癥狀性顱內(nèi)動脈狹窄的影像PPT參考幻燈片1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴癥狀性顱內(nèi)動脈狹窄的影像PPT參考幻燈片癥狀性顱內(nèi)動脈狹窄的影像PPT參考幻燈片1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴癥狀性顱內(nèi)動脈狹窄的影像診斷與介入治療河北醫(yī)科大學附屬第二醫(yī)院醫(yī)學影像科劉增品概況缺血性腦血管病的發(fā)病率占腦卒中的80%以上,在亞洲人群中,特別是3050歲的腦缺血發(fā)作患者,顱內(nèi)動脈粥樣硬化性狹窄占主要地位,一些高齡患者可同時存在顱內(nèi)、外動脈的多發(fā)狹窄教育的根本任務是全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本德育為先，實施素質教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。為此，作為農(nóng)村初中學校如何創(chuàng)新學校管理體系，最大限度地調動教師的積極性，創(chuàng)辦一所有特色、高質量、讓家長滿意、社會放心的學校，已經(jīng)成為學校管理者面對的問題。一、轉變管理理念，提升辦學品位一是不斷加強“以人為本、用愛育人”的管理理念。新課程在課程目標上，要求變學科知識本位為學生發(fā)展本位的“主體”觀，強調“教育的出發(fā)點是人，教育的歸宿也是人”。這有利于每個學生全面、和諧、充分、持續(xù)地發(fā)展。同時，在課程目標、課程內(nèi)容、師生關系、教學方法和課程評價等方面的變化也都體現(xiàn)了“一切為了每個學生的發(fā)展”的“以人為本”的理念。這就要求學校在推進新課程改革時，必須要尊重學生、尊重教師，樹立“以人為本”的管理思想?？梢?，新課程下所倡導的“以人為本”的管理思想，就是要變剛性的集中統(tǒng)一管理為寬松和諧的“師本”管理，注重利用教師的創(chuàng)新性去創(chuàng)設學生發(fā)展的教育環(huán)境。新課程下的“以人為本”的學校管理，就是要提倡從課改前的領導權力本位走向教師能動本位，使教師真正成為學校管理的主人，突出教師工作的靈活性、創(chuàng)造性、全能性的特點，形成一種寬松和諧，高度凝聚和富于創(chuàng)造的管理機制和活動空間。二是要不斷加強開放性的管理理念。隨著教育的改革和發(fā)展，以及大教育觀的形成，學校增強了與社會、家庭的互動和學校與學校之間的互動。學校已不再是封閉的管理，我們的視野也從學校擴展到社會。開放性的學校管理首先要求管理模式是靈活動態(tài)的，學校的管理要實行“彈性模式”，除教師的全方位參與外，還必須有家長、社會的合力。我們要架設起學校、家長、社會溝通的橋梁，使學校的管理模式更加科學。開放性學校管理還要求教育思想是開放的。課程資源的開發(fā)與利用，是保證綜合實踐課和校本課程實施的基本條件。課程資源對學生的發(fā)展具有獨特的價值，它的開發(fā)不僅要依賴學生、教師和學校，更需要社會的支持和幫助。所以，學校要引導師生向校外延伸，向社會延伸，優(yōu)化社會資源；要充分借助一切可利用的教育資源，而不能各自為戰(zhàn)，自我封閉；要采取開放、整合、為我所用的原則，借助“他山之石”以達“攻玉”的目的。三是要不斷加強個性化的管理理念。傳統(tǒng)教育評價以學生的學習成績作為評價的唯一尺度，極大地壓制了大部分學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造潛能。真正的評價應該起到導向和質量監(jiān)控的作用，了解學生發(fā)展中的需求，關注個別差異，幫助學生認識自我，建立自信。個性化的管理還要求學校管理具有獨創(chuàng)性，學校的發(fā)展不能簡單地模仿別人，而應根據(jù)學校自己的實際情況進行開拓與創(chuàng)新，讓個性鮮活起來，讓學校管理的特點凸顯出來。二、創(chuàng)新制度管理，推進自主內(nèi)涵發(fā)展為適應時代的發(fā)展，更新管理模式，多年來，我們通過認真學習《中小學管理規(guī)范》等文件精神，以制度建設為突破口，逐步摸索出一套適合農(nóng)村學校校情的管理體系，使學校的管理工作逐步走上了規(guī)范化的道路。一是創(chuàng)新管理模式，增強內(nèi)部活力。在教學改革不斷深化的今天，學校的各種利益群體出現(xiàn)了多元化的目標和多元化的需求。我們只有通過制度的不斷創(chuàng)新，把校內(nèi)各種資源最充分地調動起來，在有利于加快發(fā)展的基礎上，進行整合、協(xié)調、兼顧，使每個群體的努力都能得到回報，使每個人的積極性都能得到充分調動。全面實行教師全員聘用制，淡化教師的身份意識，形成充滿活力的用人機制和用人環(huán)境。學校在上級部門的支持下，結合學校目標管理方案，出臺崗位競聘制度，大膽實行以“班主任和任授課教師雙向選擇”為核心的崗位聘任制?；谶@樣的思考，學校制度的創(chuàng)新應首先從制訂目標開始。二是增強民主意識。在進行班主任聘任授課教師的改革時，事先應考慮到老年教師在競爭中的不利因素，對他們的量化考核標準要相對降低一些。對未被聘任的教師，由學校進行第二次聘任，并做好其思想工作，幫助他們消除自卑心理，端正工作態(tài)度，找出差距，同時為他們創(chuàng)造條件，通過培訓提高他們的綜合技能，以應對下一學年度的競聘。所以說，制度建設創(chuàng)新是為了學校管理，學校管理是為了全體師生。三、激發(fā)教師群體活力，促進教師專業(yè)發(fā)展對學校教師群體活力的激發(fā)，引導他們?yōu)閷W校的管理目標努力工作，是學校管理的重點所在。學校管理者只有在充分了解管理客體及其特性的基礎上，因勢利導，才能發(fā)揮其管理效益。一是培養(yǎng)教師具有現(xiàn)代教育的思想和觀念。現(xiàn)代教師，必須具有素質教育的思想和觀念，要有全新的教學觀、學生觀、人才觀和教育質量觀。因此，為了培養(yǎng)教師具有現(xiàn)代教育的思想和觀念，使學校各項工作能扎實且有創(chuàng)造性地開展，學?？山Y合自身實際情況，邀請教育專家來校講學，傳導現(xiàn)代教育的教學理念。二是不斷提高教師的專業(yè)知識水平。學?？砂烟岣呓處煹膶I(yè)成長作為重中之重，積極開展師德師能提升工程、青年教師成長工程，完善考核機制，注重人文關懷，提高教師隊伍整體水平，為學校可持續(xù)發(fā)展和教育均衡發(fā)展提供核心競爭力。三是不斷培養(yǎng)教師熟練掌握和運用現(xiàn)代教育技術的能力。轉變觀念，強化科技知識，學會使用計算機、多媒體以及其他先進的教育技術，是對現(xiàn)代教師提出的新要求。學校要通過各種途徑，對教師進行信息技術方面的培訓，鼓勵教師使用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學，不斷開展各種先進教學技術的競賽活動，充分調動教師學習先進教育理念的興趣，并把學到的知識轉化為教學能力。四、加強學校德育管理工作一是高度重視，健全學校德育管理系統(tǒng)。加強學校德育管理工作，首先是學校黨支部、行政班子集體要高度重視，統(tǒng)一思想，提高認識，把管理工作落到實處。其次，建立健全領導組織機構。學校成立由支部書記、校長、分管校長、法制副校長、學生管理領導小組組長、年級組長和班主任組成德育工作領導小組，從校長到最基層的班級，可形成一種垂直的聯(lián)系。這就使學校的德育管理工作做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發(fā)揮了德育管理效能，從組織上保證了學校德育工作的實施。二是明確責任，調動每位德育工作者的積極性。發(fā)揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動全校教職工的積極性，統(tǒng)一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。學校在德育管理中，要重視對各類人員的管理和獎懲，運用激勵機制，調動全體教職員工的積極性，形成合力，使學校德育工作取得實效。數(shù)字故事就是運用多媒體講故事的新穎教學方式，體現(xiàn)了新型教學理念，以教師為主導，學生作為教學的主體，要求學生在學習的過程中對我們的現(xiàn)實生活進行探究，運用掌握的信息技術知識來通過數(shù)字故事的方式進行作品的展示。一、數(shù)字故事應用的意義數(shù)字故事的應用就是為了培養(yǎng)學生收集、處理以及分析問題的能力，數(shù)字化故事起源于20世紀80年代，其實質就是利用數(shù)字化來講故事，是一種新型的講故事方法，是因為看到了計算機技術在媒體上的運用潛力，就把計算機和媒體結合在一起，進行故事的講解。開展數(shù)字故事的應用也是學生對計算機興趣培養(yǎng)的有效途徑，在枯燥的理論教學過程中更多地融入故事教學，可以更多地激發(fā)學生的興趣，讓學生主動地進行學科學習，學生就會主動地進行知識構建。對數(shù)字故事的應用幫助學生養(yǎng)成良好的信息知識應用的習慣，有效地提高學生對信息的處理能力，強化學生對信息技術的學習，培養(yǎng)學生對信息處理的能力。二、開展信息技術教學之數(shù)字故事的教學要點1.觀賞教學法想一下如果我們喜歡一部電影，一定就要進行翻來覆去的觀看，那吸引我們進行觀看的原因是什么呢？到底是對話、情景還是豐富的畫面感，這個時候大家就可以討論一下，能夠吸引人的眼球和注意力的到底是什么。我們可以帶領學生觀看幾部經(jīng)典的電影，讓學生討論一下它們到底好在哪里，通過對電影的分析學生就可以知道我們進行信息化學習的時候，作品創(chuàng)造要依靠什么來吸引人的眼球。就《滿城盡帶黃金甲》而言，里面人物的設置就非常鮮明，每個人物都有自己的性格，還有張藝謀的畫面感特別好，用大量的黃色來渲染了整個畫面，劇中人物的服飾以及背景設置都是運用了金黃色，體現(xiàn)了皇家的威嚴，用橘黃色來進行點綴，讓人看到了繁華背后就是衰退。我們在進行信息技術作品創(chuàng)造的時候就可以運用這樣的近色系的顏色搭配技巧，打破常規(guī)的顏色運用方式，讓學生進行大膽的嘗試。2.技術是講故事的工具3.訓練學生在失敗中獲取方法我們都要面對一個問題，就是都會受到技術問題的困擾，有的時候就會異常煩躁，這種煩躁的情緒就會對作品的創(chuàng)造產(chǎn)生一定的影響，這個時候教師就要調整學生的心態(tài)，通過在線資源來尋找解決技術問題的方法，可以讓學生進入論壇中進行問題的談論，教師先不要馬上給予技術支持，要養(yǎng)成學生獨立處理問題的能力。成功就是在錯誤當中進行不斷的總結，在小差錯面前才能考驗一個人的悟性，當學生獨立解決一個問題的時候，帶來的是一種成就感以及對接下來的問題進行解決的信心，只有面對一個比一個更加艱巨的挑戰(zhàn)，學生才能在這個過程中不斷挑戰(zhàn)自己的能力，激發(fā)自己的潛能，并對其他學科的學習也同樣會起到促進作用。其實很多電影和作品的作者都是有非凡的創(chuàng)造力，并非是技術高手，創(chuàng)造潛能的發(fā)展是推動技術潛能發(fā)展的有效因素。4.對學生作品給予肯定無論是在班級，還是在學校，當學生的數(shù)字故事呈現(xiàn)結束后，要對學生的作品及時做出肯定評價，這樣學生會把作品制作得更加專業(yè)。更重要的就是這樣公開的展示可以使學生對待他們的工作更加嚴肅，培養(yǎng)學生謹慎的工作態(tài)度，這就會給學生帶來極大的鼓舞。數(shù)字故事的教學方法是以學生為中心的教學方法，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生學習的自主性。通過數(shù)字化的創(chuàng)造，學生可以把自己的想法進行整理，利用作品來進行表達，這樣可以提高學生對知識的掌握能力以及表達能力。癥狀性顱內(nèi)動脈狹窄的影像診斷與介入治療河北醫(yī)科大學附屬第二醫(yī)院醫(yī)學影像科劉增品概況缺血性腦血管病的發(fā)病率占腦卒中的80%以上,在亞洲人群中,特別是3050歲的腦缺血發(fā)作患者,顱內(nèi)動脈粥樣硬化性狹窄占主要地位,一些高齡患者可同時存在顱內(nèi)、外動脈的多發(fā)狹窄文獻報道大腦中動脈狹窄的年卒中率為8%。顱內(nèi)段頸內(nèi)動脈狹窄病人的腦缺血事件率為27.3%,其中卒中率為15.2%。華法林-阿司匹林治療癥狀性顱內(nèi)動脈狹窄的臨床研究WAS|D研究組報告,即使進行抗凝或抗血板治療,基底動脈狹窄的年卒中率仍高達10.7%,小腦后下動脈和大腦后動脈狹窄的年卒中率為6.0%1999年Melak等和Mor等報道了顱內(nèi)椎基底動脈狹窄內(nèi)支架成形術Gomez等于2000年報道了癥狀性大腦中動脈狹窄的內(nèi)支架成形術。病因■動脈粥樣硬化,■結節(jié)性動脈炎,Moyamoya病和動脈夾層發(fā)病部位:顱內(nèi)動脈狹窄好發(fā)生于頸內(nèi)動脈虹吸段、大腦中動脈主干、椎動脈入顱處、椎基底動脈交界和基底動脈顱內(nèi)血管狹窄的造影分型(Mori分型):A型病變:呈同心性或適度偏心性狹窄,長度〈mm。B型病變:表現(xiàn)為偏心性狹窄,長度5-10m或閉塞,但時間個月。C型病變:狹窄長度10m,血管明顯扭曲或閉塞時間≥3個月。影像學檢查手段及優(yōu)化:1、經(jīng)顱多譜勒超聲(TCD):顱內(nèi)血管內(nèi)徑縮小50%以上時,血流速度明顯增高,血管造影可發(fā)現(xiàn)管徑狹窄。2、CT及CTA:可以判定閉塞血管部位以及側枝循環(huán)狀況,對Willis環(huán)的結構顯示良好。影像學檢查手段及優(yōu)化:3、MI及MRA:MI具有分辨率高的優(yōu)勢,可以顯示腦內(nèi)病變的范圍、程度,MRA對顱內(nèi)血管的狹窄程度、范圍顯示良好,與TCD配合增加診斷率;但臨床工作中發(fā)現(xiàn)其顯示狹窄的程度有放大疾病程度的劣勢,而且對于一些血管彎曲或變異的清況如大腦后動脈主要由前循環(huán)供血時,MRA可能造成大腦后動脈P1段近端狹窄或閉塞的假象影像學檢查手段及優(yōu)化:4、全腦血管造影:是一種創(chuàng)傷性的檢查方法,費用高,但目前仍是觀察腦血管疾患的“金標準”,它可以完整顯示顱外、顱內(nèi)腦血管的整體情況,清晰提示不同部位的狹窄部位、長度、程度、形態(tài)以及狹窄遠端的腦實質染色程度,特別是觀