幼兒園大班社會教案《你的名字與眾不同》教案范例三篇幼兒園大班社會教案《你的名字與眾不同》教案范例三篇

很多小伴侶不知道自己名和姓的來歷，通過組織這次活動，既讓孩子們熟悉到自己是中國人，中國人有中國人起名的習(xí)俗，對中國的姓氏文化感愛好，又感受到父母對自己濃濃的愛和殷切的期望。下面就是我給大家?guī)淼挠變簣@大班社會教案《你的名字與眾不同》教案范例三篇，盼望能關(guān)心到大家！

幼兒園大班社會教案《你的名字與眾不同》教案范例一

一、活動目標(biāo)

1.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽溝通名字的由來。

2.感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望。

二、活動預(yù)備

1.事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。

2.寫有幼兒名字的卡片。

三、活動過程

(一)聽聲音，談話導(dǎo)入

師：請小伴侶聽，這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)

師：對，這是一個剛誕生的嬰兒的哭聲，隨著這一生悅耳的哭聲的到來，一個新的小生命就來到了這個多彩的世界。接下來爸爸媽媽就要開頭給他干什么呢?

幼：起名字。

師：對，就像咱們小伴侶一樣，爸爸媽媽也都給你們起了好聽的名字。那你們熟悉自己的名字嗎?假如把全部小伴侶的名字寫在一起，你能找到自己的名字嗎?(能)

(二)找找我的名字

1.師：瞧，這里有我們?nèi)嘈“閭H的名字，你的名字在哪里?

(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記)

2.師：你能找到自己的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行、第幾個，我叫)

3.這些名字都一樣嗎?

老師小結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的。名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。

(三)查找姓的隱秘

1.熟悉了解名字中的第一個字，知道這就是姓。

2.提問：你們知道名字的第一個字是什么意思嗎?你為什么姓x?你家里還有誰姓x，你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?

3.爭論，自己的姓可以改掉嗎?請幼兒嘗試說出自己的理由。

4.請個別幼兒說一說自己的姓和名，

老師總結(jié)：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，根據(jù)中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有少數(shù)跟媽媽姓的。

5.說一說班內(nèi)有哪些姓。請幼兒找出班內(nèi)同姓的幼兒有幾個，并把他們喊出來。

小結(jié)：我們中國的姓氏特別特別的多，有一個字的姓，也有兩個字的姓，還有一種關(guān)于姓氏的書，叫《百家姓》這是我們中國特有的。有機(jī)會可以跟家長一起看一看這本書。

(四)說說我的名字

1.師：“你們知道了姓什么，叫什么名字，那你們知道你們的名字是誰起的嗎?為什么會給你起這樣的名字?

2.請幼兒大膽說出自己名字的故事，同時說一說有幾個名字。

小結(jié)：有的小伴侶有兩個名字，有姓氏的那個名字就叫大名，也叫學(xué)名，沒有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長輩或是最親的人叫的名字，不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨任憑便給我們?nèi)∶?，都是有肯定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對你們的期望，和對你們美妙的祝福。

3.提問：假如現(xiàn)在你們的爸爸媽媽在這里，你們想對爸爸媽媽說一句什么話?應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

小結(jié)：假如他們聽到肯定會很興奮的，老師聽了也很感動，知道你們長大了，但是你們說的這些能做到嗎?那就給自己加油、鼓掌吧。

4.選出班內(nèi)聽、最獨(dú)特的名字。

(1)師：剛才小伴侶介紹了自己名字的故事，現(xiàn)在我們來聽一聽這幾個小伴侶的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么感覺?(男孩名字和女孩名字)

小結(jié)：男孩名字比較洪亮，感覺很強(qiáng)壯、有力，女孩的名字比較美、文靜、感覺很溫馨。

(2)請你們想一想，你覺得我們班誰的名字聽呢?

請一幼兒回答后，全體幼兒大聲喊出來。小結(jié)：老師覺得你們每個人的名字到挺好聽的。

(3)師：發(fā)覺這節(jié)課小伴侶表現(xiàn)都很好，回答問題也很樂觀。現(xiàn)在我們來放松一下，做個嬉戲好不好。(好)剛才有的小伴侶講了名字的故事，還有的小伴侶沒有講，老師很想知道他們的名字的故事，你們想不想知道?(想)

(4)玩嬉戲擊鼓傳花，并介紹嬉戲玩法。

師：“那我們就玩“擊鼓傳花”的嬉戲，鼓聲向起開頭依次傳花，鼓聲停止，花在誰的手里誰就將自己名字的故事講一下。

(五)幼兒玩嬉戲，活動自然結(jié)束。

幼兒園大班社會教案《你的名字與眾不同》教案范例二

活動目標(biāo)：

1.知道中國人的姓名由姓和名組成，對中國的姓氏文化及百家姓感愛好。

2.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽溝通自己名字的意義。

3.體會父母對自己的愛和期望，增加自信念。

活動預(yù)備：

1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件。

2.提前請家長與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長輩對自己的期望。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

請幼兒向客人老師介紹自己的名字。

老師：今日咱們班里來了那多的客人老師，她們很喜愛大二班的小伴侶，還想和你們成為好伴侶呢;誰能用你喜愛的方式向大家打個招呼，并且介紹一下自己的名字呢!

小結(jié)：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就熟悉你們了，所以說名字是我們交伴侶必需了解的。

二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。

1.老師：假如把小伴侶的名字都放在一起的話，你能找到嗎?我們來試一試，瞧，這里有我們?nèi)嘈“閭H的名字，你的名字在哪里?

2.提問：你的名字和別人的一樣嗎?

小結(jié)：名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。

3.說說自己的姓，知道名字的第一個字就是姓。

老師：那么小伴侶想一想，為什么名字也叫姓名?

小結(jié)：由于我們的名字里有姓、出名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個完整的名字。

4.說說自己知道的姓，簡潔了解中國人的復(fù)姓;觀賞課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

老師：小伴侶都知道自己得姓嗎?你姓啥?

提問：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎?

小結(jié)：我們中國可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特殊多，劉老師統(tǒng)計了一下，光我們大二班小伴侶就有27個不同的姓呢，下面請小伴侶和老師一起來觀賞。

三、了解我們中國的百家姓。

1.老師：這是一個字的姓，叫做單姓;像這樣兩個字的姓，叫做復(fù)姓。

提問：你身邊有沒有復(fù)姓的人啊?

2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國人“姓”的傳承文化。

老師：這就是我們中國特有的百家姓，快看，還有呢，這是根據(jù)姓氏數(shù)量排序前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。

提問：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢?

小結(jié)：中國的姓是一代一代傳承下來的，根據(jù)中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的;有一個字的單姓，也有兩個字的復(fù)姓，這都是我們中國特有的。

四、請幼兒說說自己名字的意義，感受父母對自己的愛和期望。

1.請小伴侶相互溝通自己名字的故事。

老師：我們中國人的名字可有學(xué)問了，每個名字里都有特別的含義和故事，昨天，老師請小伴侶回家問問爸爸媽媽你名字的故事，你們都問了嗎?一會請你先和旁邊的小伙伴相互講一講。

2.請幼兒敘述自己名字的含義和故事。

老師：誰情愿把名字的故事大聲地講給小伴侶和客人老師聽一聽啊

總結(jié)：每個人的名字都有特別的含義和感人的故事，有的是為了紀(jì)念一個誕生的地方，有的是為了記住一個特殊的日子，名字包含了父母對我們的愛、期望和美妙的祝福，所以小伴侶長大后肯定要孝順父母，關(guān)懷身邊的人，做一個孝順、懂得感恩的人。

活動結(jié)束：

請幼兒和客人老師相互說說名字的故事及含義。

幼兒園大班社會教案《你的名字與眾不同》教案范例三

活動目標(biāo)：

1、能大膽地敘述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫的句式完整表述。

2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特性。

活動預(yù)備：

1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事;

2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。

活動過程：

1、查找自己的名字

(1)老師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。

(2)老師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?

(3)老師：你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個。)

(4)幼兒查找：相互說說自己的名字在第幾行、第幾個，叫什么。

(5)集體溝通：以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫“的句式來介紹自己的名字和位置。

2、說說“我的名字”

(1)老師：小伴侶們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒相互說說關(guān)于自己小名的狀況。)

(2)老師：大家叫你小名的時候，你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時候我感覺很快樂，很親切;有點(diǎn)難為情，由于我長大了等等。

3、溝通“我的名字”的故事

(1)老師敘述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解宏大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。

(2)老師提問：爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(由于他從小喜愛書。)

(3)老師：那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒相互說說自己的名字的故事。

(4)集體溝通自己的名字的故事。

(5)老師總結(jié)：我們每個人都有一個特別獨(dú)特的名字，每個名字都有肯定的含義，寄寓了爸爸