21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)社會(huì)體育的內(nèi)涵奉獻(xiàn)服務(wù)健康、快樂(lè)初中體育教學(xué)的目的與任務(wù)表現(xiàn)在鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平上，而要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)體育游戲是不可或缺的。在實(shí)際教學(xué)中，如何選擇與運(yùn)用體育游戲、體育游戲?qū)w育教學(xué)的促進(jìn)作用是什么等都是值得思考的問(wèn)題。對(duì)此，我根據(jù)多年的實(shí)踐教學(xué)，談幾點(diǎn)自己的看法，供大家參考。一、體育游戲?qū)虒W(xué)的促進(jìn)作用在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，為了鍛煉學(xué)生的某項(xiàng)技能，教學(xué)內(nèi)容一般會(huì)重復(fù)安排，所以學(xué)生對(duì)重復(fù)枯燥的訓(xùn)練不免感到厭煩，提不起興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒，這嚴(yán)重影響了體育課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中正確選擇與運(yùn)用體育游戲，使游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，則可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。此外，如上所說(shuō)，初中體育教材內(nèi)容安排重復(fù)、練習(xí)持續(xù)，這樣學(xué)生的注意力往往會(huì)分散，影響教學(xué)效果。合理設(shè)計(jì)、正確選擇與教材內(nèi)容相關(guān)的體育游戲來(lái)輔助教學(xué)，則會(huì)集中學(xué)生的注意力，使本來(lái)枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容變得具有娛樂(lè)性。二、教學(xué)中如何選擇體育游戲體育游戲作為初中體育教學(xué)的輔助手段，要掌握好選擇體育游戲的原則與方法，原則就是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，決不能論與形式，為游戲而游戲。正確選擇與運(yùn)用游戲從教育環(huán)節(jié)上要做到：1.在準(zhǔn)備階段，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，要選擇趣味性強(qiáng)、易于集中學(xué)生注意力、強(qiáng)度小的體育游戲，如“找朋友”“網(wǎng)大魚(yú)”等，以達(dá)到最佳準(zhǔn)備狀態(tài)。2.在教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，要根據(jù)教材內(nèi)容選擇與技術(shù)強(qiáng)度合適的體育游戲。即把需要學(xué)生掌握的基本技術(shù)融于生動(dòng)活潑的游戲中，通過(guò)游戲達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與技術(shù)掌握要求。當(dāng)然，也要把握時(shí)機(jī)，開(kāi)始的講解、示范要規(guī)范、到位，不能利用游戲，動(dòng)作技術(shù)掌握的初始階段也不適宜采用游戲，運(yùn)用體育游戲的最佳時(shí)期是在動(dòng)作技能、認(rèn)知形成后的鞏固階段，實(shí)際上是通過(guò)游戲讓學(xué)生加深印象。3.課堂教學(xué)的放松環(huán)節(jié)，我一般會(huì)放一些舒緩的音樂(lè)，進(jìn)行短小的輕松愉快的放松練習(xí)與游戲，使處于亢奮狀態(tài)的學(xué)生大腦皮層得到轉(zhuǎn)移，使各個(gè)運(yùn)動(dòng)器官得到更好的恢復(fù)，使情緒得到盡快調(diào)節(jié)。4.游戲中安全第一。“安全”是所有體育項(xiàng)目包括體育游戲必須遵循的首要原則，如果出了安全事故，再好的游戲項(xiàng)目也沒(méi)有了意義，而且還會(huì)造成極大的負(fù)面影響。所以，運(yùn)用游戲一定要在確保安全的情況下進(jìn)行。第一，游戲器材要安全，使用前要逐個(gè)檢查，需要維修的及時(shí)修補(bǔ)；第二，游戲活動(dòng)的內(nèi)容與形式要安全，教師也是要先檢查活動(dòng)場(chǎng)地與器材，看是否有安全隱患。選擇的游戲一定要適合學(xué)生的年齡與體質(zhì)狀況，不可盲目地選擇強(qiáng)度高、難度大的體育游戲。5.有針對(duì)性地選擇游戲。低年級(jí)體育教學(xué)游戲內(nèi)容會(huì)占較大的比例，但到了高年級(jí)，游戲就僅僅作為教材的輔助或補(bǔ)充內(nèi)容。所以針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，要合理選用體育游戲，才能有的放矢地為教學(xué)服務(wù)。在運(yùn)用體育游戲時(shí)，在考慮發(fā)展學(xué)生跑、跳、投能力的同時(shí)，還要注意提高其反應(yīng)性與靈敏性以及活動(dòng)量與強(qiáng)度的要求。某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作學(xué)生已經(jīng)熟練掌握，這時(shí)再運(yùn)用體育游戲輔助，效果會(huì)很好。如學(xué)完短跑技術(shù)后可選擇接力競(jìng)賽的游戲，熟練掌握運(yùn)球技術(shù)后，可以選用運(yùn)球游戲比賽。另外還要根據(jù)項(xiàng)目的不同來(lái)選擇不同類型的游戲：投擲項(xiàng)目注重投擲類游戲，跳躍項(xiàng)目可以考慮“跳山羊”之類的跳的游戲，這樣不僅能促進(jìn)對(duì)教材的掌握或熟練，還能利用游戲使單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練變成快樂(lè)學(xué)習(xí)。6.多樣化原則。體育游戲的手段、方法、形式與規(guī)則的設(shè)計(jì)和創(chuàng)編要使目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑呈現(xiàn)多元化，有選擇的空間，在體育游戲內(nèi)容設(shè)置或游戲方式選擇上要靈活多樣。游戲的多變性、條件的差異性、教學(xué)對(duì)象的多層次性等這些都要求體育游戲過(guò)程多樣化。因此，在創(chuàng)編體育游戲時(shí)，不能拘泥于單一的模式，要搜集大量的體育游戲素材，打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)編出豐富、多樣的體育游戲。總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)與實(shí)施，為初中體育教學(xué)提供了更寬廣的選擇空間，而體育游戲作為初中體育教學(xué)的主要載體，是體育教學(xué)的一大改革創(chuàng)新，極大地豐富了體育新課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們要認(rèn)識(shí)好、利用好體育游戲，它將為我們的體育教學(xué)增添活力和生機(jī)。學(xué)生怕作文，農(nóng)村學(xué)生更怕作文。農(nóng)村學(xué)生相較于城里學(xué)生而言，他們生活中可感知的新鮮事物稀少，可供閱讀的書(shū)籍匱乏，社交能力更無(wú)法與城里孩子相比。這些困境和現(xiàn)狀相信每一個(gè)在農(nóng)村從事過(guò)教育工作的人都會(huì)有體會(huì)。在農(nóng)村小學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我在作文教學(xué)中我花了不少心血，但收效平平。在一次次失望中我開(kāi)始反思我所運(yùn)用的指導(dǎo)方法是否最適合農(nóng)村孩子，如何突破，才走出一條更有助于提高農(nóng)村學(xué)生作文水平的訓(xùn)練方法?；诖?，本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作文訓(xùn)練的有效方法。一、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，興趣也是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文的最好的老師。在教學(xué)過(guò)程中，教師的目的就是要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡寫(xiě)作，在生活中積累寫(xiě)作的素材。首先，教師在作文教學(xué)中所選的教學(xué)內(nèi)容要貼近農(nóng)村孩子的心靈；其次，要盡可能地貼近學(xué)生實(shí)際生活；第三，要把老師的架子放下來(lái)，與學(xué)生融為一體，跟學(xué)生用商量的語(yǔ)氣該寫(xiě)什么，怎么樣寫(xiě)。學(xué)生只要對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)留心觀察，分析周圍的每一個(gè)人，每一件事，每一處景物，寫(xiě)起文章來(lái)自然合情若泉涌，滔滔不絕。二、注重平時(shí)的素材積累作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。首先，要用到學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累。新課標(biāo)要求要重視文本，很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑。三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，農(nóng)村自然風(fēng)景，鄉(xiāng)土氣息濃厚。教師要利用這種優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使他們“觸景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)中，會(huì)收到事半功倍的效果。如寫(xiě)一寫(xiě)家中養(yǎng)的貓，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察貓吃食、貓睡覺(jué)、貓捉老鼠等等，幫他們列出觀察項(xiàng)目，學(xué)生就會(huì)有目的的觀察，寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)了。讓學(xué)生每天回憶發(fā)生的事，說(shuō)一說(shuō)、議一議，寫(xiě)一寫(xiě)，久而久之，學(xué)生就知道了什么事是有價(jià)值的了。事不在大小，在事情的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉而又真實(shí)的生活，而不是寫(xiě)那些“虛構(gòu)生活”讓學(xué)生知道，說(shuō)真話、寫(xiě)事實(shí)、敘真情就是作文。四、讓學(xué)生在活動(dòng)中寫(xiě)作農(nóng)村孩子由于閱力淺，詞匯積累少，有很多事物會(huì)說(shuō)不會(huì)表達(dá)，在作文課堂中創(chuàng)設(shè)操作情境，引導(dǎo)學(xué)生做一做，想一想，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。如：提供簡(jiǎn)單幾何圖形，啟發(fā)學(xué)生任意拼一拼，然后根據(jù)拼得的事物做想像作文，鼓勵(lì)學(xué)生利用自已手中報(bào)刊上面的圖畫(huà)剪一剪，貼一貼或畫(huà)一畫(huà)，然后再展開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng)編故事，指導(dǎo)學(xué)生做一做或試一試（小制作、小實(shí)驗(yàn)）等，然后練寫(xiě)小制作、小實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在這種情境中，學(xué)生邊做邊想，做后再想，通過(guò)“做”與“寫(xiě)”結(jié)合以做促想、促寫(xiě)。因而學(xué)生腦中便有了具體感知的形象，從而更容易寫(xiě)出想象豐富、文從字順的文章。五、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話抒真情農(nóng)村學(xué)生的作文存在一個(gè)通病，那就是東拼西湊，毫無(wú)感情。所以，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，應(yīng)竭力教育學(xué)生寫(xiě)真事、說(shuō)真話、抒真情。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出具有自己特色的話時(shí)，教師應(yīng)大力表?yè)P(yáng)和肯定。讓學(xué)生知道真實(shí)的東西容易打動(dòng)人，有特色的語(yǔ)言才能吸引人，有感情的語(yǔ)句才能感動(dòng)人。在習(xí)作中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生作文總是在贊揚(yáng)生活，贊揚(yáng)好人好事，這些固然是好的。但是，我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，生活中不總是有"真、善、美"，還有"丑與惡"。如：人類為了個(gè)人利益而破壞環(huán)境的種種丑態(tài)；鄰里之間，同學(xué)之間的沖突、矛盾、誤會(huì)、爭(zhēng)吵等，都可以是作文的素材，教師要鼓勵(lì)學(xué)生"我手寫(xiě)我心"，敢于表達(dá)自己的思想。學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)，作文就不再空白無(wú)力，而且教師可以以作文為載體，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育。六、利用好多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)農(nóng)村學(xué)生對(duì)外面的世界了解甚少，城市學(xué)生有優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境及良好的學(xué)習(xí)資源，而農(nóng)村學(xué)生只與優(yōu)美的大片自然接觸，缺乏良好的學(xué)習(xí)資源。特別在前些年農(nóng)村學(xué)生還不知道什么是電腦，什么是多媒體，什么是遠(yuǎn)程教育…….而今天的農(nóng)村學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求，下載好的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)這些好的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生更為直觀地了解更多知識(shí)。這樣既開(kāi)拓了農(nóng)村學(xué)生的視野，又豐富了農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)作的素材。農(nóng)村學(xué)生通過(guò)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源，了解豐富的寫(xiě)作素材，寫(xiě)起作文來(lái)得心應(yīng)手，不再是無(wú)從下手的現(xiàn)狀了，通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，農(nóng)村學(xué)生突破了寫(xiě)作困難的障礙。七、在閱讀中豐富寫(xiě)作語(yǔ)言沒(méi)有大量的閱讀，就沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累。這就要求學(xué)生要大量閱讀，要求學(xué)生在讀書(shū)時(shí)做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露與作者的情感表達(dá)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。因此教師在做好正常教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，一周專門(mén)拿出兩節(jié)課讓學(xué)生靜心讀書(shū)。閱讀即對(duì)時(shí)事新聞、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)的閱讀；同時(shí)誦讀古詩(shī)詞、中華經(jīng)典名錄、現(xiàn)代優(yōu)秀詩(shī)文的誦讀?？傊?duì)農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，冰凍三尺非一日之寒，學(xué)生的習(xí)作水平很難在短時(shí)間內(nèi)迅速提高，因此，作為語(yǔ)文教師應(yīng)立足實(shí)際，正視現(xiàn)實(shí)，在教學(xué)中掌握學(xué)情，循序漸進(jìn)，因材施教，采用適合農(nóng)村小學(xué)生的教法，走出一條農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的新路。社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)社會(huì)體育的內(nèi)涵奉獻(xiàn)服務(wù)健康、快樂(lè)社會(huì)體育的內(nèi)涵◆社會(huì)體育的概念◆社會(huì)體育的特點(diǎn)◆社會(huì)體育的地位與作用◆體育

襯會(huì)體育◆競(jìng)技體育

學(xué)校體育開(kāi)SEIK數(shù)育體育的功能體育的健身功能、促進(jìn)少年兒童骨骼、肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育和保持其功能的正常發(fā)揮◆二、提高人體心血管系統(tǒng)機(jī)能水平◆三、提高呼吸系統(tǒng)機(jī)能水平◆四、調(diào)適和保持心理健康◆五、延年益壽、提高生活質(zhì)量功能體育的功能◆娛樂(lè)功能增熬◆政治功能就經(jīng)濟(jì)功能☆教育功能社會(huì)體育冷指社會(huì)公民自愿參加的,以增進(jìn)身心健康為主要目的,