《坐井觀天》作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)段：小學(xué) 學(xué)科：語文姓名： 聯(lián)系方式：?jiǎn)挝唬涸O(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育體系?！边@就告訴我們，要提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，除了對(duì)傳統(tǒng)語文的語文課堂教學(xué)進(jìn)行改革之外，在設(shè)計(jì)語文作業(yè)時(shí)，完全可以和兒童的家庭生活、社會(huì)生活和課余活動(dòng)以及其他各科學(xué)習(xí)結(jié)合起來，構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體。在語文練習(xí)中開展趣味語文活動(dòng)，將字詞句段篇的知識(shí)和聽說讀寫的能力統(tǒng)整起來.現(xiàn)行小學(xué)語文教材中有許多課文體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。作業(yè)目標(biāo)：能正確、流利、大膽展示自己的所學(xué)、所悟、所感、所獲。能用心交流表意，用平實(shí)無華的語言表露內(nèi)心的真實(shí)的感受。作業(yè)內(nèi)容：童話《坐井觀天》家喻戶曉。課文通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。課文通過小鳥和青蛙對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的大道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物要全面。鑒于此，長期以來，“井底之蛙”的形象成了一個(gè)經(jīng)典的符號(hào)。在課堂上，我們可能會(huì)準(zhǔn)確無誤的給予學(xué)生“認(rèn)識(shí)事物要全面，不能做井底之蛙”這樣的道德信條，也可能會(huì)將注意力集中于小鳥與青蛙的經(jīng)典對(duì)話上，而容易忽視對(duì)“青蛙”這一形象內(nèi)涵的理解和認(rèn)同，忽視對(duì)青蛙內(nèi)心感受的解讀。我曾嘗試用自主的作業(yè)方式，讓學(xué)生走進(jìn)青蛙的井底世界，給予青蛙新的評(píng)價(jià)，為長久以來青蛙是個(gè)“大傻瓜”平反。通過心靈的體驗(yàn)，在練習(xí)中學(xué)生對(duì)故事的獨(dú)特理解和感悟讓我深深地震撼：決不能小瞧孩子們的思維。練習(xí)一口語交際題穿過時(shí)間隧道有一天來到青蛙的井底之家，看到青蛙的親戚朋友你會(huì)怎樣向青蛙家族介紹外面精彩的世界？練習(xí)中在家長的幫助下有的學(xué)生搜集了大量有關(guān)“天”的資料在班級(jí)中進(jìn)行交流：有的向青蛙家族介紹了有趣的世界奇聞：有的把自己身邊發(fā)生的事進(jìn)行了交流。這種拓展式的“動(dòng)口'練習(xí)，可以讓學(xué)生自主地大膽探索相關(guān)的未知領(lǐng)域，大膽展示自己的所學(xué)、所悟、所感、所獲。練習(xí)二：用心交流表意題親愛的親戚朋友：TOC\o"1-5"\h\z今天，我遇到了一位來自遠(yuǎn)方的朋友，它告訴我（ ）。跟著它我去了田野山洼，去了（ ），去了（ ）。我看到了天，天原來是（ ），（ ）。我多么希望（ ）。我想對(duì)大家說：（ ）。我想對(duì)親愛的小讀者說：（ ）。我想對(duì)全世界說：（ ）。一只（ ）的青蛙（）月（）日以這封信的內(nèi)容作鋪墊，加上對(duì)文本的解讀、多媒體課件的展示，孩子們成功換位，把自己當(dāng)作那個(gè)因客觀條件限制長年以來受困于井底、總認(rèn)為“天只有井口那么大”的青蛙。用平實(shí)無華的語言表露了他們內(nèi)心的真實(shí)的感受。如：學(xué)生在“我多么希望”后的空白之處填寫了各自的想法---反思：這些只言片語無不透露出學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)其潛能，流露出內(nèi)心的真實(shí)感受。他們通過寫話這一形式，進(jìn)一步接觸了課文內(nèi)容，走進(jìn)了井底青蛙的世界，喚起了學(xué)生們對(duì)井底之蛙的理解，體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。同時(shí)這樣開放式的練習(xí)，不但有效地鞏固了課文內(nèi)容，而且深一層地將書本語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。這種以學(xué)習(xí)伙伴的交流為引導(dǎo)的練習(xí)，把科學(xué)調(diào)查融入到語文學(xué)習(xí)中來。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)的學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。語文綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)的綜合性和多樣性，有利于提高學(xué)生的綜合能力，學(xué)生在完成性學(xué)習(xí)作業(yè)的過程中，體現(xiàn)了把教本變成學(xué)本，以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為歸依，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)