實(shí)習(xí)教師個人心得體會2篇實(shí)習(xí)教師個人心得體會1

我所教授的科目是語文，所教授的學(xué)生群體為職中高一學(xué)生。三個班級，建筑和會計電算化專業(yè)。通過幾周的程講授和學(xué)習(xí)，發(fā)覺了一些問題。

一、漠視語

漠視語的學(xué)生表現(xiàn)為對語的學(xué)習(xí)抱無所謂看法，經(jīng)常是上想聽就聽，不想聽就不聽；后作業(yè)想做就做，不想做就不做。尤其是職中的學(xué)生，化大部分基礎(chǔ)差一些。講的學(xué)問也相對簡潔一點(diǎn)，但依舊考不出成果。

二、應(yīng)付老師

學(xué)生迫于高考的'壓力，再加上學(xué)校也重視化的成果，對語的看法比冷漠要主動些，但也只是應(yīng)付，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，只是滿足于上聽講，后完成老師布置的書面作業(yè)，他們不擅長對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作主動的思索，假如不留整理的作業(yè)，也不會對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)。

三、自我感覺良好

有些同學(xué)平常不仔細(xì)學(xué)習(xí)，自認(rèn)為在考試中能夠一戰(zhàn)而勝，尤其是在寫作上，平常給她們時間寫，不好好寫，還說在考試時就能靈感突現(xiàn)，寫出作，而平常寫不出。

出現(xiàn)幾點(diǎn)問題的成因有許多。

1、認(rèn)識的偏差

大部分學(xué)生不能正確認(rèn)識語學(xué)科的特點(diǎn)。語培育學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、的閱讀。而有些學(xué)生認(rèn)為上聽聽、后做做練習(xí)就可以提高，不留意觀看生活，很少讀外讀物。語學(xué)習(xí)往往會出現(xiàn)花了一些時間而看不出成效的現(xiàn)象，但是只要能堅(jiān)持不懈，付出就能有回報。

2、學(xué)生偏科，因素許多。從職中高一的月考成果中可以看出，一些同學(xué)有嚴(yán)重的偏科，語數(shù)外三科中，有的同學(xué)數(shù)學(xué)110，語0，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。從學(xué)生的角度看，他們假如花一段時間弄會一道難題，會特殊有成就感。而她們很難從語中獲得成就感，拿作說，想半天可能還跑題了，這就讓學(xué)生越越不喜愛語，失去去語的興趣。

面對這一系列的問題，教師該如何幫助學(xué)生呢？

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。提高學(xué)生的主體性和主動性，學(xué)生才能真正感受到語的魅力。

2、在堂上創(chuàng)設(shè)生動好玩的環(huán)境，更能將學(xué)生帶入到堂中。

增加學(xué)生學(xué)習(xí)語的成就感，多鼓舞學(xué)生在語學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。這些假如能夠做到，做好，信任語也能成為學(xué)生喜愛的科目，而我們照舊需要更加努力。

實(shí)習(xí)教師個人心得體會2

通過一個月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了很多書本上所學(xué)不到的學(xué)問和技能。

在學(xué)生心理輔導(dǎo)員和高一年級班主任的實(shí)習(xí)中，我深深地體會到我們的學(xué)生如此的渴求有一位學(xué)問比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有認(rèn)真傾聽、耐煩詢問、仔細(xì)思索，最終協(xié)助他們增添認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為語文老師，面對幾十雙渴求學(xué)問的眼睛，我細(xì)心備課、仔細(xì)組織，用真誠的心對待每一個同學(xué)，用清楚的話講解好每一個問題，用深切的情表達(dá)每一個核心思想。

這一個月來，我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠而友善的眼神看著這么一個身材矮小卻能力突出的老師充滿自信的走過，走過令我難忘的實(shí)習(xí)。

同學(xué)們在我的講座上主動提問、認(rèn)真聽講，此后以強(qiáng)烈的掌聲鼓舞，鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開拓，不斷進(jìn)步!我，以一顆真誠的心、樸實(shí)的情，以一名一般教師的身份打動了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和