績(jī)效管理HANCONSULTINGHAN績(jī)效管理--績(jī)效評(píng)估制度的構(gòu)成要素及處理方法績(jī)效管理HANCONSULTINGHAN介紹OUTLINE績(jī)效評(píng)估總論●績(jī)效評(píng)估制度實(shí)例(二)●績(jī)效評(píng)估制度的構(gòu)成要素及處理方法●績(jī)效評(píng)估與獎(jiǎng)勵(lì)(四)績(jī)效評(píng)估有關(guān)的問題與解答(五)績(jī)效評(píng)估總論(一)●績(jī)效評(píng)估的意義與目的何為績(jī)效與績(jī)效評(píng)估績(jī)效評(píng)估成功的基本條件績(jī)效評(píng)估制度的種類與績(jī)效表現(xiàn)法績(jī)效評(píng)估制度設(shè)計(jì)要點(diǎn)作為一名教師，每上一節(jié)課，總有一些成敗得失或一些自己的感觸，如果能及時(shí)記下來，不僅有利于今后的教學(xué)實(shí)踐，常教常新，而且日積月累，就能不斷提高內(nèi)在水平和自身素質(zhì)。蘇霍姆林斯基也曾說：善于分析自己勞動(dòng)的教師才能成為一名優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師。提倡教師寫課后記就是提倡教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為教師要以新課程理念作為自己反思的著眼點(diǎn)，記下自己對(duì)每堂課的教學(xué)反饋也就是所謂的課后記?？蓮南旅鎺c(diǎn)來寫自己的課后記：一、教師要“思得”教師在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，要思考課堂教學(xué)中得到的收獲，也就是自己在教學(xué)中的成功做法。教師在每節(jié)課都有不同的成功之處，都會(huì)產(chǎn)生一些能達(dá)到預(yù)先設(shè)想的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法，如臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?、巧妙新穎的引入、教學(xué)難點(diǎn)的突破、直觀教具的合理運(yùn)用、恰當(dāng)?shù)膸熒?dòng)、教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新等。要將這些記錄下來，靜心回味、品嘗，并力求日后不斷改進(jìn)、完善，推陳出新，達(dá)到最高境界。二、教師要“思失”再完善的教學(xué)設(shè)計(jì)、再成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，教師可以及時(shí)把這些課堂教學(xué)過程中的敗筆記下來。如安排不妥的教學(xué)內(nèi)容、處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、師生互動(dòng)不當(dāng)?shù)?，通過“思失”可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)措施。一般來說，教師“思失”愈深，發(fā)現(xiàn)問題就愈準(zhǔn)，補(bǔ)救的措施就愈到位。三、教師要思“改”教師在教學(xué)中要思考改進(jìn)的方法。常言道：“失敗是成功之母?！闭n后記要對(duì)形成失敗的原因進(jìn)行深刻的分析與探究，既要找出客觀原因，更要正視主觀原因，同時(shí)有針對(duì)性地尋找解決問題的方法，要使這些教學(xué)中的不足和失誤成為前車之鑒，并在以后的教學(xué)過程中糾正和改進(jìn)。這樣，就會(huì)收到“吃一塹，長(zhǎng)一智”的效果。四、教師要及時(shí)記錄教學(xué)靈感再詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案也不可能寫出課堂上的每一句話和每一個(gè)動(dòng)作行為，更不能百分之百地預(yù)見學(xué)生的思維活動(dòng)、發(fā)展?fàn)顩r及師生思維共振、情感交流的情況。課堂上隨著教學(xué)內(nèi)容的展開、問題情境的創(chuàng)設(shè)，或者一些偶發(fā)事件的產(chǎn)生，教師這時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生一些靈感。如新教材要求將所學(xué)知識(shí)用于交際及實(shí)際生活中，要求以學(xué)生為主體，教師和學(xué)生共同參與來完成教學(xué)內(nèi)容。在教單詞anapple時(shí)，最初我只是畫一個(gè)蘋果在黑板上，然后反復(fù)朗讀anapple，讓學(xué)生模仿幾遍，然后我用手勢(shì)擺出兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)等等，學(xué)生看著手勢(shì)說出twoapples、threeapples等。反復(fù)多次操練，讓學(xué)生在不知不覺中慢慢形成語(yǔ)感，同時(shí)把名詞復(fù)數(shù)也教會(huì)了，并且還可以用它來造句，取得了意想不到的效果，學(xué)生的課堂主動(dòng)參與度明顯提高，這在備課時(shí)是沒有想到的。這些智慧的閃光點(diǎn)往往是突如其來、突然而逝，如不及時(shí)利用課后記去捕捉并記錄這些“偶得”，就會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，再也想不起來，就會(huì)在以后的教學(xué)中造成很大的遺憾。五、教師還可以記學(xué)生獨(dú)到的見解和問題要記下教學(xué)過程中的迷惑點(diǎn)、作業(yè)中暴露的欠缺點(diǎn)以及在考試中出現(xiàn)的失分點(diǎn)，或?qū)W生非常感興趣的問題、學(xué)生的智慧之花等。在批改學(xué)生作文時(shí)，本人發(fā)現(xiàn)學(xué)生書面表達(dá)中存在的主要問題有不會(huì)審題、句子的五種基本結(jié)構(gòu)不清、forexample和suchas的區(qū)別不清、also在句子中的位置經(jīng)常放錯(cuò)、不會(huì)正確表達(dá)時(shí)間、漢語(yǔ)式英語(yǔ)時(shí)有出現(xiàn)等。學(xué)生存在的這些問題，正是學(xué)生知識(shí)上的欠缺之處，本人將其一一整理并記入“課后記”，并在短期內(nèi)有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)救或加以延伸。利用一定的時(shí)間有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，結(jié)果收效十分明顯。除此之外，與學(xué)生閑聊，能得到作業(yè)中得不到的可貴信息。下課后我不急于離開教室，而是留在教室里和學(xué)生聊聊，這時(shí)學(xué)生最愿意講心里話，會(huì)毫無顧慮地把自己學(xué)習(xí)過程中的想法、思考過程講給教師聽。教師可以將這些信息經(jīng)過分析處理記錄在“課后記”中，這些隨筆對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是非常重要的?？傊?，“課后記”無論是成功的經(jīng)驗(yàn)還是失敗的教訓(xùn)，對(duì)于執(zhí)教者來說都是財(cái)富，是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的一個(gè)好途徑，也為我們撰寫教學(xué)論文提供了充實(shí)的素材。教學(xué)中，如果我們持之以恒，聚沙成塔，就能不斷提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。希望大家擠出時(shí)間認(rèn)真寫寫課后反饋，通過反思教學(xué)使自己成為學(xué)者型的教師、受學(xué)生歡迎的教師！實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)科的主體，也可以說是化學(xué)學(xué)科的精魂。但有些中學(xué)教學(xué)設(shè)施缺乏，只能利用單一的教學(xué)資源來做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)給予學(xué)生直觀的觀察，不能讓學(xué)生參與其中。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課應(yīng)采用更多的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更好地掌握化學(xué)知識(shí)。一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)要點(diǎn)化學(xué)學(xué)科是具有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)科，教師應(yīng)采用演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察。演示實(shí)驗(yàn)是一種很有效的化學(xué)教學(xué)方法。當(dāng)然，要想成功地做好演示實(shí)驗(yàn)，師生必須要做到課前準(zhǔn)備充分，教師要保證操作示范正確。教師演示、操作和示范要簡(jiǎn)單明了，有規(guī)律、有條理。同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生積極參與，勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦。學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，具有真實(shí)的感觸，可以很好地消化新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)?；瘜W(xué)教學(xué)要有規(guī)律性、邏輯性、鏈接性。因此，學(xué)生要理解并掌握制取氣體的實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)儀器與裝置，學(xué)會(huì)正確的操作方法，掌握氣體的檢驗(yàn)方式。做好這樣的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生不但能掌握一定的理論知識(shí)，而且能掌握到相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師要讓學(xué)生感受到學(xué)中有動(dòng)、動(dòng)中有學(xué)、學(xué)動(dòng)結(jié)合，在樂中學(xué)、學(xué)中樂，并不斷更新教學(xué)方式，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)著重于培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?duì)實(shí)驗(yàn)問題的思維分析能力。因此，教師要運(yùn)用嚴(yán)格的課堂演示實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，做好學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣一來，學(xué)生學(xué)化學(xué)的積極性肯定會(huì)有相應(yīng)的提高。在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要富有耐心、細(xì)心地做全面指導(dǎo)，耐心解答學(xué)生提出的問題，同時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)采取及時(shí)提問、及時(shí)鞏固訓(xùn)練等手段，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，做到觀察更仔細(xì)、實(shí)驗(yàn)更有趣。二、做好每一節(jié)課的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程具有一定危險(xiǎn)性，因此，教師做好充分準(zhǔn)備。備透教材，熟悉本節(jié)課實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和步驟，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，思考如何啟發(fā)學(xué)生觀察，明確觀察對(duì)象應(yīng)該如何觀察。要注意課堂的安全性，不要因粗心而讓課堂變得不完美或者降低效率。要通過教師指導(dǎo)，保證學(xué)生操作規(guī)范。在課堂的演示實(shí)驗(yàn)中，教師的一舉一動(dòng)會(huì)成為學(xué)生獨(dú)立操作的依據(jù)和榜樣，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作具有示范作用。所以，教師操作時(shí)應(yīng)規(guī)范操作，有條有理，環(huán)節(jié)齊全。演示區(qū)域必須整潔，與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的閑雜物品不能放在演示桌上，以免影響學(xué)生的視覺。實(shí)驗(yàn)材料的使用量要適中，不應(yīng)太多，以免浪費(fèi)和造成安全隱患?；瘜W(xué)課上的演示實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)做到保證安全。一旦有危險(xiǎn)，不管學(xué)生還是教師，任何人受傷均會(huì)造成不良影響和嚴(yán)重后果。制取有毒氣體時(shí)，一定要檢查好裝置此種氣體的器具的嚴(yán)密性。同時(shí)，對(duì)易爆、易燃物要更加謹(jǐn)慎提防。例如，在演示氯氣制作時(shí)，要適當(dāng)控制二氧化錳和鹽酸的量，一般在收集若干瓶氯氣后，所剩氯氣的量就很少了，但仍要將多余氯氣通入堿液中。最后將裝置移到室外，反應(yīng)基本上就停止了。為防止意外，每節(jié)課演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，最好在木制提籃中放些水和濕布，這樣的話，如果有輕微的危險(xiǎn)發(fā)生，師生也能及時(shí)處理和制止。三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略與方式（1）教法要靈活，思路要新穎?；瘜W(xué)教學(xué)的課堂演示實(shí)驗(yàn)是結(jié)合教師講、學(xué)生學(xué)的重要部分，良好的實(shí)驗(yàn)演示能使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，聽講注意力集中。不過教師要保證做到：課前做好充分的準(zhǔn)備；實(shí)驗(yàn)時(shí)要規(guī)范，確保全班同學(xué)看清、看懂；做好課堂記錄，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后讓學(xué)生積極回答，之后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并將結(jié)果寫在課本演示實(shí)驗(yàn)旁，同時(shí)結(jié)合練習(xí)題得以鞏固。這樣做的話，學(xué)生不僅能學(xué)到實(shí)際的知識(shí)，而且會(huì)產(chǎn)生學(xué)好化學(xué)的興趣。（2）教師精心設(shè)計(jì)，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師要盡量為學(xué)生著想，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生能動(dòng)手參與、動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)平臺(tái)與良好氛圍，力求將演示實(shí)驗(yàn)改變成學(xué)生自主完成的小組實(shí)驗(yàn)。小組應(yīng)分為4人組，成員為1優(yōu)、1差、2中，小組內(nèi)要互幫互助、相互彌補(bǔ)，共同努力完成演示實(shí)驗(yàn)?？梢宰寣W(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的思路和方法，化被動(dòng)為主動(dòng)，隨時(shí)調(diào)整、調(diào)動(dòng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。（3）爭(zhēng)取做到樂中求學(xué)，學(xué)中尋樂。人類在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，教育在改革，理念在轉(zhuǎn)型，學(xué)生的思想也在變，對(duì)老師的教法要求也相當(dāng)高。學(xué)生喜歡表演性教學(xué)，厭惡?jiǎn)我皇健鹘y(tǒng)式教學(xué)，因此，教師要扎實(shí)備課，了解、揣摩學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，做到因材施教、因人而宜、實(shí)事求是，不斷地改教法、不斷地變理念，這樣的話，學(xué)生才有可能感受到學(xué)習(xí)的快樂，真正體會(huì)到在樂中學(xué)、在學(xué)中樂。否則，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、抵觸老師的教學(xué)要求等情緒。所以，教師的教學(xué)方式方法、理念、意識(shí)、眼光在當(dāng)今的教學(xué)中極為重要。四、結(jié)束語(yǔ)總之，化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)能使學(xué)生學(xué)到實(shí)質(zhì)的知識(shí)，能把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。因此，化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)值得廣大的化學(xué)老師順應(yīng)時(shí)代再接再厲，開闊視野，不斷創(chuàng)新，積極進(jìn)取。介紹OUTLINE績(jī)效評(píng)估總論●績(jī)效評(píng)估制度實(shí)例(二)●績(jī)效評(píng)估制度的構(gòu)成要素及處理方法●績(jī)效評(píng)估與獎(jiǎng)勵(lì)(四)績(jī)效評(píng)估有關(guān)的問題與解答(五)績(jī)效評(píng)估總論(一)●績(jī)效評(píng)估的意義與目的何為績(jī)效與績(jī)效評(píng)估績(jī)效評(píng)估成功的基本條件績(jī)效評(píng)估制度的種類與績(jī)效表現(xiàn)法績(jī)效評(píng)估制度設(shè)計(jì)要點(diǎn)績(jī)效評(píng)估的意義與目的績(jī)效評(píng)估的意義與目的●員工調(diào)遷、晉升、離職重要標(biāo)準(zhǔn)●員工報(bào)酬與地位決定的依據(jù)組織對(duì)員工的評(píng)估反饋決定培訓(xùn)對(duì)象,促進(jìn)人才開發(fā)、合理利用●重新制定工作計(jì)劃何謂績(jī)效及績(jī)效評(píng)估績(jī)效指為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)的全體目標(biāo),構(gòu)成企業(yè)的各部門、或個(gè)人所必須達(dá)成的業(yè)務(wù)之成果●PerformanceRating:對(duì)企業(yè)內(nèi)各集團(tuán)或個(gè)人所計(jì)劃的目標(biāo),實(shí)際上產(chǎn)生怎樣的結(jié)果(成果)以期、年、或以長(zhǎng)期的趨勢(shì)來加以把握,然后與計(jì)劃、基準(zhǔn)、目標(biāo)或前期實(shí)績(jī)等對(duì)照,評(píng)估其實(shí)現(xiàn)的程度績(jī)效評(píng)估成功的基本條件●高層經(jīng)營(yíng)者制定明確的理念與方針,并對(duì)制度的設(shè)計(jì)及運(yùn)用表示強(qiáng)烈的關(guān)心●根據(jù)行業(yè)、規(guī)模,