61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。某商業(yè)街招商執(zhí)行報告某商業(yè)街招商執(zhí)行報告61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。某商業(yè)街招商執(zhí)行報告某商業(yè)街招商執(zhí)行報告Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL方案內容商業(yè)整體定位業(yè)態(tài)組合招商策略及租金策略招商舉措招商執(zhí)行招商進度、目標營銷推廣招商步驟EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL畢業(yè)和升學考試評價是學生、老師、家長最關注的考試評價,它引導教師的整個教學過程,也引導著學生的整個學習過程,在由應試教育向素質教育轉變的過程中起著關鍵的作用。近年來,初中畢業(yè)語文試題進行了重大的探索和改革。但總體來說轉變不夠明顯,存在的問題較多。1.題型陳舊老化。語文畢業(yè)會考試題的基本題型是單選題、填空題、閱讀理解題(以填空、選擇為主)、命題作文,教師為了使學生適應這種題型及解題技巧,往往以大量的類似的題目來加強對學生的訓練,導致了題海戰(zhàn)術,而且答案固定單一,存在著較大的機遇性,也使學生失去了創(chuàng)造性思維能力。2.試題內容不新。初中語文課本篇目本來就不多,符合初中語文考試標準的篇目就更少了,所以這些篇目考試的幾率相當?shù)拇?。因?教師進行復習往往也是抓住重點篇目,針對重點段落不厭其煩地反復講解,而學生的練習也往往是圍繞這些篇目和段落進行的,有些題目學生從不同的資料上做過多遍,顛來倒去,加重了學生負擔,浪費了大量的時間。3.試題難度過大。表現(xiàn)在拼音漢字的辨別、詞語的解釋、病句的分析、層次的劃分等語法知識上,因為差別細微,學生很容易混淆。有些閱讀理解中對中心理解的選項語義模糊、模棱兩可,學生難以分辨。如四川2007年初中畢業(yè)會考試題,第一大題2小題,下列詞語中無錯別字的一組是:A、點綴、酣夢、偃旗息鼓B、急燥、裊娜、招是搬非C、詫異、錘煉、深惡痛極D、慈祥、堅韌、故弄弦虛。這一題中,“裊娜”等詞語在實際生活和口語中都很少用到,學生要記住并區(qū)分這些詞語就只有靠死記硬背。4.出題角度無變化。以作文為例,幾乎總是命題記敘文,而記敘文無非是記人記事,所以有些學生干脆背幾篇范文,無論作文題目如何變化,只要他將這些范文改幾個字,或增減幾句話,就成了一篇較好的作文。如株洲市2008年畢業(yè)會考語文試題作文題是《美》,學生可以將《我的父親》、《我的老師》,甚至《白楊禮贊》、《荔枝蜜》之類的文章稍作變通就可以了。5.分值太集中。選擇題和填空題一般為每題兩分,而其答案要求具有高精確度,學生稍不留神,兩分就丟了,運氣好的,兩分就來了,而一篇作文竟占到50分,學生如果范文背得準,就來了大半分數(shù)。初中語文素質試題改革重在適用和創(chuàng)新。所謂適用即貼近時代,貼近生活,貼近社會,使語文考試與學生的未來、國家的需要緊密地聯(lián)系起來,從而實現(xiàn)學有所用。所謂創(chuàng)新,即充分施展學生的創(chuàng)新能力,使問題留有余地和想象空間。要做到這兩點,必須從內容和形式上做好以下幾個方面的工作:1.德育是中學教育的中心,語文素質考試試題應體現(xiàn)德育為中心的地位。不能簡單地將德育工作歸并到思想課程,從文史哲不分家的角度來看,語文考試評價應突出德育教育:從大語文教育來看,語文作為基礎教育課程義不容辭地承擔起德育教育的職責。一方面,中學語文教材是幾千年中國語文文化的精華,中學語文素質教育考試應體現(xiàn)中國古代傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良傳統(tǒng);另一方面,應體現(xiàn)社會主義新的道德要求,即“愛祖國、愛人民、愛社會主義、愛科學、愛勞動”,培養(yǎng)學生高尚的道德情操。2.試題要體現(xiàn)學生的課外閱讀面。課外閱讀在許多教師和學生的心目中認為是可有可無的,歸咎其原因只有一個,那就是它“不考”。因此,應根據(jù)實際情況積極地引導學生閱讀課外讀物,最有效的辦法就是將其引入考試評價體系中,與畢業(yè)和升學掛起鉤來,這也是現(xiàn)實的,可以將文學作品中的內容設計成試題。3.語文考試試題要貼近于生活。社會是“漫無邊際”的語文學習課堂,電視節(jié)目、廣告詞、產品說明書等都可以與語文教育扯上關系。語文考試評價應善于捕捉學生所關心的熱點問題,因勢利導,促進和引導學生關心生活、關注人生。例如:株洲市2008年初中畢業(yè)會考試卷附加題第四小題:“聯(lián)系現(xiàn)實生活,舉出兩個符合上文理念的化工產品”。4.將活動課引入考試評價試題。活動課通過開展活動,拓展了學生的知識,激發(fā)其興趣,培養(yǎng)其能力,陶冶其情操,發(fā)展其特長,提高他們的綜合素質,充分體現(xiàn)教育過程中學生的主體作用。其實對學生各類活動能力的評價都可以通過游藝題、答記者問、演講稿、辯論題、主持題、編創(chuàng)題等試題形式表現(xiàn)出來,只要難度適中,帶有普及性。例如:株洲市2008年初中畢業(yè)會考試卷第六小題“發(fā)揮合理想象,描寫出沂蒙山區(qū)那位教師說‘熊掌和粉條差不多’這句話時的情景”。5.改變作文出題方式。初中語文畢業(yè)試題作文分值所占比例較大,在語文試卷中占有重要分量,有些學生雖然語文基礎較好,但例題作文很難把握,一旦離題則前功盡棄。因此,可以將單個的整篇作文改為要求寫多個作文片段,甚至續(xù)故事、演講稿等,這樣既消除了學生背誦范文的可能性,又能充分體現(xiàn)學生的創(chuàng)造精神。例如:續(xù)寫《項鏈》。中學語文試題的內容是廣泛的,形式是多樣的,只要符合中學生的學識水平,身心特點,有利于發(fā)揮學生的潛能、開發(fā)其智力、促進其更新,就可以作為語文考試評價試題。不斷探索和研究語文考試評價體系,建立更加完善的有利于引導整個語文素質教育的語文考試評價機制,是非常重要的?！觥墩憬≈虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》指出：加強美育工作，完善美育課程體系。加強學生藝術社團建設，推進高雅藝術進校園，開展經常性學校校園文化藝術活動。豐富學生美感體驗，洗滌心靈，陶冶情操，提高欣賞美創(chuàng)造美的能力?！墩Z文課程標準》指出，語文“是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程不僅要使學生具有相應的聽說讀寫的能力，還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展”。但是，隨著社會日益加深的變革，教育也正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。從現(xiàn)實來看，由于市場經濟大潮的沖擊，在“知識創(chuàng)造財富”的時髦口號下，學生對知識的學習大多抱功利態(tài)度，只學實際有用的工具性知識，為了考高分，說假話，做假文章，個性泯滅，心靈沙化，人格嚴重缺失。在語文學科領域，語文教育出現(xiàn)失衡和異化。語文教育也放松了對人文精神的追求，由于片面追求升學率，重智輕德。語文教育陷入了支離破碎的分析和題海之中，一味尊崇所謂的標準答案，無視語文教育在陶冶情操、塑造人格、感悟人生、建設精神家園等方面的作用?，F(xiàn)代語文教育忽視人的教育發(fā)展，導致學生的個性被扭曲，人格遭冷遇，學生的精神世界成為無人問津的荒地。這種種現(xiàn)象，不得不讓人思索如何在語文教育中充分重視學生的人格教育。于漪老師說：“語文姹紫嫣紅，春色無限。多彩的語言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對青春年少的學生而言，能啟心智，長見識，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。語文本身有它獨特的魅力，有潤物細無聲的感染作用?！蔽覈幕┐缶睿N含豐富的人文精神。在語文教材中，人格教育的有關內容是零星潛隱在一篇篇具體課文之中的。那么，如何在語文教學中滲透健康的人格教育、塑造人的精神呢？一、結合教學內容，在閱讀教學中用六橫文化提升學生語文新課程標準頒布以來，中學語文教材具有了多樣性、人文性、時代性，煥發(fā)了新的生機和活力。各種豐富的人格教育素材潛隱在一篇篇具體的課文之中，猶如珍珠鑲嵌在課本中熠熠生輝。因此，要想在語文教學中滲透人格教育，教師就必須首先將這些潛在的因素挖掘、整理出來，并融會于心。語文教師要充分利用教材中那些文質兼美的作品對學生進行人格教育，更應該把本地文化“六橫內涵”潤入到語文學科中，對學生進行精神的熏陶。學《走一步，再走一步》就要讓學生領悟到在人生道路上常有意想不到的困難，但“走一步，再走一步”，我們就能看到六橫的今天、明天會更美好；學《散步》就要讓學生感悟家庭親情的真摯與可貴，培養(yǎng)對親人關愛的敏察和體悟；學《老王》《信客》，讓學生感受生活在底層的普通百姓的善良、質樸、自甘奉獻的美好品質。在這些教材中，有著豐富形象的人格教育素材，在課堂教學中借助它獨特的魅力，給學生帶來精神上的啟迪和人格上的感染。在教學《爸爸的花兒落了》的過程中，為引導學生體驗父愛的深沉博大和理解孩子應該承擔起的責任，我設計了一個教學環(huán)節(jié)，讓學生代表小英子在父親墓前對父親告白。學生不僅深切地感受了父女深情，也進一步理解了父母嚴格教育背后蘊涵的苦心。用作品中的情感和具體可感的形象來濡染，達到豐富學生人文情感、提高語文素質的目的。這樣的安排既體現(xiàn)了語文課程的特點，發(fā)揮了語文教育的優(yōu)勢，也培養(yǎng)了學生的人文精神，塑造了學生的美好心靈，完善了學生的人格。二、聯(lián)系學生實際，在寫作教學中培養(yǎng)學生六橫人的創(chuàng)業(yè)精神近幾年，六橫人在大環(huán)境影響下，創(chuàng)業(yè)成功人士眾多，而要使人成功，必須讓學生走入六橫各新興的船廠，體驗“舟山群島新區(qū)”環(huán)境下六橫人自強不息的創(chuàng)業(yè)精神。同時，教師要培養(yǎng)學生的人格，必須了解學生。作文、周記、日記等是溝通教師與學生的一座橋梁，也是學生內心情緒、情感的書面載體，它們是教師了解學生思想、心理狀況的重要窗口。而及時了解學生情感發(fā)展的脈搏，關注學生的思想動態(tài)，更有助于教育的針對性和有效性。這就能為培養(yǎng)學生的人格提供了更為廣闊的空間，為塑造健康的人的精神筑起一道有效的“防線”。教師可以通過作文教學來幫助他們克服消極、扭曲的心理狀態(tài)，完善自我人格。在提高學生作文水平的同時，幫助他們認識自己，超越自己，增強適應能力和抗挫折能力，培養(yǎng)學生健康向上、樂學合群、自信自主、開拓創(chuàng)新的人格。三、利用現(xiàn)代化教學手段，在多種形式中滲透人格教育因素現(xiàn)代化教學手段把無聲的書面語言與有聲的口頭語言結合在一起，為語文教學提供帶有極強感情色彩的音、形、義相統(tǒng)一的語言，使教學中信息傳遞的數(shù)量、質量、速度都起了質的變化。由于它所營造的一個動感課堂，使其內容更豐富充實、形象具體、生動直觀，給學生視、聽、感官以更大的沖擊和吸引，使他們產生強烈的學習興趣和欲望。利用這種有效載體，讓學生在感知形象的過程中生發(fā)情感，體悟哲理，進而發(fā)展成為穩(wěn)定的人格。在“名著導讀”教學時，教師可充分利用身邊的教育資源。我讓學生先讀名著，再看電影，然后再議一議、寫一寫感受?！遏敒I遜漂流記》中魯濱遜堅毅的性格、英雄的本色和創(chuàng)造開拓精神形象生動地教育了學生；《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾?柯察金身上凝聚著那個時代最美好的精神品質――為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質活靈活現(xiàn)地感染了學生。在教學《綜合性學習?世界何時鑄劍為犁》時，我通過讓學生觀看電影《東京審判》，使學生理解了“鑄劍為犁”應有日，世界和平終永駐，要記住歷史，珍惜和平。利用現(xiàn)代化教學手段，既使課堂充滿生命活力，又讓學生感受人生、體味生活，形成正確的世界觀和人生觀，促進健全人格的形成。語文學科中有豐富的人文精神教育資源，在培養(yǎng)學生人文精神方面具有得天獨厚的條件，這就要求語文教師運用恰當?shù)慕虒W手段，善于挖掘，為學生的精神發(fā)展提供豐富的營養(yǎng)，對學生的人格塑造發(fā)揮著其他學科無法替代的作用。某商業(yè)街招商執(zhí)行報告Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL方案內容商業(yè)整體定位業(yè)態(tài)組合招商策略及租金策略招商舉措招商執(zhí)行招商進度、目標營銷推廣招商步驟EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL商業(yè)整體定位闡跡Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL商業(yè)整體定位市場現(xiàn)狀及產品價值的需求趨勢深度挖掘商業(yè)的整體定位EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL市場空白,頭號產品唯一島嶼商業(yè)物業(yè)市場現(xiàn)狀及需求一東部牛僑城的旅游人群片區(qū)酒店的商務休閑人群未來的萬科總部辦公及住宅人群品味人群消費場所大梅沙頭號商街產品價值深度挖掘旅游景點的拉動作用商業(yè)定位基礎產品天然地理條件片區(qū)日后發(fā)展,價值的提升EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL商業(yè)整體定位大梅沙唯一異域風情景點式ICB釋義∶大梅沙片區(qū)唯一以時尚丶情調丶純粹丶景觀為特色的體驗式島嶼休閑消費街區(qū)一直擊東部的特色商業(yè)空白!塊球0Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL整體定位的描跡異域風情景點式ICB異域風情∶異國情調·以歐陸風情小鎮(zhèn)為藍本的情景文化商業(yè)街區(qū)景點式:以梅沙景觀為依托、項目湖景為核心的體驗休閑度假商業(yè)街區(qū)ICB:IslandCommercialblock建筑形態(tài)開放式流轉式的島嶼商業(yè)街區(qū)EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目西有海上世界、東有島上明珠打造深圳最