核醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系統(tǒng)顯像6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。核醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系統(tǒng)顯像核醫(yī)學(xué)課件神經(jīng)系統(tǒng)顯像6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。ThenuclearmedicineinNervoussystemDepartmentofnuclearmedicineThesecondaffiliatedhospitalofChongqingmedicalUniversitycerebralvascularproviding大腦前動(dòng)脈大腦半球前35頸內(nèi)動(dòng)脈系統(tǒng)一頸內(nèi)動(dòng)脈大腦中動(dòng)脈基底節(jié)眼A、網(wǎng)絡(luò)前A丘腦前1/2兩側(cè)椎動(dòng)脈大腦半球后2/5椎基底動(dòng)脈系統(tǒng)基底動(dòng)脈小腦動(dòng)脈腦干、小腦丘腦后1/2大腦后動(dòng)脈一、目前農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的一些問題1.學(xué)校因素。首先體現(xiàn)在信息技術(shù)硬件設(shè)備不足，農(nóng)村中學(xué)大班額達(dá)不到課堂生均一機(jī)；其次是實(shí)際教學(xué)不能與課程計(jì)劃同步，如果要達(dá)到人人上機(jī)操作練習(xí)過關(guān)，每周兩課時(shí)難以完成；再次是師資力量不足不專，多為兼職教師；最后是網(wǎng)絡(luò)介入與教材尚不能完全配套，農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)覆蓋率還沒有達(dá)到100%，還有是資金嚴(yán)重不足，基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱，師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提高，地位低，任務(wù)重，缺乏激勵(lì)機(jī)制，教育觀念相對(duì)滯后，教學(xué)難度大，教學(xué)方法不合理，適合青少年、兒童的網(wǎng)絡(luò)信息資源少。2.家庭因素。雖然現(xiàn)在農(nóng)村生活水平提高了，但是電腦并沒像電視機(jī)一樣普及而升級(jí)到“家用電器”，很多家庭還沒有電腦，就更別提網(wǎng)絡(luò)了。因此，學(xué)生課堂上所學(xué)的知識(shí)不能及時(shí)加以練習(xí)鞏固，更談不上業(yè)余學(xué)習(xí)和接受家長(zhǎng)輔導(dǎo)。此外，家長(zhǎng)的關(guān)注程度不高，存在一些錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為學(xué)電腦就是教孩子玩游戲。3.社會(huì)環(huán)境因素。農(nóng)村社會(huì)還沒有提供專門服務(wù)未成年人的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，關(guān)于網(wǎng)吧犯罪、網(wǎng)癮青少年、網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)不良信息傳播等犯罪事件在電視和報(bào)紙等媒體上宣傳報(bào)導(dǎo)，家長(zhǎng)也擔(dān)心孩子會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲而耽誤學(xué)習(xí)，故“因噎廢食”，拒絕帶孩子進(jìn)網(wǎng)吧學(xué)習(xí)。信息技術(shù)也因此背負(fù)上了不好的名聲，甚至有家長(zhǎng)將孩子上網(wǎng)成癮等歸罪于學(xué)校和教師。二、怎樣提高農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課課堂教學(xué)質(zhì)量1.轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的工具性。作為一名信息技術(shù)教師，要向?qū)W生宣傳、強(qiáng)調(diào)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以查找各科學(xué)習(xí)資料、有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)，從而使師生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)、學(xué)好信息技術(shù)是很有必要的。信息技術(shù)是作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。有了這些基礎(chǔ)，信息技術(shù)課才能被大家真正重視，才會(huì)有條不紊地去開展。2.抓課堂管理，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍。農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)極少，對(duì)計(jì)算機(jī)充滿了好奇和期盼，進(jìn)入機(jī)房后，很容易被計(jì)算機(jī)所吸引，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣建立在“好玩”的基礎(chǔ)上，大多數(shù)的同學(xué)只對(duì)游戲、聊天、網(wǎng)絡(luò)瀏覽感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，從而滋生了很多課堂管理方面的問題。另外，在信息技術(shù)課堂中，學(xué)生在玩與學(xué)之間找不到平衡支點(diǎn)，出現(xiàn)了叛逆行為，也對(duì)課堂紀(jì)律造成了一定的影響。筆者在教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)做到了抓好課堂紀(jì)律。3.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效。農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，水平參差不齊，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄……這些都給課堂教學(xué)帶來不利影響。另外，學(xué)生的課外上機(jī)操作機(jī)會(huì)較少，且每周僅有一節(jié)信息技術(shù)課，因此，優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率顯得非常重要。探索思路如下：（1）精講多練，抓好雙基。新課標(biāo)下的三維目標(biāo)固然重要，但對(duì)于邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生而言，學(xué)生的基礎(chǔ)本來就差，所以抓雙基自然成為首要的任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于一些學(xué)生自己看得懂的、易理解的內(nèi)容，選擇少講甚至不講，讓學(xué)生自學(xué)習(xí)得；而對(duì)于一些難點(diǎn)問題或?qū)W生普遍存在的問題，我選擇有針對(duì)性地進(jìn)行講解，旨在能突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、突破難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握要領(lǐng)。（2）反復(fù)循環(huán)，循序遞進(jìn)。從心理學(xué)中遺忘曲線的規(guī)律來看，遺忘的進(jìn)程遵循的是“先快后慢”。這說明，習(xí)得的知識(shí)如不及時(shí)復(fù)習(xí)，就會(huì)很容易遺忘。隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少了如在學(xué)習(xí)電子板報(bào)制作章節(jié)時(shí)，我以“美在潛山”為主題，把整個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)穿插到制作、美化、完善這份小板報(bào)的各個(gè)課時(shí)當(dāng)中，每一課時(shí)都包含有對(duì)舊知識(shí)的重復(fù)、延伸，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和內(nèi)化。（3）關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。有效的課堂教學(xué)要求教師關(guān)注個(gè)體差異，當(dāng)作為人的個(gè)體得到了真實(shí)有效的發(fā)展，教學(xué)才真正有了實(shí)效。學(xué)生的水平差異大，使得邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)面臨著很大的挑戰(zhàn)，但也為分層教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)?？偠灾畔⒓夹g(shù)課是學(xué)生普遍比較喜歡的學(xué)科，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂管理的有效性。教師只有通過加強(qiáng)信息技術(shù)的課堂管理、合理組織安排教學(xué)設(shè)計(jì)、完善評(píng)價(jià)制度等多方面措施，才能更有效地開展信息技術(shù)課程的教學(xué)，使農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課堂上升一個(gè)新的臺(tái)階。隨著新一輪課改的深入推進(jìn)，“自主、合作、交流、研究”的學(xué)習(xí)方式被所有專家和一線教師提到空前高度，但如何讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)，改學(xué)生的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，還需要教師付出艱辛勞動(dòng)，在日常的教學(xué)過程中耐心培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。一、讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來記憶的最佳效果是調(diào)動(dòng)學(xué)生各種器官去感知，去領(lǐng)會(huì)。因此，古人就提倡五到：眼到、耳到、口到、手到、心到。以識(shí)記知識(shí)為主的課堂教學(xué)，教者必須放開學(xué)生，讓他們積極“動(dòng)”起來。首先，要讓學(xué)生做到“眼到”。閱讀是從古到今最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法之一。新概念閱讀教學(xué)提倡：閱讀教學(xué)應(yīng)以學(xué)生讀書為主干，刪繁就簡(jiǎn)，強(qiáng)干弱枝，保證學(xué)生的讀書時(shí)間。凡是學(xué)生能嘗試運(yùn)用自己的心力感悟獲得的，就要讓學(xué)生自己去獲得；那些無效的勞動(dòng)，必須堅(jiān)決摒棄。的確，讓學(xué)生“動(dòng)眼”去讀，學(xué)生才能學(xué)會(huì)篩選信息，才會(huì)體會(huì)到文中所包蘊(yùn)的情感、態(tài)度，從而“情動(dòng)于中”，由別人聯(lián)想到自己，對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀就會(huì)有這樣或那樣的影響。否則，教師的枯燥說教只能失去語文的審美教育、德育教育。其次要讓學(xué)生做到“口動(dòng)”。初中語文常規(guī)訓(xùn)練方法有：朗讀、背誦、復(fù)述、回答問題、討論、辯論、講演、口頭作文等，堅(jiān)持不懈訓(xùn)練學(xué)生“動(dòng)口”的能力，讓他們有一張“好嘴”，一條三寸不爛之舌，有口若懸河之本領(lǐng)，這是學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的前提。否則再優(yōu)秀的學(xué)生個(gè)體難以融入小組合作討論之中。讓學(xué)生充分“動(dòng)手”也是培訓(xùn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要途徑，課前要讓學(xué)生動(dòng)手去收集資料，或搞社會(huì)調(diào)查，或做動(dòng)手作業(yè)，課堂上造一個(gè)句子，寫一段話，做一篇文章，既是學(xué)生獲得知識(shí)的過程，也是治療“填鴨式”、“滿堂灌”等傳統(tǒng)教學(xué)的良藥，也才能改變新課堂中看似“自主”實(shí)則“被動(dòng)接受”的新弊。二、寬嚴(yán)相濟(jì)，讓全體學(xué)生與語文老師等距離初中語文老師對(duì)學(xué)生不能在主觀上、學(xué)習(xí)中分類別、搞主次，切忌對(duì)“拔尖生”實(shí)施“優(yōu)待政策”，處處偏袒；對(duì)“后進(jìn)生”實(shí)施“時(shí)時(shí)緊逼，關(guān)注過度”。教師要一視同仁，公平、公正地關(guān)愛每一位學(xué)生，不僅要走近學(xué)生，更需要走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界、內(nèi)在需要、情感特征、個(gè)性表現(xiàn)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，和學(xué)生建立一種平等友愛的師生關(guān)系，多鼓勵(lì)、多肯定，使他們獲得能自主、敢自主的自信心?！白鹬匦湃巍笔屈c(diǎn)燃學(xué)生自信心的火種，是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，哪怕是后進(jìn)生，他們的自卑心雖然較重，但其自尊心絕不會(huì)泯滅，只要予以“加油”、“撥亮”，就能照亮他們前進(jìn)的道路。相反，如果老師不尊重他們，不信任他們，不寄予希望，就會(huì)刺傷他們的自尊心，就會(huì)使他們自暴自棄，“破罐子破摔”。同時(shí)，語文老師要善于賞識(shí)學(xué)生，即使再差的學(xué)生也或有某方面的優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)，語文老師還要時(shí)時(shí)發(fā)掘、捕捉他們的閃光點(diǎn)，用溫馨的話語、贊許的眼神、真誠(chéng)的微笑、愛撫的動(dòng)作等給予肯定、表揚(yáng)。讓學(xué)生看到光明，看到希望，讓每個(gè)學(xué)生昂起頭顱，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。我們還要做充滿情感的語文老師，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、捕捉、領(lǐng)悟、品賞語文課堂中的美好與樂趣，充分挖掘?qū)W生的自身潛力，不斷培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)“希望所在”，促使學(xué)生從小養(yǎng)成自主高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、把自主權(quán)真正交給學(xué)生首先，語文教師要把話語權(quán)交還學(xué)生。在課堂上，教師要尊重、善待每一位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在班集體中都有屬于自己的一席之地。鼓勵(lì)學(xué)生說自己想說的心里話，說與別人不一樣的話，不人云亦云，允許學(xué)生不舉手直接參與討論發(fā)言，給學(xué)生一個(gè)自主說話的空間。探討問題時(shí)，力求做到師生平等、生生平等。其次，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在課堂教學(xué)中，可經(jīng)常開展師生間、學(xué)生間、大組間、小組間的交流、討論、互動(dòng)，讓學(xué)生自由的去想、去問、去說，讓各種觀點(diǎn)匯合、碰撞。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺去探索、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)。要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，就必須使學(xué)生在平等的充滿關(guān)愛的學(xué)習(xí)環(huán)境中，去輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，去無所顧忌地思考探索，去暢所欲言地發(fā)表看法和見解。四、語文老師要給學(xué)生自主的時(shí)間和空間語文學(xué)科因其獨(dú)特的特性，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了最大的可能性。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就必須要給學(xué)生充裕的思考和活動(dòng)時(shí)間，切忌走形式，武斷打斷學(xué)生思維，挫傷學(xué)生獨(dú)立思考的積極性。同時(shí)老師要盡量多為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能讓學(xué)生說的，老師不說；能讓學(xué)生想的，教師絕不會(huì)禁錮學(xué)生思維；能讓學(xué)生動(dòng)手操作的，教師絕不越俎代庖；能讓學(xué)生講解的，教師定要退避三舍。這樣，才能充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。新的課堂教學(xué)要求創(chuàng)建生本課堂，讓學(xué)生走上講臺(tái)，還主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；同時(shí)在評(píng)價(jià)上提出了“以學(xué)評(píng)教”，而這個(gè)評(píng)價(jià)主體是學(xué)生，內(nèi)容則是通過與學(xué)生相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)性評(píng)價(jià)指向教師。在教學(xué)中，我們必須保障學(xué)生健康的身心，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的自信，讓學(xué)生在激情涌動(dòng)下動(dòng)手、動(dòng)腦，為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。ThenuclearmedicineinNervoussystemDepartmentofnuclearmedicineThesecondaffiliatedhospitalofChongqingmedicalUniversitycerebralvascularproviding大腦前動(dòng)脈大腦半球前35頸內(nèi)動(dòng)脈系統(tǒng)一頸內(nèi)動(dòng)脈大腦中動(dòng)脈基底節(jié)眼A、網(wǎng)絡(luò)前A丘腦前1/2兩側(cè)椎動(dòng)脈大腦半球后2/5椎基底動(dòng)脈系統(tǒng)基底動(dòng)脈小腦動(dòng)脈腦干、小腦丘腦后1/2大腦后動(dòng)脈大腦的分葉和功能1、額葉:外側(cè)裂中央溝.運(yùn)動(dòng)、語言和精神活動(dòng)頂葉:中央溝項(xiàng)枕裂皮層感覺功能3、枕葉:頂枕裂0枕前切跡視覺4、顳葉:外側(cè)裂0聽覺5、島葉:外側(cè)裂底部植物N、味覺、痛覺6、基底節(jié)、丘腦感覺傳遞后7、腦干小腦椎基底動(dòng)脈sorycortexreceivesdprocessessensorysignalsfromthebody4108EoftheeyesFRONTOFBRAIN頂枕溝中央溝側(cè)溝枕前切跡lobe島Tempor1Brainanatomystructureandimaging矢狀斷層ParietalOccipitaFrontalemporaLobesofthecerebralcortex概述顯像方法動(dòng)態(tài)顯像腦血流灌注顯像靜態(tài)顯像腦代謝顯像平面顯像腦受體顯像斷層顯像靜息顯像負(fù)荷顯像概述儀器:PET(Positronemissiontomography)SPECT(Singlephotonemissioncomputerizedtomography概述顯像劑(一)不能通過血腦屏障的顯像劑9mTcO,,99mTc-DTPA,99mTc-GHA