東阿阿膠雙十一活動(dòng)創(chuàng)意暨電商運(yùn)營(yíng)溝通案1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。東阿阿膠雙十一活動(dòng)創(chuàng)意暨電商運(yùn)營(yíng)溝通案東阿阿膠雙十一活動(dòng)創(chuàng)意暨電商運(yùn)營(yíng)溝通案1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。東阿阿膠2016年雙十一活動(dòng)創(chuàng)意暨電商運(yùn)營(yíng)溝通案PoweredbyJowellCONTENT/悅維價(jià)值及服務(wù)2/經(jīng)典案例分享3/雙+一活動(dòng)創(chuàng)意一、分層教學(xué)法的簡(jiǎn)介1.教學(xué)主體方面的分層學(xué)生是教學(xué)的主體，對(duì)于學(xué)生的分層就是和考試的成績(jī)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合來(lái)進(jìn)行劃分。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)該有著不同的教學(xué)方向和目標(biāo)。組織分層指的是在一定的階段內(nèi)根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力（可用數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行參考），分為不同層次的組織類(lèi)型。其目的在于讓學(xué)生可以對(duì)自身有認(rèn)識(shí)，通過(guò)自己的努力達(dá)到提高知識(shí)水平的目的。2.教學(xué)內(nèi)容方面的分層教學(xué)內(nèi)容包含作業(yè)、教學(xué)目的、講課方式等方面的內(nèi)容。（1）作業(yè)的布置要根據(jù)三種不同層次的學(xué)生進(jìn)行，按學(xué)生能力的不同布置相應(yīng)的作業(yè)。（2）要按照一、二、三級(jí)三個(gè)層次的學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)方面的分層。按照教學(xué)大綱和各層學(xué)生的實(shí)際水平制訂出分層的教學(xué)目的。總體而言，可分為：基礎(chǔ)目標(biāo)（最基礎(chǔ)的教學(xué)，適用于低等水平的學(xué)生）；中等目標(biāo)（教學(xué)大綱中所有的教學(xué)要求，適用于中等水平的學(xué)生）；高等目標(biāo)（超越教學(xué)大綱要求，適用于高等水平的學(xué)生）。（3）講課方式以及方法都要按照由簡(jiǎn)至難、循序漸進(jìn)的原則，一步一步調(diào)動(dòng)起不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面的分層評(píng)價(jià)分層的意思是對(duì)于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià)。其目的在于全方位地了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，完善教師的教學(xué)方式。所以，評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)就是關(guān)注過(guò)程和發(fā)展，讓不同層次的學(xué)生都可以在發(fā)展中體會(huì)到成功的喜悅。而評(píng)價(jià)的目標(biāo)應(yīng)該是多元化的，評(píng)價(jià)的方法也應(yīng)該是多樣化的，比較常用的有提問(wèn)、考核評(píng)價(jià)、練習(xí)等。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)施分層教學(xué)法的必要性1.分層教學(xué)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，并體現(xiàn)了學(xué)生的主體性分層教學(xué)就是按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力學(xué)生分為相應(yīng)的層次，然后針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行講課，對(duì)于知識(shí)的講解只是做到點(diǎn)到為止即可，將多數(shù)課堂的時(shí)間交給學(xué)生自己，對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納、思考、整理。通過(guò)此過(guò)程把學(xué)到的知識(shí)變成學(xué)生自己的內(nèi)容，讓他們可以主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決在生活中遇到的問(wèn)題。這樣的教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的綜合素質(zhì)。2.分層教學(xué)體現(xiàn)了因材施教的教育觀點(diǎn)在分層教學(xué)法實(shí)施的過(guò)程中，教師在上課的前后都要對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異有所分析，以此對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、作業(yè)、評(píng)價(jià)等內(nèi)容進(jìn)行分層。讓不同層次的學(xué)生與相應(yīng)的層次相對(duì)應(yīng)，讓教學(xué)可以針對(duì)不同的學(xué)生執(zhí)行，保證每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)具有延展性。3.分層教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心及學(xué)習(xí)興趣分層教學(xué)是針對(duì)不同層次的學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，盡可能地減少學(xué)困生的自卑感，由此來(lái)提高這部分學(xué)生的自信心及對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有很大的提高，可以形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好循環(huán)。三、分層教學(xué)法的具體實(shí)施方法1.對(duì)學(xué)生要進(jìn)行分層，多了解學(xué)生（1）要告知學(xué)生分層的意義和目的所在，向?qū)W生公布分層的結(jié)果，統(tǒng)一教師與學(xué)生的意見(jiàn)。（2）教師應(yīng)該指導(dǎo)每一位學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，由學(xué)生來(lái)選擇適合自己的層次。（3）教師要在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)、合理的分析，如果有需要改變可以在詢(xún)問(wèn)學(xué)生的意見(jiàn)后進(jìn)行個(gè)別的調(diào)整，然后展示出分層的結(jié)果。這樣不但可以讓學(xué)生分到合適的層次，而且可以最大限度地保護(hù)學(xué)生的自尊心，并且這些層次也不是一成不變的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，可以作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。2.對(duì)教學(xué)目標(biāo)要進(jìn)行分層一級(jí)層次的學(xué)生基礎(chǔ)好，主要是要開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，考試的成績(jī)一定要合格并有所提升。二級(jí)層次的學(xué)生要在保證基礎(chǔ)的前提下，培養(yǎng)他們對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三級(jí)層次的學(xué)生主要是打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及興趣，最大限度地保證考試成績(jī)?yōu)榧案?。每一?jié)課都要做好上、下限的目標(biāo)，上限的目的是讓基礎(chǔ)達(dá)到最基本的要求，全體都要達(dá)到；下限的目標(biāo)是完成教學(xué)后保證學(xué)生要有發(fā)揮的余地。綜上所述，分層教學(xué)在實(shí)踐數(shù)學(xué)的教學(xué)中有利于提高教師的教學(xué)能力，提高教學(xué)成果。分層教學(xué)不單單順應(yīng)了教學(xué)大綱的要求，有利于教學(xué)方面的創(chuàng)新，同時(shí)也是社會(huì)和學(xué)習(xí)發(fā)展和進(jìn)步的必要保證。要想使分層教學(xué)可以達(dá)到教學(xué)的效果，就一定要從實(shí)際角度出發(fā)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用?！爸袊?guó)夢(mèng)”是馬克思主義理想信念與中國(guó)當(dāng)代實(shí)際結(jié)合的產(chǎn)物，當(dāng)代大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的直接參與者，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。教育是國(guó)之根本，扶持農(nóng)村教育是均衡教育水平的重要環(huán)節(jié)，初中起點(diǎn)六年制本科公費(fèi)定向師范生（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“免費(fèi)師范生”）應(yīng)運(yùn)而生，他們肩負(fù)著“中國(guó)教育夢(mèng)”的責(zé)任和希望。根據(jù)免費(fèi)師范生的教師職業(yè)理想的現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)他們?cè)诮處熉殬I(yè)認(rèn)知、教師職業(yè)能力和教師職業(yè)意志等方面都存在一定的偏差。因此，結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)”的理論構(gòu)架，如何將“中國(guó)夢(mèng)”植入免費(fèi)師范生的內(nèi)心，并融入免費(fèi)師范生的職業(yè)理想教育中，是值得我們?nèi)パ芯亢吞接懙摹Ｒ?、免費(fèi)師范生“中國(guó)夢(mèng)”之職業(yè)理想現(xiàn)狀呈現(xiàn)的問(wèn)題（1）免費(fèi)師范生的教師職業(yè)認(rèn)知膚淺。由于小學(xué)教師所需知識(shí)含量的局限性，免費(fèi)師范生自我意識(shí)膨脹，容易喪失對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，更談不上對(duì)教師職業(yè)認(rèn)知的深層思考。（2）免費(fèi)師范生的教師職業(yè)情感淡薄。免費(fèi)師范生的教師職業(yè)理想現(xiàn)實(shí)化和利益化，對(duì)于既定的小學(xué)教師崗位，毫無(wú)就業(yè)壓力，專(zhuān)業(yè)化不強(qiáng)，個(gè)體成功感受較弱，難以保持對(duì)教育事業(yè)的持久熱愛(ài)。（3）免費(fèi)師范生的教師職業(yè)意志薄弱。免費(fèi)師范生在教師職業(yè)意志方面具有務(wù)實(shí)性和物質(zhì)化，個(gè)人享受主義較濃。他們?cè)诮逃碚撝R(shí)體系學(xué)習(xí)中，往往難以沉心鉆研學(xué)術(shù)，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)明顯欠缺。（4）免費(fèi)師范生的教師職業(yè)信念淡化。免費(fèi)師范生具有明顯的時(shí)代烙印，在整體上表現(xiàn)出順應(yīng)時(shí)代需求的職業(yè)理想信念，但其職業(yè)理想信念更具現(xiàn)實(shí)化、自我化、功利性和浮躁化，追求個(gè)人享受，服務(wù)社會(huì)和振興教育事業(yè)的信念淡化。（5）免費(fèi)師范生的教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃缺乏。免費(fèi)師范生把教師職業(yè)僅作為工作，更多是享受人生，不求有功但求無(wú)過(guò)者居多，較少思考教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。二、免費(fèi)師范生“中國(guó)夢(mèng)”之職業(yè)理想培養(yǎng)的方法和對(duì)策（1）“中國(guó)夢(mèng)”指引人生目標(biāo)，堅(jiān)定教師職業(yè)理想。一方面，要加強(qiáng)“中國(guó)夢(mèng)”理論武裝，通過(guò)加強(qiáng)“三觀”教育促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)理想與“中國(guó)夢(mèng)”相統(tǒng)一。另一方面，要通過(guò)“中國(guó)夢(mèng)”引導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)思想教育，造就其健康的人格、深厚的文化修養(yǎng)、良好的心理素質(zhì)以及豁達(dá)的生活態(tài)度，這樣才能培養(yǎng)高度的社會(huì)責(zé)任感，使免費(fèi)師范生在追求人生目標(biāo)的同時(shí)，逐漸形成正確的職業(yè)理想。（2）以“中國(guó)夢(mèng)”為平臺(tái)，優(yōu)化大學(xué)生職業(yè)理想教育環(huán)境，提升職業(yè)理想情感。一方面，優(yōu)化高校文化環(huán)境。校園文化能對(duì)人的思想觀念、行為方式和價(jià)值取向進(jìn)行顯性與隱性塑造，是免費(fèi)師范生的職業(yè)理想觀教育行之有效的不可缺少的重要環(huán)節(jié)。以理解“中國(guó)夢(mèng)”為平臺(tái)，開(kāi)展各種培養(yǎng)師范生的教師職業(yè)理想的活動(dòng)，例如校園內(nèi)外各種典型優(yōu)秀教師和事跡的宣講，使各個(gè)媒體宣傳為職業(yè)理想教育服務(wù)。另一方面，優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高校應(yīng)該創(chuàng)建完備的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng);建立高質(zhì)量的職業(yè)理想觀教育網(wǎng)站;開(kāi)發(fā)和運(yùn)行具有時(shí)代性、影響力、吸引力的職業(yè)理想觀教育軟件。（3）將“中國(guó)夢(mèng)”融入高校職業(yè)教育系統(tǒng)，強(qiáng)化教師職業(yè)信念。其一，本著求真務(wù)實(shí)的精神，在教育學(xué)、教學(xué)方法論和教學(xué)實(shí)踐等課程學(xué)習(xí)中穿插教師職業(yè)理想內(nèi)容，提升教師職業(yè)理想認(rèn)知水平。其二，高校要改變傳統(tǒng)的教育方式，采用多種教育教學(xué)方法，如團(tuán)體討論、案例宣講、影視植入等，并且將其他校園資源運(yùn)用到職業(yè)理想觀教育中去。其三，教師言傳身教，以“中國(guó)夢(mèng)”為契機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)信念，幫助其建立符合個(gè)體內(nèi)在需求的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確自己想做什么、適合做什么、能夠做成什么，不隨波逐流，不好高騖遠(yuǎn)，不浮躁懈怠。其四，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)。通過(guò)各種參觀考察，學(xué)習(xí)他人艱苦創(chuàng)業(yè)開(kāi)拓進(jìn)取的奮斗精神，堅(jiān)定免費(fèi)師范生的教師職業(yè)理想信念。東阿阿膠2016年雙十一活動(dòng)創(chuàng)意暨電商運(yùn)營(yíng)溝通案PoweredbyJowellCONTENT/悅維價(jià)值及服務(wù)2/經(jīng)典案例分享3/雙+一活動(dòng)創(chuàng)意Joveil悅維電商專(zhuān)注數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)11年國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的電商運(yùn)營(yíng)服務(wù)商◆悅維價(jià)值及優(yōu)勢(shì)◆運(yùn)營(yíng)服務(wù)保障經(jīng)典案例展示悅維電商由網(wǎng)絡(luò)廣告公司演變而來(lái)的電商運(yùn)營(yíng)服務(wù)商,在整合數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)方面具有獨(dú)持優(yōu)勢(shì)比廣告公司更懂電商運(yùn)營(yíng)比電商運(yùn)營(yíng)服務(wù)商更懂營(yíng)銷(xiāo)天以裝賣(mài)目天食品類(lèi)目金淘拍檔寶島優(yōu)品悅維發(fā)展歷程2005000201020112012201320142015206悅維互動(dòng)分眾營(yíng)收突破全面轉(zhuǎn)型全力服務(wù)多行業(yè)成立傳媒體來(lái)42C行業(yè)認(rèn)可探索成功悅維電商經(jīng)驗(yàn)積累COlumbaenZO.:eHATEC0JessICaAMOUNTAOGAWAGALLOAlteZOUARASCOTT悅維品牌電商5M理論指導(dǎo)Mobile移動(dòng)端Marketing市場(chǎng)CRM客戶(hù)關(guān)系管理Merchandise商品Management管理悅維電商5M理論悅維價(jià)值及優(yōu)勢(shì)開(kāi)業(yè)創(chuàng)意營(yíng)銷(xiāo)玩轉(zhuǎn)字母樂(lè)趣戶(hù)外精神傳遞店鋪開(kāi)業(yè)初期,預(yù)熱首頁(yè)創(chuàng)作獨(dú)具匠心,不同于其他品牌店誧鋪貨的形式,而是完全從品牌出發(fā),以親和力的文字向用戶(hù)傳遞品將"Columbia"英文名拆分單個(gè)字母加以定義,冠予品牌精神分別成為后期每個(gè)專(zhuān)題貞的活動(dòng)主題。該創(chuàng)意營(yíng)銷(xiāo)榮獲棱業(yè)界冠以“電商奧斯卡”頭銜的金麥獎(jiǎng)2015年“年度營(yíng)銷(xiāo)大獎(jiǎng)男裝類(lèi)寶島優(yōu)品悅維價(jià)值及優(yōu)勢(shì)ColumbiaTheNorthFace我來(lái)了寶島優(yōu)品悅維價(jià)值及優(yōu)勢(shì)平臺(tái)溝通天貓服裝類(lèi)目天貓食品類(lèi)目天貓運(yùn)動(dòng)戶(hù)外金牌淘拍檔金牌