第9課人的政治解放———資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立教什么怎么教教學(xué)反思三第9課資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立二一橫向?qū)Ρ葟臍v史的長時段看第9課資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立歐洲的思想解放運動工業(yè)革命與馬克思主義的誕生清朝前中期的鼎盛與危機資本主義制度的確立與發(fā)展上承下啟教什么怎么教教學(xué)反思教材分析世界殖民體系與亞非拉民族獨立運動單元貫通、東西方關(guān)聯(lián)、因果關(guān)聯(lián)、教什么怎么教教學(xué)反思課標(biāo)要求

通過了解文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運動與資產(chǎn)階級革命的歷史淵源，認(rèn)識資產(chǎn)階級革命的發(fā)生和資本主義制度的確立，是近代西方政治思想理念的初步實現(xiàn)。單元重點：理解資產(chǎn)階級思想解放運動與資產(chǎn)階級革命和資本主義制度確立的關(guān)系教材分析教什么怎么教教學(xué)反思資產(chǎn)階級革命與資本主義制度熟悉：革命的過程

制度的建立陌生：資本主義的擴展既定思維：資本主義制度的剝削性辯證思維：全面客觀地評價資本主義制度重點：資產(chǎn)階級革命和資本主義制度的確立難點：認(rèn)識資產(chǎn)階級革命和改革與資本主義制度確立的關(guān)系本課立意：資產(chǎn)階級革命和資本主義制度的建立是西方“人的政治解放”思想理念的初步實現(xiàn)，但存在局限性。學(xué)情分析教什么怎么教教學(xué)反思目標(biāo)1：能夠描述英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的基本過程；目標(biāo)2：能夠運用《權(quán)利法案》和美國1787年憲法等相關(guān)文獻(xiàn)資料，指出英國和美國的主要政治制度并分析其特征；目標(biāo)3：能夠根據(jù)史料和權(quán)力結(jié)構(gòu)圖比較分析英國君主立憲制和美國共和制的異同；目標(biāo)4：能夠運用地圖和史料了解19世紀(jì)資本主義在全球范圍內(nèi)的擴展情況；目標(biāo)5：能夠運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的辯證關(guān)系，闡釋西方人文主義的發(fā)展和資本主義制度確立之間的因果關(guān)系，對資本主義制度形成全面客觀的認(rèn)識。史料解讀、圖表分析、情境創(chuàng)設(shè)、問題探究教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法參照學(xué)業(yè)質(zhì)量水平和核心素養(yǎng)水平教什么怎么教教學(xué)反思人的政治解放——資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立一、追求人的政治解放：資產(chǎn)階級革命與改革二、實現(xiàn)人的政治解放：資本主義制度的確立與

擴展三、反思人的政治解放：全面認(rèn)識資本主義制度（立意）教學(xué)過程教什么怎么教教學(xué)反思

17世紀(jì)以來，人們不再認(rèn)為政治高于人民，也不再認(rèn)為人民在政府之下。政治革命有史以來首次在一個比城邦更大的規(guī)模上顯示出了政治和人民是密不可分的——民眾已經(jīng)覺醒并行動起來，不僅參與了政治，而且把這樣做看作自己固有的權(quán)利。

——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

個人自由是現(xiàn)代民主政治的拱頂石?！R克垚《世界文明史》設(shè)計意圖點明主題，引出線索。教學(xué)過程教什么怎么教教學(xué)反思思考：1.17-18世紀(jì)歐美主要國家的舊制度為什么會遭到下層的挑戰(zhàn)？設(shè)計意圖分析英、美、法資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因培養(yǎng)學(xué)生運用唯物史觀做出科學(xué)的歷史解釋教學(xué)過程

隨著18世紀(jì)走向終結(jié)，歐洲由君主、教士和貴族主導(dǎo)的舊制度看起來要面來自下層的不可遏制的挑戰(zhàn)，很多地方發(fā)生了反叛。——蒂莫西·布萊尼《企鵝歐洲史：追逐榮耀（1648-1815）》

教什么怎么教教學(xué)反思設(shè)計意圖梳理英、美、法資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的基本過程比較分析英、美、法資產(chǎn)階級革命的異同認(rèn)識資產(chǎn)階級革命的成功是資本主義制度確立的前提教學(xué)過程國家時間主要形式重要文獻(xiàn)結(jié)果英國美國法國思考：2.英、美、法資產(chǎn)階級革命有何異同？教什么怎么教教學(xué)反思思考：3.英、美、法等國想建立一個怎樣的社會政治秩序？教學(xué)過程我們認(rèn)為這些真理是不言而喻的:人人生而平等，造物者賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權(quán)利?！丢毩⑿浴愤@場革命（法國大革命）的效果就是摧毀若干世紀(jì)以來絕對統(tǒng)治歐洲大部分人民的、通常被稱為封建制的那些政治制度，代之以更一致、更簡單、以人人平等為基礎(chǔ)的社會政治秩序?！杜f制度與大革命》凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。近來以國王權(quán)威擅自廢除法律或法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力?！稒?quán)利法案》設(shè)計意圖理解“資產(chǎn)階級革命”的本質(zhì)內(nèi)涵教什么怎么教教學(xué)反思思考：4.比較英國君主立憲制與美國共和制有何異同？

5.英、美兩國資本主義政治制度的建立是如何體現(xiàn)

“人人平等”這一政治理念的？設(shè)計意圖比較英美政治體制的不同，多角度理解資本主義制度的內(nèi)涵探究資本主義制度的建立與近代西方政治思想理念的關(guān)系教學(xué)過程君主立憲制國王權(quán)力受限議會最高立法和權(quán)力機關(guān)內(nèi)閣行政權(quán)監(jiān)督負(fù)責(zé)法院聯(lián)邦政府國會總統(tǒng)教什么怎么教教學(xué)反思思考：6.這一時期的資本主義擴展有何特點？設(shè)計意圖運用歷史地圖和史料分析，學(xué)生能夠理解資本主義制度“空間范圍的擴展”與“民主范圍的擴展”引導(dǎo)學(xué)生從廣闊的視野思考世界近代資本主義發(fā)展演進(jìn)的歷史教學(xué)過程

自1863年1月1日起，凡當(dāng)時仍在叛亂的任何一個州或地區(qū)，其境內(nèi)所有奴隸都應(yīng)永遠(yuǎn)獲得自由。

——《解放黑人奴隸宣言》教什么怎么教教學(xué)反思探究：聯(lián)系“問題探究”欄目，資產(chǎn)階級追求人人平等的政治秩序能實現(xiàn)嗎？設(shè)計意圖正確分析資本主義制度的進(jìn)步性與局限性幫助學(xué)生對資本主義制度形成全面、客觀的認(rèn)識教學(xué)過程

它（資產(chǎn)階級）迫使一切民族—如果它們不想滅亡的話—采用資產(chǎn)階級的生產(chǎn)方式——它按照自己的面貌為自己創(chuàng)造出一個世界。

——馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》英國工廠里的童工英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭教什么怎么教教學(xué)反思人的政治解放——資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立一、追求人的政治解放：資產(chǎn)階級革命與改革二、實現(xiàn)人的政治解放：資本主義制度的確立與

擴展三、反思人的政治解放：全面認(rèn)識資本主義制度（立意）教學(xué)過程漸進(jìn)的解放教什么怎么教教學(xué)反思2.與初中教材內(nèi)容重復(fù)多，如何實現(xiàn)初高中有效的銜接？教學(xué)反思教師層面學(xué)生層面3.本課涉及政治概念