教研《貓》評課稿（6月）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天有幸聆聽了李老師執(zhí)教的《貓》一課，整堂課教態(tài)自然，引導(dǎo)有度，板書精美，過渡自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，受益匪淺，這篇課文是著名作家老舍的作品，作者通過觀察貓的神態(tài)、動作、傾聽貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲，下面我就這節(jié)課，進行一個簡單的評析，不到之處，還請大家多多指正。一、注重引導(dǎo)學(xué)生去思考。在教學(xué)中，李老師緊緊抓住一些體現(xiàn)矛盾的詞語,先讓學(xué)生找出來，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。然后通過朗讀、加深理解，接著讓學(xué)生運用這些詞語，從而達到語言文字訓(xùn)練的目的，比如“說它……可是……”等，從這一點來看，李老師對教材的理解是比較到位的。二、注重引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情。李老師首先讓學(xué)生說說從哪些句子哪些詞語中體會到的作者對貓的喜愛之情，然后通過一組句子的比較，“臟腳印”與“小梅花”的比較，接著，從貓的豐富多腔地叫喚（長短不同，粗細各異，變化多端），讓學(xué)生從語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。三、緊抓單元特色。理清本單元課文在表達和內(nèi)容上的有意思之處，并結(jié)合單元要素，實現(xiàn)關(guān)注語言、體會感情、感受作品、學(xué)習(xí)寫作手法等系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。四、重視朗讀，朗讀比較到位。新課標(biāo)強調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。李老師首先讓學(xué)生自己選擇去讀寫貓性格古怪的句子，然后緊緊抓住描寫貓的特點的語句，讓學(xué)生充分地朗讀，從而在讀中引導(dǎo)學(xué)生去理解課文。五、善于鼓勵每一個學(xué)生充分參與。在設(shè)計教學(xué)活動時期，李老師了解學(xué)生的興趣、原有的認(rèn)識、經(jīng)歷及其所關(guān)心的實際問題。對于學(xué)習(xí)存在一定困難的學(xué)生，教師更應(yīng)該提供幫助和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的每一點進步并給予及時的鼓勵。課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，缺少對學(xué)生多元化的激勵性評價，在具體的教學(xué)過程中，教師重視了對學(xué)生回答的評價，卻忽視了對學(xué)生激勵性的評價