語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)《畢業(yè)贈(zèng)言》51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)《畢業(yè)贈(zèng)言》語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)《畢業(yè)贈(zèng)言》51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。譜寫(xiě)離別之曲合奏奮進(jìn)之歌畢垂贈(zèng)言海安縣城東鎮(zhèn)延壽小學(xué)于九軍美好的回憶城東鑲延壽小學(xué)20屆畢業(yè)師生合影:09早在20個(gè)世紀(jì)中葉，陶行知先生就對(duì)教育的人文本質(zhì)作出過(guò)精辟而深刻的闡述，他說(shuō)教育是“以人教人”，“真教育是心心相印活動(dòng)，危篤從心理發(fā)出來(lái)的，才能到心的深處”。新的核心理念是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。人的全面發(fā)展理念重點(diǎn)在于個(gè)性和自由，離開(kāi)了個(gè)性發(fā)展和自由發(fā)展，就談不上全面發(fā)展。因此，在教學(xué)中必須注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，做到面向全體學(xué)生，因材施教。下面就如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行層次教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：一、建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)師生平等，培育和諧情感。建立新型師生關(guān)系的前提是理解學(xué)生，增強(qiáng)平等意識(shí)。把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，發(fā)展的人，了解每一個(gè)學(xué)生的精神世界，形成充滿著愛(ài)的課堂氣氛。例如，在教PEP教材小學(xué)三年級(jí)Unit2這一單元中有關(guān)顏色的這一部分時(shí)，為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)描述顏色的方法，較快地記住表示顏色的單詞。我把自己融入具體的情境中，親自扮演chaneleon（變色龍），戴上各種顏色的面具，引導(dǎo)學(xué)生指著我說(shuō)：“Nowit’sblue.It’syellow.”等。我還以變色龍的身份與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，這樣學(xué)生就不會(huì)畏懼老師，而是把老師當(dāng)成合作者，這樣學(xué)生也就學(xué)得輕松自如。二、面向全體學(xué)生，因材施教在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中客觀存在著諸多差異，要力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，就不能“齊步走”“一刀切”，而要改變教學(xué)觀念，讓教學(xué)活起來(lái)，注重整體的同時(shí)承認(rèn)個(gè)別差異，教學(xué)中注意層次性，兼顧兩頭，讓學(xué)困生學(xué)得扎實(shí)，讓有余力的學(xué)生也采摘到屬于自己的果子。要想做到這一點(diǎn)必須：1.跳起摘桃，注重優(yōu)等生的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中，我們?cè)诿嫦蛉w學(xué)生的同時(shí)，還要給有特長(zhǎng)的學(xué)生提供應(yīng)有的發(fā)展空間，讓學(xué)有余力的學(xué)生通過(guò)自己的努力掌握更高一層次的知識(shí)。因此，我在教學(xué)中設(shè)置了高一層次的目標(biāo)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上提高要求。這樣，優(yōu)等生吃得好，學(xué)困生也吃得飽。2.借杖走路，增強(qiáng)學(xué)困生的自信心在教學(xué)中，我們要平等對(duì)待每一位學(xué)生，不能只重視優(yōu)等生而忽視學(xué)困生，這樣就違反了教育的宗旨，因此，在教學(xué)中我們要輔導(dǎo)學(xué)困生，幫助他們樹(shù)立自信心。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)、說(shuō)是尤為重要的。有的學(xué)生在英語(yǔ)課堂上不敢說(shuō)、害怕說(shuō)，我們?cè)诮虒W(xué)中要多鼓勵(lì)他們?nèi)フf(shuō)，而不是批評(píng)他們，在課堂中多使用一些如，Great！Sogood.等來(lái)激勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心。總之，要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。除了一堂堂生動(dòng)有趣、讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的英語(yǔ)課外，還要在教室里形成濃厚的英語(yǔ)氛圍。在教學(xué)中要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，努力使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)積極性。由于初中音樂(lè)教學(xué)不參與中考，很多學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂抱著不重視的態(tài)度，更不要說(shuō)帶著興趣和積極性投入到課堂中，同時(shí)這也不利于音樂(lè)老師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。本文根據(jù)目前中學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)如何提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)方法。一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師。帶著興趣去學(xué)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果，反之，則是事倍功半。很多中學(xué)生并不是一開(kāi)始就對(duì)音樂(lè)沒(méi)有興趣，而是隨著升學(xué)壓力以及外部因素等，對(duì)音樂(lè)沒(méi)有更多時(shí)間的投入和學(xué)習(xí)，從而逐步失去興趣。作為初中音樂(lè)老師，在完成教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生帶著興趣投入到課堂中，而不是被迫學(xué)習(xí)。被迫學(xué)習(xí)只會(huì)讓初中生對(duì)音樂(lè)課堂逐漸產(chǎn)生厭惡的心理。比如說(shuō)，在上課前，老師可以給學(xué)生播放一些最近流行或者學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力并提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，并讓學(xué)生愿意與老師交流溝通，更能夠拉近老師與學(xué)生之間的關(guān)系。在平時(shí)與學(xué)生的相處中，老師要與學(xué)生打成一片，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到一定的親和力，這樣有利于老師在課堂上展開(kāi)教學(xué)計(jì)劃。作為老師，在課堂上，還要盡量多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生建立自信，對(duì)音樂(lè)課堂產(chǎn)生更多的興趣。作為老師，在進(jìn)行音樂(lè)課的知識(shí)講解時(shí)，不僅要教授學(xué)生一定的音樂(lè)技巧，還要善于利用每一首樂(lè)曲的不同創(chuàng)作背景以及作者特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索走進(jìn)每一首歌曲的欲望，加深對(duì)歌曲的理解，有利于老師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生更多的共鳴。二、設(shè)立一定的教學(xué)目標(biāo)古人常說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@就是說(shuō)，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)前，音樂(lè)老師要對(duì)授課進(jìn)行一定的目標(biāo)設(shè)立，一個(gè)學(xué)期的長(zhǎng)期目標(biāo)、一個(gè)月的中期目標(biāo)、一個(gè)星期的短期目標(biāo)等，這樣的目標(biāo)設(shè)立，能夠讓老師在教學(xué)時(shí)有一定的規(guī)劃，有利于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，讓教學(xué)更加有規(guī)律和有章可循。比如，第一個(gè)月的教學(xué)計(jì)劃是學(xué)習(xí)前三首歌曲，并且組織一次合唱比賽。規(guī)律教學(xué)能夠?qū)W(xué)生起一定的示范作用，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的重視和興趣。三、改善教學(xué)方法創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。無(wú)論任何事物，都需要一定的創(chuàng)新和改善，初中音樂(lè)教學(xué)也是如此。作為初中音樂(lè)老師，在進(jìn)行授課的同時(shí)，要根據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改善教學(xué)方法，讓教學(xué)方法更符合學(xué)生的發(fā)展，更能夠被學(xué)生所接納、接受。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法，一般都是老師在講臺(tái)上組織課堂和講授教學(xué)，現(xiàn)代教育下的音樂(lè)教學(xué)可以融入更多的時(shí)代元素。下面介紹幾種教學(xué)方法：1.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為時(shí)代的特征。老師在上課前可以利用多媒體準(zhǔn)備一些教案，在上課時(shí)，老師可以直接播放教案。再者，老師可以利用多媒體提前下載一些原聲音樂(lè)，讓學(xué)生在原聲音樂(lè)下感受到更多的靈感。對(duì)一些音樂(lè)內(nèi)容的講解，老師還可以提前準(zhǔn)備好PPT。比如在五線譜的講解中，老師可以提前利用多媒體準(zhǔn)備好圖片，上課時(shí)進(jìn)行直接播放即可。這樣大大縮短了板書(shū)的時(shí)間，豐富了課堂的內(nèi)容。2.利用樂(lè)器進(jìn)行輔助教學(xué)初中生的好奇心一般會(huì)比較強(qiáng)。作為老師，可以在教學(xué)中添加一些樂(lè)器進(jìn)行輔助教學(xué)。比如對(duì)一首歌曲的學(xué)習(xí)，老師可以用鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在利用鋼琴伴奏中，老師可以適當(dāng)改變節(jié)奏，讓學(xué)生跟隨著節(jié)奏演繹，或者改用其他樂(lè)器，比如小提琴吉他等，讓學(xué)生在不同的樂(lè)器演奏中感受不同的風(fēng)格，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟，從而更好地提高整體教學(xué)質(zhì)量。3.進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)初中生對(duì)音樂(lè)課堂的投入性和積極性普遍不高，很多學(xué)生上課不能跟著老師的思維走，更不要說(shuō)在課堂上積極發(fā)言、踴躍參與了。為了更好地提高學(xué)生的積極性以及發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。老師可以把學(xué)生分組進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。比如，男生為一組，女生為一組。老師作為裁判和命題人布置一定的任務(wù)或者題目，讓兩個(gè)小組共同參與到競(jìng)賽中。比如，在學(xué)習(xí)完歌曲之后，老師為了了解學(xué)生的掌握程度，進(jìn)行一定的檢測(cè)，可以讓學(xué)生比賽合唱，評(píng)比哪組唱得最和諧、最準(zhǔn)確，獲得勝利的小組可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在小組合作競(jìng)賽中，學(xué)生能夠都參與到教學(xué)中，并且還能夠互相學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)還能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感?？偠灾?，初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高不是一朝一夕的事情，這需要初中音樂(lè)老師在對(duì)課程以及學(xué)生進(jìn)行研究和了解的基礎(chǔ)上，不斷改善教學(xué)，讓教學(xué)方法更符合學(xué)生的發(fā)展，更容易被學(xué)生接受，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。譜寫(xiě)離別之曲合奏奮進(jìn)之歌畢垂贈(zèng)言海安縣城東鎮(zhèn)延壽小學(xué)于九軍美好的回憶城東鑲延壽小學(xué)20屆畢業(yè)師生合影:09畢業(yè)贈(zèng)言給同學(xué)留下美好的記憶和真誠(chéng)的希望,是增進(jìn)同學(xué)友誼鼓勵(lì)同學(xué)奮進(jìn)的一種方式,富有紀(jì)念意義。贈(zèng)言有贈(zèng)語(yǔ)、贈(zèng)詩(shī)、贈(zèng)文三種體式。贈(zèng)言的內(nèi)容不外乎向受首人提出勸勉、告誡、希望以及美好的祝愿等。似水流年青蔥歲月贈(zèng)汪倫李白李白乘船將欲行,忽聞岸上踏歌聲桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。勸君更盡—一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！端驮拱参鳌贰咎啤客蹙S海內(nèi)存知己,天涯若比鄰《送杜少府之任蛋州》【唐】王勃洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺?！盾饺貥撬托翝u》【唐】王昌齡孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》【唐】李白莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君《別董大》【唐】高適活動(dòng)一:讀贈(zèng)言評(píng)贈(zèng)言(先齊讀贈(zèng)言然后談感受)贈(zèng)老師:春雨,染綠了世界,而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師,您就是我們心田的春雨,我們將永遠(yuǎn)感謝您。詩(shī)一般的語(yǔ)言,把老師比喻成春雨老師,當(dāng)了您六年學(xué)生,我明白了原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的,雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。善用比喻,分別把老師比喻成陽(yáng)光和雨露在我小小的心靈里,除父母外便是您;在我小小的世界里,最了不起的便是您;將來(lái)我也做老師,我常常這樣夢(mèng)想直抒胸臆,感謝恩師贈(zèng)同學(xué)我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小樹(shù),我們?cè)嵌爻膬蓚€(gè)聲部,我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí),請(qǐng)帶上我最美好的祝福。離別情濃,難舍難分你給我的最珍貴的禮物——真誠(chéng)的友情,我將永遠(yuǎn)珍藏在心里純真的友誼童年的腳印留在校園的小路上,笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香中.…母校的每一個(gè)角落,都珍藏著我們的友情,播種著我們的夢(mèng)想?；貞浟嗣篮玫男@生活,贊美了同學(xué)之間的友情,抒發(fā)了依依不舍之情。(1)我們即將離別了,你是我最好的朋友我祝愿你未來(lái)的日子里福如東海,壽比南山長(zhǎng)命百歲。(2)你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已相倌進(jìn)入由學(xué)以后經(jīng)過(guò)努力,你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。(3)我送你一個(gè)168,祝你財(cái)源滾滾,一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!(4)欲窮千里目,更上一層樓。愿你大鵬展翅,鵬程萬(wàn)里!(5)愿你是航船,在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破慮你寔雄鷹,得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)(6)祝你好好學(xué)習(xí),天天向上。(7)祝你笑口常開(kāi),笑死活該!(2)(4)(5)這三則贈(zèng)言抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn),有針對(duì)性的寫(xiě)出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿。像這樣語(yǔ)言優(yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能夠給人以美的享受和積極向上的作用(1)(3)這兩則贈(zèng)言有的商人味十足,有的成人味太濃,(6)沒(méi)有任何針對(duì)性的空話、套話(7)只是惡作劇,這樣的贈(zèng)言是不受