高中生貝多芬讀后感范文《貝多芬傳》是法國著名作家羅曼蘭《名人傳》中的一部傳記，下面是給大家?guī)淼母咧猩惗喾易x后感范文，歡送大家閱讀參考，我們一起來看看吧！我所了解的愛情是人類憧憬、依戀、親近的一種奇妙的感情。在經(jīng)歷聽力的痛苦后，我想能足夠支撐著貝多芬的力量支柱就惟獨愛情了吧。繼朱莉埃塔?居奇亞迪之后又伴有著兩端感情的完畢，愛情似乎把他拋棄了。他肆意地放縱著自己狂躁而粗野的脾氣，無所畏懼，更不要說什么世人的看法和生活的常規(guī)了。這時候的他正值盛年，《第七交響曲》《第八交響曲》也因他的瘋狂橫空出世，慘劇與鬧劇交融，把他的不拘一格淋漓盡致地展現(xiàn)了出來!里面所蘊含的力量讓這座音樂之都所畏懼!愛情和身體上賦予貝多芬的傷痛啊，已經(jīng)到了一發(fā)不可收拾的地步！“我是為人類釀造純釀的酒神，是我賦予人們精神上的神圣瘋狂?！?814年是貝多芬最幸運的一年。因為錯有錯著，在維也納大會上，他憑著自己狂野的演奏風格威震全歐，贏得了大局部社會上流人士的恭敬！可天資過人，性情傲慢的貝多芬要在這浮華輕佻、平庸單調的城市開展可不能如魚得水。他屢次尋覓逃離的時機。無非你會認為聞名世界的音樂之都會拋卻這樣一個天才音樂家嗎。不，這絕對是一個國家的恥辱！親王們都愿意抬高價挽留這粒金子，無非陸續(xù)與世長辭的他們再也保不住他。1816年，這一年就像悲鳴著的烏鴉，終于叼走了偉大音樂家的寶物。他徹底地聾了?！爱旐懫鹩^眾們排山倒海的喝彩聲時，他壓根對此毫無發(fā)覺，直到一位歌手牽著他的手，使他轉身面對觀眾時，他才驀地看到全體觀眾揮舞著帽子，向他鼓掌致意?！薄巴讼掳桑蓱z的家伙。”“你指揮不了了。”蕓蕓紛說幾乎要拔斷他最后的救命草。沮喪又沉溺于自我的他只剩下一副冰冷的骨架，掛著散發(fā)死氣的人皮。曾經(jīng)的天才淪陷為沒有聽覺的音樂家，真是可笑!真是恥辱！貝多芬的傳奇故事簡直就是白雪公主吃了毒蘋果，一曲曲的驚心動魄還繚繞著的思緒遠去。不敢相信這就是結果，老天會給他后續(xù)的！堅毅活下去，就當希翼離自己不遠！“拿出勇氣來!雖然身體虛弱，但我的天才將會必勝無疑……二十五歲，正是我現(xiàn)在的年齡!……男人在我這個年齡應當大顯身手?！?796年，貝多芬這樣寫道。隨著時間的推移，貝多芬堅決支持共和派的傾向變得越來越強烈，他深知自己的價值所在，對自己的力量充滿自信，相信著自己在將來必有一番作為。而突如其來的晴空霹靂，徹底打亂了貝多芬的陣腳。耳聾?哈哈，這是上帝對音樂家最荒唐的玩笑，現(xiàn)實真是一種無法想象的噩夢。頹喪，不知所措的他在挨過兩年沉默的痛苦后，他不斷在痛苦中尋覓快樂。而這讓他找到了朱莉埃塔?居奇亞迪，也似乎把激情獻給了她。朱莉埃塔?居奇亞迪絕對是個美貌女子，冰雪聰明。貝多芬的靈感源泉也從她這里開辟。他說：“我現(xiàn)在看事情樂觀多了……這些極好的變化徹底因為一個可愛而有魅力的姑娘;她愛我，我也愛她。這是我兩年以來第一次擁有的幸福時光?！比欢?，對于一輩子都潔身自好，從未有過任何弱點給自己自責的貝多芬而言，注定要做愛情的犧牲品，而事實也是如此。終于，這美貌姑娘與加倫貝格爵結婚。這樣完畢的愛情對心靈是泯滅性的打擊，加之疾病早已把貝多芬折磨得不堪一擊，滅頂之災的降臨，幾乎使他陷入一蹶不振的境界?，F(xiàn)實對他來說是死胡同，枯死的樹藤，丑陋的墻壁，棲息的烏鴉還有竄來竄去的耗子似乎也譏笑他的敗落，磚石瓦礫疊堆著擋住了他的退路。對于路人，他們只會認為這又將是一個被社會打敗的可憐蟲。垂死的悲鳴陪伴著他度過了二十五個年華。痛苦、頹喪、絕望，相比之下，他渴望安康，渴望愛情，愿意相信希翼，相信不幸的命運不可逆轉！是的，他是倔軍的可憐蟲！倔津得讓我五體投地。確實生活不斷在考驗著我們，輕易屈服于它可不是我們作為生存者的作風。而我也相信著彩虹總在風雨后，只有歷練之后才會成長。有一個成語叫做“呱呱墜地”，描述的是寶寶哭著降生人世的情景，說白了就是寶寶剛被媽媽從子宮和繁殖道中擠排出來哇哇大哭的情景，這對媽媽和寶寶都是痛苦的，甚至是危（wei）險的。但是，在分娩過程中，假設沒有推動寶寶前進的動力，寶寶是不能自主娩出的。這一動力，主要就是媽媽子宮和繁殖道的收縮力、擠壓力。據(jù)說，這對寶寶大有好處。這讓我聯(lián)想到《貝多芬傳》。音樂家貝多芬的父親出于家庭經(jīng)濟的需要，急于開辟貝多芬的音樂天賦，便逼迫貝多芬練習小提琴和管風琴，使貝多芬走上了音樂的道路，最終成為“音樂巨人”，奏出《命運交響樂》。這個故事讓我們領悟到那末一個道理：家長的催促對孩子的學習來說是一種外界的壓力，而這種壓力有助于孩子的學習，盡管這種壓力使孩子感到痛苦。興許，有人認為學習全憑興趣和愛好，否那末，就會降低學習效率，影響學習效果，甚至造成厭學?？墒?，我個人認為：學習不一定全憑興趣和愛好、有時要靠外界的壓力，外界壓力往往是學習的強大推動力。就拿初中的學習來說吧，不見得每一個學生對語文、數(shù)學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、美術、音樂、體育、電腦、綜實等科目全都感興趣，也不見得每一個學生對每一科目的每一章節(jié)全都感興趣。怎么辦?那就得兩條腿走路，一方面培養(yǎng)學生的學習興趣，一方面強迫學生學習。學生或者多或者少都有惰性，有時會不愿意自覺學習而怠工，需要老師和家長的催促，向他布置學習的內容，提出學習的要求和奮斗的目標。例如，學生不認真完成并依時繳交作業(yè)，就得留堂補做;學生不愿背書，就要請家長在家協(xié)助老師監(jiān)視背誦。其實，適齡兒童承受九年義務教育，就具有強制性。一個老師帶一位學生到操場散步談心，走了三圈，用了六分鐘。老師叫這位學生單獨再走三圈，好好想想剛剛老師的話。這位學生又走了三圈，耗去兩分多鐘。老師二話不說，往這位學生的肩膀上放了一塊十斤重的石頭，然后要他再走一圈。按理說，這位學生會走得慢一點。誰料，由于有石頭珞著壓著，這位學生居然跑起來了，一圈下來，只用了三十多秒。這個故事說明：壓力可以轉化為動力，壓力與效率、效果成正比。從《孫權勸學》來看，要不是孫權費盡口舌，現(xiàn)身說法，連勸帶逼，軟硬兼施，呂蒙就不會去治經(jīng)知往事，吳下阿蒙就不能對魯肅自豪地說：“士別三日，當刮目相待?！庇腥藛栦撉偌覄⒃娎ィ骸澳阆矚g鋼琴嗎？”他的答復出人意料：他不喜歡鋼琴。可是他感謝父母。因為他父母強迫他學鋼琴醐口，所以他才有今天的成就。所以，我再一次強調：學習不一定全憑興趣和愛好，有時要靠外界的壓力，外界壓力往往是學習的強大推動力。對學生來說，賦予適當?shù)膶W習壓力是必須的，所以，對時下常提的“減負”，我是審慎看待的，不敢徹底茍同的。貝多芬，男，德國作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂派代表人物之一。他一共創(chuàng)作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲、10部〃催琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部康塔塔，此外還有大量室內樂、藝術歌曲與舞曲。這些作品對音樂開展有著深遠影響，因此被尊稱為樂圣。當小貝多芬3歲生日時，祖父就去世了。貝多芬的父親常把孩子拽到鍵盤前，讓他在那里艱辛地練上許多小時，每當彈錯的時候就打他的耳光。鄰居們往往聽見這個小孩子由于疲憊和疼痛而啜泣著睡去。在他八歲時，把他帶出去當做六歲的孩子開音樂會。但是天下哪有后天培養(yǎng)出來的神童，盡管費了不少事，老貝多芬始終沒有能夠把他的兒子造就成另一個年輕的莫扎特。與莫扎特相比，貝多芬的童年太不幸了。莫扎特在童年受到良好的教育，他的練功時間是愉快而肅靜的，有著一個慈祥的父親和一個被鐘愛的姐姐;而貝多芬那末不然，雖然他的演奏贏得了家鄉(xiāng)人的恭敬，但世界性的旅行演出卻遠未象莫扎特那樣引起世人的驚嘆。咚咚，咚咚，生命之樂敲響了。這是世界上最漂亮的聲音，最動聽的聲音。今天就讓我們一起聆聽生命行走的聲音，聆聽生命跳動的聲音……——題記貝多芬的生命之章翻開貝多芬的生命之樂，這是他用自己的一輩子普及成的一首曲子,你能從中感受到他的不甘，他的憤怒，他的悲哀，和他用痛苦換取來的歡樂。全場歡樂的音樂，正如他的人生一樣在不停的跳動。在他知道自己有一天將會失去這世界上惟一能永遠陪伴自己的音樂時，他絕望了，可是他很快便再次振作了起來。在維也納舉行的《第九交響曲》的第一次演奏會，獲得空前的成功。情況之熱烈，幾乎含有暴動的性質。他的心在這一刻獲得了前所未有的膨脹，音樂將他的血管燃燒至沸騰。但是世界永遠不會根據(jù)人的意志來運轉。1827年3月26日，貝多芬終于咽下最后一口氣，原因是肝病。在他臨終前驀地風雪交加，雷聲隆隆，似乎連上天也在為這位偉大音樂家的去世而哀悼。貝多芬的一輩子，是苦難的，但卻也是最幸福的。因為他在自己的一生中不懈的奮斗了，雖然最后天不遂人愿，但是他那激昂的斗志卻永遠的留在了我們的心弦之上。輕輕的將書合上，靜靜的思量著。貝多芬在生命將要終結時那不甘的眼神，在我的腦海中揮之不去。我想他這樣一個失去了自己最珍貴的東西的人尚能如此，我們這些幸福的人們卻每天都在抱怨著，總是覺得上天對我們不公，要不就是在祈禱著，希翼能