迎國慶賀中秋主題班會1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。迎國慶賀中秋主題班會迎國慶賀中秋主題班會1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。迎國慶賀中秋主題班會祝你中秋節(jié)園滿幸福一、農村翻轉教學現(xiàn)狀翻轉課堂自2012年被引入中國以來，引起了極大關注。作為一種信息化教學模式，對提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)個性化學習，提高課堂教學效率都很有幫助。但是，翻轉課堂教學首先必須要得到軟硬件設施的支持，而在經濟欠發(fā)達地區(qū)，不僅學校電子教室數(shù)量偏少、條件偏差，大多數(shù)學生也缺乏必備電子書包，如此一來，學生享受優(yōu)質網絡教學資源和先進教學方法因軟硬件設施的缺位而成為教學的難點。（一）教學理論形式化翻轉課堂作為被引用的一種先進教學方式，并不應該是目前這種一窩蜂式的拿來主義形式化，而是應該如同翻轉課堂創(chuàng)始人之一亞倫在國際教育論壇上糾正翻轉課堂理論被形式化理解時所指出的那樣：“‘翻轉課堂’并不只是視屏錄制，而是有效的課堂管理”。筆者結合教學實踐，也深刻體會到，針對農村初中化學教學的實際，翻轉課堂并不應該是簡單的理論上的“翻轉”，或者是形式上的“翻轉”。（二）教學方法僵硬化翻轉課堂教學模式所強調的是“先學后教”，并有兩種翻轉選擇，一種是“課外翻轉”，即學生通過課前在家中或課外觀看教學視頻自學，再將自學中的知識點帶到課堂上，經過師生面對面交流，完成對知識的掌握。另一種是“課內翻轉”，即分解傳統(tǒng)課堂教學時間，用一部分時間讓學生自主觀看教學視頻，在余下的時間里學生邊學邊練，小組討論，完成教師布置的任務，在這一過程中，教師同步跟進輔導，根據學生的實際情況進行課堂拓展。但從目前的教學實踐來看，無論是提倡學生學習知識在課外，內化知識在課內的“課外翻轉”模式，還是“邊學邊練、當堂解決”“課內翻轉”模式，都因農村初中既缺乏內容豐富的教育軟件，也缺乏相應的電子學習產品而使得教學方法單一、僵化，并沒有取得良好的效果。（三）學習方法敷衍化學習方式敷衍化是目前農村初中翻轉課堂中存在的通病，不少學生，只是在課堂上按教師的要求按部就班，學習還是依賴教師的課堂指點，翻轉課堂“先學后教”的真正內涵并沒有得到體現(xiàn)，而是“就翻轉而翻轉”，以敷衍了事的態(tài)度對待翻轉課堂的學習。二、造成農村翻轉教學問題出現(xiàn)的主要原因（一）硬件缺乏硬件缺乏是目前農村中學的硬傷，建立一套電子教學系統(tǒng)，涉及許多條件，而在農村中學教學資金緊張、專業(yè)人才缺乏的大背景下，不少農村初中陷入無法順利開展翻轉課堂的困境。（二）軟件缺乏從筆者的教學實踐來看，目前我國與初中教材相配套的軟件開發(fā)相對滯后，網絡上這部分資源也十分匱乏。雖然有像“融會貫通”以及黃岡名師講解等視頻，但是，面對水平參差不齊的學生，如何將視頻中的知識點科學分層劃分，以滿足不同層次學生的需求，這還得取決于教師自身的能力與水平，并不是一件容易的事。（三）教師的教學能力欠缺當教學軟件缺乏時，如果教師能夠結合傳統(tǒng)教材，把有限的電子教學資源分解成有針對性的微課，無疑對促進翻轉課堂教學具有積極的作用。但是，從目前農村初中教師電子化教學能力來看，具備制作有效教學微課能力的教師為數(shù)不多，這也是導致目前農村翻轉課堂教學效果不理想的主要原因之一。三、完善對策（一）充分利用國家數(shù)字教育資源全覆蓋政策學校領導要高度重視翻轉課堂對提高農村初中教學水平的重要性，把國家數(shù)字教育資源全覆蓋政策利用好，?？顚Ｓ?，建立并配置完備的電子教室，給翻轉課堂創(chuàng)造必要的物質條件。（二）強化教師隊伍能力水平建設翻轉課堂教學，是對教師電子教學能力的考驗。鑒于目前大部分農村初中教師電子教學能力以及教學方法都欠缺或者是有電子教學條件，卻無法有效使用的現(xiàn)實問題，學校應加大對教師隊伍能力培養(yǎng)的力度，采取“送出去”――到先進學校學習培訓；“請進來”――請專家或名師來學校進行交流的方式，全方位、有針對性地對教師進行翻轉課堂能力的培訓。（三）巧用多媒體課件彌補硬件設施能力的不足從筆者在化學教學中將“融會貫通”以及黃岡名師講解等視頻應用于教學實踐并有效提高學生化學水平的經驗來看，在學生還不具備電子書包的條件下，教師的主要責任是抓好課內翻轉這一環(huán)節(jié)，通過自制符合教學要求的微課，巧用多媒體課件彌補硬件設施能力的不足。（四）改革現(xiàn)行考試模式加大與信息化教學模式相匹配的考試模式的探索，將信息化教學納入考試體系，并逐步推廣，以推動信息化教學手段在教學中的有效應用。綜上所述，翻轉課堂作為新型教學手段，還有許多需要我們一線教師探討和逐步完善的地方，這也是我們一線教師的職責所在。美術是種美，在教學過程中我覺得我們應該注意采用鼓勵教學的方法，在教學過程中注意激發(fā)學生的學習熱情，用欣賞的眼光去審視學生的每一幅習作，注重培養(yǎng)同學們的學習興趣與參與意識，力求達到師生在教學活動中的協(xié)調統(tǒng)一，以取得最佳的教學效果，家住農村，情系農村。作為一名農村小學美術教師，如何引導學生學習美術，形成美術素養(yǎng)和學習能力，促進學生全面發(fā)展，是我們每個美術教育工作者應盡的責任。可是在農村，由于受到諸多因素的影響，當前的美術教學制約了美術教育的發(fā)展，美術課在許多地方沒有充分發(fā)揮育人功能。和城市孩子相比而言，農村的孩子們接受美術課學習的機會少了些。從電影、電視、展覽中接受美學教育的機會也少了些。因此，農村孩子一旦能被安排上美術課，他們更加珍惜那每周只有一節(jié)的來之不易的美術課時間。要想讓農村的孩子在美術方面得到同樣發(fā)展，必須探索一條有農村特色，適合農村美術教育發(fā)展的教學之路。那么怎樣才能具有農村特色呢？那就是要充分發(fā)揮農村的優(yōu)勢，聯(lián)系學生生活，讓美術課具有清新的農韻、濃郁的鄉(xiāng)情，來激發(fā)學生學習興趣，提高美術課的教學效果。一、農村美術課教學要體現(xiàn)農韻什么是農韻？那就是要有農村特色，體現(xiàn)農村風貌，具有清新、濃郁的“農”味，也就是在美術教學中充分發(fā)揮農村資源豐厚的教學優(yōu)勢，豐富教學內容。農村是個廣闊天地。藍天白云、山川河流、奇峰秀嶺、紅花綠葉、水中的魚、空中的鳥、天上的彩虹等五彩斑斕的大千世界為農村的孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，提供了豐富的素材。美術教師應努力引導他們走向自然、融入社會，積極引導學生觀察自己身邊的事物，在熟悉的家鄉(xiāng)尋找美，在取材中欣賞美，在繪畫中創(chuàng)造美。大自然賜予我們豐富的、獨特的自然材料，這是農村美術教學的資源優(yōu)勢，我們在教學中一定要會利用。因地制宜，開發(fā)利用鄉(xiāng)土美術資源。（1）可以搞拼貼畫教學。樹葉、豆粒、種子、蛋殼、碎布、麥稈等材料對農村學生來說既經濟又易取，如樹葉千姿百態(tài)，可利用它的自然形態(tài)拼貼成與其相似的各種形象。我們把這些農家材料收集起來，讓它變成農村美術課堂的素材；（2）可以泥巴教學。弄一塊泥巴，做出喜歡的東西也是農村孩子的手工課。比如：讓學生用泥巴捏成在村莊里處處可見的雞的形狀，用一片紅紙剪出雞冠貼在頭部，用豆子做雞的眼睛，再把幾根雞毛插在尾部，等干了之后還可以涂上顏色；（3）可以搞線描寫生教學。在寫生素材的選擇上應注重那些貼近學生生活的內容，如帶領學生寫生他們的莊稼、村舍、農具等。學生在這種源自情感的基礎上就會描繪出細膩的筆觸。由此可見，要建構有農村特色的美術教學，就要充分利用我們身邊的自然資源。這樣能讓學生在所熟悉的田園風光中尋找、欣賞、創(chuàng)造，這樣的教學不僅能讓學生領略家鄉(xiāng)自然美景，而且能激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、農村美術教學要鄉(xiāng)情之濃鄉(xiāng)村之變，鄉(xiāng)情之濃，美從心生。改革開放以后，家鄉(xiāng)富了，農民的生活水平提高了，儋州農民的生活充滿了無限的生機。一幢幢小樓拔地而起；一條條寬闊的農村道路四通八達；一個個養(yǎng)殖場，一片片蔬菜大棚……這些都是現(xiàn)代永儋州的風景線。觀察農家園，描繪農家美，激起孩子們濃濃的愛家鄉(xiāng)之情。通過觀察、了解家鄉(xiāng)的過去，感受到家鄉(xiāng)今天的飛速發(fā)展，再引導學生暢想未來，為家鄉(xiāng)設計宏偉藍圖。如：《家鄉(xiāng)美》、《未來的家園》等，總之，廣闊的農村是一個取之不盡的美術資源庫。我們應該多引導學生觀察、體驗這片質樸的、可愛的土地，攝取身邊的畫面，讓學生盡情去描繪五光十色的社會生活。三、農村美術教學更要體現(xiàn)學生個性的發(fā)展美術課是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，《美術課程標準》要求在美術教學過程中必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，都能在他們不同的潛質上獲得不同程度的發(fā)展。農村孩子喜歡美術課，給我們美術教師也提出了更高的要求。那么，如何教好每個學生，教好每一節(jié)美術課，就成了擺在我們美術教師面前必須思考的題目了。當前，教育戰(zhàn)線正處在由應試教育向素質教育的轉變時期。我們今天培養(yǎng)的孩子們，就是明天的建設者和創(chuàng)造者。他們將面臨二十一世紀的高科技和快速的社會前進步伐。因此，他們既要腳踏實地，又要高瞻遠矚。既要有一技之長，又要多才多藝。美術，就是他們多才多藝之中不可缺少的一抹彩虹。農村資源非常豐富，充分發(fā)揮當?shù)剞r村資源的優(yōu)勢，運用這些優(yōu)勢充分展示學校美術教育的特色和發(fā)展學生的個性。學生可以隨意在家中或田野中尋找一些可以進行美術創(chuàng)作的材料，這些材料中有點、線、面、色彩、肌理等美術創(chuàng)作中所必需的基本要素，如點狀的：米粒、大豆、玉米粒、種子等等。如線狀的：稻草、植物的莖等等。如塊狀或面狀的：樹葉、生姜、土豆、木片等等。如有較強肌理的：樹皮、老葉子、植物編織類等等。將這些材料收集起來，在制作中靈活運用其不同的特點，根據創(chuàng)作和畫面的需要進行結合和安排，能得到意想不到的效果，體現(xiàn)出自己的個性和特色。通過美術教學這一課堂形式，使孩子們對美的朦朧追求，無所羈絆的原創(chuàng)沖動，稚嫩的理性發(fā)展得以升華和提高。美術來源于生活，發(fā)展于生活，提煉于生活。美術實實在在地存在于生活之中。我在美術教學活動中，始終認為美術教學不應局限于教材，而應以教材為最基本的課堂素材，使得美術課堂融趣味、游戲、生活、知識于一體。農韻鄉(xiāng)情的美術教學正是鄉(xiāng)土美術課程重要組成部分，它對開發(fā)教學資源，開展校本教研有一定地促進作用。同時它也能加強美術與生活，美術與學生生活經驗的聯(lián)系，促進學生自主學習和實踐活動的結合，符合農村學生發(fā)展的需要。學生在對農村居住條件、、生活狀況、道路設施、交通工具、通訊信息、文化氛圍等方面充分發(fā)揮了想象，描繪了一幅幅“新農村”景象。通過這樣的教學，不僅培養(yǎng)了他們想象力和創(chuàng)新能力，也讓學生了解了家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)之情、畫家鄉(xiāng)之趣。這符合美術總目標中要求學生能用美術語言表達自己的情感和思想，美化環(huán)境和生活的思想，正是當前課改所提倡的?？傊?，農村美術教學是合理開發(fā)美術教學資源，建構地方美術課程的重要探索，是美術教學本身的需要，也是課程改革需要。通過這樣的教學，不僅培養(yǎng)了他們想象力和創(chuàng)新能力，也讓學生了解了家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)之情、畫家鄉(xiāng)之趣。能真正做到用美術語言表達自己的情感和思想。在全面推行素質教育的今天，只要大家積極行動起來，一定會把新課程理念轉化為課堂行為，建構有地方特色的鄉(xiāng)土美術課程才能得以實現(xiàn)，農村的美術教育就會充滿生機與活力，農村的美術課堂教學也就會更加豐富多彩。迎國慶賀中秋主題班會祝你中秋節(jié)園滿幸福中秋節(jié)農歷八月十五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日一—中秋節(jié)。中秋節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)被稱為中國漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。為傳承民族文化,增強民族凝聚力,中秋節(jié)從2008年起被國務院列為國家法定節(jié)假日。國家非常重視非物質文化遺產的保護2006年5月20日,該節(jié)日經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄中秋節(jié)“中秋”一詞,最早見于《周禮》。據史籍記載古代帝王祭月的節(jié)期為農歷八月十五,時日恰逢秋故名“中秋節(jié)”;又因為這個節(jié)日在秋季八月,故又稱“秋節(jié)”、“八月節(jié)”、“八“中秋節(jié)”;又有祈求團圓的信仰和相關習俗活動,故亦稱“團圓節(jié)”、“女兒節(jié)”。因中秋節(jié)的主要活動都是圍繞“月”進行的,所以又俗稱“月節(jié)”、“月夕”、“追月節(jié)”“玩月節(jié)”、“拜月節(jié)”;在唐朝,中秋節(jié)還被稱為“端正月”。中秋節(jié)的盛行始于宋朝,至明時,已與元旦齊名,成為我國的主要節(jié)日關于中秋節(jié)的起源,大致有三種:起源于古代對的崇拜、月下歌舞覓偶的習俗,古代秋報拜土地神的遺俗中秋祭月我國是種分老的習了據史記載,早在周朝,古代帝王就有春分祭日、夏至祭地、秋分祭月、冬至祭天的習俗。其祭祀的場所稱為日壇、地壇、月壇、天壇。分設在東南西北四個方向北京的月壇就是明清皇帝祭月的地方?！抖Y記》記載:“天子春朝日,秋夕月朝日之朝,夕月之夕?！边@里的夕月之夕,指的正是夜晚祭祀月亮。這種風俗不僅為宮廷及上層貴族所奉行,隨著社會的發(fā)展,也逐漸影響到民間《中秋》(唐)李樸皓魄當空寶鏡升,云間仙籟寂無聲平分秋色一輪滿,長伴云衢千里明;狡兔空從弦外落,妖蟆休向眼前生;靈槎擬約同攜手,更待銀河徹底清。MoonCake月餅象征著團圓,是中秋佳節(jié)必在節(jié)日之夜,人們還愛吃些西瓜子等團圓的果品,祈祝家人生活美滿、甜蜜平安。中秋吃月餅,和端午吃粽子、元宵節(jié)吃湯圓一樣,是我國民間的傳統(tǒng)習俗。古往今來,人們把月餅當作吉祥、團圓的象征。每逢中秋。皓月當空,闔家團聚。品餅賞月談天說地。盡享天倫之樂月光下的花間一壺酒獨酌無相親舉杯邀明月,對影成三人rrr徒阻我身歸將影了樂須及春李