消防噴淋消防栓自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。消防噴淋消防栓自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)消防噴淋消防栓自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)主要內(nèi)容●系統(tǒng)的分類(lèi)和工作原理●系統(tǒng)的選擇●系統(tǒng)的主要組件●系統(tǒng)的設(shè)置要求●系統(tǒng)的設(shè)計(jì)●系統(tǒng)的可靠性分析課堂導(dǎo)入是教師在新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)短的言語(yǔ)或者行為，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)行為方式。課堂導(dǎo)入的好壞直接關(guān)系著課堂教學(xué)活動(dòng)能否取得有效的效果。尤其是我們的語(yǔ)文課，特別需要注意學(xué)習(xí)課堂導(dǎo)入的藝術(shù)，本文筆者就來(lái)具體談一下在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何有效設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。一、問(wèn)題導(dǎo)入法學(xué)起于思，思源于疑。在課堂教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定問(wèn)題情境，層層深入地提出問(wèn)題，啟動(dòng)學(xué)生的思維，然后趁勢(shì)引導(dǎo)，自然進(jìn)入新課，有“一石激起千層浪”的效果。學(xué)生在解決教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題中，主動(dòng)思索、探究、討論，獲取和運(yùn)用知識(shí)、技能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，提高了分析、解決問(wèn)題的能力。如講授《孫權(quán)勸學(xué)》一課時(shí)，可以首先向?qū)W生提問(wèn)“你們知道三國(guó)時(shí)的呂蒙嗎？呂蒙戰(zhàn)勝過(guò)關(guān)羽你們知道嗎？那為什么呂蒙能戰(zhàn)勝關(guān)羽呢？”這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)，積極討論自然就能解開(kāi)“學(xué)習(xí)的重要性”這一主題了。二、情感共鳴導(dǎo)入法情感是教學(xué)藝術(shù)魅力形成的關(guān)鍵，沒(méi)有真摯、強(qiáng)烈的感情，不可能把課上得成功。教師的感情，猶如一切藝術(shù)家的強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，當(dāng)他對(duì)學(xué)生、教材了如指掌時(shí)，感情激動(dòng)了，靈感產(chǎn)生了，課堂氣氛激活了，教學(xué)效果自然就最佳。在運(yùn)用這種方法的過(guò)程中，教師的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和口氣敘述起到至關(guān)重要的作用，它的目的是使學(xué)生的心理狀態(tài)一開(kāi)始就向作者靠攏，能初步感受到作者的寫(xiě)作情懷，這樣一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，一下子就能抓住了學(xué)生的情感，使他們沉浸在作者的深切情懷之中，與作者的感情產(chǎn)生共鳴。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法復(fù)習(xí)導(dǎo)入法的特點(diǎn)是以復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)或?qū)W生日常生活中已經(jīng)了解的知識(shí)為基礎(chǔ)，將其發(fā)展、深化、聯(lián)系，引出新的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到溫故而知新的效果。這種導(dǎo)入方式能使學(xué)生從已知的領(lǐng)域進(jìn)入到未知領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去獲取新知識(shí)的興趣。這樣不僅可以幫助學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生易于明確本節(jié)課的教學(xué)目的、任務(wù)和重點(diǎn)，而且也易于激發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的欲望。如：在講授《醉翁亭記》一課時(shí)，可以首先讓學(xué)生迅速地回顧我們前面學(xué)過(guò)的課文《岳陽(yáng)樓記》，再自然地過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)上。四、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入法一些新的內(nèi)容并不能借助舊知識(shí)引入時(shí)，采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式無(wú)疑是略顯呆笨卻很實(shí)用的一種方式。教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接點(diǎn)出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，直截了當(dāng)，有快人快語(yǔ)之感。需要注意的是，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山不是指說(shuō)出這節(jié)課我們學(xué)什么，那無(wú)疑是漫無(wú)目的的。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的“山”是本課的重點(diǎn)，是這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要目的，向?qū)W生擺明學(xué)習(xí)的目標(biāo)有利于學(xué)生調(diào)整自己的注意力，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。如：我們講《談?wù)Z言》一課時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：“語(yǔ)言，是我們?nèi)祟?lèi)交際的主要工具。怎樣使文章的用語(yǔ)口語(yǔ)化、規(guī)范化？學(xué)習(xí)《談?wù)Z言》這篇課文后，我們就會(huì)找到答案?！遍_(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入法醒目，直截了當(dāng)，直切主題，是一種很好的導(dǎo)入方法。五、詩(shī)詞導(dǎo)入法在教授課文時(shí)，我們還可以通過(guò)與文本內(nèi)容相關(guān)的學(xué)生熟知的詩(shī)詞來(lái)導(dǎo)入。這樣的導(dǎo)入方式既讓學(xué)生鞏固了以前的知識(shí)，又使他們初步感知了文本，使學(xué)生能夠自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如學(xué)習(xí)朱自清的《春》時(shí)，可先讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的關(guān)于“春”的古詩(shī)詞。這樣，同學(xué)們都會(huì)積極思考，踴躍回答，如“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”；“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”；“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”；“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”；“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”……詩(shī)詞的聯(lián)想積累，喚起了學(xué)生們的情感，氣氛正濃的時(shí)候，教師即可因勢(shì)利導(dǎo)，“春天是如此的絢麗多姿，引得古往今來(lái)無(wú)數(shù)文人墨客為之潑墨揮毫，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇朱自清先生的散文《春》，看在他的筆下，春風(fēng)、春花、春雨、春草是怎樣的呢？”六、多媒體教學(xué)導(dǎo)入法社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，多媒體在教育領(lǐng)域的運(yùn)用為教學(xué)模式的改革提供了契機(jī)。多媒體集圖文聲像于一體，可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué)，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比具有巨大的優(yōu)勢(shì)性，這一點(diǎn)已得到了教育界人士的普遍認(rèn)可。多媒體可以化抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化無(wú)形為有形，化枯燥為生動(dòng)，可以將平面的文字以畫(huà)面與音樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái)，符合初中生喜愛(ài)新鮮事物的特點(diǎn)，易于吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生注意力高度集中，從而積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。例如教師在進(jìn)行新課講解時(shí)，可以根據(jù)新課內(nèi)容播放與課程有關(guān)的視頻，這樣不僅有效吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)學(xué)生對(duì)課文有了更為直觀、更為具體的了解，便于深化理解、加深記憶。巧設(shè)課堂導(dǎo)入應(yīng)充分考慮的是：既要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)氣氛。還要通過(guò)“學(xué)生演導(dǎo)”或“師生合導(dǎo)”，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文能力，把課堂導(dǎo)入變成展示學(xué)生多方面才藝的舞臺(tái)。這樣才能真正體現(xiàn)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，使學(xué)生真正成為課堂的主人。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面的表達(dá)和交流，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程。在多年的初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我采用的一些做法，對(duì)提高初中學(xué)生寫(xiě)作水平有一定的幫助，下面談?wù)勎医陙?lái)在作文教學(xué)方面的初步探索。一、讓學(xué)生大膽寫(xiě)作，在寫(xiě)作中尋找快樂(lè)巴金說(shuō)：“只有寫(xiě)，你才能真正會(huì)寫(xiě)”。一開(kāi)始不要怕寫(xiě)不好，在一次次寫(xiě)作失敗后，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能獲得成功。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我要求學(xué)生這樣去做：1.寫(xiě)好日記、周記，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真話、實(shí)話，不要求字?jǐn)?shù)多少，只要表達(dá)出真情實(shí)感就給予表?yè)P(yáng)。利用自習(xí)課，以小組為單位檢查交流，把優(yōu)秀的作品做成小抄報(bào)，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)，提高寫(xiě)作興趣，使學(xué)生體會(huì)到只要說(shuō)真話就能受到表?yè)P(yáng)的樂(lè)趣。2.記錄生活中的重要節(jié)日，寫(xiě)節(jié)日中的自己。鼓勵(lì)學(xué)生多思考，汲取節(jié)日中的中國(guó)傳統(tǒng)美德思想，在寫(xiě)作中表達(dá)出積極健康向上的情感，將作文和做人緊密聯(lián)系在一起，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，使其體會(huì)到寫(xiě)作中的快樂(lè)與成功。3.用新穎的作文題目，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在具體的寫(xiě)作訓(xùn)練中，給出適合學(xué)生的作文材料，命出符合學(xué)生口味的題目來(lái)，讓作文題目吸引學(xué)生，并結(jié)合當(dāng)前社會(huì)中的流行語(yǔ)句，調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作熱情。4.使學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)到作文對(duì)生活進(jìn)行加工創(chuàng)造的樂(lè)趣。二、制定循序漸進(jìn)的作文教學(xué)計(jì)劃和訓(xùn)練思路1.每節(jié)課開(kāi)始前三分鐘進(jìn)行閱讀展示，有針對(duì)性地進(jìn)行語(yǔ)言和表達(dá)能力的演練。要求學(xué)生選擇一些古今中外的名篇片段進(jìn)行演講，并把閱讀中的感受講給大家聽(tīng)，還可將范文中的精彩句段寫(xiě)在黑板上展示，讓大家相互學(xué)習(xí)、共同提高。2.對(duì)課文中出現(xiàn)的優(yōu)美語(yǔ)句、典型的句式進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，從中選擇演講仿寫(xiě)好的句子在全班展示交流。3.采取發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正的原則，大力培養(yǎng)寫(xiě)作熱情，養(yǎng)成有想法就記錄下來(lái)的良好習(xí)慣。4.注重作文的有序訓(xùn)練和逐步提高。從遣詞造句、語(yǔ)言技巧，描寫(xiě)方法及修辭手法之間的互相映襯，到謀篇布局，一邊寫(xiě)一邊總結(jié)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，再以經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)寫(xiě)作，要求學(xué)生寫(xiě)別人想到了但沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的東西，寫(xiě)自己的內(nèi)心感受。三、從閱讀中獲得感受，提高學(xué)生寫(xiě)作能力閱讀是學(xué)生了解世界的重要途徑。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力。隨著學(xué)校辦學(xué)條件的不斷提高，我們蘭州市各中學(xué)的圖書(shū)館的藏書(shū)已有相當(dāng)?shù)臄?shù)量，完全能夠給學(xué)生提供豐富多彩的書(shū)籍。結(jié)合課堂練習(xí)，甘肅省教育廳又每一學(xué)期為學(xué)生配發(fā)了一本閱讀教材，這本閱讀教材的內(nèi)容有經(jīng)典的名篇，也有描述甘肅當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的內(nèi)容。這些書(shū)籍和語(yǔ)文教科書(shū)完全能夠滿足初中學(xué)生的閱讀需求，合理利用這些書(shū)籍就能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。在教學(xué)中除了用好教材這本范本之外，還要定期給學(xué)生推薦一些必讀書(shū)目，介紹一些報(bào)紙雜志，如《語(yǔ)文報(bào)》《故事會(huì)》等雜志，范讀一些美文華章，要求學(xué)生每天都進(jìn)行閱讀，閑暇時(shí)間能讀多少讀多少，并做到持之以恒。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睂?shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書(shū)籍。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，拓寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語(yǔ)言、詞匯、寫(xiě)作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫(xiě)作規(guī)律，從而在不斷的閱讀和不斷的寫(xiě)作訓(xùn)練中提升寫(xiě)作水平。四、改變傳統(tǒng)的作文評(píng)改方式，做到老師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。”在作文評(píng)改的過(guò)程中，我注意做到師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，使全體學(xué)生都參與到評(píng)改作文的活動(dòng)中去，使每一位學(xué)生既是評(píng)價(jià)者，又是被評(píng)價(jià)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)自改、小組合作互評(píng)、全班多向互動(dòng)式評(píng)改交流等方法，讓他們喜歡寫(xiě)作文，愛(ài)上評(píng)改作文。這樣，學(xué)生通過(guò)自我診斷、共賞互評(píng)，清楚地看到了自己的不足，學(xué)習(xí)了別人的長(zhǎng)處，提高了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，在互相學(xué)習(xí)中使學(xué)生的寫(xiě)作能力不斷進(jìn)步。每次作文講評(píng)后把優(yōu)秀的作文發(fā)表在班級(jí)小抄報(bào)，學(xué)校文學(xué)社的雜志上面，這樣不僅可以全班進(jìn)行交流，還能讓全校師生共享，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性及提高寫(xiě)作能力的迫切性?？傊魑慕虒W(xué)又是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱苦細(xì)致的系統(tǒng)工程。在這項(xiàng)工程中，我們要做的工作還很多。今后，我們要勇于開(kāi)拓，繼續(xù)探索作文教學(xué)的新路子，為增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平而不懈地努力奮斗。自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)主要內(nèi)容●系統(tǒng)的分類(lèi)和工作原理●系統(tǒng)的選擇●系統(tǒng)的主要組件●系統(tǒng)的設(shè)置要求●系統(tǒng)的設(shè)計(jì)●系統(tǒng)的可靠性分析自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)是一種能夠自動(dòng)探測(cè)火災(zāi)并自動(dòng)啟動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的固定滅火設(shè)施。該類(lèi)滅火設(shè)備應(yīng)用歷史較長(zhǎng),工作性能穩(wěn)定,安全可靠,維護(hù)管理方便,不污染環(huán)境,可用于各種建筑物中允許用水滅火的保護(hù)對(duì)象和場(chǎng)所,是目前應(yīng)用最廣泛的固定滅火設(shè)備。自動(dòng)噴水滅火設(shè)備的應(yīng)用已有一百多年的歷史,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和不斷的改進(jìn)與創(chuàng)新,其滅火效果十分理成為消防安全的主要保障措施。自動(dòng)噴水滅火設(shè)備能即使撲滅初期火災(zāi)并發(fā)出火災(zāi)報(bào)警聲號(hào),可以減少火災(zāi)損寸,由于其噴水及時(shí),可有效降低輻射熱,火災(zāi)不易擴(kuò)大和蔓延。大量的統(tǒng)計(jì)資料顯示,自動(dòng)噴水滅火設(shè)備具有良好的滅火、控火效果?！裣到y(tǒng)是由灑水噴頭、報(bào)警閥組、水流報(bào)警裝置(水流指示器或壓力開(kāi)關(guān))等組件,以及管道、供水設(shè)施組成,并能在發(fā)生火災(zāi)時(shí)噴水的自動(dòng)滅火系統(tǒng)自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)不適用于存在較多下列物品的場(chǎng)所1遇水發(fā)生爆炸或加速燃燒的物品;●2遇水發(fā)生劇烈化學(xué)反應(yīng)或產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)的物品;3灑水將導(dǎo)致噴濺或沸溢的液體。系統(tǒng)的分類(lèi)()閉式系統(tǒng)close-typesprinklersystem:采用閉式灑水噴頭的自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)。濕式系統(tǒng)干式系統(tǒng)3、預(yù)作用系統(tǒng)開(kāi)式系統(tǒng)close-typesprinklersystem:采用閉式灑水噴頭的自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)雨淋系統(tǒng)水幕系統(tǒng)3、水噴霧系統(tǒng)(一)閉式系統(tǒng)1濕式系統(tǒng)wetpipesystem●準(zhǔn)工作狀態(tài)時(shí)管道內(nèi)充滿用于啟動(dòng)系統(tǒng)濕式自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的管網(wǎng)中,經(jīng)常充滿水。發(fā)生火災(zāi)后,閉式噴頭的閉裝置開(kāi)啟或脫落,管網(wǎng)中的水迅速?gòu)膰婎^噴出滅火,同時(shí)發(fā)出火警信號(hào)。濕式自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)置地結(jié)損內(nèi)設(shè)備;室內(nèi)最高溫度也不應(yīng)超過(guò)70℃。濕式自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)處于屋頂水箱、水塔或高位水池(或氣壓罐)的壓力下,噴水迅速,滅火效果好●工作原理火災(zāi)發(fā)生時(shí),高溫火焰或高溫氣流使閉式噴頭的熱敏感元件動(dòng)作,噴水滅火網(wǎng)中的水由靜止變?yōu)榱鲃?dòng),則水流指示器就被感應(yīng)送出電在報(bào)控制器上指示某一區(qū)域已在噴水,持續(xù)噴水造成濕式報(bào)警閥的上部水壓低于下部水壓,這種壓力差達(dá)到一定值時(shí),原來(lái)處于關(guān)閉狀態(tài)的閥片就自動(dòng)開(kāi)啟。此時(shí),壓力水通過(guò)濕式報(bào)流向干管和配水管,同水通過(guò)細(xì)管進(jìn)入火警聲號(hào)鈴,發(fā)出火此外,根據(jù)水流指示器和壓力開(kāi)關(guān)的號(hào)或消防水箱的水位信控制器能自動(dòng)啟動(dòng)消防水泵向管網(wǎng)加壓供水,達(dá)到持續(xù)噴水滅火的目的。2干式系統(tǒng)drypipesystem°著工作狀態(tài)時(shí)配水管道內(nèi)充滿用于啟動(dòng)系統(tǒng)的壓氣體的閉式系冕●干式自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)用于采暖期較長(zhǎng)且不采暖的建筑物內(nèi)。千式自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的管在報(bào)警閥后,經(jīng)常填充壓縮氣體,僅在報(bào)警閥前的管道中充滿壓力水。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)噴頭鎖閉裝置開(kāi)啟,噴頭先排出氣體,水源地的水繹報(bào)警閥進(jìn)入管網(wǎng),噴頭才噴水滅火。式自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)除用于取暖期超過(guò)240天的建筑物外,還用于室溫或場(chǎng)所溫度超過(guò)70℃的高溫作業(yè)區(qū)●工作原理●平時(shí),干式報(bào)警閥前與水源相連并充滿水,干式報(bào)警閥后的管路充以壓縮報(bào)警閥處于關(guān)閉狀態(tài)。發(fā)生火災(zāi)時(shí),閉式噴頭熱敏感元件動(dòng)作,噴頭首先噴出的是空氣。由于排氣量遠(yuǎn)大于充管網(wǎng)內(nèi)的氣壓逐漸下降,當(dāng)降到某一氣壓值時(shí),干式報(bào)警閥便自動(dòng)打開(kāi),壓力水進(jìn)入供水管網(wǎng),將剩