鋼管拱混凝土的研制全解1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。鋼管拱混凝土的研制全解鋼管拱混凝土的研制全解1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。鋼管拱混凝土的研制小組名稱:險峰Q小組發(fā)布人、小組概況:小組名稱險峰QC小組小組類型創(chuàng)新型成立時間5月15日小組登記時間6月1日注冊號KT0603小組人數(shù)14人課題名稱鋼管拱混凝土的研制課題注冊號KT0703課題登記日期月17日課題活動時間9月17日至3月6日如果說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，那么語文教師就是這頂桂冠上的明珠。語文教師為了要上好一堂課，課前要大量查找資料，專研教材；課堂上要孜孜不倦地講；課后還要認真細致的批改作業(yè)，忙得是不亦樂乎。滿以為一份耕耘就會有一份收獲，可誰知換來的是參差不齊的成績，令人不能滿意。造成這樣的根源是什么呢？我認為可以從以下幾個方面來探討。一、現(xiàn)代學(xué)生需要掌握的語文技能是什么？對于這個問題，我認為現(xiàn)代的學(xué)生需要聽、說、讀、寫四個技能的全面發(fā)展。在我們和他人實際交際的時候，就要用到聽、說、讀、寫的技能。但是，怎樣才能讓學(xué)生聽好、讀好，說好、寫好呢？我覺得，要讓學(xué)生懂得在什么樣的情景下、什么樣的場合下、在什么人物身上來用、要表達什么樣的意思，這就要讓學(xué)生掌握需要用怎樣的詞語，怎樣的句式，怎樣的說話語氣。我認為中學(xué)語文教學(xué)最重要的就是教給學(xué)生這些語文技能，這也正是我們農(nóng)村語文教學(xué)中貧瘠之處。二、學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要掌握的語文知識是什么？就詞匯、語法方面說，中學(xué)生最需要掌握的是兩方面的知識：一是詞語和句式選擇兩方面的知識；二是有關(guān)虛詞知識的運用。詞語的選擇，包括在特定環(huán)境下，為什么用這個詞語、不用哪個詞語，為什么用這個詞語最合適呢？這就是詞語的選擇和詞語的錘煉。通過教學(xué)，老師不僅要讓學(xué)生明白，在某特定環(huán)境下可以用哪些詞語，不可以用那些詞語，為什么用這些詞語最好。就虛詞方面，也要讓學(xué)生明白，在實際應(yīng)用中怎么來錘煉使用虛詞。其實在實際教學(xué)中老師往往忽視虛詞的教學(xué)，認為虛詞不是特別重要，這種認識是有偏頗的。這也是我們農(nóng)村現(xiàn)在語文教學(xué)中所存在的問題。三、怎樣進行語文知識的教學(xué)？在中學(xué)進行語文知識教學(xué)，必須堅持隨機教學(xué)。什么是隨機教學(xué)？我認為就是緊密結(jié)合課本的講解或?qū)ψ魑?、練?xí)評講時，進行有針對性的語文知識教學(xué)。我們在教學(xué)時不能脫離課文講解，作文、練習(xí)講評時孤立地給學(xué)生講解某個常用詞的用法，把詞語教學(xué)和課文講解、語文實踐搞成兩張皮，而是要融為一體。只有這樣，同學(xué)才喜歡聽，才能收到良好的教學(xué)效果。而農(nóng)村語文教學(xué)在這點上做的不是很好。針對農(nóng)村語文教學(xué)中存在的這些問題，我們怎樣來改進呢？我在平常的語文課堂教學(xué)中進行了如下的思考和探索：一、在今后的語文教學(xué)中我們應(yīng)該聽、說、讀、寫并重。葉圣陶先生說：“聽、說、讀、寫四項缺一不可，學(xué)生都得學(xué)好?！甭牶妥x是對語言的理解，是信息的接受；說和寫是對語言的運用，是信息的輸出。接受和理解的過程就是人思維活動的過程。并且，語文能力的表現(xiàn)形式就是語言能力，語文能力的內(nèi)在本質(zhì)就是思維活動。因此，我們語文教師在教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用思維活動把聽、說、讀、寫四種能力有機的結(jié)合起來。那種重讀寫，輕聽說，甚至認為“多讀、多寫”是提高語文能力的唯一途徑的觀點是偏頗的，這就不利于語文能力的整體提高。在教學(xué)過程中就應(yīng)該使這四種能力不斷循環(huán)往復(fù)，交叉變換，才能促進知識的鞏固和深化，促進學(xué)生分析、表達能力的不斷提高。二、融情于教材，在情感中感化農(nóng)村學(xué)生農(nóng)村學(xué)生對知識的渴望來自于學(xué)生的內(nèi)在需要，但這種求知的火焰需要老師去點燃。而這點火的過程本身就是一個充滿激情的過程，教師可以用自己對知識的渴求以及獲取知識之后的滿足之情來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生主動要求學(xué)習(xí)的動力。因此，教師可以在課堂上把情感投入到與教學(xué)內(nèi)容相一致的情感中去，融真情于教材。教師要盡可能地了解、理解學(xué)生的興趣、情緒、愛好，并用積極的情緒感染學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才會把自己的體驗與行為融入到學(xué)習(xí)中去。三、學(xué)生的自學(xué)要和教師的講授巧妙地結(jié)合“教是為了達到不需要教”，這是教學(xué)的理想境界。如果學(xué)生達到這樣的境界：“能夠自己去辨析，自己去探索，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力”，又何必讓老師去諄諄教導(dǎo)呢？我們從事語文教學(xué)的人應(yīng)認真深思。我們應(yīng)該懂得老師是催化劑，是外因，要想產(chǎn)生奇妙的作用，還需要學(xué)生自身去融會消化。我們應(yīng)該時刻記住，老師是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的真正主人。因此，農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)要擺脫這些困境，農(nóng)村語文教師就必須解放思想，改變教學(xué)模式，充分發(fā)揚民主，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。讓學(xué)生感到語文課堂不再是乏味無聊的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，擴大有效信息的接受量，增強主動學(xué)習(xí)的動力。這些是我們農(nóng)村語文教師需要面對和解決的實際問題，應(yīng)該引起我們的思考與探索。我校是一個地處農(nóng)村，生源99%都是農(nóng)村孩子的一所中學(xué)。作為一名該校的英語教師，我想從自己的角度，談一談農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題以及解決辦法，當(dāng)然這也是我在具體教學(xué)過程中的膚淺認識。一、提高農(nóng)村英語教師素質(zhì)教師是科學(xué)文化知識的傳遞者，是學(xué)生的示范者，是學(xué)生個性的塑造者。教師是課堂教學(xué)的策劃者，同時在課堂教學(xué)中起著“導(dǎo)”、“導(dǎo)向”的作用。因此，教師自身的素質(zhì)高低與課堂教學(xué)效果的好壞有著必然的聯(lián)系。隨著社會的發(fā)展，時代的進步，新科技的出現(xiàn)與運用，英語語言也在發(fā)展變化。作為一名英語教師一定要堅持不懈地學(xué)習(xí)，鞏固專業(yè)知識，感受時代信息，接受新知識。在掌握課堂教學(xué)的基本技能的基礎(chǔ)上，能有效地運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，還要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，以科學(xué)研究者的角色去觀察和研究發(fā)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)方法和思維方法。了解學(xué)生，研究學(xué)生，隨時反思自己的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，適時調(diào)整，使教師課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而達到提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生各方面素質(zhì)的目標。二、農(nóng)村英語教材編排不應(yīng)城市化，而應(yīng)貼近學(xué)生的生活使用過goforit這套教材之后，我們不難發(fā)現(xiàn)該教材課程內(nèi)容的編排過于城市化.有些內(nèi)容遠離農(nóng)村學(xué)生的生活，使他們感到陌生如Whereisyourpenpalfrom？Howtomakebananamilkshake？這就無形中給老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度，也使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不濃。對于這種現(xiàn)狀，我們可以利用多媒體或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生了解這些不熟悉的內(nèi)容或者從教材的編排上，讓農(nóng)村英語教材的編寫從農(nóng)村實際情況出發(fā)，貼近農(nóng)村孩子的生活，注重實際，走平民大眾化的道路。我們也可以在教材的編排上彰顯鄉(xiāng)土和地域文化，我想我們農(nóng)村的英語教育會有一個新氣象，從而農(nóng)村孩子在學(xué)習(xí)英語的路上也會多一些熟悉，少一些陌生。多一些興趣，而少一些困惑。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣通過調(diào)查我們了解到，有很多孩子在小學(xué)時就對英語失去了興趣。到了初中，如果老師還是按部就班地使用這套教材或仍是“一本教材，一張嘴，一支粉筆”，我想對英語失去興趣的學(xué)生會更多。漸漸地，他們就會跟不上，聽不懂，慢慢地就會掉下來。那么如何激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣呢？1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。愛因斯坦說“興趣是最好的老師”?？鬃右苍f“知之者，不如好之者。好之者，不如樂知者”。要使學(xué)生達到“樂學(xué)”首先要賞識學(xué)生，讓學(xué)生有成就感。這就要求我們教師在教學(xué)過程中注意保護好學(xué)生的自尊心，滿足學(xué)生的成就感。即使他們有一點一滴的進步，我們都要給予一句表揚的話如：good，verygood，great，excellent等。這樣會使得學(xué)生感到愉快，有成就感。給他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語增添了無窮的動力。在課堂上，老師除了給予學(xué)生肯定或鼓勵的話語之外，有時還可借助同學(xué)們的掌聲進行鼓勵。這些贊賞的話或行為都會使孩子們洋溢在快樂之中，回答起問題會更膽大更積極。十分活躍的課堂氣氛就會有效地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情。2.利用一切可以利用的資源，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍。我校由于地處農(nóng)村，學(xué)生幾乎沒有學(xué)習(xí)英語的氛圍。作為英語教師，我們可以利用學(xué)校的廣播，播出一些簡單易懂的英語節(jié)目如英文歌曲，英語文章，以及英語新聞等。另外我們可以利用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生看一些英文動畫片或英美中學(xué)生的對話視頻等。通過這些活動，我們讓學(xué)生在無形中糾正了他們的語音，語調(diào)。提高了學(xué)生英語的聽說水平。3.根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。初中英語教材的教學(xué)中，無論是對話、詞匯還是課文教學(xué)，教師要為學(xué)生在課堂上創(chuàng)設(shè)各種活動的條件，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)多種形式、多種目標的交流情境，引導(dǎo)學(xué)生進行各種表演、討論、采訪等交際活動，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個性。學(xué)生在討論和表演的過程中會有語言錯誤，教師應(yīng)在表演后準確地指正錯誤，并培養(yǎng)學(xué)生及時改正錯誤的積極態(tài)度，而不是回避。促使學(xué)生在英語課堂上找到樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便今后更努力的學(xué)習(xí)。正由于教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時師生增進了解，雙方都有益，提高了課堂質(zhì)量。四、面對全班學(xué)生，實行分層教學(xué)農(nóng)村中學(xué)所面對的現(xiàn)實情況是：復(fù)雜的學(xué)生來源，參差不齊的學(xué)業(yè)水平。對于這種情況，我們教師應(yīng)為尖子生和學(xué)困生擬定不同的層次教案。要善于引導(dǎo)尖子生擴大知識面，創(chuàng)造性地使用所有知識，提高語言能力。對學(xué)困生則要他們不斷進步，有所追求，并幫助他們尋找差距的原因和克服的辦法。不失時機的捕捉后進生的點滴和閃光點，哪怕多記一個單詞都可以肯定表揚從而增強信心。比如，在復(fù)習(xí)知識上，我們可以提問學(xué)困生一些簡單的短語如：練習(xí)做某事practicedoing，而提問尖子生一些句子如：他經(jīng)常練習(xí)踢足球Heoftenpracticesplayingsoccer.在閱讀課文時，我們可以讓學(xué)困生讀一些簡單段落，讓尖子生讀一些較難的段落。五、實施小組合作學(xué)習(xí)，強化課堂效果小組合作學(xué)習(xí)，強化了課堂效果。在一個四五十人的班級里，一名英語教師很難對每一名學(xué)生做到面面俱到。怎樣才能照顧到每一名學(xué)生呢？讓每一個學(xué)生都參與進來呢？我們可以讓尖子生和學(xué)困生結(jié)成小組形式，小組活動能夠給學(xué)生提供更多的語言交際的機會。同時小組活動也能給教師提供更多的機會照顧個別學(xué)生，滿足個別學(xué)生的需要。在活動過程中，教師可以在教室里走動，隨時解答學(xué)生的問題，提供必要的幫助。另外，小組活動還可以提供給學(xué)生互助學(xué)習(xí)的機會。小組合作學(xué)習(xí)，不但給不同層次的學(xué)生提供了展示自己能力的機會，而且彌補了教學(xué)中教師照顧不到全部學(xué)生需要的不足。六、家庭教育方面的不足家庭教育是教育的重要組成部分，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。不利的家庭環(huán)境對學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)態(tài)度都會產(chǎn)生負面影響。農(nóng)村學(xué)生的家長文化素質(zhì)相對較低，家庭經(jīng)濟狀況也比較差，有相當(dāng)一部分學(xué)生的家長作為“農(nóng)民工”流向城市，根本無暇照顧孩子，不能像城市的家長那樣配合和監(jiān)督孩子的英語家庭作業(yè)，更不要說周六周日給他們安排上輔導(dǎo)課，請家教等之類的課外輔導(dǎo)。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到挫折和煩惱也無法傾訴、無人疏導(dǎo)。很多農(nóng)村的家長也不知道或者不能主動創(chuàng)造條件提高孩子學(xué)習(xí)英語興趣。在這城鄉(xiāng)英語教學(xué)差距逐漸增大的今天，我們有必要對農(nóng)村英語教學(xué)做一個研究。希望廣大農(nóng)村英語教學(xué)同行共同努力，把農(nóng)村英語教學(xué)提到一個新的臺階。鋼管拱混凝土的研制小組名稱:險峰Q小組發(fā)布人、小組概況:小組名稱險峰QC小組小組類型創(chuàng)新型成立時間5月15日小組登記時間6月1日注冊號KT0603小組人數(shù)14人課題名稱鋼管拱混凝土的研制課題注冊號KT0703課題登記日期月17日課題活動時間9月17日至3月6日、工程概況:鼓樓西分河大橋金最效果鼓樓西汾河大橋東起鼓樓西路西段,西至河西起步區(qū)東端,跨濱河?xùn)|路,跨汾河,全長1220米,寬41米,主橋結(jié)構(gòu)采用鋼管拱吊索技術(shù),30m(邊跨)+80m(從跨)+105m(主跨)+80m(從跨}+30m(邊跨)的五跨中承式鋼管拱。三、選題理由:o1)項目部的委托o由于我小組多年堅持圍繞混凝土開展技術(shù)創(chuàng)新,取得了多項混凝土方面的研究成果,解決了許多困擾工程的技術(shù)質(zhì)量難題,大橋項目指揮部經(jīng)過多方調(diào)査比較,最終委托我小組承擔(dān)這一極具挑戰(zhàn)性的研制工作,小組立即開始了緊張的研制工作。o2)技術(shù)質(zhì)量的要求:o鋼管混凝土的作用機理是:通過鋼管對管內(nèi)混凝土的“箍套”作用使混凝土處于三向受壓狀態(tài),使得混凝土的承載能力大為提高。鋼管拱是大橋最主要的受力部位,所以管內(nèi)混凝土的質(zhì)量直接影響拱的受力狀況,因此鋼管混凝土質(zhì)量問題是該工程的核心問題。o3)目前我國橋梁建設(shè)方興未艾,許多新型技術(shù)在工程實踐中邊應(yīng)用和邊發(fā)展,鋼管拱混凝土是一項新技術(shù),無論工程實踐和相關(guān)理論都不完善,相關(guān)資料更是少之又少,因此我們進行技術(shù)研究和探索的意義重大。o4)系統(tǒng)掌握鋼管拱混凝土技