經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教學(xué)質(zhì)量控制制度的執(zhí)行情況總結(jié)引言教學(xué)質(zhì)量是高等教育中最重要的指標(biāo)之一，它關(guān)系著高校的聲譽、教師和學(xué)生的發(fā)展以及國家對高等教育的評價。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院一直以來高度重視教學(xué)質(zhì)量工作，不斷完善教學(xué)質(zhì)量控制制度，以保證學(xué)院教學(xué)工作的規(guī)范、科學(xué)和有效。本文旨在總結(jié)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教學(xué)質(zhì)量控制制度的執(zhí)行情況，以便于制定更有效的控制制度和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量控制制度的概述經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院建立了完善的教學(xué)質(zhì)量控制制度，其主要包括：教學(xué)計劃制定制度：根據(jù)專業(yè)特點和學(xué)生需求，學(xué)院建立了教學(xué)計劃制定制度，確保教學(xué)計劃合理、科學(xué)。教學(xué)評估制度：學(xué)院建立了學(xué)生對課程、教師的評估制度，鼓勵教師對自己的教學(xué)進(jìn)行自我評價和改進(jìn)。教學(xué)考核制度：學(xué)院建立了教學(xué)質(zhì)量考核制度，通過教學(xué)質(zhì)量考核評估教師教學(xué)水平和助教工作情況，為持續(xù)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提供參考。周報制度：學(xué)院建立了教師周報制度，鼓勵教師開展教學(xué)研究和實踐探索，分享教學(xué)經(jīng)驗和心得。教學(xué)質(zhì)量控制制度的執(zhí)行情況教學(xué)計劃制定制度的執(zhí)行情況學(xué)院每年定期召開教學(xué)計劃會議，審議和制定教學(xué)計劃，確保教學(xué)計劃的目標(biāo)明確、內(nèi)容合理。但在執(zhí)行過程中，個別專業(yè)教學(xué)計劃制定不夠科學(xué)，存在因人設(shè)教、重視大量知識輸入、忽視學(xué)生能力培養(yǎng)等問題。教學(xué)評估制度的執(zhí)行情況學(xué)院每學(xué)期都會進(jìn)行學(xué)生評教和對教師個人的教學(xué)質(zhì)量評估。學(xué)院對評估結(jié)果進(jìn)行匯總分析，并將其作為教師聘用、教授聘任的主要依據(jù)之一。但在實際執(zhí)行中，學(xué)生對教學(xué)評估缺少積極性，存在評測投票率低，評測題目不夠全面等問題。而對于教師個人教學(xué)評估，有的教師評估參與率較低，評估結(jié)果僅是個別學(xué)生意見的反映，對教師的真實教學(xué)質(zhì)量評估存在一定的誤差。教學(xué)考核制度的執(zhí)行情況學(xué)院在每學(xué)期末，對已教授的課程、助教工作進(jìn)行考核，使用定量和定性的方式進(jìn)行綜合評定，并向師生公布結(jié)果。但在實際執(zhí)行中，學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考核中監(jiān)督不夠、考核透明度不夠高，以及考核結(jié)果對教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的教育意義不夠明顯等問題較為突出。周報制度的執(zhí)行情況學(xué)院周報主要設(shè)在教研部，歡迎教師進(jìn)行投稿，以促進(jìn)和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量水平。但在實際執(zhí)行中，教師周報的比例較低，相關(guān)投稿不能夠充分反映當(dāng)前教學(xué)工作的培訓(xùn)進(jìn)展，影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量提升?？偨Y(jié)與建議經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教學(xué)質(zhì)量控制制度在保障教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用，但同時還需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)，以提升管控制度對教學(xué)質(zhì)量的控制力。建議從以下幾個方面加強(qiáng)和改進(jìn)：完善教學(xué)評估制度，提高評估的參與率和評估問卷的針對性；加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量考核的監(jiān)督和透明度，提高考核結(jié)果的宣傳和教育意義；引導(dǎo)更多教師參與周報制度，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗的分享和交流，提高教學(xué)質(zhì)量；建立教師評價意見征集平臺，鼓勵學(xué)生對教學(xué)進(jìn)行交流和反饋，提高教學(xué)