看，學(xué)生對串并聯(lián)電路的特點以及開關(guān)的作用掌握的比較的牢固。對電路圖實物圖掌握的并不熟練，實物圖連線混亂電路圖畫的不規(guī)范，應(yīng)適當加強練習鞏固。解題能力有待于進一步提高，主要表現(xiàn)在：①審題隨意，輕易落筆。②思路不明，基本原理解決問題的能力存在很大的問題。三、對教學(xué)的啟示1、加強備課。應(yīng)利用教研和其他機會與同行們交流，更準確的把握課標，用更好的教法，使學(xué)生獲得更強的學(xué)習能力。2、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生自主學(xué)習的空間和時間，多教給學(xué)生學(xué)習的方法，提高動手動腦能力。3、聯(lián)系實際，學(xué)以致用。在日常教學(xué)中，應(yīng)多引用現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象和實例，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題并運用所學(xué)知識解釋去