人教版九年級政治知識點(diǎn)歸納人教版九年級政治知識點(diǎn)歸納人教版九年級政治知識點(diǎn)歸納累累g累累累累累累類類類類類類類類薨類類類類類類“語文綜合性學(xué)習(xí)”作為一個新的課程內(nèi)容，自有其自主性、實(shí)踐性、開放性、生成性等特征。它是以語文學(xué)科為依托，以調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、交流.、協(xié)作等實(shí)踐活動為主要形式，綜合其它學(xué)科、學(xué)生生活及現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用合作、探究等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在感興趣的自主活動中得到語文素養(yǎng)的健康和諧發(fā)展。一、充分開發(fā)課程資源，拓展“綜合性學(xué)習(xí)”領(lǐng)域《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“語文綜合性學(xué)習(xí)，是指在教師指導(dǎo)下，從語文學(xué)習(xí)和社會生活中選擇和確定專題主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動”，也就是說，綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容是以語文學(xué)科為主，兼顧各門知識的綜合，其學(xué)習(xí)資源無處不在。1、教科書資源。教科書是重要的課程資源，綜合性學(xué)習(xí)要依托教科書進(jìn)行開發(fā)。如“編手抄報”、“初中生錯別字調(diào)查”、“我觀學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”、“關(guān)注‘下崗’職工”、“每周話題評論”、等這些課本上的話題都可以開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。2、讀者俱樂部資源。課堂小天地，圖書大課堂。根據(jù)新課標(biāo)要求，我規(guī)定學(xué)生購買中學(xué)生課外必讀篇目，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要求有讀書筆記（文摘、心得體會、讀后評等），還組織學(xué)生自出題目考查，形式多樣，有答題比賽，有辯論會，也有演講會等形式，收到了極好效果。3、影視天地資源。電影電視是大眾媒體，信息量大，只要收視得當(dāng)，學(xué)生收益也是很豐富的。我對學(xué)生收看什么電視節(jié)目，收看時間等都有針對性的指導(dǎo)和合理化的安排，如收看《正大綜藝》《焦點(diǎn)訪談》等有利于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，博見多聞和勇于創(chuàng)新的欄目；指導(dǎo)學(xué)生搜集優(yōu)秀廣告，以及積極向上、富含哲理的歌詞，節(jié)目串詞，并有意識的將其運(yùn)用到寫作中去，這樣又提高了寫作水平，得益非淺。4、網(wǎng)絡(luò)世界資源。網(wǎng)絡(luò)有利也有弊，但我們不能全盤否認(rèn)她推進(jìn)人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)鍵是如何正確引導(dǎo)。我在組織教學(xué)時，正確指導(dǎo)學(xué)生如何上網(wǎng)查找資料，整理資料，開微博寫日記，關(guān)注社會熱點(diǎn)等。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，開闊了學(xué)生的視野。二、面向全體學(xué)生，開展形式多樣的活動語文教材中每一單元有一次綜合性學(xué)習(xí)活動，但我認(rèn)為要讓讓綜合性學(xué)習(xí)貫穿于我們整個語文教學(xué)活動中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況經(jīng)常性地開展，只有這樣才能真正提高學(xué)生的語文能力！課本中的一單元一次的綜合性學(xué)習(xí)只是“磚”，而真正的“玉”要靠老師來“引”，老師應(yīng)將開展綜合性學(xué)習(xí)的理念滲透于日常教學(xué)中，不斷地開展各種形式的綜合性活動：1、競賽型。競賽可在不同范圍、不同場合隨時舉行，不必拘泥形式的大小。如：查字典比賽、成語串聯(lián)、朗誦會、辯論賽、賽等等。2、表演型。通過表演課本劇或童話劇，學(xué)生不僅可以加深對課文的理解、記憶，還能在某些課文的情節(jié)空白、濃縮處，拓展想象，在富有創(chuàng)造性的表演過程中培養(yǎng)想象力，促進(jìn)語言發(fā)展，增強(qiáng)自信和勇氣。3、辯論型。學(xué)生為了在辯論中立于不敗之地，辯論前積極準(zhǔn)備資料，編寫提綱，辯論中唇槍舌箭，既鍛煉了口頭表達(dá)能力和思維的敏捷性，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。如：學(xué)習(xí)了《丑小鴨》之后，同學(xué)們對“逆境有利于成長”還是“順境有利于成長”展開辯論；學(xué)習(xí)了《傷仲永》后，又為“先天條件是成才的關(guān)鍵”還是“后天教育是成才的關(guān)鍵”而辯論，通過這些爭論，學(xué)生加深了對課文的認(rèn)識，同時也使學(xué)生有了正確的人生觀。4、展示型。如以“橋之旅”為話題，學(xué)生分組搜集古今中外有關(guān)橋的知識、圖片、故事等，在班級中展示交流。使學(xué)生既提高了搜集資料的能力，又增長了知識。三、采用客觀評價體系語文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是過程，而非結(jié)果，強(qiáng)調(diào)的是會學(xué)，而不一定要學(xué)會，所以評價語文綜合性學(xué)習(xí)，關(guān)鍵要注重過程的考查，并主要考查學(xué)生是否表現(xiàn)出永不滿足，追求卓越的態(tài)度。具體獲得了什么樣的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，以及主動精神和實(shí)踐能力，還應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生自我評價。隨著新課程改革的深入，綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生能力的獨(dú)特優(yōu)勢已逐漸顯現(xiàn)。作為教師，為了學(xué)生的發(fā)展，我們應(yīng)該投身于新課程改革之中，以新的眼光來看待綜合性學(xué)習(xí)，積極開展綜合性學(xué)習(xí)，而且應(yīng)以引導(dǎo)者、幫助者、合作者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)活動中，為學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)添磚加瓦，為學(xué)生的全面發(fā)展添柴加薪。預(yù)習(xí)顧名思義就是預(yù)先學(xué)習(xí)，即學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)新知。在學(xué)習(xí)過程中，預(yù)習(xí)這一步是十分關(guān)鍵的、不可忽視的。但在初中語文閱讀教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、提高預(yù)習(xí)效果，這是教師需要思考的問題。而“助學(xué)單”則是有效預(yù)習(xí)的支架與載體，考慮到了學(xué)生認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)興趣，可培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與問題意識。在“助學(xué)單”中，以題目形式來指導(dǎo)學(xué)生們提前感知文本，運(yùn)用原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)展開嘗試性學(xué)習(xí)，積極而主動地思考，提高預(yù)習(xí)效果。這樣，通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前做好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，知道需要解決的學(xué)習(xí)問題，提前了解文章重難點(diǎn)知識，從而更有目的、更有方向、更認(rèn)真的聽課，提高聽課效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，這又可提高學(xué)生預(yù)習(xí)的熱情。而在設(shè)計“助學(xué)單”預(yù)習(xí)題目時，教師需要把握一定的原則，結(jié)合具體實(shí)際，設(shè)計多樣化的預(yù)習(xí)形式，并注意預(yù)習(xí)題的難度與題量，從而真正實(shí)現(xiàn)“助學(xué)為樂”的教學(xué)目標(biāo)。一.注意預(yù)習(xí)針對性，有所偏重在初中語文教學(xué)中，教師需根據(jù)文章本身特點(diǎn)來明確預(yù)習(xí)要點(diǎn)，而不僅僅是閱讀課文。因此，在設(shè)計“助學(xué)單”預(yù)習(xí)任務(wù)時，教師要根據(jù)文章寫作特點(diǎn)、文體特色、語言特色、思想主旨等內(nèi)容來明確重點(diǎn)預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生明確教學(xué)重點(diǎn)，有針對性地預(yù)習(xí)與感知，從而實(shí)現(xiàn)有效預(yù)習(xí)。比如教《變色龍》時，本文屬于小說類課文。在教學(xué)過程中，需要學(xué)生理解故事情節(jié)、感受細(xì)節(jié)與語言描寫的作用、理解奧楚蔑洛夫這一人物形象、把握小說主題、感悟小說諷刺藝術(shù)。因此，在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)時，教師可針對小說情節(jié)發(fā)展與人物形象等方面來設(shè)計整體題目。①梳理小說結(jié)構(gòu)：人物、情節(jié)、環(huán)境等。②在處理狗咬人事件中，奧楚蔑洛夫前后態(tài)度出現(xiàn)了幾次變化？又是如何變化的？合作探究：為何奧楚蔑洛夫如此多變？在五次變化中，他始終不變的是什么？這樣，可讓學(xué)生更深入地分析奧楚蔑洛夫這一人物形象，為理解文章主旨做好鋪墊。二.注重閱讀層次性，提高能力在初中語文閱讀教學(xué)中，自學(xué)課文是學(xué)生預(yù)習(xí)的重要內(nèi)容。而在閱讀過程中，學(xué)生需要讀透課文，弄清文章內(nèi)容，把握文章所蘊(yùn)含的思想情感。而若要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師則在設(shè)計“助學(xué)單”預(yù)習(xí)題時，需要注意閱讀層次性，讓學(xué)生通過多種閱讀活動來全面把握文本，由詞匯到語句，由語句到篇章，步步深入，層層遞進(jìn)，從而把握閱讀技巧，提高閱讀效率。比如教師可先利用“字詞填空”形式來指導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行粗略閱讀，找出文中的重點(diǎn)字詞，掃除字詞障礙。而后借助“搜集整理類”預(yù)習(xí)題，又或者是圍繞課文內(nèi)容填空、判斷、總結(jié)、提問等題目，引導(dǎo)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀，體會文章語言特點(diǎn)，了解文章寫作風(fēng)格，把握文章內(nèi)容，提高預(yù)習(xí)效果。比如教《范進(jìn)中舉》時，教師在“助學(xué)單”中可設(shè)計下面的預(yù)習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，讀出層次。①初讀課文，劃出重點(diǎn)字詞，給帶點(diǎn)字注音，并解釋詞語含義。比如作揖、軒、敞等。②再讀課文，梳理小說三要素，簡單概括故事情節(jié)，并提出自己的疑問。③精讀課文，深入探究。比如得知自己中舉后，范進(jìn)為何會發(fā)瘋？找找有關(guān)描寫范進(jìn)的語言文字，完成表格。這樣，通過多層閱讀，誘導(dǎo)學(xué)生逐步研讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，提高預(yù)習(xí)效果。此外，在預(yù)習(xí)設(shè)計時，教師還需要注意學(xué)生思維的多元性。這就需要教師設(shè)計一些開放性任務(wù)，既可以是問答思考題，還可以融入情境模擬、課堂辯論、想象聯(lián)想等任務(wù)，讓學(xué)生多角度思考問題，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)熱情。如預(yù)習(xí)《變色龍》時，教師可設(shè)計如下問題：假設(shè)你是法官，會如何處理一宗狗咬人的案子？假設(shè)奧楚蔑洛夫穿過廣場后前去拜訪將軍的哥哥，發(fā)揮合理想象，描寫兩人見面情景。實(shí)踐證明，“助學(xué)單”是有效預(yù)習(xí)的支架與載體，教師要注意預(yù)習(xí)針對性，有所偏重，注重閱讀層次性，提高學(xué)生的能力。吳菊麗，教師，現(xiàn)居江蘇鹽城。累累g累累累累累累類類類類類類類類薨類類類類類類九年級思想品德知識點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)九年級思想品德知識點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)“主體主要”“主角“主導(dǎo)力量類二、“基本”類、三、“基礎(chǔ)”類四、“根本”類五、“本質(zhì)”、“實(shí)質(zhì)”、“性質(zhì)”類六、“最”類七、“集中”、“集中體現(xiàn)”類八、“決定”類九、“制度類十、“核心”、“中心”類十一、“關(guān)鍵”類二、“目的”、“目標(biāo)”類十三、“原則”、“原因”類四、“前提”類十五、“保證”類十六、“重要”、“重點(diǎn)”類“主體”“主要”、“主角”、“主導(dǎo)力量類、我國“一國兩制中的國家主體是、我國基本經(jīng)濟(jì)制度的主體是:、我國社會的主要矛盾是:4、我們參與經(jīng)濟(jì)生活的主要表現(xiàn)于6、我國經(jīng)濟(jì)大舞臺上的主角是我國國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量是“主體”、“主要”、“主角”、“主導(dǎo)力量”類l、我國一國兩制中的國家主體是:堅(jiān)持社會主義制度。2、我國基本經(jīng)濟(jì)制度的主體是:公有制。3、我國社會的主要矛盾是:人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。4、我們參與經(jīng)濟(jì)生活的主要表現(xiàn)于:日常生活的消費(fèi)和理財。6、我國經(jīng)濟(jì)大舞臺上的主角是公有制經(jīng)濟(jì)。我國國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量是國有經(jīng)濟(jì)。、“基本”類我國的基本國情是2、我國的基本國策有3、最終實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)(解決臺灣問題)的基本方針是:4、我國人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)是:5、黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略是6、我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是7、黨在社會主義初級階段的基本路線:、“基本”類、我國的基本國情是:我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。2、我國的基本國策有:對外開放、計劃生育、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。3、最終實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)(解決臺灣問題)的基本方針是:“一國兩制”。4、我國人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)是:人口基數(shù)大、新增人口多、人口素質(zhì)偏低。5、黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略是:依法治國。6、我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是:公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。7、黨在社會主義初級階段的基本路線:二、“基本”類8、我國環(huán)境的基本狀況9、我國資源的基本國情:10、“兩個基本點(diǎn)”是:實(shí)行依法治國,建設(shè)社會主義法制國家的基本要求二、“基本”類8、我國環(huán)境的基本狀況:從總體上看,我國生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢已初步得到遏制,部分地區(qū)有所改善,但目前我國環(huán)境形勢依然相當(dāng)嚴(yán)峻,不容樂觀。9、我國資源的基本國情:自然資源總量大、種類多,但人均資源占有量少、開發(fā)難度大;開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué),浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。10、“兩個基本點(diǎn)是:堅(jiān)持四項(xiàng)基本