臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論實習(xí)心得篇一：臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論社會實踐心得體會醫(yī)學(xué)導(dǎo)論社會實踐心得體會醫(yī)生，是對救死扶傷的美麗詮釋；醫(yī)生，是對革命人道主義的不斷追求。作為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的我們醫(yī)學(xué)生來說，成為一名合格的醫(yī)生是我們的夙愿。如今只是大二年級的我們，學(xué)校為了讓我們更好地了解我們的專業(yè)，學(xué)校不僅開設(shè)臨床導(dǎo)論課，還讓我們到各自的地方醫(yī)院提前體驗臨床醫(yī)學(xué)實踐。于是，在這個特別的假期，我?guī)Щ丶亦l(xiāng)的不僅是思鄉(xiāng)情愫，還學(xué)校的介紹信。萬事開頭難。拿著介紹信的我并沒有像我想象中那么就進(jìn)入我地方的醫(yī)院只有大學(xué)二年級的我所具有的知識乎其微，光是滿目琳室種類就足以讓我頭暈許久，提及個科室的認(rèn)知，更可羞澀為一只井底之蛙。于是，剛開第一所醫(yī)院就碰壁，收大二見習(xí)生等鐵規(guī)定為由所拒。過各方努力，功夫不人，我幸運地被永安市立醫(yī)院寬容并被安排到內(nèi)科里的呼吸，腎內(nèi)分泌等科室里見習(xí)，之后又轉(zhuǎn)到普通外科與腫瘤外科里見識學(xué)習(xí)。第一天，穿著以其他醫(yī)生不同標(biāo)志的白大褂，掛著見習(xí)生牌子，神情慌里慌張的我在科室里顯得格外顯眼。還沒來得及認(rèn)熟科室里的所有人，我就馬上被叫去一起查房。查房？查房！我努力平定自己在醫(yī)院科室與真正醫(yī)生一起共處的激動與不安，讓自己去見識以往只有聽說的查房。不容自己在原地慌亂，我馬上跟上醫(yī)生的腳步，一間一間地探望病人。在病房里，感覺醫(yī)生的問診等一些步驟在腦海里會有些模糊印跡，我努力尋找臨床導(dǎo)論課上所學(xué)知識的影子。但當(dāng)醫(yī)生問問我一些臨床知識，時不時問問我的情況，考考我一些技巧，我都幾次語塞，不知如何回答。少頃，我覺得我此時在醫(yī)院的出現(xiàn)就是個多余。是啊，自己掌握的知識太少了，腦海里就只有：什么都不會……，在見習(xí)的這段時間里，“什么都不會”真深深嵌入我的腦海里，體會到自己滄海一粟。自己掌握的知識真是太少了，我的學(xué)習(xí)生活中不知道自己充多少電?！笆坎豢刹缓胍?，道遠(yuǎn)”。且不說自己少的專業(yè)知識，且不說自己缺乏多床經(jīng)驗，醫(yī)生本身確個終生學(xué)習(xí)的職業(yè)。在這次見習(xí)中辦公桌上的更種專業(yè)可枚數(shù)，各個醫(yī)師查閱書籍的畫面鮮，各科醫(yī)相互探討更是比比皆是。病人的癥狀并不能理論情況的發(fā)展，很是同時幾個病狀的同時疊加，與此院現(xiàn)場的突發(fā)情況隨生。為了能夠應(yīng)付瞬息萬變的病人窮則變。所以，醫(yī)生時無刻在學(xué)習(xí)，在我今后的道路上，我必然不能停下學(xué)習(xí)的腳步，不斷汲取營養(yǎng)，才能為自己的理想插上翅膀。這次見習(xí)中，接觸的許多聞其名的陌生事，幾乎都的事。這次見習(xí)中，看到穿刺引流、B超、彩超、心電圖的測量等操作及大腸的局部除術(shù)等外科手術(shù)，雖然只能一旁的觀看，依然激動不已。對于這些操作及有些關(guān)乎性命的手術(shù)，我也不由得有著擔(dān)憂與害怕。當(dāng)我向醫(yī)生問及對這些工作的感覺時，這些醫(yī)生們只是微微一笑，并反問“經(jīng)常重復(fù)做的事情，到最后你還會有什么感覺？”我思忖許久，確實，到了孰能生巧，信手捏來的狀態(tài)，就不會在像我新手這樣有著緊張，好奇，害怕的錯雜情緒了吧……個職業(yè)有它的社會道德操守，身系人命具有應(yīng)有的醫(yī)德更是理所。之前就有聽身邊生人對醫(yī)生的評價，其中褒貶不一，分的人都會有偏見。待病人的態(tài)度，醫(yī)生的道德觀念等和自身利益在歷史天受考驗。這次見習(xí)中，我待的消化病人天天都是絡(luò)繹不且不斷有新的病人住進(jìn)來。主任醫(yī)組的兩位醫(yī)師有時候上八下。我見過一次這樣的情況：在一次上午，那天也不知道為什么(來自:.smhaida.Cm海達(dá)范文網(wǎng):臨床學(xué)導(dǎo)論實習(xí)心)正好新住院的病人特別多，同時也有許多病人家屬陪同病人一起來到醫(yī)院，辦完住院手續(xù)的他們馬上都來科室里詢問自己家屬的情況，很快科室就被病人家屬及其他的一些病人圍得水泄不通，主任只能邊進(jìn)行著手頭的工作并不時抬頭回答一個個回答周邊的病人家屬，并且不時會有幾個護士輪番拿病歷或者其他文件給主任或者叫主任去處理其他事情。這樣的喧鬧的狀況持續(xù)了半個多小時，空氣中充斥越來越煩躁氣息，主任的語氣也顯得越來越不耐煩，只是見習(xí)生的我也看得愈發(fā)煩悶。感覺整個科室就是個巴爾干半島，只需要一個火星就能點燃的火藥桶。果真不愉快的事情不幸發(fā)生了……一個年近六旬的老病人在等了有點長的時間后也起了慍色，在輪到他的時候，由于他是老病人，主任只是讓他按上次的診斷繼續(xù)治療觀察。這個回答讓老人不愿意了“可是病情一直沒有好轉(zhuǎn)??？難道我就一直就這樣干等下去？你要給個說法啊？”主任頭也沒轉(zhuǎn)地說“我現(xiàn)在很忙啊，你那病按照診斷的沒有錯的，你先回病房！”“什么？那我到底多久才好？我等這么久就等你說這句？你這有多大牌??？”老病人怒道。原本就煩躁的主任也怒地放聲“你沒見我正在忙嗎？不相信我就不要找我看！”“你這庸醫(yī)！你這是在謀財害命！”面紅耳赤的老人吼道。主任也怒了“什么？你說什么？不愿意就出去！”頓時，空氣感覺都凝固了。兩人相互瞪著雙目相對著，感覺有著什么更不好的事情將一觸即發(fā)?？剖掖藭r卻顯得出奇的靜，似乎連一根細(xì)針的落地聲都能聽見。還好，聞訊而來的護士與其他科室的醫(yī)師都安撫場面。氣沖沖的老人最后回到了病房，主任在一旁單獨坐著冷靜許久，才繼續(xù)開始工作?？粗@個場景的我倒吸了一口涼氣，沒想到會發(fā)生這樣的事，但令我比較意外的是，之后主任主動去向那個病人道歉，并且好好的解釋他的病情。萬幸這件事情有個好的結(jié)是這件事卻令我感慨頗深也偶爾會發(fā)生類似的就對于這件事，我首先也為病人所遇感到不公，但是我解主任，了解主任的無奈。在那樣強度下，誰能始終保原來穩(wěn)定情緒？換位思考下都會有煩躁。我也為自己的為這個社會感慨。要處理好醫(yī)患關(guān)想象中的那么簡單。面流傳著的一些關(guān)于醫(yī)生脾氣差的語并不能直接就全歸錯，在中國這個社會環(huán)境下醫(yī)生的境并不是設(shè)想中的那，我們以前在學(xué)校所幻想的醫(yī)生的適的場景也需要重建樣的情況，想到未來的我，我也只的搖搖頭。現(xiàn)在，我待未來的醫(yī)院以及醫(yī)療環(huán)境能有改么的美好，我只能從始慢慢的改變自己，加強自己的溝，提升自己的道德修好的培養(yǎng)一個好的性。這次見習(xí)，由于現(xiàn)在才大二，知識儲備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，無法學(xué)到太多的臨床技巧。我見習(xí)的后期大部分都開始觀察醫(yī)院醫(yī)生們的工作。我發(fā)現(xiàn)，醫(yī)生每天的工作很多都是具有重復(fù)性，除了之前說的時常會有大量病人需要處理時會忙的手忙腳亂，有時就是一個下午都在打病歷，這是最枯燥乏味的。而且，醫(yī)生雖然有工作上下班的時間制度，但是醫(yī)生加班已經(jīng)成為了家常便飯，醫(yī)生的工作強度其實很大。更令我吃驚的是，醫(yī)院對醫(yī)生職稱的考察比較嚴(yán)厲。且不論醫(yī)生，就是醫(yī)院的護士，她們從進(jìn)醫(yī)院當(dāng)護士后，要經(jīng)過至少五年的考查才能生為護師，然后再經(jīng)過七年才能生為主管護師，然后再經(jīng)過幾年的院方考察，才從一批人里面選出一個護士長，真是十年磨一劍。同時，在小的地方醫(yī)院里，剛進(jìn)去的幾年里，醫(yī)生與護士的工資與待遇是極低的，工作與收入并不成正比，但剛畢業(yè)的醫(yī)生與護士也是無可奈何的。我對未來的憧憬確實一下破滅，感覺一切都是海市蜃樓，這時深感“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。我開始對此表現(xiàn)的比較的消極，己選擇了一個錯誤的但之后和外科里的一位學(xué)長的談話了我的積極性。他說開始都困難的，但只要選擇了，就棄，不管前面的路變樣。作為一名醫(yī)生，只要你認(rèn)真，生活下去是沒有問題的，而且一定會越過越好。更重要的是，作為一名醫(yī)生，你不僅可以保護你愛和愛你的人，你還能救治許許多多的人，為這個世界做出許多的貢獻(xiàn)。人生在世，總要給這個世界改變什么，總要向社會證明你存在的價值?！蔽疑钌畋凰f的話所觸動……是的，未來的道路因為害怕而變來的方向因為膽怯而變得我既然選擇了醫(yī)生這，定要風(fēng)雨無阻向前；既然目標(biāo)是，留給世界的必是白的背影。我不該悲觀，我不能膽怯大學(xué)讀書還有三年，要三年，到醫(yī)院后也許還要幾年的誠然，倚天照海花無山流水心自知。在今后這么多的學(xué)里，我不會彷徨，我志不移地學(xué)習(xí)我的專業(yè)知識，提高修養(yǎng)，彌補自己的缺志做一名合格的醫(yī)生。“天行健，君子以強不息”。今后，我將以“政治堅定，技術(shù)優(yōu)良”篤定自己的信念，一路向前，演繹鏗鏘。篇二：大醫(yī)精誠——《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》實習(xí)感受大醫(yī)精誠—《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》實習(xí)感想95期3班張博090314作為一名臨床專業(yè)的醫(yī)學(xué)生，為了可以更早臨床治療，體驗醫(yī)生，更真實地了解醫(yī)生的工作環(huán)境和圍，我利用寒假在當(dāng)所醫(yī)院進(jìn)行了為期一周的見習(xí)實踐工作。我進(jìn)行實習(xí)的醫(yī)院——通遼市醫(yī)院，是一所三級甲等的綜合性醫(yī)院，醫(yī)院科室設(shè)置齊全，技術(shù)力量雄厚；醫(yī)院設(shè)備精良，項目齊全，在自治區(qū)處一流水平；醫(yī)院始終堅持“以病人為中心”的辦院宗旨，受到廣大患者的好評。所在的科室是呼吸泌尿內(nèi)科，由于掌握的論和臨床操作技能都足，我能做的就是認(rèn)真觀察醫(yī)生和員的日常工作，做一能及的輔助工作，盡可能地學(xué)習(xí)各理論和臨床操作技能培養(yǎng)自己的臨床工作能力。雖然我很少，并且都是一些工作，但我認(rèn)為自己向成為一名理好醫(yī)生這一目標(biāo)又邁大步。在這短短的一周中，我了解了許多，更學(xué)到了許多。首先是制度與責(zé)任，“不以規(guī)矩，不成方圓”，醫(yī)院所有的醫(yī)護人員都要嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度。每個工作日，在早八點進(jìn)行正式交接值班醫(yī)生和護士報告醫(yī)囑、處置情況和病征。交班完畢后，各師或主治醫(yī)師進(jìn)行依次逐個查房，準(zhǔn)確了解病人的最新情況，認(rèn)真聆聽病人主訴，必要時對病人進(jìn)行詢問和查體。查房完畢后，醫(yī)師需要根據(jù)病人的身體情況和病情發(fā)展書寫病歷并下達(dá)醫(yī)囑。執(zhí)行醫(yī)囑則是護士的責(zé)任，醫(yī)師的每一次醫(yī)囑都必須再三確定，而后由護士執(zhí)行。護士沒有下醫(yī)囑和擅自用藥的權(quán)利，醫(yī)生下醫(yī)囑后也不能隨意干涉護士的操作或親自執(zhí)行醫(yī)囑。每個科室都制定了各計劃，并組織實施，進(jìn)行督促檢查，按期總；定時查房，共同研重危疑難病歷診斷治療上的問題；嚴(yán)防醫(yī)療差錯、事故等這些嚴(yán)格的制度確保了醫(yī)師和護理人員能夠明確各自的責(zé)任、各司其職，保證了醫(yī)師和護理人員在自己的專屬領(lǐng)域發(fā)揮最大的效力，更好地服務(wù)患者，這就是最大限度地對患者負(fù)責(zé)。其次是專業(yè)和熟練，醫(yī)護人員必有扎實的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)和臨床操作技能，做到有專攻”。醫(yī)師必須掌握全面的基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)的基本知識，除此外還需了解社會學(xué)、心理學(xué)、政治、法律、社會經(jīng)濟學(xué)甚至宗教知識，以便解決各種問題及各種個體的身心疾患和群體的健康衛(wèi)生問題。護士則需要有嫻熟的護理操作技術(shù)，、準(zhǔn)、輕、快、敏捷醫(yī)生做好對病人及其家屬的咨詢、接診和治療工作；執(zhí)、注射、其他途徑給藥治療及采集檢驗標(biāo)本等。醫(yī)師和護理人員利用各自的專業(yè)知識和專業(yè)技能為患者進(jìn)行治療和護理，為他們解除身心上病痛。在這短短的一周中我也了到了許多醫(yī)護方面的技能。了解了常見的呼吸泌尿疾病，以間質(zhì)性肺疾病、過敏性疾病、腎小球疾病、腎病綜合癥、尿路感染、慢性腎功能衰竭等疾病常見，其中間質(zhì)性肺疾病（ILD）現(xiàn)在更多地被稱為彌漫性實質(zhì)性肺疾(diffuseparenchymalungdisease,DPLD),DPLD是指一大組不同性質(zhì)的肺部疾病,它們彌漫分布于雙肺。該類疾病的臨床癥狀和體征缺少特異性,雖然影像學(xué)上有一些特,但常不能作為確定診斷的絕對依據(jù)。開胸肺活檢是確診該病的金標(biāo)準(zhǔn)。由DPLD涵蓋的病種太多,其中僅有少數(shù)幾種有較為有效的治療方,多數(shù)疾患無有效治療措,預(yù)后極差,因此成為呼吸?？漆t(yī)師臨床工作中的難題。我還了解了利用血血液中檢測微生物，對感病的診斷、治療和預(yù)要的臨床意義。同時，我還掌握了床操作的基本要領(lǐng)，血壓、輸液換液、抽血等。再次，醫(yī)護工作者的言行和態(tài)度會很大程度上影響治療的開展和進(jìn)行。在言語方面，醫(yī)護人到親和友善，不能使用命令的語氣和冷淡的要耐心回答病人及其各種問題。病人得病后會產(chǎn)生一定恐懼感，這個時候病意識地相信醫(yī)生，依賴醫(yī)生，在這下，醫(yī)護人員就必須致地對待每一個患者，給予他們溫心。微笑可以令人感、溫暖和力量，所以在醫(yī)院，最常見的就是醫(yī)護人員真誠的微笑。同時，作為一名醫(yī)生要堅守自己的道德底線，嚴(yán)格要求自己。有兩件事情，時去治愈，常常去幫助，總是去安慰。我愈是思考愈覺神奇，心中也愈充滿敬畏。那就是，我頭頂上的星空與我內(nèi)心的道德準(zhǔn)則―――摘自一位醫(yī)生的手記“醫(yī)人不得所長，專心經(jīng)略財物但作救苦之心”、“若有疾厄來求救者，不得問其貴賤貧富，長幼妍蚩，怨親善友，華夷愚智，普同一等，皆如至親之想。亦不得瞻前顧后，自慮吉兇，護惜身命。”這些都是強調(diào)作為一名醫(yī)生所要堅持的原則和道德底線。心，醫(yī)術(shù)是仁術(shù)。

最后，也是最重要的到了醫(yī)者需要一顆仁唐代“醫(yī)圣”孫思邈在所著《醫(yī)精誠》中論述了有關(guān)醫(yī)德的兩個問題：第一是精，亦即要求醫(yī)者要有精湛的醫(yī)術(shù)，認(rèn)精至微之事”，習(xí)醫(yī)之人必須“博極醫(yī)源，精勤不第二是誠，亦即要求醫(yī)者要有高尚的品德修養(yǎng)惱，若己有之”感同身受的心“大慈惻隱之心”，愿立誓“普救含靈之苦”，且不得俊快，邀射名譽”、所長，經(jīng)略財物”。醫(yī)護工作者承擔(dān)著“救死扶傷、解除病痛、防病治病、康復(fù)保健”的使命，因此，除了精湛的醫(yī)術(shù)，醫(yī)生更要有高尚的品德，如醫(yī)生宣言中的誓言：我鄭重地保證自獻(xiàn)一切為人類服務(wù)。我將要給我的師長應(yīng)有的崇敬及感戴；我將要憑我的良心和尊嚴(yán)從事醫(yī)業(yè)；病人的健康應(yīng)為我的首要顧念；我將要尊重所寄托予我的秘密；我將要盡我的力量維護醫(yī)業(yè)的榮譽和高尚的傳統(tǒng)；我的同業(yè)應(yīng)視為我的同胞；我將不容許有任何宗教、國籍、種族、政治或地位的考慮介入我的職責(zé)和病人之間；我對人類的生命，自受胎時起，即始終寄予最高的尊敬；即使在威脅之下，將不運用我的醫(yī)學(xué)知識去違反人道。鄭重地、自主地并且以我的人格宣誓以上的諾言。實習(xí)的這七天，我受益匪淺。不僅增長了見識、掌握了許多知識，更讓我進(jìn)一步了解了醫(yī)生這一神圣職業(yè)所需要承擔(dān)的責(zé)任，也使我產(chǎn)生了一種榮譽感和使命感。我的目標(biāo)，是成為一名合格的全科醫(yī)生。全科醫(yī)生需要具備：綜合性的知識、高尚的素質(zhì)、豐富的生活經(jīng)理才能和執(zhí)著的科學(xué)精神。綜合性的知識：全科醫(yī)生掌握全面的基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)的基本還了解社會學(xué)、心理學(xué)、政治、法律、社會經(jīng)濟學(xué)甚至宗教知識，以便解決各種問題及各種個體的患和群體的健康衛(wèi)生。高尚的素質(zhì)：全科醫(yī)生肩負(fù)生命周期健康照顧的重?fù)?dān)，對高度的責(zé)任感和同情心，對每需始終站在公正的立常常會遇到一些棘手的問題，必須冷靜的頭腦、良好的界，甚至具有政治家的智慧，洞察經(jīng)歷的一切事物，調(diào)的情緒，使人們相對的思想平靜、逸、工作舒暢、精神因此，他們除具有好的醫(yī)學(xué)才能外需有高尚的人品、良養(yǎng)，全科醫(yī)生一生需不斷進(jìn)取。豐富的生活經(jīng)驗：全科醫(yī)生面臨的是疾病和生活交織的問題，社會常識、人文科學(xué)邊緣的接合，他們生活在社區(qū)，距居民最近，不是在高墻內(nèi)的醫(yī)院，而是不時的介入個人和家庭之中，最能了解人們的生活情境，了解各人的心愿和家庭狀況，從實踐中獲得和總結(jié)豐富的生活經(jīng)驗。正是由于這些，豐富了他們的頭腦，使其對問題有深刻的認(rèn)識，并具有較強的解決問題的能力。卓越的管理才能：全科醫(yī)生以病人為中心，維護患者的利益，次觀察和管理社區(qū)內(nèi)個人和家庭的問題，并且對整個社區(qū)衛(wèi)生狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測，隨時提出干預(yù)措施，與有關(guān)部門（政府、企業(yè)、慈善等部門）進(jìn)行協(xié)商共管。對自己的工作崗位診聽，更是要進(jìn)行細(xì)致的業(yè)務(wù)、人事、經(jīng)濟管理，因此在其工作中施展了卓越的管理才能，也只有具有這種才能，方能當(dāng)好一個全科醫(yī)生。由于全科醫(yī)生對醫(yī)療和醫(yī)療費用的卓越管理，而獲得了醫(yī)療保健“守門人”的專業(yè)稱號。執(zhí)著的科學(xué)精神：隨著日新月異的知識更新，人民醫(yī)療保健需，全科醫(yī)生為滿足社區(qū)和個人的需要，必須對各門學(xué)科不斷的學(xué)習(xí)和究研，只有具有謙虛的作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對不斷進(jìn)展和變化的科學(xué)和社會知識孜孜不倦的學(xué)習(xí)，才能處理好社區(qū)和人群的健康問題，也才能成為一個合格的全科醫(yī)生。我將以此作為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自努力學(xué)習(xí)，腳踏實地地走步，在實踐中不斷鍛，為成為一名真正的合格的醫(yī)生而竭盡全力。篇三：臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論心得臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》心得名：羊義廣學(xué)號：1025100100醫(yī)學(xué)是一門具有科學(xué)性、藝術(shù)性和道德性的學(xué)科，我們醫(yī)學(xué)生就要做這方面的“科學(xué)家”、“藝術(shù)家”和“道德家”。為期5周的《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》課就這樣結(jié)束了，雖然只有短的30節(jié)課，但老師們豐富的專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度，以及對臨床事業(yè)孜孜不倦的追求和奉獻(xiàn)精神都深深的打動了我，對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的啟迪??《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》是一門過度課程，是連接醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識與臨床專業(yè)知識的橋梁。雖然當(dāng)初讀著“健康所系、性命相托。當(dāng)我步入神圣醫(yī)學(xué)學(xué)府的豪壯醫(yī)學(xué)生誓言時我為之動容，但臨床醫(yī)學(xué)，是研究診斷、治療疾病和醫(yī)患學(xué)科群，他作為一種學(xué)，是建立在生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等學(xué)科的?！杜R床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》這門課程讓早期接觸臨床，早期醫(yī)學(xué)有全面的了解，初步進(jìn)入醫(yī)生提高對醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)興連接醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床課程的一條紐帶，一座橋梁。這門課程猶如一劑強心劑，使我們迸發(fā)出學(xué)習(xí)的動力，幫我們擺正了自己的位置，認(rèn)清自己的目標(biāo)，那就是努力完成醫(yī)學(xué)生向醫(yī)生角色的轉(zhuǎn)化，做一名合格的醫(yī)生。首先《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》給我們介紹醫(yī)展史，作為一名醫(yī)學(xué)生，了解醫(yī)學(xué)起源、發(fā)展以及醫(yī)學(xué)模式是首要任務(wù)。通過學(xué)習(xí)這門課程我了解了原始社會的原始醫(yī)學(xué)、古代奴隸社會的東方醫(yī)學(xué)、古希臘醫(yī)學(xué)。還有中世紀(jì)以防治疫病為主的歐洲醫(yī)學(xué)，以及日新月異發(fā)展的當(dāng)代醫(yī)學(xué)。這些都讓我感到了醫(yī)學(xué)的博大精深和源遠(yuǎn)流長，也讓我為人類祖先在過去的歲月中與疾病的斗爭中所表現(xiàn)出來的勇敢和智慧而自豪。同時我認(rèn)識到了醫(yī)學(xué)模式的重要性，作為醫(yī)學(xué)科學(xué)和衛(wèi)生發(fā)展的歷史總結(jié)，它必然隨著人們對醫(yī)學(xué)與健康及其影響因素認(rèn)識的深化不斷的發(fā)展和變，對今后的臨床指導(dǎo)和相關(guān)意義。師們還教導(dǎo)我們，作為一生，知識要廣，專業(yè)所謂知識廣是指要對醫(yī)學(xué)有一個整體的認(rèn)識和了解，因為人體是一個有機的整體，不能只了解局部而忽略整體；而專業(yè)要精則是指要對你將來從事的專科有深入的了解和認(rèn)識，所謂術(shù)業(yè)有專攻。還要做到理論知識與臨床實踐兩手抓兩手硬，他說曾經(jīng)我們過去只重視臨床技能培養(yǎng)而忽略理論知識的學(xué)習(xí)，結(jié)果培養(yǎng)出來的卻是“殺人機器”。聶正懷等老師用他們的一個個真實的病例告訴我們有許多方面是要多加注意的，要如何成為嚴(yán)謹(jǐn)求實的合格醫(yī)生。因此為了掌握精湛的醫(yī)術(shù)，我們應(yīng)該做到：重視理論課的學(xué)習(xí)，踏踏實實地學(xué)好每一門扎實的基礎(chǔ)理論知識；重視實學(xué)習(xí)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的力，達(dá)到加深對理論的理解、培養(yǎng)神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度實習(xí)，加深理解和鞏固理論知識，并將理論與實踐相結(jié)合，以提高綜合實踐能力。李小安、常山等老師教導(dǎo)我們要善于觀察病人，的時間段里，病人可能有狀況出現(xiàn)，因為機體的，對于不同的病人，我們也要有不同的看法。常山老師還說一個癥我們要有多種看法。這些話對我們以后很有幫助和啟發(fā)。后我們還要注意培養(yǎng)自己的情商，態(tài)度決，這不僅指對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，還指對待病人及患者家屬的態(tài)度。智商決定你是否能看好“疾病”而情商才決定你是否能看好“病人”，因此只有扎實的知識和豐驗還是不夠的，醫(yī)學(xué)的目當(dāng)是狹義的健康，而位于人的尊嚴(yán)。醫(yī)生應(yīng)當(dāng)維護患者命尊嚴(yán)的權(quán)利和能力不但是要讓人體面地活，更要對無的患者細(xì)心照顧，讓面地離開。能不能與病人的相處的好這也是判斷是否是優(yōu)秀醫(yī)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，這也是醫(yī)患關(guān)系得以緩解的手段之一。只有更多的減少醫(yī)療糾紛，才能使我們有更多的時間與精力來照顧需要照顧的病人，從而避免醫(yī)療資源的浪費。因此，我們要從現(xiàn)在開始培養(yǎng)自己的一言一行，在對待職業(yè)上要真情、熱情、全心全意；對待病人上細(xì)心、精心、耐心、誠心；對待病上要科學(xué)、客觀、公平、公正。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我清楚了醫(yī)生的必有的素質(zhì)，培養(yǎng)過醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)是根本要求。懂得了醫(yī)的責(zé)任是神圣而偉大如老師教導(dǎo)的那樣我們應(yīng)為精湛醫(yī)尚醫(yī)德的具備打下堅礎(chǔ)，努力完成醫(yī)學(xué)生向醫(yī)生角色的做一名合格的醫(yī)生。：學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論得《姓臨名床醫(yī)：學(xué)導(dǎo)羊論》義心得廣號：102100100醫(yī)學(xué)是一門具有科學(xué)性、藝術(shù)性和道德性的學(xué)科，我們醫(yī)學(xué)生就要做的“科學(xué)家”、“藝術(shù)家”和“道德家”。為期5周的《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》課就這樣結(jié)束了，雖然只有短短30節(jié)課，但老師們豐富的專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度，以及對臨床事業(yè)孜孜不倦的追求和奉獻(xiàn)精深深的打動了我，對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的啟迪??《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》是一門過度課程，是連接醫(yī)學(xué)床專業(yè)知識的橋梁。雖然著“健康所系、性命當(dāng)我步入神圣醫(yī)學(xué)學(xué)??”的豪壯醫(yī)學(xué)生誓言時我為之動容，但臨床醫(yī)學(xué)，是研究診斷、治療疾病和醫(yī)患關(guān)系的學(xué)科群，他作為一種應(yīng)用科學(xué)，是建立在生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)上的?！杜R床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》這門課程讓醫(yī)學(xué)生早期接觸臨床，早期對臨床醫(yī)學(xué)有全面的了解，初步進(jìn)入醫(yī)生角色，提高對醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，是連接醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床課程的一條紐帶，一座橋梁。這門課程猶如一劑強心劑，使我們迸發(fā)出學(xué)習(xí)的動力，幫我們擺正的位置，認(rèn)清自己的目標(biāo)，那就是努力完成醫(yī)學(xué)生向醫(yī)生角色的轉(zhuǎn)化，做一名合格的醫(yī)生。首先《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》給我們介紹醫(yī)展史，作為一名醫(yī)學(xué)生，了解醫(yī)學(xué)起源、發(fā)展以及醫(yī)學(xué)模式是首要任務(wù)。通過學(xué)習(xí)這門課程我了解了原始社會的原始醫(yī)學(xué)、古代奴隸社會的東方醫(yī)學(xué)、古希臘醫(yī)學(xué)。還有中世紀(jì)以防治疫病為主的歐洲醫(yī)學(xué)，以及日新月異發(fā)展的當(dāng)代醫(yī)學(xué)。這些都讓我感到了醫(yī)學(xué)的博大精深和源遠(yuǎn)流長，也讓我為人類祖先在過去的歲月中與疾病的斗爭中所表現(xiàn)出來的勇敢和智慧而自豪。同時我認(rèn)識到了醫(yī)學(xué)模式的重要性，作為醫(yī)學(xué)科學(xué)和衛(wèi)生發(fā)展的歷史總結(jié)，它必然隨著人們對醫(yī)學(xué)與健康及其影響因素認(rèn)識的深化不斷的發(fā)展和變，對今后的臨床指導(dǎo)和相關(guān)意義。師們還教導(dǎo)我們，作為一生，知識要廣，專業(yè)所謂知識廣是指要對醫(yī)學(xué)有一個整體的認(rèn)識和了解，因為人體是一個有機的整體，不能只了解局部而忽略整體；而專業(yè)要精則是指要對你將來從事的?？朴猩钊氲牧私夂驼J(rèn)識，所謂術(shù)業(yè)有專攻。還要做到理論知識與臨床實踐兩手抓兩手硬，他說曾經(jīng)我們過去只重視臨床技能培養(yǎng)而忽略理論知識的學(xué)習(xí)，結(jié)果培養(yǎng)出來的卻是“殺人機器”。聶正懷等老師用他們的一個個真實的病例告訴我們有許多方面是要多加注意的，要如何成為嚴(yán)謹(jǐn)求實的合格醫(yī)生。因此為了掌握精湛的醫(yī)術(shù)，應(yīng)該做到：重視理論課的學(xué)習(xí)，踏踏實實地學(xué)好每一門扎實的基礎(chǔ)理論知識；重視實驗課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的動手能力，達(dá)到加深對理論的理解、培養(yǎng)科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度；重視實習(xí)，加深理解和鞏固理論知識，并將理論與實踐相結(jié)合，以提高綜合實踐能力。李小安、常山等老師教導(dǎo)我們要善于觀察病人，他們說在不同的時間段里，病人可能有不況出現(xiàn)，因為機體是，對于不同的病人，我要有不同的看法。常山老師還說一個病癥我們要有多種看法。這些話對我們以后很有幫助和啟發(fā)。最后我們還要注意培養(yǎng)自己的情商，態(tài)度決定這不僅指對待學(xué)習(xí)和態(tài)度，還指對待病人及患者家屬的態(tài)度。智商決定能看好“疾病”情商才決定你是否能看好“病人”，因此只有扎實和豐富的經(jīng)驗還是不夠的，醫(yī)學(xué)的目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)是狹義的健康，而應(yīng)該定位于人的尊嚴(yán)。醫(yī)生應(yīng)當(dāng)維護患者要求生命尊嚴(yán)的權(quán)利和能力。醫(yī)生不但是要讓人體面地活，更要對無力救治的患者細(xì)心照顧，讓患者體面地離開。能不能與病人的相處的好這也是判斷是否是優(yōu)秀醫(yī)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，這也是醫(yī)患關(guān)系得以手段之一。只有更多少醫(yī)療糾紛，才能使我們有更多的時力來照顧需要照顧的從而避免醫(yī)療資源的浪費。因此，從現(xiàn)在開始培養(yǎng)自己一行，在對待職業(yè)上要真情、熱情全意；對待病人上細(xì)心、耐心、誠心；對待病情上要科學(xué)、觀、公平、公正。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我清楚了醫(yī)生的使命，必有的素質(zhì)，培養(yǎng)過程以及醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)是根本要求。懂得了醫(yī)務(wù)工作的責(zé)任是神圣而偉大的，正如老師教導(dǎo)的那樣我們應(yīng)為精湛醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德的具備打下堅實的基礎(chǔ)，努力完成醫(yī)學(xué)生向醫(yī)生角色的轉(zhuǎn)化，做一名合格的醫(yī)生。篇五：臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論心得體會臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論心得臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論，這是作為醫(yī)學(xué)生的我們上的第一門專業(yè)的醫(yī)學(xué)啟蒙課程?；叵雱倓偪既脶t(yī)學(xué)院的我，并不知道將面對的，將承擔(dān)的是什么。只以為醫(yī)生是個治病救人的高尚高薪的工作。隨后看到好多醫(yī)患糾紛的報道，了解了醫(yī)生的辛勞與不被理解，頓時感覺心灰意冷，甚至幾度想要放棄這個專業(yè)。但是，這