2022年關(guān)于六年級科學教學工作計劃6篇

一、課程標準對《科學》的目的要求

教學目的：指導(dǎo)學生獲得一些淺顯的自然科學學問的同時培育他們的科學興趣，以及學科學、用科學的力量。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德教育。

教學要求：

1、指導(dǎo)學生熟悉四周自然界常見的事物及相互之間的聯(lián)系，了解自然的概貌和人類與自然之間的關(guān)系。指導(dǎo)學生獲得淺顯的生理衛(wèi)生學問，促進他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

2、培育學生學科學用科學的力量，主要包括初步的觀看力量，試驗力量，動手力量，規(guī)律思維力量。啟發(fā)他們的制造力量。

3、進展學生對自然界和科學技術(shù)的興趣愛好，對學生進展信任科學，破除迷信等科學自然觀的教育，培育學生實事求是，仔細細致，追求新學問等科學態(tài)度，喜愛大自然，愛勞動的思想感情和安康的審美情趣。

二、本冊教學目的要求

以學生的生活閱歷為線索，以地球上的物質(zhì)及變化、生物體的外部表象及內(nèi)部構(gòu)造、機械與物體的運動為主要內(nèi)容，綻開科學探究活動，將“科學探究，科學學問和情感態(tài)度價值觀”有機地整合起來，促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系。

三、全冊教材分析

全冊共23課，外加兩課《討論與實踐》。從學問構(gòu)造上分七單元：《物質(zhì)的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運動》、《生活中的機械》》單元在學生了解常見物體的根本性質(zhì)的根底上，對物質(zhì)的多樣性進展觀看、試驗，用辨證和聯(lián)系的觀點對待事物的變化。

《人的一生、《討論與實踐》。

《物質(zhì)的變化》單元通過搜集、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，從微觀處熟悉生物的根本的構(gòu)造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。

四、教學重點、難點

本冊教材的教學難點是強化熟悉事物內(nèi)部的變化規(guī)律，加大自主探究的實施力度，加大學生生活閱歷的整理與提高，力求在事物的外表特征，與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系，突出熟悉事物的構(gòu)造和功能。在探究技能上突出規(guī)律推理的思維力量訓(xùn)練。

五、課時安排

第一單元、物質(zhì)的變化、3課時

其次單元、人的一生、3課時

第三單元、微小的生物、4課時

第四單元、地球和地表變化、7課時

第五單元、物體的運動、2課時

第六單元、生活中的機械、6課時

討論與實踐、2課時

六、改良教法提高教學質(zhì)量的設(shè)想

引導(dǎo)學生借助他們不斷豐富的間接的生活閱歷，切入到科學探究活動之中。培育學生樂于用學到的科學學問改善生活，不斷創(chuàng)新的意識。引導(dǎo)學生關(guān)懷日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題。

六年級科學教學工作規(guī)劃2

一：學生狀況分析：

已經(jīng)具備了初步的科學學問和操作技能，具備了肯定的探究力量，思維方式也初步的由詳細轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生學問范圍，進一步提高學生創(chuàng)新力量和自主探究力量，培育學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我討論的力量，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得學問解決生活中的問題，最終到達將科學學問制造性應(yīng)用到生活中去。

二：教學目標：

(一)情感態(tài)度

重點強化了熟悉事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀看，又從微觀世界熟悉事物的內(nèi)部構(gòu)造和變化的規(guī)律性分析，突出了熟悉事物的構(gòu)造和功能，留意培育學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓(xùn)練。增加學生解決問題、克制困難的士氣，有助于對學生進展思想品德教育，把所學到的學問用到生活中去。

(二)學問目標

1.了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。

2.知道水能溶解一些物質(zhì);知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì);了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不行逆。

3.觀看生活中運動靜止相對性的事例，能用簡潔的圖表或圖形表示距離和實踐的關(guān)系，直到物體運動需要的位置、方向和快慢等

(三)力量培育

1.培育學生能用自己擅長的方式進展表達、評議和爭論。

2.培育學生能對自己的探究活動提出大致的思路或規(guī)劃。

3引導(dǎo)學生能應(yīng)用已有的學問和閱歷對所觀看的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對討論過程和結(jié)果與他人交換意見。

三、教材分析：

本冊教科書以主題討論的形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》和《討論與實踐》共六個單元。以學生的生活閱歷為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部構(gòu)造、物體與物體的運動等為主要內(nèi)容綻開科學探究活動，將“科學探究、科學學問和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進展以“規(guī)律推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

借助學生不斷豐富的間接“生活閱歷”，切入到科學探究活動之中?！段⑿〉纳铩穯卧龑?dǎo)學生從耳熟能詳?shù)牟《尽⒓毦驼婢_頭，熟悉一些微生物，從微觀處提醒生命世界的神秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命生殖活動結(jié)合起來，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的?！段镔|(zhì)的變化》單元在學生了解常見物體的根本性質(zhì)的根底上，對物質(zhì)的多樣變化進展觀看、試驗，用辨證和聯(lián)系的觀點對待物質(zhì)的變化?！段矬w的運動》物質(zhì)的運動，通過對運動與靜止現(xiàn)象的觀看、探究、搜集整理信息等活動，理解靜止與運動相對性的道理，《太陽、地球和月亮》熟悉白天黑夜產(chǎn)生的緣由，四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的奇怪心，產(chǎn)生探究問題的意識，《生物與環(huán)境》環(huán)境可以轉(zhuǎn)變生物，生物與環(huán)境密不行分，從而愛護環(huán)境。培育學生觀看與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的力量。嘗試用學到的科學學問與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結(jié)合起來。

四、教學重點難點

教學重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了熟悉事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀看，又從微觀世界熟悉事物的內(nèi)部構(gòu)造和變化的規(guī)律性分析，突出了熟悉事物的構(gòu)造和功能，如微生物世界，熟悉事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命安康、物質(zhì)的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活閱歷的整理與提升，進一步強化學生對間接生活閱歷的回憶與運用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計了大量的強化學生規(guī)律推理的探究工程，如依據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推想產(chǎn)生變化的緣由，力求在事物的外表特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。

教學難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式熟悉問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的學問解決生活中的問題。

五、教學措施：

本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經(jīng)受科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是六年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合詳細學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練?；蛟诮虒W中采納先進的電教手段來幫助教學。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)學問，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。在教學中要調(diào)動學生的學習積極性，依據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的留意力，培育學生動手、動口、動腦的力量。

六年級科學教學工作規(guī)劃3

一、根本狀況分析

六年級共有教學班4個，學生260多人。我教四個教學班。他們通過近六年的學習，對自然事物有了一些了解，能運用所學的學問解釋一些自然現(xiàn)象，也有了肯定的試驗力量，推理力量，概括力量和設(shè)計試驗的力量。

二、教材分析

本冊教材共32課，分四個單元。

1、工具和機械的學問，包括1---8課，使學生知道，怎么樣使用工具，杠桿、輪軸、斜面、滑輪等機械的熟悉及作用的討論。

2、外形與構(gòu)造學問，包括1---8課，讓學生知道怎樣建筐架、建高塔、找拱形。探究外形與承受力的關(guān)系。

3、能量學問，包括電和磁的學問。熟悉電磁鐵及磁力大小與什么有關(guān)系。

4、生物的多樣性。包括1---8課，引導(dǎo)學生熟悉生物的多樣性等。

三、教學目標

1、通過引導(dǎo)學生做有關(guān)電和磁的試驗，培育學生的試驗力量。通過使用工具，提高學生的操作力量。

2、指導(dǎo)學生熟悉生物多樣性的事實，培育學生的推理力量。

3、教育學生用聯(lián)系、運動、變化的科學自然觀熟悉和理解各種自然事物和現(xiàn)象。

四、教學重難點

1、學生會做有關(guān)電和磁的試驗。

2、引導(dǎo)學生熟悉工具的選擇和使用。。

3、教育學生用變化，運動，聯(lián)系的眼光去熟悉事物。

五、教學方法及措施

1、學習做電和磁的試驗，觀看其有關(guān)想象，概括其有關(guān)電磁磁力大小的規(guī)律。

2、通過學習有關(guān)生物的學問，教育學生用進展的眼光看事物。

六、教學進度安排

周、次課、次教學內(nèi)容課、時第1周

常規(guī)訓(xùn)練

1課時工具和機械：1--2

使用工具、杠桿的科學

2課時第2周3--5

杠桿類工具的討論、輪軸的隱秘、定滑輪和動滑輪

3課時第3周6--8

滑輪組、斜面的作用、自行車上的簡潔機械

3課時第4周

機動第一單元復(fù)習

3課時第5周外形與構(gòu)造：1--3

反抗彎曲、外形與抗彎曲力量、拱形的力氣

3課時第6周4--6

找拱形、做筐架、建高塔

3課時第7周7--8

橋的外形和構(gòu)造、用紙造一座“橋”

3課時第8周

機動其次單元復(fù)習

3課時第9周能量：1--3

電和磁、電磁鐵、電磁鐵的磁力(一)

3課時第10周4--6

電磁鐵的磁力(二)、奇妙的小電動機、電能和能量

3課時第11周7--8

電能從哪里來、能量與太陽

3課時第12周

機動第三單元復(fù)習

3課時第13周生物的多樣性：1--3

校園生物大搜尋、校園生物分布圖、多種多樣的植物

3課時第14周4--6

種類繁多的動物、相貌各異的我們、原來是相互關(guān)聯(lián)的

3課時第15周7--8

誰選擇了它們、生物多樣性的意義

3課時第16周

機動第四單元復(fù)習

3課時17—20周復(fù)習12

六年級科學教學工作規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。

二、教學目標

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學生除了通過觀看、試驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比方對垃圾問題、水資源問題的討論。

2、對各種證據(jù)進展處理，尤其是對資料進展分析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的討論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學習對現(xiàn)象進展科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結(jié)果進展解釋，如畫出通過顯微鏡觀看出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，熟悉證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和進展探究四周事物的興趣和奇怪心。

三、學生狀況分析

通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的興趣，對科學本質(zhì)有肯定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學深厚、長久的興趣，科學素養(yǎng)進展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的上升，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠仔細，加上對科學學科的熟悉缺乏，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)進展態(tài)勢一般。

六年級科學教學工作規(guī)劃5

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。

二、學生狀況分析：

通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的興趣，對科學本質(zhì)有肯定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學深厚、長久的興趣，科學素養(yǎng)進展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的上升，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠仔細，加上對科學學科的熟悉缺乏，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)進展態(tài)勢一般。

三、教材分析：

由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成的。教學時要留意以下幾點：

(1)供應(yīng)足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

(2)幫忙學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

(3)科學概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，讓學生的熟悉沿著概念形成的規(guī)律進展。

(4)本冊有很多動手制作的工程，肯定要讓學生親自經(jīng)受制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能進展學生的科學探究力量。

六年級科學教學工作規(guī)劃6

教材分析

本冊教材從探究對象上看，突出了熟悉系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注意拓展與應(yīng)用，從探究水平看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《奇妙的能量》、《拓展與應(yīng)用》。

第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學(3~6年級)課程標準》中有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習慣等詳細內(nèi)容標準建構(gòu)的。它是在學生們已經(jīng)了解動植物的生長變化過程(“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”)，知道人類是如何繁衍后代(“我是怎樣誕生的”)的根底上引領(lǐng)孩子們對自身——從誕生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進展深入探究的一個單元。本單元重在指導(dǎo)學生熟悉和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學生正面臨的青春期發(fā)育，賜予針對性指導(dǎo)，有利于學生安康成長，安全而又順當?shù)囟蛇^青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。

其次單元《遺傳與變異》是依據(jù)小學科學《課程標準》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學生已學習了生物生殖的根底上，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學內(nèi)容主要包括以下三個局部：第一局部，生物的遺傳現(xiàn)象;其次局部，生物的變異現(xiàn)象;第三局部，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探究。

第三單元《進化》是依據(jù)《課程標準》生