范文七年級生物下冊《腦的功能》學案分析冀教版教學準備腦的模型或腦的縱剖圖；大腦皮層神經(jīng)中樞及其功能的教學過程教師活動學生活動引入新課：．可以復習條件反射的知識，由身邊事引入新課。．可以用一些與腦的功能有關的，學生感興趣的事例引入（事例見本教案后補充材料）．通過事先布置學生搜集腦的功能的有關材料，課上交流，引入本課。探究竟觀察：引導學生觀察腦的模型（或用展示腦結構的圖片、或用掛圖、或用，沒有以上條件的可用書上的圖）總結出腦的結構。（鼓勵學生：回答得非常正確，觀察得很認真要求學生觀察大腦縱剖面（展示大腦縱剖圖，結合前永境范文面所學脊髓的結構并與脊髓結構相比較。要求學生觀察大腦表面（展示外側面觀的圖。引導學生認識大腦皮層結構特點，大腦皮層表面溝和回的作用，以及其內白質中神經(jīng)纖維的作用。展示大腦模型、引導學生區(qū)分模型的前后及左右兩大腦半球。學生觀察完后，教師總結腦的結構，并引導學生進行課本的資料分析，認識腦的各部功能。資料分析：請同學們閱讀資料分析，說明腦的各個組成部分有什么首先分析課文9頁資料說明大腦有什么功能？總結：角色扮演：請五位同學分別扮演大腦皮層的軀體運動中樞、感覺中樞、語言中樞、視覺中樞、聽覺中樞、表演五大中樞的功能。學生表演后，教師加以評價、表揚、并總結五大中樞的發(fā)達，因此人類與動物有了本質區(qū)別。引導學生分析課文9頁材料總結小腦的功能可再永境范文舉一些實例：如平衡木運動等。如果某人走路歪斜，身體協(xié)調性不好，可能是身體的什么部位有問題？引導學生分析“大家談”的第一題，進一步理解大腦、小腦的功能。分析以下列實例，說明酒精對腦的危害。⒈唐代大詩人白居易幾乎無日不飲酒，到４０歲時，已經(jīng)“書魔昏兩眼，酒病沉四肢“了。．美國著名作家活爾夫讀大學時已是一個酒鬼，他只活了3年，以后的年華都讓酒精永遠地帶走了。分析課本9頁材料，總結腦干的功能。指出：腦干起著橋梁的作用腦干具有調節(jié)人基本生命活動的中樞，如心血管運動中樞、呼吸中樞等。所以，腦干是人賴以活命的重要部位。對腦的功能進一步加以總結，引導學生分析“大家談”第題。知識鏈指導同學閱讀“知識鏈，概括本節(jié)課的知識要點。實際用請同學們談一談生活中應如何愛護、保護腦。小結全課：先請同學們談一談這節(jié)課都學到哪些知識，永境范文分的主要功能。想一想：人的大腦左、右兩半球的功能一樣嗎？誰查閱有關資料了，你能談談你的看法嗎？（補充形象的感知、時間概念和空間定位、對音樂的鑒別能力主要由右半球決定認真聽講、積極思索、或爭先恐后地交流自己所搜集到的有關腦的功能的材料或奇聞異事。仔細觀察模型，分清腦的各組成部分及各部分的位置，結構特點。學生思考后回答：腦位于顱腔內。腦由大腦、小腦和腦干等組成。腦干位于腦底部，小腦位于大腦的后下方。回憶脊髓結構：灰質在中央，白質在外周。觀察大腦縱剖面，發(fā)現(xiàn)大腦的灰質在外周，白質在中央，與脊髓不同。外周的灰質叫大腦皮層。學生認真觀察，總結出大腦皮層表面有凹陷的溝和隆起的回。增加了大腦皮層的總面積。白質中的神經(jīng)纖維把左右兩個大腦半球連在一起。通過觀察、知道大腦由左右兩半球組成。學生閱讀資料、積極討論。學生答：與人的各種知覺有永境范文事先搜集材料編好臺詞，通過角色扮演向其他同學說明五大中樞的主要功能。分析材料后得出小腦功能是使運動協(xié)調、準確、維持身體平衡。小腦。同學發(fā)表意見。同學進行分析，說明。學生在教師幫助下，很容易地分析出腦干具有調節(jié)人基本生命活動的中樞，如心血管運動中樞、呼吸中樞等?？偨Y大腦、小腦、腦干的功能。討論“大家談”第題。閱讀“知識鏈”準備總結本節(jié)課的知識要點。學生討論、交流后回答。不完全一樣根據(jù)課外查閱的資料簡單說明理由（如學生不能回答，教師幫助學生回答補充材料一：987，瑞士一位受傷的男銀行職員，內臟、四肢全部損壞同時有一位受傷的女芭蕾舞演員，她的大腦已死亡，但其他器官完好。醫(yī)生們提出一個“改頭二人細如蛛絲的神經(jīng)纖維一根根接起來。結果，大腦可以依永境范文二十世紀六十年代，前蘇聯(lián)科學院的斯寧德教授給一只兔移植了一顆貓頭獲得成功。這棵植入的貓頭能指揮兔體。不僅貓性十足，還能捕鼠呢。補充材料二：據(jù)統(tǒng)計，人的大腦約有10～10神經(jīng)元。人腦中還有比神經(jīng)