古代詩歌鑒賞——不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)古代詩歌中常見題材

一、寫景詩二、詠物詩三、思鄉(xiāng)詩四、邊塞詩五、懷古詩六、感懷詩七、山水詩八、送別詩九、哲理詩十、閨怨詩一枝一葉總關(guān)情

［寫景詩抒情鑒賞］寫景詩抒情鑒賞要點(diǎn)１、把握形象的特征和寓意２、體味詩歌情景交融的意境３、領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的情感４、分析詩歌的寫作技巧和語言特色

絕句

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。①

寫出這首詩歌的藝術(shù)手法。

②

這首詩歌表現(xiàn)出春天怎樣的特征？

一句一景，情景交融；對仗工整，又自然流暢，毫無雕琢。

寫出初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的景象。課堂示例

楓橋夜泊

張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

①

在詩中作者寫哪幾種景物？這些景物有什么特征？

②

通過景物的描寫，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

［景物］月落、烏啼、滿天白霜、江邊的楓樹、漁火、寒山寺。［特征］秋夜幽寂清冷。寫出落榜后孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。課堂示例

[正官]叨叨令

無名氏

溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。

[注]①儂：我

②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。

（1）本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中

意象體現(xiàn)出溫潤柔美的特征，而

意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。

（2）請結(jié)合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊(yùn)含的思想情感。

①點(diǎn)明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠(yuǎn)離紅塵的“世外桃源”，表現(xiàn)其對所處環(huán)境的喜愛、自豪之情；②寫出漁父（隱士）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。課堂示例流水

白云

仔細(xì)體察物關(guān)情

［詠物言志詩的鑒賞］

①既然詠物，要實(shí)寫其形態(tài)、色澤特征，或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其“形似”。[曲盡其妙]②由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格，求其“神似”[不滯于物]③從整體構(gòu)思看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對比。④從具體描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法。詠物言志詩鑒賞要點(diǎn)高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》

1、“讀懂”全詩。2、分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。3、聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。4、體會詩人手法的高妙。詠物言志詩鑒賞方法2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》

蟬李商隱本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。

這是一首詠物詩，以蟬喻作者自己。前四句寫蟬的艱難處境：由于自命高潔，總是食不果腹；雖然竭盡全力地叫，也是白費(fèi)精神，得不到同情。這實(shí)際是說詩人自己。下面四句則直抒胸臆。三聯(lián)上句說自己官位低微，無所歸依；下句說田園都荒蕪了，還做這個(gè)官干什么呢？透出要辭官歸隱的心意。尾聯(lián)又把自己的命運(yùn)和蟬聯(lián)系起來，從蟬的叫聲得到警示，醒悟到自己和蟬一樣清苦。作者是懷著崇敬和同情的心情寫蟬的，用蟬來警戒自己，要像蟬那樣保持清高和廉潔，即使政治環(huán)境惡劣，也永遠(yuǎn)不變初衷。課堂示例2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》

卜算子

.詠梅陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

卜算子

.詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

［分析］“梅花”這一形象表現(xiàn)了詩人飽受摧殘，但至死也不會改變自己高尚品格和堅(jiān)貞節(jié)操。

［分析］“梅花”這一形象折射出詩人的高尚品格和鮮明性格，即先行者和公仆的品格，艱危中奮不顧身、轉(zhuǎn)安后樂于奉獻(xiàn)的執(zhí)著性格。課堂示例2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》何人不起故園情

［思鄉(xiāng)懷人詩鑒賞］2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》①了解常見思想情感。

羈旅愁思：孟浩然《宿建德江》思念親友：王維《九月九日憶山東兄弟》

征人思鄉(xiāng)：李益《夜上受降城聞笛》閨中懷人：王昌齡《閨怨》②分析人們思鄉(xiāng)緣由。戰(zhàn)亂頻仍；山長水闊；久戍邊關(guān)；宦游不歸;漂泊在外;貶官異地;雁歸故鄉(xiāng);逢年過節(jié)。③人們在詩中如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情？觸景傷情；何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。感時(shí)生情；中秋望月；重陽登高；傷春悲秋；日暮思?xì)w。托物傳情；月、雁、笛、柳。因夢寄情；夜來有夢登歸路，不到桐廬已及明。妙喻傳情：鄉(xiāng)愁。思鄉(xiāng)懷人詩鑒賞要點(diǎn)2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》

①初讀全詩，整體感知，確定情感類別。②抓關(guān)鍵句，挖掘字詞，初悟情感。③抓住意象，構(gòu)建圖景，再悟情感。④根據(jù)題目，組織語言，形成答案。思鄉(xiāng)懷人詩鑒賞方法

2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》

商山早行溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

[注]

①征鐸：車行時(shí)發(fā)聲的鈴。②杜陵：在長安城南，是詩人的安家之地。

⑴詩中除了“晨起”、“雞聲”表現(xiàn)了早行之外，還有什么詞語也表現(xiàn)了早行？

⑵“鳧雁滿回塘”表現(xiàn)了怎樣的意境？聯(lián)系首聯(lián)解說作者這樣寫的意圖。

“鳧雁滿回塘”表現(xiàn)了春回故鄉(xiāng)、野鴨滿塘的溫暖意境。通過這個(gè)溫暖的鄉(xiāng)夢反襯了漂泊在外的作者對家鄉(xiāng)杜陵深切的思念。

課堂示例還有“月”“板橋霜”，月尚未落，板橋結(jié)霜，可見其早。2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》旅次寄湖南張郎中

戎昱寒江近戶漫流聲，竹影當(dāng)窗亂月明。歸夢不知湖水闊，夜來還到洛陽城。前人評說，“歸夢”是這首詩的詩眼。詩中寫“歸夢”突出了什么？你是否同意這種說法？為什么？

寫夢中返鄉(xiāng)是那么容易，突出了鄉(xiāng)思之深，之切。

“歸夢”因旅次見聞引發(fā)，前兩句中江水漫流之聲、月下竹影之形，是“歸夢”之因；而“歸夢”則是思鄉(xiāng)之情的集中表現(xiàn)。所以可以說“歸夢”是這首詩的詩眼。課堂示例2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》

鷓鴣天

室人降日，以此奉寄

[元]魏初

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。

山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶。

注：室人降日：妻子生日。

⑴詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？

⑵“滿林殘照見歸鴉”一句，在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？請略加分析。

⑶有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

⑴表達(dá)了作者漂泊中深切思念家中親人之情。“又”字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽含愁苦與無奈。

⑵這里以鴉歸巢與人不能歸家對比，運(yùn)用的是反襯手法。

⑶作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂。語言樸素平實(shí)，親切動人，能喚起讀者強(qiáng)烈共鳴。課堂示例2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》古來征戰(zhàn)幾人回［邊塞征戰(zhàn)詩的鑒賞］2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》邊塞詩的主要特點(diǎn)：（1）內(nèi)容:邊塞風(fēng)光（奇麗壯闊）統(tǒng)治者

(

窮兵黷武)將士

(生活艱苦)（2）情感：對家鄉(xiāng)思鄉(xiāng)念親；對友人惜別感傷；報(bào)國豪情；壯別感奮

（3）風(fēng)格——雄壯豪邁。（4）常用手法——比喻、夸張、用典。（5）常用詞語：金鼓旌旗烽火羽書

戈矛劍戟斧鉞刀鎩胡

羌

羯

夷夜郎長云秋月

雪山孤城

雁飛鷹揚(yáng)

箭飛馬走2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》邊塞征戰(zhàn)詩的鑒賞方法

第一，了解詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。邊塞詩是最能體現(xiàn)國運(yùn)興衰的作品，因此，我們在接觸這類詩歌時(shí)，如果能對作者所處的時(shí)代有所了解，對體會作品的內(nèi)容和作者的感情肯定是大有幫助的。

第二、注意區(qū)別各自的思想內(nèi)容感情特點(diǎn)。有的寫建功立業(yè)的渴望,有的寫出征士兵的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，有的表現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷，有的反映對帝王黷武開邊的不滿，有的陳述久戍邊關(guān)對家鄉(xiāng)和親人的懷念，有的驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光……

第三，分析邊塞詩的不同藝術(shù)風(fēng)格。在大量邊塞征戰(zhàn)詩中體現(xiàn)出來的藝術(shù)風(fēng)格是很不相同的，有的豪放曠達(dá)，有的雄奇壯美，有的豪壯悲慨，有的委婉清麗，……只有細(xì)細(xì)體會，才有可能準(zhǔn)確領(lǐng)會到邊塞征戰(zhàn)詩這個(gè)大主題下異彩紛呈的不同藝術(shù)風(fēng)格。2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》

征人怨柳中庸

歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)

三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山

為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明。

詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。課堂示例2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》

塞上聽吹笛高適雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

高適的這首詩前后兩聯(lián)在寫法上有什么不同？運(yùn)用了什么表達(dá)方式？表現(xiàn)了怎樣的感情？

一、二句寫實(shí)景，描寫胡天北地，冰雪消融的牧馬的季節(jié)。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝。在蒼茫而又清澄的夜里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)?。∪?、四句以實(shí)寫虛，將“梅花落”拆用，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩抒寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（因?yàn)楹貨]有梅花），想到梅花之落，虛實(shí)結(jié)合，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。課堂示例2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》古今多少興亡事

［詠史懷古詩鑒賞］2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》

①弄清史實(shí)。對于作品所涉及的史實(shí)和人物一定要有所了解，我們要積累一些歷史知識。在閱讀一首詩時(shí)，一定要讀好注解。

②要體會意圖。后代作家對塵封的往事發(fā)思古之幽情，一定有現(xiàn)實(shí)的原因或觸發(fā)感慨的媒介。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，這赤鼻磯也可以說是觸發(fā)詩人感想的媒介。

③領(lǐng)悟感情。詩人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：一種是對歷史作冷靜的理性思考。二種情況是把史實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭和在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是搏擊社會現(xiàn)實(shí)。第三種情況是只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。

④分析寫法。在構(gòu)思上，懷古詠史詩可以說百花齊放，有以景襯情的;有議論引發(fā)的.在章法上，或作正對比，或側(cè)面烘托等。詠史懷古詩鑒賞要點(diǎn)2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）2015高考語文（全國通用）總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》（共57張PPT）高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》

臺城唐·韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。

無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

這首憑吊六朝古跡的詩首句寫金陵雨景，渲染氛圍；二句寫六朝往事如夢，臺城早已破敗；三、四句寫風(fēng)景依舊，人世滄桑。觸景生情，借景寄慨，暗寓傷今。語言含蓄蘊(yùn)藉，情緒無限感傷。課堂示例高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》

石頭城劉禹錫山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來

全詩通篇寫景，群山仍在，潮水依舊，月光依然，所變者是“故國”、“空城”、“舊時(shí)月”，昔日繁華已化為烏有，全詩基調(diào)凄涼不堪，句句都融合著詩人的故國蕭條之感，令人不勝傷感。

課堂示例念天地之悠悠

［即事感懷詩鑒賞］

①弄清詩人感慨的事由。這類詩用往往因一點(diǎn)事由而發(fā)感慨，所以鑒賞這類作品，必須了解詩人感慨的事由。詩人抒發(fā)感慨的事由不一樣，詩人抒發(fā)的感情和采用的筆法也不一樣。

②賞析“事”與“懷”的結(jié)合。李白的《春夜洛城聞笛》：“誰家玉笛暗飛聲？”詩人的故園情思是由一曲《折楊柳》引發(fā)的，先寫笛聲滿城飛揚(yáng)，再寫故園之思深濃，“事”與“懷”結(jié)合緊密、自然熨帖。

③體味詩人所抒之“懷”的深摯感人。特別是思鄉(xiāng)、念親、懷友、離別之佳作，其情必感人至深，絕不矯情造作。即事感懷詩鑒賞要點(diǎn)

江南逢李龜年杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

這是一首在“安史之亂”后寫的一首抒懷詩。表面看來，這首詩是寫“他鄉(xiāng)遇故知”，字里行間好似洋溢著一種“喜”情。然而詩人卻在這“喜”的背后，蘊(yùn)藏著深沉的“憂”——一種感時(shí)傷世、憂國憂民之情。詩中從“聞”到“逢”之間，歷盡數(shù)十年的世事滄桑、人生坎坷，未從正面涉及一字，但透過詩人的追憶感喟，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和詩人的身世，讀者強(qiáng)烈地感受到世運(yùn)之沉亂，年華之盛衰，彼此之凄涼，俱在其中。課堂示例煮酒把盞話桑麻

［山水田園詩的鑒賞］

山水田園詩：山水詩源于南朝（宋）謝靈運(yùn)，田園詩源于晉代陶淵明，以唐代王維、孟浩然為代表。這類詩以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長。詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練，多用白描手法。

鑒賞中常用到的術(shù)語：

①思想內(nèi)容——熱愛自然

向往自由

歸隱

閑適淡泊

悠然自得

②表現(xiàn)手法——借景抒情白描

③語言特點(diǎn)——清新自然質(zhì)樸自然

清新洗練

少無適俗韻，性本愛丘山……。

——陶淵明《歸田園居》

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

——孟浩然《過故人莊》

課堂示例歡聚離散皆是緣［送別詩的鑒賞］古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多年，再會難期，因而古人更重離別。士大夫們送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩送給行者（送別），或留給居者（留別），所以，表達(dá)離愁別緒是古代詩歌常見的一種主題。送別詩是古詩詞中的一個(gè)大類。他們一般按時(shí)間、地點(diǎn)來描寫景物、表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情。這類詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)，如柳永的《雨霖鈴》。這類詩歌在藝術(shù)手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。以婉約派詞人、詩人寫的較多。送別詩的鑒賞要點(diǎn)送別詩的特征

季節(jié)時(shí)間地點(diǎn)景物送別

秋季或春季清晨或傍晚

路口、驛站、碼頭等楊柳、酒等古人送別的習(xí)俗①折柳送別②飲酒餞別③唱歌送別

《送元二使安西》王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！顿浲魝悺防畎桌畎壮酥蹖⒂?，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。課堂示例

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

1、第一句景物描寫有何作用？

2、三四句運(yùn)用了什么修辭方法，表達(dá)了作者怎樣的情感？

三四句運(yùn)用了擬人修辭方法，將自己心中的愁思寄托給明月，滿含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏遠(yuǎn)的夜郎。這兩句表達(dá)了作者對友人的關(guān)切和思念。課堂示例

首句選取的景物是漂泊不定的楊花和叫聲凄婉哀愁的子規(guī)，暗含了因友人王昌齡左遷偏遠(yuǎn)之地的憂傷之情。

《淮上與友人別》鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。問題：這首詩作者所要表達(dá)的基本情感是什么？請結(jié)合具體詩句談?wù)勛髡呤侨绾伪磉_(dá)這一情感的。

離愁。首先，作者選取了大量象征離愁的景物：“楊柳”、“楊花”、“風(fēng)笛”、“離亭”。末句直接表達(dá)了各向天涯的無限愁緒和南北異途的深長思念。課堂示例《送杜十四之江南》孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。作者如何表達(dá)惜別哀傷之情的？

1、景物：“春江渺?！薄叭漳骸?。2、三四句替遠(yuǎn)去的友人設(shè)想：日暮之時(shí)會停泊在哪里呢？到那時(shí)，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀傷啊！課堂示例無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰

［哲理詩的鑒賞］古代哲理詩，意境深遠(yuǎn)，啟迪心扉，為人們所傳誦、稱引。這類詩有兩種情況：一是詩人在創(chuàng)作時(shí)，便賦予了哲理的內(nèi)涵。如朱熹《觀書有感》：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊髡咭运疄橛鳎庠谡f明知識能使人心澄如鏡，心胸開闊，充滿力量的道理。二是有不少詩，其哲理內(nèi)涵是讀者賦予的，是人們在欣賞詩歌過程中領(lǐng)悟到的。如楊萬里的《小池》，原意只寫春末夏初的池塘小景，而現(xiàn)在人們常借“小荷才露尖尖角”來說明青少年的才華初露。高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》哲理詩鑒賞要點(diǎn)

第一要注意形與神。哲理詩中形與神的關(guān)系，就是藝術(shù)形象與哲理的關(guān)系。哲理是藝術(shù)形象的靈魂，而藝術(shù)形象則是哲理的軀殼。哲理總是因形而生，借形以寓，因此，我們應(yīng)由形悟神，探求詩中的意蘊(yùn)，理解詩的哲理美。

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登鸛鵲樓》）

在描繪的祖國萬里河山的壯麗景色同時(shí)，又要蘊(yùn)含著深刻哲理。

課堂示例高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》

第二要注意情與理。哲理詩中的“情”與“理”，是詩人的情感與理性觀念的對立統(tǒng)一關(guān)系。不少古詩往往通過抒情而言志，情中有理，理中含情。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。（李紳《鋤禾》）

不僅抒發(fā)了詩人無限的憤慨和同情勞動人民的真摯情感，而且道出了一個(gè)不可移易的真理：人類社會的物質(zhì)財(cái)富，都是勞動人民辛勤勞動而創(chuàng)造的。課堂示例高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》

第三要注意理與趣。理與趣的關(guān)系，是詩中的理性內(nèi)容與審美特征關(guān)系的一種特殊表現(xiàn)。優(yōu)秀的哲理詩都具有“理趣”，既富于哲理性，又富于藝術(shù)趣味性。因此，我們應(yīng)在生動形象、理趣盎然的藝術(shù)趣味中理解古詩的哲理美。

望岳(杜甫)

岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。這首詩最后一聯(lián)，是傳誦千古的名句。試結(jié)合全詩談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

這兩句是詩人由望山而想象登上頂峰以后，俯視眾多的山峰，都會顯得矮小。反映了詩人那種雄偉的氣魄、遠(yuǎn)大的志向、崇高的理想、開闊的胸襟和不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。至今仍闡明站得高才能望得遠(yuǎn)的道理，表現(xiàn)了不斷進(jìn)取、勇攀高峰的精神。課堂示例高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》理解下面每首詩各自所蘊(yùn)含的哲理

本詩借欣賞廬山感受告訴我們，無論看待人、事或生活、社會，都應(yīng)多角度、多側(cè)面甚至換一個(gè)角色去觀察、去體會，這樣才會得出一個(gè)比較客觀公正的評價(jià)。

這首詩借游春的愉悅啟示人們：生活是美好的，只是你沒有留心而已，只要你關(guān)注生活，只要你有好的情致，何愁沒有明媚的春光？2、勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。（《春日》朱熹）1、橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。（《題西林壁》蘇軾）高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》

本詩揭示了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系，以及新生事物剛一露頭，就會引起人們的特別關(guān)注這一生活哲理。

本詩蘊(yùn)含著這樣的哲理：“春色”是關(guān)鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來”宣告春天的來臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。3、泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。（《小池》楊萬里）4、應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。（《游園不值》葉紹翁）高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》悔教夫婿覓封侯［閨怨詩的鑒賞］高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》閨怨詩有兩類，一類是婦女對丈夫的思念，對家鄉(xiāng)親人的思念。一類是對易逝青春的哀怨，對自由自在生活幸福生活的向往。閨怨詩的鑒賞要點(diǎn)高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》[解析]這首詩的大意是：一個(gè)女子在漠漠春寒中走上自己的小閣樓，無邊的曉陰濃厚似秋天。走進(jìn)房間，看見“淡煙流水”圖也很幽深。夢象自由自在漂浮的花絮，愁就像無邊的絲絲細(xì)雨。夜已經(jīng)很深了，月亮掛在窗簾上，她還沒有睡覺。浣溪沙秦觀漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤。課堂示例高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》詩歌內(nèi)容鑒賞口訣

1.從題目認(rèn)識對象2.從字面讀出感覺

3.從注釋破解難點(diǎn)4.從作者了解背景

5.從原作找到根據(jù)6.從題干得到啟示

7.從首聯(lián)找到特點(diǎn)8.從尾句參透主旨

9.從景物把握情感10.從意境洞察心胸詩歌內(nèi)容鑒賞小結(jié)高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》高考語文全國通用總復(fù)習(xí)課件：《不同題材詩歌鑒賞要點(diǎn)》評價(jià)思想內(nèi)容應(yīng)全面

1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握。

2、一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，一