千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《漁夫的故事》課堂教學(xué)實(shí)錄范文《漁夫的故事》課堂教學(xué)實(shí)錄范文

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解民間故事情節(jié)曲折的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。

2、從分角色朗讀和課本劇表演中領(lǐng)悟文中人物性格，增加民間故事語言的賞析力量。

教學(xué)程序：

一、鞏固預(yù)習(xí)

1、讓一名平常字詞把握較差同學(xué)上黑板列出本課需把握的字詞：

(生書寫)撒撬彌桅唆吻

指名一生寫出字音，師生共同正音。

2、解詞：笑逐顏開恩將仇報(bào)堂堂

二、解題啟思

1、文章選錄于那部著作?你對這部作品的學(xué)問了解多少?

生：選自《一千零一夜》。它是阿拉伯民間故事集，是世界聞名的文學(xué)作品之一，又名《天方夜譚》，“天方”是指阿拉伯地區(qū)，“譚”通“談”。作品真實(shí)地反映了公元8世紀(jì)至16世紀(jì)阿拉伯的器的風(fēng)土人情，顯示了古代阿拉伯人民高度的才智和豐富的想象力，具有鮮亮的民族特點(diǎn)和地方顏色。

2、課文為什么不改為“漁夫和魔鬼的故事”?

生：由于文章是從漁夫的活動(dòng)綻開的。

三、梳理情節(jié)：

1、抓漁夫心理變化的句子，用一個(gè)詞概括。

漁夫在打漁生涯中不幸遭受魔鬼，經(jīng)受了一次最嚴(yán)峻的人生考驗(yàn)。面對著這突如其來的生死攸關(guān)的困難，漁夫的.心理產(chǎn)生了怎樣的變化呢?請找出有關(guān)的句子。

2、同學(xué)爭論，并領(lǐng)悟情節(jié)的曲折性。

生：漁夫先為自己好不簡單第四次捕魚時(shí)，撈到一個(gè)可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計(jì)問題而興奮。當(dāng)他遇到了兇狠的魔鬼，內(nèi)心無比可怕之后，又鎮(zhèn)靜下來，按自己的方案騙魔鬼上鉤，這里應(yīng)是自信的。最終，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度堅(jiān)決而堅(jiān)決，從不受魔鬼的誘惑。

板書：喜悅可怕自信堅(jiān)決情節(jié)曲折

四、研習(xí)性格

1、同桌分角色朗讀，體會(huì)人物形象共性。

提示：你現(xiàn)在正扮演誰?縮短本人與文中角色差距。

2、課本劇表演：漁夫與魔鬼的斗爭過程。

演員——魔鬼：魏禮偉漁夫：劉見樂

道具——面具2個(gè)、馬夾、風(fēng)衣內(nèi)襯

舞臺監(jiān)督——楊綠野

音響——魔鬼進(jìn)出場模擬錄音

3、評議角色表演：舞臺上的“他”表現(xiàn)如何?

生：我覺得“漁夫”在與“魔鬼”說話時(shí)，應(yīng)當(dāng)用顫抖的聲音表示自己的可怕，并且加上表情動(dòng)作，比如瞪大眼睛、全身抖索等;最終與瓶中的魔鬼說話時(shí)，應(yīng)非常堅(jiān)決，沒有絲毫的遲疑，要有斬釘截鐵的感覺。

4、概括人物性格：從漁夫和魔鬼的表現(xiàn)可見他們有什么不同的性格?

同學(xué)爭論，板書：誠懇、機(jī)靈、英勇(漁夫)

兇狠、愚蠢、狡猾(魔鬼)

五、想象描述：

1、“假如漁夫在第三個(gè)世紀(jì)救了魔鬼”，請?jiān)O(shè)計(jì)一段話。同學(xué)構(gòu)思。

2、同學(xué)溝通，選取典型例子，評議哪一例更加合理。

六、這節(jié)課我們通過表演、評議、想象，熟悉了漁夫這一勞動(dòng)人民的代