讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典陪伴童年尊敬的各位領導、各位同仁，大家好：宋代教育家朱熹說過，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！倍腆w局組織的校長論壇正是我們互相學習的源頭活水，感謝教體局搭建這樣一個平臺，讓我們有了一個探討展示的機會。今天，我懷著學習、交流的心愿，帶著真誠的態(tài)度，和大家一起談談晉莊中心?！皶阈@”建設方面的點點滴滴，我發(fā)言的題目是《讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典陪伴童年》。書籍是人類寶貴的精神財富，是一座掘不盡的礦，是走向未來的基石。讀書是人類重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是人類進步的階梯?；赝腥A上下五千年，多少文人墨客對讀書情有獨鐘：從西漢劉向的“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”到杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，再到蘇軾的“腹有詩書氣自華”，無不讓人精神振奮。而那一聲“為中華崛起而讀書”又讓多少國人為之震撼，因此，開展“書香校園”建設活動十分有必要。近年來，晉莊中心校校認真貫徹教體局“開展經(jīng)典誦讀，營造書香校園”的工作思路，將“書香校園”作為新課程改革的重要手段，全力打造“書香校園”特色學校。豐富多彩的讀書活動一經(jīng)開展，立刻受到全鎮(zhèn)師生的熱烈歡迎。廣大師生讀書的熱情空前高漲，校園內(nèi)充滿了朗朗書聲。一、營造氛圍，讓校園有書香環(huán)境氛圍是無聲的課堂，一所散發(fā)著濃厚文化氣息的校園校園能激勵人，感染人，培養(yǎng)人。建設書香校園以來，我校不斷完善硬件設施，重視“書香校園”環(huán)境建設，濃郁校園文化氛圍，努力讓師生沐浴在書香里，浸潤在文化里，豐富心靈生活，提升文化素養(yǎng)。一方面，美化校園環(huán)境。為了給全體師生營造一個優(yōu)雅的讀書環(huán)境，中心校整體上統(tǒng)一要求，各村小要創(chuàng)出自己的特色。經(jīng)過近兩年的努力，現(xiàn)在的校園內(nèi)，宣傳欄內(nèi)，文化墻，板報上，張貼著讀書名言，寫滿了“唐詩宋詞”，充滿了“詩情詞意”，洋溢著甘甜的書香氣息。這一切如春雨滋潤著學生們的心田，啟迪他們在書的王國里飛得更遠。另一方面我們也注重充實物質(zhì)資源。為了讓校園處處飄逸書香，各學校都盡全力充實自己的藏書。中心學校，后曹小學，小和陳小學，萬營小學等學校增設了學生閱覽室。其他學校則號召學生捐出自己喜歡的課外書籍，放到班級的“圖書角”，同時提倡網(wǎng)絡閱讀。引領閱讀，讓學生書山有路建立組織制度，讓閱讀有保證。對閱讀只是一般的號召是不行的，怎樣做到常抓不懈，持之以恒是極為重要的。為此晉莊中心校成立了以我為組長，以業(yè)務專干李才榮同志為副組長，以語文教研員，各村小教導主任為成員的“書香校園”建設領導小組，制定了《晉莊鎮(zhèn)中心校書香校園建設實施方案》、《書香校園評選細則》、《教師讀書活動方案》等切實可行的制度，要求各村小以此方案為依據(jù)，成立以校為單位的“書香班級”領導小組，切合各校實際，認真務實的將“創(chuàng)建書香班級”的各項活動落到實處。推薦教材，讓閱讀有內(nèi)容。2016年秋期。中心校組織全鎮(zhèn)語文教研員和骨干教師，根據(jù)我鎮(zhèn)的實際情況和學生的年齡特點，以書為必讀書籍，并組織全班學生進行“讀書交流會”。對于個性化閱讀的書籍，則要求三年級學生寫摘錄式讀書筆記，4——6年級學生采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。10月份第一周，孟莊小學五年級《笑貓日記》讀書交流會的成果在全鎮(zhèn)公眾平臺上展示后，受到語文老師們的一致好評。積極開展活動，讓閱讀有快樂?；顒幽茳c燃興趣的火花，學校應該成為學生的第一個舞臺。在“書香校園”建設工作中，我們以活動為載體，創(chuàng)新思路，竭力為全體師生多讀書，愛讀書提供便利，并創(chuàng)造展示讀書成果的機會。每年的讀書月，讓學生盡情享受閱讀、分享快樂。4月23日是世界讀書日。從2017年開始，我校確定把每年的4月份定為“讀書月”。今年的讀書月，我們開展了一系列活動：書簽制作，讀書手抄報比賽，發(fā)揮了學生的想象力，把美與讀書活動結(jié)合起來；經(jīng)典古詩詞背誦比賽，優(yōu)秀讀后感評比，讓閱讀與寫作結(jié)合起來。讀書月活動結(jié)束后，晉莊中心校評選了12個書香班級,10位書香教師，48位書香少年，15個書香家庭，并一一進行了表彰。各個學校，各個班級開展形式多樣的活動，讓學生快樂閱讀。班級是學生閱讀的主要陣地，為此我們要求各個學校以班級為單位開展形式多樣的閱讀活動，并以美篇或總結(jié)的形式在全鎮(zhèn)教師微信平臺上展示。上學期，中心小學一年級在李丹老師的帶領下，開展了《弟子規(guī)》誦讀活動，并以此為契機開展了一系列的國學誦讀活動。劉老家小學二年級開展了“今天我來講成語故事”的活動，用任務來帶動學生讀書。后曹小學改編的課本劇《金色的魚鉤》和《棉花姑娘》，更是吸引了全鎮(zhèn)老師的目光，給學生們的閱讀帶來了更多的快樂。評選閱讀之星。各個班級根據(jù)學生的讀書情況，每個月都對學生的讀書筆記進行星級評比，學期末進行“讀書小博士”，“讀書小碩士”的評比，并按比例評出“閱讀之星”，連同事跡上報中心校，中心校會為他們頒發(fā)星星獎章，并對這些“小博士，小碩士”進行命名。四、書香校園建設與教育教學的有效結(jié)合為了防止書香校園建設流于表面，難以深化，我校明確指明了“書香校園”建設的方向——書香校園要緊緊圍繞教育教學工作而展開，為學生全面發(fā)展而開展。所以我校的書香校園建設做到了和教育教學的有效結(jié)合：把書香校園建設和“新課程標準”結(jié)合起來。在打造書香校園的過程中，我們結(jié)合新課程標準的要求，通過學生的自主閱讀培養(yǎng)學生的自主學習習慣和自主學習能力，通過舉行各種讀書交流活動培養(yǎng)學生的合作意識?！氨M信書不如無書”，我們還要在閱讀中培養(yǎng)學生質(zhì)疑和探究的能力。把打造書香校園與提高教育教學質(zhì)量結(jié)合起來。教育教學質(zhì)量是我們永恒的追求，因此，書香校園必須與提高教育教學質(zhì)量結(jié)合起來。開展讀書活動，我們以提高學生的語文素養(yǎng)為突破口，通過引導學生閱讀歷史、地理、文學等多種類的書籍，帶動學生整體成績的提高，從而促進我校教育教學質(zhì)量的提升。3、把打造書香校園與學生思想道德建設結(jié)合起來。有人做過這樣的比喻：學生的心田是一塊兒奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲。閱讀是點亮人生的精神明燈。在打造書香校園的過程中，我們利用可以傳承中華美德的優(yōu)秀作品，在書香中使學生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)潛移默化地受到熏陶。一份耕耘一份收獲，經(jīng)過近年來多項活動的步步推進，我校學生已初步掌握了一些閱讀方法，良好的閱讀習慣也在逐漸養(yǎng)成，校園內(nèi)充滿了書香氣息。師生通過書香校園活動拓寬了知識面，提升了綜合素養(yǎng)，良好的校紀校風也獲得了社會及家長的一致好評。最是書香能致遠，我們深知，是書香滋潤了我校師生的心靈