古代詩歌鑒賞

之詩歌形象

2020/12/101學習目標：1、學習鑒賞詩歌形象的方法2、明確考點，規(guī)范答題步驟2020/12/102一、考查方向1、對抒情主體形象的認知理解2、對詩歌意象的識別理解3、對詩歌意境的體味2020/12/103二、題目類型1、“×××的寓意是什么”、“×××在詩中是什么意思”。2、“塑造了怎樣的形象”，“景物有什么特點”，“表現(xiàn)了怎樣的情景”，“營造了怎樣的氣氛”。3、這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？（展現(xiàn)了怎樣的畫面？）表達了作者怎樣的思想感情？（抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？）2020/12/104什么是詩歌的形象？形象人（人物形象或抒情主人公）物（詠物詩中的物）景（寫景詩中的景）

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

2020/12/105（1）明確詩中的形象是什么，即主人公是哪一類人。（2）具體分析詩句中形象的基本特征有哪些。（3）形象的意義是什么（作者的情感、理想、追求、品性等）。人物形象鑒賞的思維切入點和答案組織落腳點一、鑒賞詩歌的人物形象2020/12/106如何分析人物形象？①知人論世，關注背景。②抓抒情主人公的語言、神態(tài)、動作、心理、典型的細節(jié)。

2020/12/107小兒垂釣（胡令能）蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。

（1）從外貌、動作、心理方面（2）※垂釣小兒聰明（機靈），天真可愛?！芭铑^”、“側坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機靈）。2020/12/108秋思（張籍）洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋?！钡募毠?jié)?表達了他什么樣的情感?

詩中作者寫了一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。04全國2020/12/1091．思親懷友2．心憂天下、憂國憂民3．懷才不遇、壯志難酬4．獻身邊塞；反對征伐5.寄情山水、歸隱田園的隱者6.豪放灑脫詩歌中常見抒情主人公形象2020/12/1010二、鑒賞詩歌的景物描寫

“一切景語皆情語”，鑒賞此類形象的基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。所寫之景，所詠之物客觀之象所抒之情，所言之志主觀之意2020/12/1011

粵秀峰晚望（譚敬昭）江上青山山外紅，遠帆片片點歸艭①。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。注：①艭(shuāng)小船。②海幢，即海幢寺。⑴詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”?請分別從“晚”、“望”兩個方面回答。（3分）晚：歸艭鐘聲望：江、青山、遠帆、老鶴06廣東2020/12/1012閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。齊安郡中偶題（杜牧）兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。暮熱游荷池上（楊萬里）細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（1）這兩首詩描寫的都是

時刻的景色，均以荷與

為詩歌的主要意象。05浙江西風傍晚2020/12/1013“望月懷遠”“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細雨則凄楚悲涼”等等。傳統(tǒng)文化中審美的習慣：剛性之物：柔性之物：豪壯婉約2020/12/1014

[正宮]叨叨令

無名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地無尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。[注]①儂：我

②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。（1）本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中

意象體現(xiàn)出溫潤柔美的特征，

意象則給人以飄逸渺遠的感受。（2分）06浙江流水

白云2020/12/1015丹陽送韋參軍（嚴維）丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。(1)這首送別詩寫到的“水”，有什么寓意？請作簡要說明。用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長。06湖北2020/12/1016聞雁（韋應物）故園渺何處？歸思方悠哉。淮南秋夜雨，高齋聞雁來。

寒塘（趙嘏）曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。

（2）簡答：這兩首詩為什么都寫到雁？雁是候鳥，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動游子的思鄉(xiāng)之情。因此詩人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。03春招2020/12/1017鷓鴣天晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達了作者怎樣的思想感情?04全國2020/12/1018杜鵑：又名子規(guī)、杜宇，古代有“望帝啼鵑”的傳說。在古詩詞中常與悲苦之事聯(lián)系在一起，表哀怨、凄惻、思歸。李白《蜀道難》：又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。白居易《琵琶行》：杜鵑啼血猿哀鳴李商隱《錦瑟》：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。文天祥《金陵驛》：從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。2020/12/1019[答案]古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。杜鵑啼叫聲像是“不如歸去，不如歸去”，它的啼叫容易引起人們的“鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思”。2020/12/1020羌笛、琵琶：古代西部的樂器，所發(fā)出的是凄切或悲壯之音，唐代邊塞詩中經常提到，往往表示戍邊思歸。1、王之渙:

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。2、李益回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。3、李白：

誰家玉笛暗飛聲，散入東風滿洛城。4、王翰：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。2020/12/1021

意象與意境的關系如果意象是花朵，意境就是美好的春天如果意象是落葉，意境就是冷蕭的清秋

意象＝物象＋情思

意境＝意象＋氛圍

品味意境感知意象，就要借助意象2020/12/1022

漫成一首

（杜甫）（1999）江月人去只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

明月、風燈、宿鷺、跳魚等意象有機地組合成一幅清幽、靜謐的意境。東坡（蘇軾）（2006）雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲

第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛。2020/12/1023寫景詩歌鑒賞的思維切入點和答案組織落腳點

1、抓住并概括景物的特征（表述中間一般要體現(xiàn)出寫景所用到的表現(xiàn)手法）2、給出作者所要表達的情感思想2020/12/1024竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙李益微風驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當一入幌，為拂綠琴埃。[注]苗發(fā)、司空曙是李益詩友。⑵“時滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達了作者什么樣的心情?05江蘇[答案]清冷、幽靜孤單、寂寞

2020/12/1025秋夜(朱淑真)夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。分析三、四句中作者是如何營造意境的？[答案]從窗外梧桐樹縫篩下的婆娑月影，斑斑駁駁地鋪滿了冰涼、空寂的床席，表達了女詩人幽居的憂愁、營造了一個孤寂落寞的意境。04福建2020/12/1026江漢杜甫江漢思歸客，乾沖一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。(l)這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。

04廣東【答案】“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。2020/12/1027(1)兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個字，且用意基本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍?表達的又是怎樣的心緒?請結合詩的具體內容簡要賞析。

05年遼寧江寧夾口(王安石)落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側出岸沙楓半死，系船應有去年痕。舟下建溪（方惟深）客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。2020/12/1028【答案】“月黃昏”三字為兩詩營造氛圍、表達心緒定下了基本色調?？痛ⅰ盁o燈”野(小)店、半死楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達了詩人孤寂悵惘的心緒。2020/12/1029南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農。要得一犁水足望年豐。［注］三農：指春耕、夏耘、秋收。（1）上闋中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？06年全國卷22020/12/1030（答案）一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。不是為惜春傷懷。從兩方面可以看出：一、作者緊接著“數(shù)枝”句說：“莫為惜花惆悵對東風”；二、在烏云密布、寒雨將至時，作者更關心的是“要得一犁水足望年豐”。2020/12/1031元雜劇《漢宮秋》中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時，有下面一段曲詞。（05湖北）呀！俺向著這迥野悲涼。草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負著行裝，車運著糇糧，打獵起圍場。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蜇①；泣寒蜇，綠紗窗；綠紗窗，不思量!注：①寒蜇：寒蟬。(1)有人贊賞《漢宮秋》的詞曲“寫景寫情，當行出色”。這段曲詞描寫了漢元帝所見、所想的哪兩種情景?表現(xiàn)了漢元帝什么樣的感情?

2020/12/1032【答案】※曠遠悲涼的深秋塞外景況；凄清陰冷的秋夜王宮景象?！袊@昭君遠去塞外的艱辛，傷心離別；想象獨自返回王宮的凄涼，痛感孤獨2020/12/1033山中（王勃）長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛。山中（王維）荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。結合兩詩意象的不同特點，分析兩詩各體現(xiàn)了詩人怎樣的感情。2020/12/1034王勃《山中》：秋風蕭瑟，黃葉飄零，一片凄涼之景，表現(xiàn)了詩人羈旅之悲，思鄉(xiāng)之苦。王維《山中》：溪流婉轉，紅葉鮮明，翠色濃郁，富有詩情畫意，表現(xiàn)了詩人對山中景色的喜愛之情。2020/12/1035三、鑒賞詩歌的物象

物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。2020/12/1036寫“物”詩歌鑒賞的思維切入點和答案組織落腳點思路：捕捉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內在的品格、精神，抓物與志的“契合點”，就能明白作者意在何為，情發(fā)何端。2020/12/1037早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？

本詩展現(xiàn)了早梅耐寒