西方經(jīng)濟學習題幽默來自智慧，惡語來自無能西方經(jīng)濟學習題西方經(jīng)濟學習題幽默來自智慧，惡語來自無能第九章國民收入核算教材第218頁項目金額政府商品和勞務的購買6000出口390.0折舊260.0固定投資540.0公司所得稅90.0個人消費支出1700.0間接稅凈額300.0隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會前進步伐不斷加快，人們對素質教育、美學教育等的重視程度越來越高，同時，對音樂教學提出更高要求。當前，我國中學音樂教學雖然在教學條件、師資隊伍、教學水平等方面取得了一定進步，但中學音樂教學和學生美感需求之間仍存在一定差距，傳統(tǒng)中學音樂教學中，往往采取簡單的板書，長此以往，這種教學模式不能真正滿足當前中學音樂教學需求，所以，需要利用一切可利用手段，讓學生更直觀地感受音樂的魅力，激發(fā)學生學習音樂的熱情，讓學生更好地體會音樂的妙處。一、中學音樂教學現(xiàn)狀（一）傳統(tǒng)音樂教學模式占據(jù)主導地位在我國，特別是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，中學音樂課堂教學設備較為簡單，教學形式較為單一，絕大多數(shù)中學均采取傳統(tǒng)音樂教學模式。在這種學習中，教師往往過分注重教學目標，學生對基本音樂知識沒有較為系統(tǒng)地學習，教師站在自己角度，忽視學生的主體性，更沒有考慮學生的接受能力，通過這種學習方式，學生不可能對音樂產(chǎn)生好感，并且缺乏一定的音樂鑒賞能力和表達能力。（二）現(xiàn)代化多媒體的運用在城市或經(jīng)濟條件稍好的地區(qū)，中學音樂受到廣大教師、家長、政府等的重視，課堂上采用的是較為先進的多媒體技術，教學模式較為豐富多樣。然而，面對這種有利的環(huán)境，很多教師貪圖簡單便利，通過多媒體給學生播放大量視頻或音樂等，課堂精力過多地花費在多媒體方面，對于系統(tǒng)性、理論性的東西，教師并沒有解釋，更不會安排學生進行基礎性練習。這種情況下，教師和學生之間幾乎沒有交流，課堂上的互動變成觀看視頻或聽音樂，隨著這種情況不斷發(fā)展，學生慢慢認為音樂課就是觀看視頻或聽相關音樂，逐漸失去對音樂的興趣。二、多媒體音樂教學系統(tǒng)在中學音樂教學中的應用（一）在中學音樂演唱教學中的應用當前，隨著新課程改革不斷加深，中學音樂作為新課程改革的一部分，對學生的要求絕不僅局限于唱功方面，還著重發(fā)音、呼吸、咬字、吐字等多個基本環(huán)節(jié)。作為一種更易于學生情感抒發(fā)的教學方式，演唱教學具有基礎性強、實踐要求較高等特點。所以，實際教學過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況，通過聲樂訓練對學生演唱過程中的動作等進行規(guī)范化，以循序漸進的方式對學生進行教學。傳統(tǒng)中學音樂教學過程中，學生與教師之間并沒有良好的互動和溝通，學生只能憑借自己的感覺，教師很難讓學生明白自己的演唱哪里比較好，好到什么程度，或讓學生明白自己的演唱哪里不好，不好到什么程度等，對此，很多教師單單依靠高、低、圓、亮、飽滿一點、甜美一點等形容詞，很難達到目的。教師只能反反復復地試探直到學生理解意思為止。這種沒有參照的教學方式通過多媒體技術能得到很好地改善，學生演唱的聲音可以被清晰復制，并重復播放，通過不斷對學生的演唱結果進行分析和對比，更好地找到自己的不足，并及時糾正。此外，多媒體音樂系統(tǒng)還能在學生演唱過程中，為學生提供效果較為真實的伴奏，讓學生在真實環(huán)境下演唱，為學生營造良好的學習環(huán)境，有利于學生音樂成績提高。（二）在中學音樂識譜教學過程中的應用當前中學音樂教學中，很多學生并不能真正看懂樂譜，更別說看樂譜演唱了，樂譜學習過程是一個較為枯燥、乏味的過程，很多學生對此沒有太大興趣。所以，怎樣讓學生喜歡樂譜，并重視樂譜是中學音樂教師在教學過程中必須考慮的問題。音樂之所以能擁有廣大受眾，并讓受眾牢牢記住音樂的節(jié)奏，樂譜發(fā)揮不可磨滅的作用。中學音樂教學過程中，通過對學生進行樂譜識譜練習，可以加深學生對音樂的認識，對學生音樂表演能力、音樂創(chuàng)造能力及自我學習能力提高具有較為重要的作用。因此，教師可以將樂譜章節(jié)中較為重要的知識點提煉出來，然后通過生動圖片和鮮艷文字，將重點凸顯出來，引起學生的重視，讓教學更具有層次感。教師可以利用現(xiàn)有多媒體，通過小片段或小動畫形式，將樂譜中的重點知識展示出來，學生通過觀看小片段或小動畫學習其中重點部分，幫助學生學習和鞏固這些知識點，寓教于樂，提高學生學習積極性。同時可以播放一些著名音樂家的學習影片鼓舞學生的學習熱情，讓學生明白音樂基礎知識的重要性。（三）在音樂鑒賞教學中的應用隨著我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，素質教育、美學教育的重要性愈發(fā)凸顯，音樂鑒賞是美學教育中的一部分，通過音樂鑒賞，顯著提高學生的審美能力，提升學生的文化素養(yǎng)。新課程標準中，音樂鑒賞教學涉獵的信息較多，不同國家、不同地區(qū)、不同民族、不同時代均有較大差異，且音樂表現(xiàn)手法不盡相同。多媒體音樂教學系統(tǒng)的出現(xiàn)，為中學音樂教學提供強大的資源支持，借助多媒體，我們能通過互聯(lián)網(wǎng)等獲取需要的音樂資源或相關資料，豐富教學內容，此外，課堂中除了播放相關音樂之外，還可以播放與音樂有關的音樂電影，讓學生對音樂的理解從聽覺享受向視覺延伸，讓其身臨其境，享受真正的音樂盛宴。同時可以更方便地管理龐大的音樂資源，分門別類，有針對性地進行紅色經(jīng)典、愛國歌曲等主題教育。當前，中學音樂教學必須緊跟時代發(fā)展，將多媒體技術應用到相關教學活動之中，豐富學生的審美體驗，同時，站在學生角度，積極培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維，將音樂教學變成更具現(xiàn)代化、信息化氣息的教學活動。作文教學是語文教學的重要環(huán)節(jié),對于鞏固語文閱讀教學的效果,培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力,提高學生書面表達能力,促進學生語文素養(yǎng)的形成起著極其重要的作用?！墩Z文課程標準》明確指出:“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界,認識自我,進行創(chuàng)造性表述的過程?！比欢?長期以來,我們作文教學一直處于“高耗低效”的狀態(tài),如何實現(xiàn)中學作文由“高耗低效”向“低耗高效”的轉變,是值得每一位語文教師深入思考的話題。1激發(fā)興趣據(jù)筆者曾作過的一份對初一到初三年級學生作文心理調查顯示,其中對寫作感興趣的僅占總人數(shù)的15%,而不喜歡寫作的學生竟達85%。究其原因是部分學生因為學習基礎差,加之老師少鼓勵多批評等原因,使得他們較少嘗試成功的喜悅。對于作文,只能以一種仰視的態(tài)度來對待,久而久之,對作文的反感情緒也就越來越大,便產(chǎn)生了一種畏懼的心理,喪失了對寫作的興趣。在這種情況下要想寫出好的作文來也只能成為天方夜譚。因此,在平時的作文訓練中,我們應想法設法激發(fā)學生的寫作興趣,逐步消除學生對于寫作的畏難情趣,培養(yǎng)寫作的自信,從而不斷提高作文教學的實效。正如教育家蘇霍姆林斯基說:“一個少年,只有當他學會了不僅仔細地研究周圍的事物,而且仔細的研究自己本身的時候,只有當他不僅努力認識周圍的事物和現(xiàn)象,而且努力認識自己的內心世界的時候,只有當他的精神力量用來使自己變得更好、更完美的時候,他才能成為一個真正的人?！本唧w要求:(1)強化學生“我能行”的潛意識信念,克服自身的懼怕、怯懦和悲觀心理。(2)大膽鼓勵學生寫作“放膽文”,引導他們多角度展示現(xiàn)實生活和精神風貌,使其在作文中講真話、抒真情、探真理,從而實現(xiàn)做人與為文、理想與現(xiàn)實、客觀主體與創(chuàng)作主體的吻合。(3)在作文中教師要不斷給予學生選擇的權利,鼓勵他們寫“我想寫”的作品。如,針對學生進入初中之后,在學習、生活、生理、思想上的變化,可引導學生以“上中學以后”為話題在課堂上討論,然后自擬題目進行作文。如此題材的內容,學生感受最為深刻,因此每個人都能根據(jù)自己的經(jīng)歷說出自己的想法和看法。這樣的作文顯得更富實效。2豐富積累常言說:“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張?！鄙鷦泳实淖魑碾x不開豐富素材中的語言積累。在平時的作文教學中,我們可引導學生從閱讀和生活兩方面豐富寫作素材的積累,追尋作文教學的實效性。(1)培養(yǎng)閱讀習慣。葉圣陶說過:“什么是教育?簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習慣?！睂嵺`表明,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣是學生主動掌握知識的先決條件,有助于豐富學生的寫作素材。如邊讀邊動筆的習慣;摘錄、積累的習慣等。(2)關注社會生活?；仡櫄v屆中考作文題,我們應要求學生在具體作文內容的表達上著眼于以下幾個方面:(1)著眼當代熱點;(2)著眼當代新風;(3)著眼當代改革(4)著眼當代科技;(5)著眼當代名人;(6)著眼當代理念。3仿寫運用實踐表明,學習語文主要就是吸收前人的成果,并創(chuàng)造性地將前人的知識變?yōu)樽约旱闹R。筆者認為,習作成功的諸多方法中,“仿寫運用”不外乎一種最實用的方法。事實上,我國文學史上的許多作家之所以能在文學上有一番成就,大多也在于其仿寫成名后逐漸形成自己的文風。指導學生進行仿寫訓練,可側重于以下幾方面的“仿制”:(1)仿其文。即仿其寫作的主題與思想。如,要求學生寫《我的父親》一文時,可讓他們仿寫《散步》一文中關于“對親情珍惜”的主題,從而更好地表現(xiàn)父親的個性特點。(2)仿其路。即,要求學生模仿其思路、文章結構等。如,寫有關表現(xiàn)“父母辛勞”的文章,可讓同學們仿寫課文《一面》中作者“抓住人物三次肖像的刻畫來表現(xiàn)魯迅忘我工作形象”的寫作思路等。(3)仿其法。即,要求學生模仿文章的寫作方法、語言表達等。如,學習了《荔枝蜜》一文中作者欲揚先抑的寫作方法,可讓同學們運用于“表現(xiàn)對一個人思想感情變化過程”一類的文章之中;學習了《陋室銘》和《愛蓮說》一類的文章,應著重學習其借自然景物表達自己某種感情、志向和抱負的“托物言志的寫法”。如此強化學生“依葫蘆畫瓢”式的仿寫訓練,有助于培養(yǎng)學生的語言表達能力,通過“摹中創(chuàng)”、“創(chuàng)中摹”實現(xiàn)寫作水平初級向高級的過渡。4想像創(chuàng)造《語文課程標準》中明確指出:在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！度罩浦袑W語文教學大綱》指出:要“通過多種方法,引導學生積極思考,鼓勵他們進行創(chuàng)造性的思維活動”。愛因斯坦曾說:“沒有想象力就不可能創(chuàng)造”。因此,在平時的作文教學中,我們應著重培養(yǎng)學生的想像創(chuàng)造思維,從而提高自身的作文質量。具體訓練方法:(1)借助誘導物引發(fā)想象。如,聽朗讀錄音,腦中想像畫面;聽一段音樂,描繪其中的色彩;看一幅圖畫,想像其中的聲音與韻味。(2)進行改寫、擴寫等訓練。在平時的作文教學中,教者可選擇一些容量大、富有深度與廣度的范文材料,要求學生在原文基礎上展開大膽想象,進行改寫、擴寫等訓練。如,“詩改文”、“文改詩”,續(xù)其結尾等。(3)出具科學探索與幻想的題材。如,“沒有磨擦力的世界”、“21世紀太空旅游”、“當?shù)厍蚴ヒχ蟆钡鹊取?4)開展實踐活動引導想像。如,評點新聞事件、推測熱門電視劇中主人公的命運展等。5評價發(fā)展美國心理學家威譜?詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。教育家第斯多惠說:“教育藝術的本質不在于傳授,而在于激勵、喚醒和鼓舞?！币虼?在平時的作文教學中,我們應充分發(fā)揮教者的評價作用。具體要求:(1)堅持作文講評。進行課堂作文講評時,對于學生作文中閃現(xiàn)出的“亮點”,我們應學會用欣賞的眼光去品味,去肯定。如語言的幽默風趣、構思的獨特新穎、遣詞造句的活潑靈動等。(2)運用評語激勵。即在批改學生作文時,對于文章中這樣或那樣的優(yōu)點,用書面評語的形式進行評價。(3)提供發(fā)表平臺。對于學生中產(chǎn)生的優(yōu)秀文章或其作文片斷,我們應為其提供積極的發(fā)表平臺。如評講課上朗誦優(yōu)秀作文;黑板報上刊登優(yōu)秀作品;利用班級的刊物發(fā)表優(yōu)秀詩文和日記;借助計算機和美術,對文章的外觀進行圖片加工;利用學校網(wǎng)絡建立班級作品展;適當組織學生參加各類作文比賽;鼓勵學生在文學網(wǎng)站上投稿或建立自己的專欄;編著自己的作文集等等。如此則能為學生習作能力的發(fā)展提供較強的動力。正如教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“請記住,成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的愿望?！毙枰赋龅氖?教師對于學生文章中的錯誤指出要有計劃有層次,要用商量的語氣或提出建議的方法提示學生改正,不能一次性地指出較多缺點,把文章說得一無是處,而讓學生喪失寫作的信心?？傊?寫作教學是整個語文教學中最堅固的堡壘,是語文教學亮點閃現(xiàn)之一,是學生語文綜合性學習及文化底蘊的具體體現(xiàn)。在今后的作文教學中,我們應重視作文教學的指導,不斷強化“有效作文”教學觀念,深入探析其有效策略,從而實現(xiàn)作文教學由“低效”向“有效”、“高效”的質量轉變。第九章國民收入核算教材第218頁項目金額政府商品和勞務的購買6000出口390.0折舊260.0固定投資540.0公司所得稅90.0個人消費支出1700.0間接稅凈額300.0金額項目購買600.0業(yè)轉移支付390.0股息260.0進口540.0初存貨90.0杜會保險稅1700.0期末存貨忪司利潤300.0府轉移支付和利息支田注:公司利潤包括公司所得稅、未分配利潤和股息1根據(jù)上表,計算:國內生產(chǎn)總值GDP國內生產(chǎn)凈值NDP國民收入NI個人收入PI個人可支配收入PDI解:(1)根據(jù)公式:GDP=C+I+G+X-M已知:C=1700,I=540,G=600,X=390,M=440并代入公式GDP=C+I+G+X-M1700+540+600+390-4402790(2)國內生產(chǎn)凈值,其計算公式:NDP=GDP一折舊已知:GDP=2790,折舊=260并代入公式NDP=GDP一折舊=2790—2602