第三章幼兒行為觀察的實施第一節(jié)幼兒行為觀察的準(zhǔn)備第二節(jié)幼兒行為觀察的實施第三節(jié)幼兒行為觀察的記錄第四節(jié)幼兒行為分析第一節(jié)幼兒行為觀察的準(zhǔn)備、確定觀察目的制定觀察計劃準(zhǔn)備觀察材料確定觀察的目的觀察目的:是指將要觀察什么和完成什么的表達(dá),是觀察的全部意圖。通過觀察目的的確定,可以避免遺漏重要部分過多記錄無關(guān)現(xiàn)象。能觀察到真正想要了解的行為,而不是記錄了一大堆無關(guān)的現(xiàn)象。節(jié)省人力物力,提高時效性。個有目的性的觀察,可以是觀察各個不同年齡階段孩子的行為,也可以是了解孩子在特殊情境中的表現(xiàn)等等。而這些行為觀察的結(jié)果信息,都可以幫助教師做出判斷,以便進(jìn)一步調(diào)整自己的教育行為,改進(jìn)教學(xué)策略和方法,適應(yīng)每一個孩子的需要,進(jìn)而促進(jìn)去全面發(fā)展。教師或?qū)I(yè)研究者對學(xué)前兒童行為的觀察,如果犯了錯誤,對孩子的傷害會很深、很久遠(yuǎn)。因此,我們在進(jìn)行觀察時,首先就應(yīng)該明確要觀察什么,這也就是在確定觀察目的。從宏觀層面來講觀察的目的常常是為了了解一些兒童行為的事實真相;從微觀層面講,觀察目的就是要弄清我們想要觀察的是什么,想要了解學(xué)前兒童的哪一些現(xiàn)象,我們通過這樣的觀察達(dá)到什么樣的目的,不同的觀察目的帶來的是不同的觀察主題、內(nèi)容和方法。在實施觀察之前要將觀察的目的轉(zhuǎn)化成為具體可操作的問題。根據(jù)這些具體可操作的問題,觀察者才可以設(shè)計自己的觀察計劃和觀察提綱。二、制定觀察計劃有了觀察的目的,為了達(dá)到目的,在觀察前就必須先進(jìn)行計劃,即對具體觀察什么行為、如何收集資料、在什么時候收集,以及觀察記錄的方法都要做好思考和策劃,以避免觀察資料收集的錯誤及偏向,甚至產(chǎn)生歪曲的判斷觀察計劃要素(一)觀察的目標(biāo)是對所要觀察的具體行為的陳述,是有方向、有范圍地進(jìn)行觀察,也就是觀察的主題。在觀察目的明確以后,就需要將觀察的具體目標(biāo)加以界定,而具體的目標(biāo)是個別孩子或多數(shù)孩子的行為中最凸顯的問題,教師必須加以了解,以此確定具體行為作為觀察的目標(biāo)。這樣才能在進(jìn)行觀察記錄、分析以及判斷的時候有跡可循。g目的:了解幼兒如何使用語言作為社會性互動的工具目標(biāo)1、觀察記錄有互動行為的幼兒的語言行為。觀察記錄幼兒彼此溝通時使用的特殊語(二)觀察對象根據(jù)教師的專業(yè)知識及過去的經(jīng)驗可能無法對學(xué)前兒童身上出現(xiàn)的情況進(jìn)行判斷,此時便需要進(jìn)行有計劃的正式觀察,這名(群)無法讓教師下判斷的學(xué)前兒童便是觀察對象。觀察對象既可以是一個人,也可以是一群人。(根據(jù)觀察目的界定)如果想要了解的事實只是個別現(xiàn)象如果想要了解的事實是團(tuán)體現(xiàn)象,(三)觀察環(huán)境觀察環(huán)境包括進(jìn)行觀察時的場所和情境。場所,最重要的場所是幼兒園,包括活動室、室外場地、走道、餐廳、臥室,甚至于廁所等。情境,觀察場所中與社會和心理有關(guān)的一些情況。有些場所比較有助于某些特定情境的產(chǎn)生,有些場所則不利于某些特定情境的產(chǎn)生;