蒸汽機的發(fā)明與第一次技術(shù)革命56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。蒸汽機的發(fā)明與第一次技術(shù)革命蒸汽機的發(fā)明與第一次技術(shù)革命56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。蒸汽機的發(fā)明與第一次技術(shù)革命第一次技術(shù)革命也稱蒸汽技術(shù)革命,是指發(fā)生在18世紀(jì)漢嶧世界學(xué)米名叢中中期至19世紀(jì),以紡織機械十八世紀(jì)產(chǎn)業(yè)革命的革新為起點,以蒸汽機的一英國近代大工業(yè)初期的概況發(fā)明和廣泛使用為標(biāo)志的技術(shù)革命。這場革命整個地改變了歐洲資本主義經(jīng)濟的技術(shù)基礎(chǔ),實現(xiàn)了從手工業(yè)到機器工業(yè)的轉(zhuǎn)變。一、分層教學(xué)的理論基礎(chǔ)1.多元智力理論多元智力認(rèn)為，每個具有不同類型智力的人都是能夠成功的（夏惠賢，2003）。分層教學(xué)以多元智力理論為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生個體差異性和不均衡性評價標(biāo)準(zhǔn)分層，重視評價對學(xué)生個體發(fā)展的建構(gòu)作用。尊重學(xué)生的個性差異，重視個性發(fā)展，遵循因材施教的原則，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，真正體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心，以社會需要為方向，以學(xué)科知識為基礎(chǔ)”的教育改革為要求，也能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神內(nèi)涵。同時，分層教學(xué)有利于每個學(xué)生自主性、探索性和創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮，真正為每位學(xué)生的發(fā)展奠定人格成長與學(xué)力發(fā)展的基礎(chǔ)。2.合作學(xué)習(xí)理論合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)形式，它是指幾位異質(zhì)性的學(xué)生組合在一起，相互合作相互支持，共同進行學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)（王坦，2001）。合作學(xué)習(xí)實質(zhì)上是在分層教學(xué)活動中，把不同層次的學(xué)生進行異質(zhì)同組組合，加強相互溝通，共同學(xué)習(xí)，以彌補分層教學(xué)在學(xué)生“學(xué)”方面表現(xiàn)的不足。3.成功教育理論成功教育的基本思想是：相信學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都具有成功的愿望、需要和潛能;主張通過不斷幫助學(xué)生獲得成功以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動力機制;提倡根據(jù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的實際，合理調(diào)整教育教學(xué)要求;堅持對學(xué)生實行鼓勵性評價;將改善學(xué)生的非智力因素作為轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)困難學(xué)生的基礎(chǔ)工程;追求學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展和個性的全面發(fā)展以及社會適應(yīng)能力的提高（劉京海、陳德華，2002）。引導(dǎo)們解決了許多們以前難以解決的問題。分層教學(xué)，為們提供了一個很好的實施”成功教育”的先決條件。4.任務(wù)型教學(xué)法當(dāng)前倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式，這個教學(xué)模式以發(fā)展學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力為落腳點，提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際應(yīng)用能力的提高?！保ㄎ河兰t，2004）分層教學(xué)針對不同層次的學(xué)生，布置不同的任務(wù)，讓全體學(xué)生都能體驗到任務(wù)完成后的成功感。二、分層教學(xué)法在高職高專英語教學(xué)中的作用1.可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樹立信心英語教學(xué)要求的提高與學(xué)生素質(zhì)的相對滯后給英語教學(xué)帶來極大的矛盾，傳統(tǒng)的無差別授課已無法滿足學(xué)生的要求，部分學(xué)習(xí)較差的學(xué)生常會因無法跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏而自暴自棄，最終一無所得。實行分層次教學(xué)，制定符合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以使各個層面的學(xué)生都能明確奮斗方向，建立信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，變“要學(xué)”為“要學(xué)”，就會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在英語教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將直接影響其今后的可持續(xù)發(fā)展能力。因此在教學(xué)中更應(yīng)注重學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等各方面能力，基礎(chǔ)較好的學(xué)生基礎(chǔ)知識相對扎實，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，多點撥，強調(diào)其自學(xué)能力的培養(yǎng)。三、分層教學(xué)在高職高專英語教學(xué)中的應(yīng)用1.設(shè)立學(xué)生分層與教學(xué)目標(biāo)分層分層之前先進行對學(xué)生英語能力的摸底考試，最終成績不直接決定層次劃分。根據(jù)實際情況，將所有學(xué)生分為一、二、三共三層。一層的學(xué)生應(yīng)具備扎實的英語基本功，濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及較強的語言表達(dá)能力;二層的學(xué)生應(yīng)掌握一般性的基礎(chǔ)知識，有一定的學(xué)習(xí)興趣;三層的學(xué)生成績一般，基本功不夠扎實，語言掌握較慢，應(yīng)用能力較差。教師最后結(jié)合學(xué)生意愿與實際情況，參考摸底考試成績，幫助學(xué)生合理正確定位適合的層次。針對三個不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)之上，從聽說讀寫各個方面，制定出適合不同層級學(xué)生的合理有效可行的教學(xué)目標(biāo)。2.課堂教學(xué)是關(guān)鍵ABC不同級別的老師根據(jù)學(xué)生英語程度和接受能力的差異，教學(xué)中應(yīng)有針對性，教學(xué)方法應(yīng)有所側(cè)重，有目的地進行備課。A級學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，求知欲強，在學(xué)習(xí)方法上有自己的一套經(jīng)驗。有較好的接受能力，成績穩(wěn)定。部分尖子生游刃有余，希望老師授課時有課本之外的補充和延伸?；谶@種情況。對教師的要求一方面教學(xué)要有深度和廣度，滿足學(xué)生的求知欲，并適時的補充一些課外內(nèi)容。另一方面對學(xué)生要求也相對高一些。要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)。在教學(xué)活動中自學(xué)和作業(yè)都處于主體地位。重視自主學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給他們，教師在點撥和引導(dǎo)的過程中，給學(xué)生留下創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的時間和機會。B級介于A級和c級之間。他們對英語學(xué)習(xí)有興趣，但缺乏刻苦精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績不夠穩(wěn)定。相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法要多引導(dǎo)，要求他們熟練掌握基礎(chǔ)知識，并熟練運用。通過引導(dǎo)使他們學(xué)會獨立思考、掌握學(xué)習(xí)方法，逐步形成自學(xué)能力，盡量向A級同學(xué)靠攏。C級學(xué)生對英語缺乏足夠的興趣，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績不理想，對英語學(xué)習(xí)沒有自信。對他們應(yīng)該著重于基礎(chǔ)知識的講授和反復(fù)操練，多側(cè)面激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，課堂上盡量多給他們施展自己才華機會，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣并獲得成功的體驗，創(chuàng)造一種和諧、合作的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。3.以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐充分利用先進的多媒體技術(shù)，應(yīng)體現(xiàn)英語教學(xué)的實用性、文化性和趣味性融合的原則，融合視頻音頻的應(yīng)用。更直觀，更大信息量，使學(xué)生覺得新鮮有趣，從而更好地吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。我院英語教學(xué)采用了與大學(xué)英語教材配套的網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)光盤、自制的PowerPoint課件，通過大屏幕投影進行大班授課輔導(dǎo)。在聽力教學(xué)中我們強調(diào)以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在需求為基礎(chǔ)，根據(jù)不同水平的學(xué)孛確定不同的教學(xué)要求和施以不同的教學(xué)內(nèi)容和方法，建立多方位、多層次，具有真實性、趣味性及多樣性的教學(xué)內(nèi)容。實踐證明?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段。如錄音、錄像、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、計算機多媒體課件的使用對分層次教學(xué)是一個必要的輔助，有助于提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。微課是新課程背景下教育的新方式，它主要是以視頻為主要載體，圍繞某個知識點、重點難點疑點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教學(xué)活動。隨著素質(zhì)教育改革的逐漸推進，微課教學(xué)得到了更為廣泛的應(yīng)用，已經(jīng)成為教學(xué)過程無法脫離的載體。1.內(nèi)容微課在中學(xué)教學(xué)中的重要性分析1.1滿足了學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要微課是以視頻的形式來展現(xiàn)的，它具備多媒體技術(shù)的一切特點，綜合地運用了聲音、圖像、視頻等，對于實現(xiàn)多重教學(xué)功能有著很大的幫助作用。由于微課教學(xué)效果是多元的，那么在微課教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自身情況及實際需要進行選擇。這樣不僅強化了平日所學(xué)，也可以幫助學(xué)生對知識掌握情況進行檢查，這樣就在很大程度上滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對于提高他們的學(xué)科素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力有著很大的幫助作用。1.2優(yōu)化課程設(shè)置、提升教學(xué)效果微課教學(xué)還能夠優(yōu)化課程設(shè)置，以便于提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，其圍繞的核心內(nèi)容都是一些很重要的知識點及疑點、難點等，這樣就和具體的教學(xué)內(nèi)容之間形成了有效的鏈接，便于讓學(xué)生吸收、掌握課堂知識。同時微課課程設(shè)計的時間一般僅在五至八分鐘之間，選取了最佳的課程時間，在很大程度上提升了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果?？傊?，微課是目前教學(xué)中不可缺少的教學(xué)方式，也是新課程背景下重要的教學(xué)手段，推進了教學(xué)的進步。2.內(nèi)容微課在中學(xué)教學(xué)中存在的問題2.1師生對于微課認(rèn)識不深入師生對于微課認(rèn)識不足是微課在中學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的嚴(yán)重問題，對于通常采取傳統(tǒng)教學(xué)手段的教師而言，他們會認(rèn)為微課過于形式、沒有含金量，并且這樣的教學(xué)過于“娛樂化”，不如傳統(tǒng)教學(xué)的效果明顯。這種認(rèn)識在很大程度上扭曲了微課的真正意義，那么就很難讓學(xué)生從中吸取真正的知識。2.2缺乏獨到的教學(xué)設(shè)計微課在中學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的另一個問題是缺乏獨到的教學(xué)設(shè)計，很多時候我們所看到的微課過于平鋪直敘、缺乏亮點，無法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，這無疑難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們會對這些內(nèi)容置若罔聞，同時也浪費了寶貴的教學(xué)時間。無論是教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識，還是微課內(nèi)容的設(shè)置、時間的長短等方面，都是微課設(shè)計所需要重點關(guān)注的，但是這些都在微課教學(xué)中沒有體現(xiàn)。2.3微課過于形式化，內(nèi)容不合情理微課過于形式化、內(nèi)容寬泛也是需要重點注意的問題，很多課堂上，微課的內(nèi)容、范圍過大、內(nèi)容過繁，在使用微課教學(xué)中，很難讓學(xué)生抓住要點。另外，設(shè)計過多、范圍過大，片面追求知識的容量及授課的精細(xì)化，導(dǎo)致在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)拖課的現(xiàn)象。因此，教師要重點關(guān)注這個問題，在微課設(shè)置上要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置，選取經(jīng)典和亮點，便于直接引出課程內(nèi)容。3.內(nèi)容微課在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及實踐3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，發(fā)揮微課教學(xué)的價值在微課教學(xué)中，首先要轉(zhuǎn)變觀念，對微課教學(xué)進行準(zhǔn)確理解及把握。微課教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，在教學(xué)實踐中，不僅需要教師更新自己原有的教學(xué)理念，還要采用新的教學(xué)模式及教學(xué)方法。微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有很大的不同，教師必須要認(rèn)識到兩者的區(qū)別，同時看到微課精短、重點突出、情景化等特點，最大限度地從傳統(tǒng)教學(xué)方式向微課教學(xué)過渡，提高微課教學(xué)水平，真正發(fā)揮微課教學(xué)的價值。3.2合理設(shè)計教學(xué)，提升教學(xué)效果要想讓內(nèi)容微課在中學(xué)教學(xué)中真正發(fā)揮效用，就要不斷地進行教學(xué)設(shè)計，進而讓整個教學(xué)活動有序進行，提升教學(xué)效果。一般而言，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要注意這幾點：明確并制定課堂的教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)格教學(xué)目標(biāo)的確定;在進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，要側(cè)重一個“微”字，要抓住教學(xué)中的重要知識點及環(huán)節(jié);既要保證授課的完整，又要對時間進行科學(xué)的控制;注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接及完整等。把握好這幾點教學(xué)環(huán)節(jié)，就能夠在很大程度上提升教學(xué)效果。3.3強調(diào)學(xué)生參與，引發(fā)積極性學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生在課堂上的參與程度在很大程度上決定了教學(xué)效果的好壞。對于微課教學(xué)而言亦是如此，要充分強調(diào)學(xué)生的參與，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。因此，要通過精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力，同時教師要通過場景的模擬、問題的設(shè)置等來啟發(fā)學(xué)生思考，不斷地提升他們的思考能力、分析能力。4.結(jié)語微課對于中學(xué)教學(xué)有著重要的促進作用，它不僅僅提高了教學(xué)質(zhì)量、提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時還促進了教學(xué)改革。針對微課教學(xué)過程中出現(xiàn)的以上問題，必須要加以重視并合理改進。在教學(xué)實踐中，要通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、合理設(shè)計教學(xué)、強調(diào)學(xué)生參與等方式來進行教學(xué)實踐，只有這樣才能夠不斷地優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)微課教學(xué)的價值，提升教學(xué)效果，促進學(xué)生進步。蒸汽機的發(fā)明與第一次技術(shù)革命第一次技術(shù)革命也稱蒸汽技術(shù)革命,是指發(fā)生在18世紀(jì)漢嶧世界學(xué)米名叢中中期至19世紀(jì),以紡織機械十八世紀(jì)產(chǎn)業(yè)革命的革新為起點,以蒸汽機的一英國近代大工業(yè)初期的概況發(fā)明和廣泛使用為標(biāo)志的技術(shù)革命。這場革命整個地改變了歐洲資本主義經(jīng)濟的技術(shù)基礎(chǔ),實現(xiàn)了從手工業(yè)到機器工業(yè)的轉(zhuǎn)變。第一節(jié)第一次技術(shù)革命發(fā)生的社會條件18世紀(jì)下半葉,以紡織機械變蘇英國工業(yè)革命革為發(fā)端,以蒸汽機的發(fā)明和改進為標(biāo)志的技術(shù)革命是近代以來的第一次技術(shù)革命,對資本主義生產(chǎn)的各個領(lǐng)域帶來了極其深刻的影響,從而掀起了遍及歐洲資本主義世界的近代4與文產(chǎn)業(yè)革命更斷托爾利茅斯工業(yè)革命(也稱產(chǎn)業(yè)革命)是以生產(chǎn)技術(shù)上的革命性變革為核心的,它的發(fā)生是近代資本主義生產(chǎn)發(fā)展的必然產(chǎn)物,是由政治經(jīng)濟的相關(guān)條件所決定的資本主義生產(chǎn)的發(fā)展(一)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展為工業(yè)革命創(chuàng)造了重要前提17~18世紀(jì),歐洲各主要國家先后取得了資產(chǎn)階級革命的勝利。令資產(chǎn)階級革命廢除了封建制度,取消了封建割據(jù)和等級制度等不利于資本主義發(fā)展的種種束縛,為資本主義生175年,英國織工哈格里夫斯發(fā)明了“珍妮沙機”,揭開了工業(yè)革命的序幕產(chǎn)方式的建立開辟了道路。冷對外貿(mào)易和海上掠奪是刺激資本主義生產(chǎn)的直接動因之早期的資本主義國家,如葡萄牙、西班牙和英國等,熱衷于海外擴張、殖民活動和奴隸貿(mào)易,并展開了激烈的競爭。資本主義勢力擴展帶來了世界性的影響,歐洲殖民主義者在亞洲、非洲和美汗洲占領(lǐng)了大片土地。)“是當(dāng)斯氫立兵分的的北美十二令資本主義海外貿(mào)易的發(fā)展,極大地刺激了英國國內(nèi)經(jīng)濟和生產(chǎn),紡織行業(yè)首先迅速發(fā)展起來新興資產(chǎn)階級為了擴大牧場而增加羊毛的產(chǎn)量,實行“圈地運動”,建立大