第頁(yè)共頁(yè)最新詹大悲中學(xué)老師(模板5篇)詹大悲中學(xué)老師篇一——拼搏，人生的第一要義。興隆鎮(zhèn)學(xué)區(qū)南雙洞小學(xué)王繼國(guó)一，活動(dòng)目的1，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣；2，培養(yǎng)學(xué)生努力拼搏的意志品質(zhì)。3，抑制在學(xué)習(xí)生活中遇到的一般生理、心理困難。二，活動(dòng)過(guò)程〔一〕創(chuàng)設(shè)情境播放flash《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》設(shè)計(jì)目的：感悟蝸牛不靠天、不靠地，只依靠自己的拼搏精神。從而體會(huì)到一只蝸牛尚且如此，作為人，我們更應(yīng)該敢于面對(duì)困難。用我們頑強(qiáng)的拼搏精神戰(zhàn)勝困難?；顒?dòng)過(guò)程：1，播放完畢后，師生對(duì)話：師：小蝸牛想干什么？它遇到了什么困難？在困難面前小蝸牛是怎樣做的？結(jié)果又如何？說(shuō)說(shuō)你從小蝸牛身上學(xué)到了什么？2，師生總結(jié)：拼搏，是人生的第一要義，是生活的本質(zhì)?！捕抽_(kāi)心游戲設(shè)計(jì)目的：以模擬咨詢的形式，讓學(xué)生進(jìn)入生活情境。激發(fā)他們戰(zhàn)勝的欲望。并且在此過(guò)程中，充分挖掘他們的智能。理解拼搏不是蠻干，需要智慧做保障?；顒?dòng)過(guò)程：1，由學(xué)生把自己平時(shí)遇到的學(xué)習(xí)或生活中各種各樣的困難和阻力寫在小紙條上，搜集。2，由每位學(xué)生扮演生活的搏擊者，并模擬抽到的小紙條上的內(nèi)容，開(kāi)啟你的智慧，假如是你遇到了這樣的困難，你該如何去應(yīng)對(duì)。3，互助，將你的排憂解難的方法說(shuō)給這名遇到困難的同學(xué)。4，老師小結(jié)：我們可能會(huì)遇到各種各樣的困難，但是我們不必退縮。因?yàn)樵诶щy面前，你并不孤單！〔三〕，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)你熟知的關(guān)于通過(guò)拼搏而成功的勵(lì)志故事。設(shè)計(jì)目的：用鮮活的事例讓學(xué)生們感到，拼搏并不是空話，不是神話，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生拼搏的欲望，在頭腦中形成詳細(xì)可感的拼搏意識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：1，出示兩張幻燈片：〔1〕貝多芬，講述這個(gè)音樂(lè)天才在成功之路上是怎樣“扼住命運(yùn)的咽喉”的。講述他在自己創(chuàng)作的巔峰時(shí)期卻突然兩耳失聰。對(duì)于一個(gè)將音樂(lè)視為生命的貝多芬來(lái)說(shuō)，幾乎是致命地打擊，但他以自己的拼搏精神抑制了命運(yùn)的刻薄，創(chuàng)作出了傳世不朽的《歡樂(lè)頌》、《命運(yùn)交響曲》等音樂(lè)作品?！?〕海倫凱勒，盲！??！聾！一個(gè)人還有什么可以失去的??？黑暗！無(wú)聲!難于表達(dá)！所有人們最不愿失去、最害怕失去的東西，她都失去了。然而即使是這樣，她也沒(méi)有屈從。她憑借著自己頑強(qiáng)的拼搏精神學(xué)會(huì)了英、法、德、拉丁、希臘五種語(yǔ)言！并且1964年還獲得了美國(guó)民眾總統(tǒng)自由勛章。1，學(xué)生談理解這兩個(gè)故事的后的感想。2，老師小結(jié)：命運(yùn)可能不會(huì)青睞你，但是，選擇什么樣的生活態(tài)度，怎樣去拼搏，這些東西與命運(yùn)無(wú)關(guān)?！菜摹持黝}升華設(shè)計(jì)目的：有音樂(lè)中同學(xué)們近一步感悟拼搏是生活的本質(zhì)這一真理。設(shè)計(jì)過(guò)程：1，用心傾聽(tīng)歌曲：《真心英雄》或《從頭再來(lái)》?！怖蠋熢诨脽羝铣鍪靖柙~〕2，學(xué)生談一談欣賞歌曲后有哪些啟示。3，老師小結(jié)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨意便成功??”〔五〕課堂小結(jié)：誰(shuí)的生活都很難一帆風(fēng)順，只要你努力去拼搏，那么失敗來(lái)了，成功就緊隨其后！2023年12月23日詹大悲中學(xué)老師篇二一指導(dǎo)思想據(jù)有關(guān)報(bào)道，進(jìn)入90年代以來(lái)，我國(guó)青少年違法犯罪呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì)，暴力犯罪突出，團(tuán)體犯罪嚴(yán)重，各種社會(huì)團(tuán)體因素對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生造成了許多不良影響。如：吸煙、逃學(xué)、尋釁滋事、群伙毆斗，甚至搶劫、盜竊等一系列行為。二教育目的：讓學(xué)生更理解法律，并知道法制教育的重要性，使學(xué)生在遇到某些情況下〔如：被打劫、訛詐等〕懂得如何運(yùn)用法律去維護(hù)自己的合法權(quán)益。三教學(xué)過(guò)程：1．引言：同學(xué)們都有十一、二歲了，相信大家都會(huì)判斷是非對(duì)錯(cuò)，可是，為什么又有那么多的未成年人因?yàn)橐粫r(shí)的糊涂而走上犯罪的道路呢？如今，隨著社會(huì)的開(kāi)展，未成年人犯罪率有升沒(méi)減，面對(duì)這個(gè)沉重的問(wèn)題，我們是不是應(yīng)該去深思呢？2．闡述未成年人犯罪的特點(diǎn)〔1〕犯罪呈低齡化趨勢(shì)〔2〕社會(huì)閑散青少年犯罪突出〔3〕在校學(xué)生作案逐年遞增〔4〕犯罪的類型復(fù)雜3．學(xué)生討論：未成年人犯罪的原因4．總結(jié)未成年人犯罪的原因〔1〕社會(huì)的因素〔2〕家庭的因素〔3〕學(xué)生的心理因素5．知識(shí)競(jìng)賽1〕案例分析^p主持人出一些問(wèn)題,關(guān)于同學(xué)們現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)遇到的法律案件,然后以組為單位，用搶答的形式,分別為案件做分析^p解答2〕自問(wèn)自答學(xué)生自己出一些案例,然后讓其他組搶答6、互相交流學(xué)生與主持人對(duì)某一案例,一起討論,各抒己見(jiàn)、布置作業(yè)本周大家就本節(jié)班會(huì)課寫一篇周記，談?wù)勛约簯?yīng)如何做一個(gè)知法守法的青少年。四．班主任總結(jié)：(1)男女同學(xué)的互相交往有助于班級(jí)團(tuán)結(jié)，有助于互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，純潔的友誼，對(duì)于男女雙方來(lái)說(shuō)更具有鼓勵(lì)和補(bǔ)償兩方面的作用；因此，應(yīng)該學(xué)會(huì)坦誠(chéng)大方地與異性進(jìn)展交往，但不應(yīng)當(dāng)專注于個(gè)別異性的交往。同學(xué)之間要互相尊重，絕不能捕風(fēng)捉影，無(wú)中生有，亂造謠言。(2)男女交往時(shí)應(yīng)做到熱情而不輕浮，大方而有分寸，講究文明禮貌，講究?jī)x表談吐。交往方式以群體活動(dòng)為主，個(gè)別交往應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合的選擇，應(yīng)防止過(guò)多的個(gè)別交往。(3)男女中學(xué)生都是未成年人，對(duì)感情的理解還都不成熟，假如處理不當(dāng)，這樣于人于己都不利，所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的情感因某人發(fā)生波動(dòng)時(shí)，必須用毅力控制自己，行為上更要做到端正穩(wěn)重，自尊自愛(ài)，假如實(shí)在無(wú)法控制自己，應(yīng)及時(shí)找自己信任的家長(zhǎng)或老師懇求幫助。詹大悲中學(xué)老師篇三心理安康班會(huì)課教案設(shè)計(jì)目的１：通過(guò)教學(xué)加強(qiáng)青少年生理、心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解心理安康的概念和標(biāo)準(zhǔn)。目的２：以學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn)為主，老師應(yīng)注意角色轉(zhuǎn)換，積極營(yíng)造一種寬松、真誠(chéng)、積極參與的課堂氣氛，老師要與學(xué)生親密溝通，進(jìn)步對(duì)學(xué)生自尊心要求的敏感情。目的３：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，盡力做到有興趣性、有啟發(fā)性，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)心理安康課的興趣?！緦W(xué)生目的】目的１：理解安康是指身體和心理安康兩個(gè)方面。目的２：怎樣自我調(diào)安康的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：什么是安康和不安康的心理；不安康的心理對(duì)學(xué)習(xí)有什么影響？怎樣才能成為身心安康的人？教學(xué)難點(diǎn)：安康的含義；安康的標(biāo)準(zhǔn)；怎樣進(jìn)展自我心理調(diào)節(jié)？心理調(diào)節(jié)有哪些方法？教學(xué)方式：１：展示投影和觀看錄像。２：講述討論。３：短劇、小品表演。４：心理訓(xùn)練、測(cè)驗(yàn)。５：案例分析^p。課前準(zhǔn)備：１：搜集學(xué)生情緒的例子。２：課前編制好短劇，排練表演。３：準(zhǔn)備投影片資料。教學(xué)過(guò)程：［1］創(chuàng)設(shè)情景，［2］氣氛渲染。將課室布置為診療室的形式，黑板張掛好視力表，人體解剖圖，講臺(tái)上擺好兩張椅子，將最近班上的體檢情況統(tǒng)計(jì)表張貼在黑板上。表中分欄列出：近視眼８人；皮膚?。比?；肝功能異常２人；血色素低２人；沙眼２人；鼻炎２人；輕度貧血３人，心臟?。比?；完全正常３２人。目的是盡力營(yíng)造一個(gè)醫(yī)療所的氣氛，強(qiáng)化學(xué)生身體有病就要看醫(yī)生的思維，為下一步心理分析^p創(chuàng)造動(dòng)機(jī)剌激。［3］提問(wèn)引入，［4］點(diǎn)題分析^p。同學(xué)們，你們說(shuō)，你們大家安康嗎？當(dāng)中某些同學(xué)在患了病，你們就他〔她〕不安康？是嗎？這里所指的并不是這里所列出的疾病〔指黑板上的體檢情況統(tǒng)計(jì)表〕，這里所列出的疾病我們根本上清楚它們的病因和病灶所在，醫(yī)生是可以對(duì)病施藥。我今天要講的是你們當(dāng)中某些同學(xué)的心理上在患病。雖說(shuō)體檢上沒(méi)有明顯疾病，但心理上可能存在疾病。按國(guó)際衛(wèi)生組織對(duì)安康者的定義是包括身體和心理兩個(gè)方面都安康。所以外表上是安康的人，但心理素質(zhì)不健全的人，也是在患病，是病人。大家說(shuō)，你們有心理上的疾病嗎？大家安康嗎？〔議論：我是否安康？有什么標(biāo)準(zhǔn)介定呢？〕什么算是心理上有疾病呢？最近，有關(guān)專家對(duì)１１００名中學(xué)生進(jìn)展了調(diào)查測(cè)試后發(fā)現(xiàn)，他們當(dāng)中有１０％－４０％的同學(xué)都有不同程度地有心理問(wèn)題。主要有三方面的問(wèn)題：人際關(guān)系不良，個(gè)性特質(zhì)異變和自我行為失當(dāng)。１、人際關(guān)系不良—主要表現(xiàn)出的病癥是：自卑、膽小、忸怩、神經(jīng)質(zhì)、過(guò)分依賴、自私、虛榮、孤獨(dú)、妒忌、任性。２、個(gè)性特質(zhì)異變－主要表現(xiàn)出的病癥是：焦躁、疑慮、驚慌、憂郁、懦弱、頹喪、暴躁、沖動(dòng)、自暴自棄、悲觀絕望、心胸狹隘。３、自我行為失當(dāng)－主要表現(xiàn)出的病癥是：時(shí)間觀念淡薄、不信守諾言、遇挫折或受批評(píng)時(shí)心理容易失衡、無(wú)責(zé)任感、自律性差、過(guò)分熱衷與異性接觸?；加幸陨闲睦韱?wèn)題的同學(xué)，他們平時(shí)也根本上以正常生活和學(xué)習(xí)，有的學(xué)習(xí)成績(jī)良好，但在某些時(shí)候，特別是在一些生活勞動(dòng)學(xué)習(xí)或周圍人和事突然有較大改變的時(shí)候，都表現(xiàn)出異常的情緒情感和性格，有時(shí)使人不可理解，有的甚至釀成不良后果。【幻燈投影】〔心理激蕩〕例一：初二級(jí)女同學(xué)，因她媽媽在她生日那天罵她幾句，便疑心自己的媽媽是否是親生母親，后來(lái)進(jìn)而離家出走。例二：初一級(jí)男同學(xué)，因在食堂打飯菜時(shí)覺(jué)得有位同學(xué)不順眼，便揮拳相向，錯(cuò)手將其打傷。例三：初三級(jí)女同學(xué)，晚修期間成心違背紀(jì)律，到其他課室偷鋼筆。以上的種種現(xiàn)象實(shí)例，都有是心理不安康的表現(xiàn)。［5］理論引入，［6］強(qiáng)化記憶?！矊?duì)照比擬〕什么樣的標(biāo)準(zhǔn)才算心理安康呢？美國(guó)人本心理學(xué)家馬斯洛和米特爾曼認(rèn)為心理安康有以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：【幻燈投影】①有足夠的自我平安感。②能充分的理解自己，并能對(duì)自己的才能作出適度的估價(jià)。③生活理想切合實(shí)際。④不脫離周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境。⑤能保持人格的完好與和諧。⑥擅長(zhǎng)從經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。⑦能保持良好的人際關(guān)系。⑧能適度的發(fā)泄情緒和控制情緒。⑨在符合集體要求的前提下，能適當(dāng)?shù)貪M足個(gè)人的根本需要。美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W爾波特提出6條準(zhǔn)那么：【幻燈投影】①力爭(zhēng)自我成長(zhǎng)。②能客觀地對(duì)待自己。③人生觀的統(tǒng)一。④具有與別人建立和睦關(guān)系的才能。⑤人生所需的才能、知識(shí)和技能的獲得。⑥具有同情心和對(duì)一切有生命事物的愛(ài)。結(jié)合我國(guó)的國(guó)情以及中學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，我國(guó)中學(xué)生心理安康的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：【幻燈投影】①樂(lè)于學(xué)習(xí)和工作。②情緒適當(dāng)。③樂(lè)于交往。④接納自己。⑤性格健全，行為正常。⑥適應(yīng)社會(huì)。以上六條標(biāo)準(zhǔn)條條都能符合很不容易，但只要以此為努力方向，并在身體上到達(dá)安康的標(biāo)準(zhǔn)，那么，你就可自豪地說(shuō)：“我是一個(gè)安康的人！”［7］調(diào)查分析^p，［8］理解方法。我們知道，一個(gè)人的心理是否安康，與這個(gè)人的心理素質(zhì)程度有很大的關(guān)系。這就是說(shuō)要具有良好的心理素質(zhì)。但是，良好的心理素質(zhì)是怎樣產(chǎn)生出來(lái)的呢？【幻燈投影】主要是由父母的遺傳基因所決定。b、遺傳基因和后天心理訓(xùn)練同樣重要。c、自我心理不斷活動(dòng)和考慮。d、要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的心理訓(xùn)練，不斷進(jìn)步和完善?！泊鸢甘莇〕所以我們可以在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，有意識(shí)地進(jìn)展各種心理訓(xùn)練。如：1、意志心理訓(xùn)練——通過(guò)培養(yǎng)良好的興趣和愛(ài)好，抑制厭學(xué)偏科的傾向，做任何事情都要持之以恒。2、情緒心理訓(xùn)練——通過(guò)加強(qiáng)與同學(xué)、老師、前輩、后代的情感交流，抑制拘束、孤獨(dú)或過(guò)熱失態(tài)的表現(xiàn)。3、成功心理訓(xùn)練——通過(guò)加強(qiáng)興奮優(yōu)勢(shì)，抑制思維分散，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，減少失誤，進(jìn)步效率。4、挫折心理訓(xùn)練——通過(guò)有意識(shí)地參車艱辛樸素的勞動(dòng)，爭(zhēng)挑重?fù)?dān)，學(xué)習(xí)上?？小坝补穷^”，生活上艱辛樸素。另外還可通過(guò)自我心理調(diào)節(jié)來(lái)消除心理壓力，到達(dá)心態(tài)平衡的目的。［9］小測(cè)加強(qiáng)，［10］強(qiáng)化處理?！沧杂尚埂巢シ泡p音樂(lè)。出示幻燈投影進(jìn)展小測(cè)?！净脽敉队啊啃睦頊y(cè)試題1、是否常頭痛？〔〕2、是否忘性大？〔〕3、是否常發(fā)抖？〔〕4、是否胃口不好？〔〕5、是否感到孤獨(dú)？〔〕6、是否怕單獨(dú)出門？〔〕7、是否過(guò)分擔(dān)憂？〔〕8、是否感到比不上別人？〔〕9、是否有時(shí)腦子變空了？〔〕10、是否不能集中注意力？〔〕11、是否容易煩惱和沖動(dòng)？〔〕12、頭腦中有無(wú)不必要的想法盤旋？〔〕13、是否害怕空曠的場(chǎng)所和街道？〔〕14、是否無(wú)緣無(wú)故突然感到害怕？〔〕15、是否感到自己沒(méi)有什么價(jià)值？〔〕16、是否有想摔壞或破壞東西的沖動(dòng)？〔〕17、是否曾有想打人、傷害別人的沖動(dòng)？〔〕18、是否同異性相處時(shí)感到害羞不自在？〔〕19、是否感到別人對(duì)你不友好、不喜歡你？〔〕20、是否當(dāng)別人看著你或議論你時(shí)，感到不自在？〔〕通過(guò)小測(cè)，說(shuō)明自己是否心理安康?！竟紲y(cè)試結(jié)果】本班同學(xué)中有較嚴(yán)重心理問(wèn)題9人，有細(xì)微心理問(wèn)題22人，其余的同學(xué)根本正常。［11］情景分析^p，［12］掌握技巧?！残睦碚{(diào)整〕下面是一位心理醫(yī)生開(kāi)的處方，但醫(yī)生沒(méi)有將處方全部寫出來(lái)，只是畫了幾幅圖畫和寫了兩個(gè)字，如今請(qǐng)同學(xué)們自己將處方完好寫出來(lái)?！净脽敉队啊俊?.11〗有一只飛蛾類的東西和被飛蛾自己咬破了的繭?！膊乱粋€(gè)心理學(xué)名詞〕〔答案：自我解脫〕〖6.22〗有一個(gè)農(nóng)民正拿著一把鋤頭之類的工具在掘田埂，讓田里過(guò)滿的水流走。〔猜一個(gè)心理學(xué)名詞〕〔答案：自我疏導(dǎo)〕〖6.33〗一個(gè)矮個(gè)子，他躊躇滿志，墻上掛滿有關(guān)世界上矮個(gè)子獲得出色成就的資料和照片?！膊乱粋€(gè)心理學(xué)名詞〕〔答案：自我鼓勵(lì)〕〖6.44〗有一個(gè)人正在欣賞音樂(lè)，她旁邊放著一張不合格的考試試卷?！膊乱粋€(gè)心理學(xué)名詞〕〔答案：自我轉(zhuǎn)移〕1、自我解脫——即自我撫慰或“精神成功法”。在失敗挫折的時(shí)候，多想成功的事。不順心的時(shí)候，多想順心的事，找出一些曾經(jīng)使自己開(kāi)心的事情來(lái)沖散心中的愁云。2、自我疏導(dǎo)——即留神態(tài)出現(xiàn)異常的時(shí)候，如受批評(píng)、受非議而感到委屈，或因人際關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題而感到苦悶時(shí)，要抑制和寬容，不要死摳別人的態(tài)度和缺點(diǎn)。學(xué)會(huì)寬厚待人，與人為善，以新的精神相貌和真誠(chéng)的行為獲得人們的理解。3、自我鼓勵(lì)——在心理狀態(tài)欠佳的時(shí)候，設(shè)法把思想上的壓力轉(zhuǎn)化精神上的興奮劑，激發(fā)自信心和競(jìng)爭(zhēng)力，想到“天生我才必有用”，“兩軍對(duì)壘勇者勝”，勇于承授命運(yùn)和別人的挑戰(zhàn)，振奮精神，創(chuàng)造新的形象和成績(jī)來(lái)排除心里的苦悶。4、自我轉(zhuǎn)移——當(dāng)為自身的弱點(diǎn)、缺陷而煩惱或受意外挫折感到苦惱而無(wú)法自拔的時(shí)候，應(yīng)主動(dòng)把注意力轉(zhuǎn)移到能喚起歡樂(lè)情感的活動(dòng)上來(lái)，如聽(tīng)音樂(lè)，打打球，轉(zhuǎn)移環(huán)境，減少壓力。防止觸景生情，淡化了心理上的陰影，到達(dá)暫時(shí)遺忘的目的。［13］體驗(yàn)分享。1、喜歡上心理安康教育課嗎？2、怎樣的心理才算安康的心理？有什么標(biāo)準(zhǔn)？3、你符合心理安康的標(biāo)準(zhǔn)嗎？怎樣才能到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)？［14］歸納總結(jié)。理解心理安康教育課的重要性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己心理的一些根本方法，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活都有很大的幫助。詹大悲中學(xué)老師篇四班會(huì)課教案設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念：親情是一切情感的基石。只有愛(ài)父母，才會(huì)愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)我們生活的這個(gè)世界，才能永駐真愛(ài)，形成質(zhì)樸健全的人性。針對(duì)本班學(xué)生個(gè)性中暴露的自私任性、自我中心的不良傾向，通過(guò)真情體驗(yàn)，感悟親情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感，豐富情感積淀，把親情回報(bào)付諸于理論。二、設(shè)計(jì)目的：1、讓學(xué)生理解親情，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。2、讓學(xué)生回報(bào)親情，把對(duì)父母的愛(ài)付諸實(shí)際行動(dòng)。3、豐富學(xué)生的生活和情感積累，激發(fā)學(xué)生從小有愛(ài)心，樹(shù)立心中有別人，心中有祖國(guó)的情感。三、方法：討論法，朗讀法，演講法四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備節(jié)目，搜集故事，搜集名言，主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。2、制作相關(guān)的課件。3、分組排練節(jié)目〔詩(shī)朗讀、歌曲、講故事〕五、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕、宣布活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)：主持人甲：人間最美是真情主持人乙：人間最真是親情主持人甲：人間最值得珍惜的愛(ài)莫過(guò)于父母對(duì)子女的愛(ài)。主持人乙：人間最無(wú)私的情感莫過(guò)于父母對(duì)子女的情感。主持人合：《走進(jìn)親情》主題班會(huì)如今開(kāi)場(chǎng)！〔二〕、回憶篇——走近親情1、我名字的故事〔1〕甲：我的降臨，是父母生命的延續(xù)，是家庭將來(lái)的曙光。我的名字是父母理想的編制，同學(xué)們，你們知道自己名字的含義嗎？〔2〕學(xué)生交流自己名字中蘊(yùn)涵的意義。[評(píng)析：孩子的名字融入了父母多少的期望！學(xué)生通過(guò)向父母理解為了給自己取名字花的心思和名字中蘊(yùn)涵的期望，從而感受父母深深的愛(ài)。]2、我成長(zhǎng)的足跡〔1〕乙：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開(kāi)花；我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)您呀——親愛(ài)的爸爸媽媽?！?〕課件出示一組家庭照片，學(xué)生講述他們成長(zhǎng)過(guò)程中自己遭遇疾病和挫折時(shí)，父母為之作出的犧牲和為之付出的血汗?！?〕詩(shī)歌朗讀《媽媽的愛(ài)》[評(píng)析：孩子的成長(zhǎng)過(guò)程凝聚了父母無(wú)窮的愛(ài)；感人的生活場(chǎng)景能勾起孩子的美妙回憶，真情交流使他們?cè)俅误w會(huì)樸實(shí)的親情，引起情感的共鳴。]3、父母寫真〔1〕甲：母親的皺紋，父親的白發(fā)，是父母操勞的見(jiàn)證，是愛(ài)的涓涓印痕，是親情無(wú)償?shù)匮堇[。你理解自己的父母嗎？你關(guān)注過(guò)父母的變化嗎？〔2〕以《爸爸〔媽媽〕的————》為題，演講自己眼中的父母。[評(píng)析：通過(guò)觀察，感受父母的辛苦，利用演講，表達(dá)親情的無(wú)私，激發(fā)學(xué)生回報(bào)親情的動(dòng)機(jī)。]〔三〕、擁抱篇——體驗(yàn)親情1、親情贊頌知多少〔1〕甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無(wú)法割裂的存在。乙：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動(dòng)機(jī)，她是人性閃耀的光芒。甲：多么質(zhì)樸的情感?。」沤裰型?，有多少贊頌父母的歌、詞；有多少演繹親情的故事；有多少歌頌?zāi)笎?ài)的名言。乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗讀，用故事來(lái)?yè)肀вH情吧！〔2〕學(xué)生自由地歌唱或朗讀贊美父愛(ài)、母愛(ài)的歌曲和詩(shī)文，講述古今中外關(guān)愛(ài)父母的故事，課件展示關(guān)愛(ài)父母、孝敬父母的名言警句。[評(píng)析：學(xué)生通過(guò)課前查找資料、搜集相關(guān)材料、講述故事，在準(zhǔn)備過(guò)程中就受到了潤(rùn)物無(wú)聲的教育，典范的力量是偉大的。]〔四〕、行動(dòng)篇——回報(bào)親情1、確定回報(bào)方案〔1〕甲：記得老一輩____家駐德?tīng)敔斣诳谷涨耙荒甑玫綃寢尣∈诺南⒎浅１?，他寫下了這樣一片感人的文章<回憶我的母親〉，請(qǐng)班主任老師給我們講講這篇文章?！?〕班主任講《回憶我的母親》〔3〕乙：故事讓我們感動(dòng)，典范為我們引路，名言伴我們同行。父母給了我們那么多的愛(ài)，我們已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的呢？〔4〕學(xué)生討論交流，并確定回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的最正確方案。2、施行回報(bào)方案〔1〕給父母一份驚喜送一份獨(dú)特的禮物給父母，如自己設(shè)計(jì)的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過(guò)努力獲得的最正確成績(jī)或獲得的喜報(bào)；一封感謝父母的信……〔2〕幫父母做家務(wù)事每天在家給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗位，幫助父母分擔(dān)家務(wù)，向父母表示關(guān)愛(ài)?！?〕陪父母聊聊天每天陪父母聊聊天，說(shuō)說(shuō)學(xué)校發(fā)生的事，同學(xué)之間的事，自己的心情聽(tīng)聽(tīng)父母工作的事，在溝通中積累情感。總之，孝敬父母的方面有很多，但是，有五個(gè)方面是我們必須做到的：1、聽(tīng)父母的話，承受勸告。2、對(duì)父母有禮貌。3、體貼父母。4、珍惜父母的勞動(dòng)成果，不向父母要超越家庭經(jīng)濟(jì)條件的東西，不為難父母。5、像孝敬父母那樣孝敬祖父、祖母、外祖父、外祖母。老師總結(jié)：孝敬父母是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起的，并不是轟轟烈烈才是孝敬父母的。作家畢淑敏就曾言孝心無(wú)價(jià)?！渤鍪净脽羝场矊W(xué)生齊聲朗讀這段文字〕后記：積累是親情書寫它獨(dú)特魅力的過(guò)程。利用討論使學(xué)生明白：積累親情并不在于轟轟烈烈，回報(bào)父母最重要的是要有一種正確的態(tài)度，要有一顆孝心；關(guān)愛(ài)父母要表達(dá)在平時(shí)的一言一行、點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。從如今做起，從小事做起，從小處做起，培養(yǎng)愛(ài)心，去愛(ài)我們的父母，去愛(ài)我們身邊的人，去愛(ài)我們的祖國(guó)。詹大悲中學(xué)老師篇五“感恩父母”主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)詹大悲中學(xué)詹教育詹佼杰一、班會(huì)課設(shè)計(jì)理念：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德；前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)媽媽，才能愛(ài)祖國(guó)?！币虼?，親情是一切情感的基石。只有愛(ài)父母，才會(huì)愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，才會(huì)樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。針對(duì)本班有個(gè)別學(xué)生個(gè)性中暴露出的叛逆、自私、任性、自我等不良傾向，通過(guò)真情體驗(yàn)，感悟親情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感，豐富情感積淀，把親情回報(bào)付諸于理論。二、教學(xué)主題：感恩父母三、教學(xué)目的：1、讓學(xué)生理解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大；2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、諒解關(guān)心父母，與父母和諧相處；3、鼓勵(lì)學(xué)生們從如今做起，從點(diǎn)滴以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母，從而推動(dòng)學(xué)生更加努力、快樂(lè)的學(xué)習(xí)，回報(bào)家長(zhǎng)、老師、社會(huì)。四、教學(xué)內(nèi)容：1、教學(xué)方法：觀看視頻、討論、師生互動(dòng)2、教學(xué)過(guò)程〔1〕、讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)“family”這個(gè)單詞的理解：①家庭；②fatherandmotheriloveyou！(2)、提問(wèn)：①